郭铁军教授，从业半个世纪来都在与家长、孩子打交道，五十年的临床工作经验，对处理孩子成长过程中的各种问题、如何把孩子培养成才，有着自己独特的见解。此次访谈，郭铁军教授对青少年“早恋”现象进行了全面解读，如题所言，只有科学对待青少年“早恋”问题，才能引导青少年健康成长，帮助异性孩子之间建立阳光下的友谊关系，帮助广大父母与孩子成为阳光下的好朋友！
1.何为早恋？青春恋的由来？
“早”：根据《中华人民共和国婚姻法》第六条规定，男方结婚年龄不得早于22周岁，女方不得早于20周岁。也就是说结婚有法定年龄，但是，国家并没有规定谈恋爱的法定年龄。那么恋爱是在结婚前发生的，什么时候谈恋爱算早呢？一般来说，小学阶段，如果有恋爱意识，有亲昵行为，称为“早”。13~15岁（初中）、15~18（高中），这两个阶段出现的恋爱现象、亲昵行为，叫“恋”，不称“早”。所以，小学称为“早”，中学称为“恋”。
早恋，从文字上来说，就是比正常早了，那就是不对的、不正常的、不应该发生的，带有负性的、消极的评价。所以，在现代心理学专业领域中，我们不称为“早恋”，而称之为“青春恋”，这是一种青春期的体验式恋爱。之所以说青春恋是一种体验式恋爱，是因为青春时期的恋爱是青涩的、懵懂的、不成熟的，青少年在这个过程中更多的是“学习”恋爱，而不是真正的恋爱。
2.为什么会发生青春恋？
目前有统计数据表明：初中生38%公开表达爱慕，高中生（包括高中生的职业阶段）59%，婚前性行为30~35%。青春恋的发生有生理、心理、家庭、社会多种方面的原因：
1、青春期提前：物质生活水平提高、营养丰富，青少年生理发育普遍提前。WHO（世界卫生组织）规定十岁进入青春期，而在我国，九岁即开始进入青春期。
2、青春期性意识更开放：网络社会，信息无孔不入，有关性的信息对孩子是一个强烈刺激，极大地促进了孩子内在的生理发育、意识觉醒。
3、青春期性冲动增强：营养与意识的共同作用，使得青春期的孩子受到性冲动的强烈驱使。
4、青春恋的从众化：同学都谈恋爱，你不谈，那就是你不行。这种风尚形成了从众现象。从众行为的本质是自我保护，不跟风就落伍，落伍就被人看不起。从众行为使恋爱成为一种时尚、一种风气。据统计，34%的小学生和58%的初中生有过倾慕对象，并向对方进行了表达。
5、青春期性教育滞后：根据调查统计，92.5％的学生认为自己遇到过性问题，86.7％的孩子首先向父母求助，但只有2.6％的家长给予了孩子满意的答复。父母与学校在对孩子性教育方面的羞涩态度和回避行为，反而给性披上了一层神秘色彩，在一定程度上激发了孩子的好奇心。
6、社会文化体系的变化给青春恋提供了更为充分的空间：中国夫妻50年代不敢离婚，70年代禁止婚前性行为，发展到现在，婚前性行为是被认可、广泛接受的，甚至认为没有婚前性行为是不可思议的。
7、家庭因素。出现青春恋现象的青少年主要来自于两种类型的家庭：
1）结构缺失家庭：主要是单亲家庭、再婚家庭或双亲缺失家庭。这样的孩子长期缺少父爱、母爱，缺乏必要的家庭教育，很容易发生心理异常。当他们一旦遇到心目中的“白马王子”、“窈窕淑女”，就会产生强烈的好感、依附感。
2）教育失当家庭：主要是有不端行为家庭、不和睦家庭、过于苛刻的家庭或过于溺爱的家庭。这样的家庭要么父母行为不端，在潜移默化中影响着自己的孩子；要么家庭不和睦，孩子很难感受到家庭温暖；要么家长要求过于苛刻，视男女交往如大敌，处处严防死守，结果反而事与愿违；要么过于溺爱，孩子永远长不大，喜欢依附他人。
3.爸爸妈妈，你们为什么反对青春恋？
父母对青春恋如临大敌，无非是基于两方面的担心：第一，学业的下降和失败；第二，风险性性行为。
通常，父母认为恋爱一定会影响成绩，而孩子却有自己的委屈：“要是恋爱时我们相互都变得更好了呢？”所以，如果能够父母抓住孩子的这种心理，正向引导孩子，会起到事半功倍的效果。恋爱中的中学生，如果能正确处理这份情感，把这份情感激发的动力用在学业和成长上，其作用是无比强大的，关键在于父母要做到恰当的引导。
我们有一个案例。一个高三的学霸女孩，与一个成绩比自己略弱一些的男孩相互爱慕。女孩的妈妈与女孩进行了促膝长谈：“孩子，你知道什么是爱吗？你知道爱的本质是什么吗？爱的本质是让对方更好。如果只是索取，让自己高兴，这不叫爱，这叫自私。如果你可以让那个男孩子像你一样考北大、清华，你这爱得有水平，你能做到吗？”一语点醒梦中人，女儿当即表示：“我会努力，我能做到！”；男孩也表示：“我可以，我通过努力，一定可以赶上你！”。于是两人共同制定学习计划，成绩突飞猛进，后来双双考上北大。这是一个把爱的动力转化为学习动力的典型案例，如果父母能够智慧地引导孩子进行动力转化，孩子更成长、更优秀，爸爸妈妈你们还会一味打压吗？
包括：
1）乳房的发育、月经、遗精、性梦等等。帮助孩子认识到这是成长的表现，是每个人都要经历的正常的阶段，无需烦恼、无需恐惧。
2）关系是基础。让孩子感受到爸爸妈妈的爱、感受到家庭的温暖，让孩子有安全感，这样当孩子遇到不明白的事情、困惑的事情，才可以放心大胆地跟爸爸妈妈诉说，相信爸爸妈妈会跟自己一起去面对、处理。
3）帮助孩子认识两性交往礼仪：有人喜欢你是好事啊，你也可以喜欢别人。要充分尊重别人爱的权利和拒绝的权利。引导孩子思考怎么喜欢，为什么喜欢，喜欢要达到什么样的目的，怎么去做，哪些行为对你们是有益的，哪些不利的。在孩子9岁前，父母要不失时机地完成前期性教育，才能让孩子在真的发生青春恋之后能够有效地进行自我保护。
4.青春恋的意义
青春恋之所以替代了以往“早恋”的称呼，就是因为青春恋是中性词，没有“早恋”的负性的否定的意义。青春恋有它美好的一面，每个人对于初恋的记忆都是非常美好的。青春恋的孩子们，虽然他们很青涩，但是他们一本正经地在恋爱，这对他们是非常美好的一件事情。
青春恋是人生成长的重要阶段，如果没有妥善处理，就有可能出现人格上的异变。已有案例表明，青春恋被干涉打压之后，有些人成年以后就窝窝囊囊、缩头缩脚，再无出息可言；有些人会沦为“双面人”，他们在网络世界里开朗、大方，与人相处毫不费力，在现实生活中却拘谨木讷，不敢与异性交流，甚至惧怕异性。所以，在青春期这个特殊阶段，通过与异性交往培养出来的能力和自信，是人生的其他任何一个阶段都无法替代的。在青春恋这个问题上，如果我们的家长过于粗暴，就可能把孩子美好的东西变成一场噩梦，由此导致的负面作用会在孩子步入大学、社会后会才逐渐体现出来，造成孩子终生的创伤，这才是真正的悲剧。所以父母一定要注意，千万尊重孩子在情感方面的第一次尝试，这是孩子激发孩子内在积极力量的非常重要的阶段，处理得当，孩子的人格成长会突飞猛进，从而为孩子打下一个良好的人格基础。人生的第一次，永远是最珍贵的。
5.父母该如何应对孩子的青春恋
作为家长，自然希望孩子不要发生青春恋，但是如果孩子真的恋爱了，说明孩子是正常的，只有生理、心理都发育正常，才有追求异性、被异性认可的需求。当家长发现一些“蛛丝马迹”或者听到风声，比如班主任告状、其他家长通风报信等等，先不要慌、不要忙，确定孩子是不是真的在恋爱，对孩子、对父母都很重要。恋，有两个标准：第一，一对一地亲密交往，不是一对多；第二，有牵手、拥抱、抚摸等亲昵行为。如果两个孩子只是在一起念书、互相游戏、结伴看电影等等，并没有亲昵行为，这就还没到“恋”的水平，不能按照“青春恋”来处理，否则可能会引起孩子会感到被冤枉，引发孩子的激烈反抗。
如果经过多方面的观察，确定孩子真的“恋上”了，那么我们的父母要采取适当的措施，进行智慧的、正面的、科学的引导，帮助孩子顺利度过这个特殊的人生阶段。事实上很多的青春恋都是无果而终的，如果父母在处理青春恋的问题上过于激进，反而会给孩子未来的人生打下一个负面的伏笔。对不同阶段的孩子，处理方式是不同的：
父母没有能力阻止孩子青春恋，因为孩子在这个阶段有冲动、有欲望，也有能力，当TA遇到心仪的对象时，基于本能、本性而产生的情感是无法压抑的，如果父母暴力干涉，其结果是压抑得越深，爆发的能量越大。所以，父母唯一需要考虑的是如何把这件事处理得更好，学习做一个做智慧的父母！
6.青春期的孩子需要怎样的帮助？
青春期的孩子需要一个值得信任和依赖的倾听者，能够充分尊重和理解自己。
青春期的孩子需要一个掌握知识和技巧的指导者，善于引导和解惑。
青春恋是孩子在身心特殊阶段的正常需求，但是需要家长的合理引导，要想孩子听教育、听指导、听引导，就要让孩子的心安静下来、稳定下来。如何稳定？首先要肯定青春恋是合理的，让孩子了解到自己的行为是正常的，父母可接受的，并且爸爸妈妈是愿意与自己共同度过这个阶段的。要让孩子遵循父母的正确引导，走上正常的、正确的方向，促进成长，其关键在于：
2）充分听取孩子的诉说。认真、诚恳、真诚地聆听孩子讲述整个过程、感受以及对未来的计划。可以问孩子：“你准备怎么办？”，“你是以结婚为目的吗”（100%的青春恋都没想过结婚），“那你想通过这个获得什么呢？总得有些收获吧”……慢慢引导孩子的正向思考，得出“可以更好啊，成绩更好啊，在学校表现更好啊，两人互相支持啊。”等等积极的答案。如果孩子说“我还没想过”，那么父母需要真诚地表明态度：“好的，没关系，你慢慢思考，关于这件事情，从现在开始，你随时都可以跟我交流”。对孩子千万不要说教：“你要怎么样、怎么样、怎么样”，不要居高临下地讲大道理。瞅准机会，见机行事，不强行教育、不强行指导、不强迫孩子。
7.与孩子谈“性”的必要性和方法
对三年级以上的孩子直至高三毕业生，父母要鼓励孩子与异性交往，学会与异性打交道，自我完善、自我提升，正常的异性交往有利于孩子成长，帮他们获得友爱的、愉快的、健康的、幸福的感觉。但是鼓励交往必须坚持以下四个原则：
第一，鼓励交往。
第二，多人交往，不要形成一对一模式。
第三，公开交往，不要两人独处与密闭空间。
第四，适度交往，行为不过线（比如两人一起看色情片）。
8.郭铁军老师语录：
第一，如果已经发生了早恋，是否对学业产生影响，不在于这份感情本身，而在于：
1）父母对这件事的态度和处理方法；
2）处理得当之后，是否有能力指导孩子在恋爱事件中进一步成长。如果父母不分青红皂白就去反对、制止，孩子就会逆反，会更加强烈地表现自己的意志，学业必然受到影响。
第二，青春期的孩子性激素大量分泌，性冲动最强，力量比任何时候都强大。
9岁前的前期性教育非常重要，青春期的性教育更是不可掉以轻心，父母要不失时机、智慧地引导孩子，普及性知识，帮助孩子有效进行自我保护。
第三，如果孩子发生了青春恋，爸爸妈妈就要抓住这个机会、
这是难得的机遇，促进孩子的人格更为成熟，让孩子在两性交往中成长，帮助孩子进一步理解人与人之间的本质需求，比如尊重、责任，什么是爱，爱人爱什么，是只追求生理性的享受，还是要追求精神的富足，等等。如果没有发生，就顺其自然，不要去有意促成这个事情发生。
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