1、树立正确的人生观和价值观第九讲主讲：程立显一、学习目的：掌握人生价值理论方面的基础知识，进一步确立或巩固自己已有的正确的人生观、价值观，摒弃社会上不正确的人生观、价值观对自己的影响，这正是开设“思想道德修养课”的根本目的之所在。二、要点提示：1.基本概念：a.“三观”：世界观、人生观、价值观；科学的人生观：在科学的哲学世界观的指导下、在长期的社会实践中形成的对人生的目的、意义以及生存、死亡、不朽等重大人生问题的根本看法（观点、观念）。由“三观”所决定或派生的各种“观”：历史观、科学观、宗教观，道德观、审美观、艺术观、权
2、力观、金钱观等等。b.需要：生命有机体对于环境的依赖关系。需要的类型：物质需要、精神需要、人的需要。需要的层次：从恩格斯对消费资料的划分（生活资料、享受资料和发展资料）引伸出生活需要、享受需要和发展需要这么三个层次的需要；鲁迅有过“一要生存、二要温饱、三要发展”之说；美国新人本主义心理学家马斯洛（A.H.Maslow）的需要层次论：生理、安全、社交（归属与爱）、尊重和自我实现的需要，可资借鉴。c.价值人的价值人生价值：相对于需要的价值概念：作为主体的人的需要与满足需要的客体之间的关系；三种类型的价值：物质价值、精神价值、人的价
3、值；其中，人的价值最为重要，因为“世间最可宝贵的是人”，“人具有创造价值的价值”，“人的最大需要是人”。人的价值即人生价值，指人的生命、生存、生活、活动的价值，而不是指“人体”有限的物质价值。d.人生价值包括两个方面：社会对个人的尊重和满足，个人对社会的责任和贡献，即自我价值（或个人价值）与社会价值。努力实现两者的统一，是社会主义社会的根本要求。e.社会主义集体主义、人道主义和社会公正等道德原则，为实现社会成员的“目的和手段的统一，社会利益和个人利益的统一，享受和劳动的统一，权利和义务的统一，自由和纪律的统一”
4、提供道德基础。这里的“五统一”的核心是“权利和义务的统一”，从价值学角度来说，就是“自我价值和社会价值的统一”。f.社会价值：自由、平等、公正、人权、民主、法治等现代社会价值的现实意义。2.正确的人生价值观赖以确立的理论基础：a.个人发展与社会进步的辩证统一关系：相互制约、相互促进，社会提供舞台与条件，个人是社会进步的活力源泉；但社会作为个人的集合体和存在方式，社会是第一位的。b.共产主义社会是人的“自由而全面发展”的崭新阶段：“只有在集体中，个人才能获得全面发展其才能的手段，也就是说，只有在集体中，才可能有
5、个人自由”，“每个人的自由发展，是一切人的自由发展的条件”。（马克思语）c.人的本质把人同非人、其他一切事物区别开来，是人的自身发展的内在原因和规律的最终根据。马克思主义认为，人是在特定的社会关系条件下从事社会实践活动（最主要的是物质生产），并能动地改造外部世界和表现自身独特个性的社会存在物。由此揭示了人的独特的存在方式：社会性与实践性。3.人生价值的特性：a.创造性：人从事着改造世界的创造性劳动，具有创造价值的价值。b.二重性：人既是价值主体，又是价值客体；所以，人既是目的，又是手段。c.社会性：人只有在社会实践中才能体现自己的价
6、值，人生价值不是关在房子里孤芳自赏的“价值”。4.人生价值的评价、选择和实现：a.“人生的价值在于奉献”这一命题所蕴涵的价值评价标准及其同“奉献与索取的统一”之关系，“王海打假”之类公众维权实例的启示。b.检验价值观的简单方法：如果你得到一笔巨款，你将如何处置之？你的价值选择必然反映出你的价值观类型。c.为人民服务的科学人生观与真善美的终极价值目标。三、思考题：1.当前社会上存在的拜金主义、拜权主义、享乐主义、悲观厌世主义等消极人生观对大学生群体产生了哪些负面影响？你认为自己和社会对此应采取哪些应对措施？2.谈谈你目前初步确立的人生价值目标。你打算怎样实现这一目标