摘要：想很有把握的通过成人高考，那么就需要多多学习，复习和巩固知识点，本文提供成人高考高起点语文考前预测试题及答案（2），快来练习吧。
一、选择题：1～20小题，每小题2分，共40分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，把所选项前的字母填在题后的括号内。
1.下列句子翻译错误的一项是()
A.得无异于明帝之意乎
译文：岂不是与汉明帝的意思相差不远吗!
B.会须杀此田舍翁
译文：一定找机会杀了这个乡巴佬。
C.敕有司资倍送于永嘉长公主
译文：敕令有关部门所给陪送比皇姑永嘉长公主多一倍。
D.今观其引礼义以抑人主之情，乃知其社稷之臣也
译文：如今见其引征礼义来抑制君王的私情，这真是辅佐陛下的栋梁大臣呀!
答案：A
2.下列各句中加点字，解释错误的一项是()
A.将兵扦燕晋之师扦：抵御
B.不佞，大夫亲戚送之，故留不佞：不才，无才。自谦词
C.行军勒兵，申明约束约束：纪律
D.援袍鼓之急，则忘其身援：听到
答案：D
3.郁达夫的《故都的秋》一文选自散文集()
A.《闲书》
B.《往事》
C.《龙·虎·狗》
D.《故乡》
4.巴金创作的长篇小说三部曲最著名的是()
A.《抗战三部曲》
B.《爱情三部曲》
C.《激流三部曲》
D.《蚀三部曲》
答案：C
5.在先秦诸子中，文风以想象丰富、词藻瑰丽、汪洋恣肆而著称的是()
A.墨子
B.庄子
C.韩非子
D.孟子
答案：B
6.下列各句中，“数”字作“计算”义解的是()
A.此其过江河之流，不可为量数
B.必有数次乃至十数次之阻力
C.成败之数，视此而已
D.数罟不入湾池
7.在《郑伯克段于鄢》中，大叔先“命西鄙、北鄙贰于己”，后“又收贰为己邑，至于廪延”，这里表现出他性格的特征是()
A.愚昧无知
B.工于心计
C.贪婪狂妄
D.阴险狠毒
8.《论毅力》一文贯串始终的论证方法是()
A.演绎法
B.类比法
C.归纳法
D.对比法
9.“山不厌高，水不厌深”一句的作者是()
A.司马迁
B.李白
C.曹操
D.陶渊明
10.下列各句中，“则”表示转折关系，可以译为“却”的是()
A.兵强则士勇
B.苟有能反是者，则又爱之太殷
C.到则披草而坐，倾壶而醉
D.既来之，则安之
11.在《宝玉挨打》中，说“明日酿到他弑君杀父，你们才不劝不成”这句话的人物是()
A.贾母
B.王熙凤
C.薛宝钗
D.贾政
12.下列哪位作家属唐宋八大家之一()
A.杜甫
B.辛弃疾
C.王安石
D.李清照
13.下列作品中，属于书信体驳论文的是()
A.《五代史伶官传序》
B.《答李翊书》
C.《陈情表》
D.《答司马谏议书》
14.《马伶传》的作者是()
A.明末清初的散文家
B.元末明初的散文家
C.明末清初的小说家
D.元末明初的小说家
15.《种树郭橐驼传》采用的主要写作手法是()
A.类比方法
B.拟人手法
C.讽刺手法
D.夸张手法
16.提出“惟陈言之务去”的写作主张的是()
A.韩愈
B.苏轼
C.欧阳修
D.柳宗元
17.王昌龄《从军行》中“黄沙百战穿金甲”的抒情方法是()
A.借典故抒情
B.借事抒情
C.借比喻抒情
D.借景抒情
18.下列各句采用的修辞手法依次是()
(1)蟋蟀在平台上弹琴。
(2)水帘落下来，犹如片片锦鳞，在阳光下闪闪发光。
(3)这不是伟大的奇观么
(4)即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。
A.比喻夸张设问拟人
B.拟人比喻设问夸张
C.拟人设问对偶比喻
D.拟人比喻反问对偶
19.选出下列句子中加点词含义相同的一组是()
20.下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一项是()
二、文言文阅读：21～29小题，共30分。
(一)阅读下面一段课文，回答下列21～23小题。
《书》日：‘‘满招损，谦得益。”忧劳可以兴国，逸豫可以亡身，自然之理也。故方其盛也，举天下之豪杰，莫能与之争;及其衰也，数十伶人困之，而身死国灭，为天下笑。夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺，岂独伶人也哉
21.这段文字在论据上有何特点(4分)
答案：理论论据：《书》日“满招损，谦受益”;
事实论据：唐庄宗得天下与失天下的例子。
理论论据与事实论据相结合，然后又从史实引出“祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺”作为理论总结。
22.将“祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺”译成现代汉语。(2分)
答案：祸患往往是从细微小事积累起来的，而有才智勇气的人又常常因过分沉溺于某种事物而陷入困境。
23.这一段文字采用了什么论证方法(4分)
答案：引证法：引用《尚书》“满招损，谦受益”来概括庄宗成败的经验教训。例证法：庄宗得天下和失天下的例子。
对比论证法：凸显庄宗由极盛到极衰的变化，从而强调“忧劳”和“逸豫”所带来的不同后果。
(二)阅读下面一段课文，回答下列24～26小题。
相见时难别亦难，东风无力百花残。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。
24.总结这首诗的主题。(2分)
答案：这首诗写恋人之间的刻骨相思与离别之苦。
25.阅读全诗，分析这首诗的抒情层次。(4分)
答案：首联第一句直接抒情，“相见时难”是客观之难，由于女子的特殊身份，决定他们见面之不易。而“别亦难”，是主观之难，因见面的机会极为难得，所以分别时难舍难分。而第二句“东风无力百花残”，以百花残落表现美好的爱情正遇到了某种障碍。
颔联二句承此而来，以“春蚕到死、蜡炬成灰”比喻不管遇到什么样的挫折，爱情至死不渝。
尾联回应相见之难，说两个人不能自由来往，只希望给他们传递信息的人殷勤相助。
26.颔联“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”使用了哪种修辞手法其比兴意义是什么(4分)
答案：颔联二句采用了双关和比喻的修辞方法。以春蚕吐丝的“丝”谐音相思的“思”，用的双关的手法。而春蚕吐丝，丝尽而死，蜡烛燃烧，烧尽泪止，又是比喻刻骨的相思之情。这种比兴手法，构思奇特而贴切，成为描写坚定的爱情心理的名句。
(三)阅读下面一段课文，回答下列27～29小题。
有问之，对日：“橐驼非能使木寿且孳也，能顺木之天，以致其性焉尔。凡植木之性，其本欲舒，其培欲平，其土欲故，其筑欲密。既然已，勿动勿虑，去不复顾。其莳也若子，其置也若弃。则其天者全，而其性得矣。故吾不害其长而已，非有能硕茂之也;不抑耗其实而已，非有能早而蕃之也。他植者则不然，根拳而土易。其培之也，若不过焉则不及。苟有能反是者，则又爱之太恩，忧之太勤。旦视而暮抚，已去而复顾。甚者爪其肤从验其生枯，摇其本以观其疏密，而木之性日以离矣。虽日爱之，其实害之;虽日忧之，其实仇之。故不我若也，吾又何能为哉!”
27.郭橐驼能不能真的使树“硕茂”、“早而蕃之”(2分)
答案：吾不害其长而已，非有能硕茂之也;不抑耗其实而已，非有能早而蕃之也。
28.将“其莳也若子，其置也若弃”译成现代汉语，并说明这句话说明了什么道理(4分)
答案：栽种时要像养育自己子女一样，种完之后，放到那里就如同扔掉一样。
这句话是郭橐驼所说的树之天性：“其莳也若子，其置也若弃，则其天者全，而其性得矣。”
29.郭橐驼所说的“植木之性”是什么(4分)
答案：凡植木之性，其本欲舒，其培欲平，其土欲故，其筑欲密。
三、现代文阅读：30～38小题，共30分。
(一)阅读作品片段，回答下列30～32小题。
30.本片段综合运用了哪些论证方法(2分)
答案：类比推理方法、引证法和对比法。
31.请概括本片段的主要观点。(4分)
32.作者以“用兵制胜的要诀”作比喻，是要阐明什么道理(4分)
(一)阅读作品片段，回答下列33～35小题。
她住在灯塔的岛上，海霞是她的扇旗，海鸟是她的侍从;夜晚她曳着白衣蓝裳，头上插着新月的梳子，胸前挂着明星的璎珞;翩翩地飞行于海波之上……大风的时候……她驾着风车，狂飙疾转地在怒涛上驱走……下雨的时候……落泪了……黄昏的时候，霞光灿然，便是她回波电笑，云发飘扬……
33.在作品中，塑造这一形象的目的是什么(4分)
答案：描绘与赞美了海的女神，表达作者对海的深情。
34.从这段片段上看，作者塑造了一个什么形象(4分)
答案：海的女神形象，这是一个妩媚、飘逸、威严的女神形象。
35.作者运用了什么描写手法(2分)
答案：拟人手法。
(三)阅读小说片段，回答下列36～38小题。
一个月来，大太阳一直朝着田野喷下灼人的火焰。在这火雨的浇灌下，生命的花朵盛开，欣欣向荣。绿油油的大地一眼望不到边。蓝湛湛的天空上没有一丝云。诺曼底人的农庄分散在平原上，被又高又细的山毛榉围着，远远望去，好似一片一片的小树林。走到跟前，推开虫蛀的栅栏门，却又叫人以为是一座大花园，因为那些像农民一样瘦骨嶙峋的老苹果树都开了花。黑黝黝的老树干，歪歪扭扭，成行地排列在院子里，向着晴空撑开它们的圆顶，白的白，红的红，光彩夺目。苹果花的清香，敞开的牲口棚里散发出的浓烈气味，还有厩肥堆发酵冒出来的热气掺混在一起。厩肥堆上歇满了母鸡。
36.这里描绘了一幅怎样的田园风光(2分)
答案：描绘了一幅丰收在望的田园风光。
37.这段描写是属于哪一类描写它在小说整体结构上有何作用(4分)
答案：这段描写是景物描写(自然风光描写)。这段描写是为了抚今追昔，便于引出下文;在气氛、感情和意念上都为后面的故事起铺垫和反衬作用，同时暗示今天的幸福与祥和是来之不易的，突出小说的主题。
38.这段景物描绘中洋溢着怎样的气氛其中暗寓着人们什么样的情感(4分)
答案：洋溢着幸福、恬静、祥和的气氛，这暗寓着幸存者和后代对殉难的米龙老爹的缅怀之情。
四、作文：50分。
39.题目：学而时习之，不亦说乎
要求：
A.必须写成议论文;
B.字数不少于800字;
C.字迹工整，卷面整洁。
答案：略。
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