提起心理估测试，大家都知道，有人问心理测量表的常用量表，另外，还有人想问简述心理测量和心理估的区别和联系.十万火急！！！！！！！！！！！！你知道这是怎么回事？其实心理估的过程包括哪些内容，下面就一起来看看心理测量表的常用量表，希望能够帮助到大家！
心理估测试
1、心理估测试:心理测量表的常用量表
EPQ人格测试（）
卡特尔16项个性因素测试()心理健康估测试。
气质测试心理疾病免费测试。
性向测试医院专用版抑郁测试。
明尼苏达（MMPI）多相人格测试心理估考试试题。
心境投射测验韦氏智力测验（儿童）
画人智力测验心理素质差的十大表现。
瑞文智力测验医心理估靠谱吗。
韦氏智力测验（）
幼儿智力测验去看心理科一次大概多少钱。
比内-西蒙智力测验90症状清单（SCL–90）
抑郁状态量表
康奈尔医学指数(CPI)
焦虑自量表
简明精神病量表
功能缺陷定量表人际关系量表
心理压力量表中国心理健康网测试。
心理估的过程包括哪些内容
适应能力量表
心理适应性量表
支持问卷
心理年龄量表
生活量表
防御方式问卷
情商（EQ）测试提高学习能力因素诊断测验
小学生心理健康综合测量量表
学习障碍的鉴别在线测试心理健康。
中学生心理健康综合测量测一测你的抑郁程度。
中学生学习态度与态度测验职业能力倾向测试免费心理测试。
适应能力诊断量表军检心理测试300道题。
心理发展状态测验
行动潜力测验
个人风格测问卷心理健康登记表。
员工健康状况测
员工素质测心理估单元测试题。
工作环境测量表
职业满意度量表
人力管理能力测
成功商数测试
霍兰德职业兴趣量表
婚恋测试量表心理测免费。
婚姻质量测试艾森克性心理健康测验pem心理估试题。
恋爱方式测验保安心理测试表。
夫妻生活健康测验日本很火的一个心理测。
婚姻安全界线检测问卷Achenbach儿童行为量表(CBCL)
RUTTER儿童行为问卷
父母养育方式价量表
亲子关系与父母角色测量量表心理测试要多少钱。
亲子关系诊断测验
托马斯气质问卷
儿童韦氏智力测验心理趣味小测试。
问题行为早期发现测验心理测试量表及分标准。
幼儿智力测验量表
康纳尔父母量表(CONNERS)命名量表是水平的测量量表，它还可细分为两种形式：一
是名称量表，即用数字指代个别事物。二是类别量表，即用数字指代事物的种类。
2、简述心理测量和心理估的区别和联系.十万火急！！！！！！！！！！！！
一、心理测量是指用量表作为工具的测量，对个体的行为加以数量的描述，也包括对个体的心理困扰和行为问题做出诊断、估，为个体行为提供有效的解释和解决问题的方法及建议。心理估测试。
二、心理估是指根据心理测验或其他方法所搜集的资料、信息，按照一定的标准，对这些资料、信息作价值判断的过程。即对个体心理和行为所进行的价。心理估包括对个体信息的收集，对心理障碍及其影响因素的确定，对心理或行为问题的诊断，对个体行为的详细描述、解释和价等。
三、心理测量是一个过程，实施心理测量不能只是停留在测验上，每一次测量都应当完成心理测量的全过程。心理价是一种结果。一、心理测量是心理价的基础和手段。
二、心理价是心理测量的目的和结果。
心理弹性量表(Connor-Ddsonresiliencescale,CD-RISC),原问卷包含25个项目,采用里克特氏5点量表定法,从0~4表示完全不是这样、很少这样、有时这样、经常这样、几乎总是这样。该量表包含3个因子,即坚韧性、力量和乐观性。通过在不同人群中施测,具有良好的信度和效度,CD-RISC量表对于心理弹性的预测效力已得到公认,应用较为广泛。
著名心理测试量表
心理测验（mentaltest）是根据一定的法则和心理学原理，使用一定的操作程序给人的认知、行为、情感的心理活动予以量化。心理测验是心理测量的工具，心理测量在心理中能帮助当事人了解自己的情绪、行为和人格特点。以下是我整理的著名心理测试量表，仅供参考，欢迎大家阅读。
卡特尔16项性格特质测试
16PF是美国心理学教授卡特尔编制的一套个性心理测验(简称卡氏量表)。卡氏个性测验量表是目前世界上应用最为广泛的心理测验工具，译成多国文字，已有法、意、德、日、中等国修订本。
十六种人格因素测试,现已广泛应用于和心理、生涯设计、人才选拔、职业指导和潜能等应用心理学工作中，不仅能明确描绘十六种基本的人格特性，而且还可以根据实验统计的结果所得的公式，推算出许多可以描绘人格类型的双重因素。
16PF性格特质测试是心理师、职业指导师、心理门诊、人才市场、猎头公司、职业介绍所等机构和人员的得力工作助手，也是广理学爱好者了解自我、完自我、发展自我的工具软件.
艾森克人格测试
EPQ有四个量表，分别为精神质(P)、情绪稳定性(N)、内外向(E)和效度量表(L)，对个性特质和心理健康都能较好的测查，只有88个题目，题量适中，功能较全，在精神医学、心理等行业都广泛应用，尤其是它的50多年的历史和几番修订补充，奠定了它在心理学的重要地位，在心理门诊中应用最为广泛。
EPQ量表主要用于正常人的人格测量，临床上也用于精神病理方面的研究与测量，N量表对临床具有一定的意义，高N分代表情绪的不稳定，有神经症倾向的人N分一般都高。P量表主要用于测查有精神病倾向的人。如果P分很高，则考虑有精神病倾向，应作进一步检查，以明确诊断。
大学生人格问卷(UPI)
大学生人格问卷(UPI)是测量大学生心理健康水平的一个重要量表，也是心理师职业培训中必须掌握的心理测验之一。大学生人格问卷主要用于大学生心理健康水平的价，大学生心理问题的筛查，大学新生心理档案的建立和心理健康的动态观察，及时发现有问题的受试者，以便及时对有心理问题的大学生提供有针对性的心理服务，并作出相应的心理危机干预措施。
大学生人格问卷(UPI)测试软件功能齐全，操作简便，可以有效地减轻心理师的工作量，是高职高专学校、高等院校、大学生心理中心、心理师、职业指导师、心理门诊、人才市场、猎头公司、职业介绍所等机构和人员的必备软件之一，是心理工作的得力助手，也是广理学爱好者了解自我、完自我、发展自我的软件之一。人才市场、猎头公司、职业介绍所等机构和人员的必备软件之一，是心理工作的得力助手，也是广理学爱好者了解自我、完自我、发展自我的软件之一。
康奈尔医学问卷(CMI)
1.在综合医院及精神心理专科门诊筛查精神心理障碍的可疑者;
2.心理师用于鉴别躯体疾病和心理疾病;3.正常人群筛查躯体和心理障碍;
3.流行病学研究中,作为一般健康状况的价指标;
4.医学教学和科研中用来采集标准病史。
CMI的应用价值：
1.为医院门诊提供了标准化的采集病史方法及筛查精神障碍的工具;
2.在正常人群中,早期发现心碍者,为开展社区,团体的保健工作提供依据;
3.了解正常人群心身健康水平,为特殊专业选择人员提供基础数据;4.用于指导心理干预措施的实施;5.用于心身疾病.神经症和躯体疾病的临床研究.
Olson婚姻质量问卷
Olson婚姻质量问卷是美国明尼苏达大学Olson教授在"婚姻预测问卷(PREPARE)"基础上编制的一份婚姻测试量表。婚姻幸福与否受因素影响，它主要源于三个方面:
1、个体因素,包括文化背景、价值观、对婚姻的期望、在婚姻中承担的义务和个性等,
2、婚际因素,包括夫妻间权力与角色的分配、夫妻间、夫妻间解决冲突的方式与能力、等;
3、外界因素,包括经济状态、与子女父母的关系、亲友的关系等.
Olson婚姻质量问卷与其它婚姻问卷相比,它的信度和效度检验具有样本量大、控制了背景因素干扰、度、夫妇双方估等优点.目前,它主要用于婚姻工作中,用以判断婚姻的满意程度,识别婚姻的冲突所在,以便有针对性地开展婚姻治疗和效果观察。
霍氏职业兴趣测验
各个年龄阶段的人都需要更多地了解有关职业选择的'知识，需要了解不同职业对人的生理、心理特点有哪些不同的要求，需要了解怎样去自己所适合和所愿意从事的职业机会，需要了解不同职业将给人生带来怎样的变化等等。
霍氏职业兴趣测验是在职业指导、生涯设计、升学就业等方面具有直接作用的指导工具。兴趣测验之所以对职业指导有直接作用，是因为兴趣测验可以测量出求职者未知的或未经识出的兴趣中心，或者证实求职者声称的兴趣是否与实际个性相等等，通过兴趣测验可以发现一个人正的兴趣所在。因此兴趣测验越来越广泛地应用到生涯设计工作中。在诸如高考专业选择、人员安置、下岗职工再就业、人才选拨、劝导改行等方面都发挥出它效能。本软件根据职业心理学家霍兰德教授的职业兴趣测验量表编制而成,是心理师、职业指导师、心理门诊、人才市场、猎头公司、职业介绍所等机构和人员的得力工作助手，也是广理学爱好者了解自我、发展自我、生涯设计的必备软件。
瑞文标准推理测验
瑞文标准推理测验(Raven'sStandardProgressiveMatrices简称SPM)是英国心理学家瑞文(J.C.Raven)设计的非文字智力测验.直至现今仍在广泛使用，有着重要的理论意义与实用价值。该测验的优点在于适用的年龄范围宽，测验对象不受文化、种族与语言的限制，并且可用于一些生理缺陷者。本测验既可个别进行，也可团体实施，使用方便、省时省力，结果解释直观简单，测验具有较高的信度与效度。瑞文标准推理测验可以用于智能诊断和人才选拔。用该测验可以进行各类比较性研究，特别有利于作跨文化研究，以及正常人、聋哑者和智力迟钝者之间的比较研究。
不论团体施测或个别施测均应为每个受试者准备一张答卷纸，一个测验图册，提供或要求受试者备铅笔一支。一般正常三年级以上儿童与65岁以下均可用团体测验，其他受试对象则用个别施测。
学习问题诊断测试
学习问题诊断测试量表采用了我国多位教育心理学工作者共同编制的学习问题诊断测试量表，该量表150个测题，从17个方面检测学生学习中存在的问题,比如听课,复习,笔记,学风,学习态度,注意力,记忆力,观察力,思维能力,学习动机,自我管理,人格因素,外在因素等17个诊断因子,通过该测试可以了解学生学习问题的存在问题，从而针对存在的问题采取弥补措施,早日良好的学习效果,是现代家长和中小学老师科学教育孩子的得力助手。
中学生心理健康综合诊断测验
随着素质教育的全面开展，学生心理健康状况日益得到家庭、学校和的普遍重视。中学生心理健康综合诊断测验是我国心理学工作者根据日本铃木清等人的心理健康量表改编而成，主要用于检测中学生心理健康水平，从八个方面对中学生的心理状况进行价，分别为学习焦虑、对人焦虑、孤独倾向、自责倾向、过敏倾向、身体症状、倾向、冲动倾向等八个因子，可以较为全面地测量中学生心理健康状况，对提高中学生心理素质，完个性发展,促进身心健康有重要意义。本测验共有100道测题，为团体测验，也可用于个别案例施测，测验结果应由心理师或心理健康教师等心理学专业工作者向受试者解释报告。
小学生心理健康定量表
国内外心理学者和精神医学工作者都对小学生心理健康测量做过大量的研究，但大多数为自陈式量表，这对于小学生而言是不合适的，因为小学生的自我意识和自我认知水平不高，很难客观价自我，因此小学生心理健康测量适宜采用自与他相结合的方式进行。《小学生心理健康定量表》是我国心理学工作者和小学老师共同编制的一份心理健康问卷，共有80道测题，从八个方面对小学生心理健康状况进行价。本量表为团体测验，也可以单独个别施测。
心理测验
心理测验（mentaltest）是根据一定的法则和心理学原理，使用一定的操作程序给人的认知、行为、情感的心理活动予以量化。心理测验是心理测量的工具，心理测量在心理中能帮助当事人了解自己的情绪、行为和人格特点。
种类
心理测验是判定个别差异的工具，个别差异包括很多方面，并可在不同的目的与不同的情境下去研究，这就使测验具有了不同的类别和功用。
功能分类
1、能力测验
能力一词，其含义颇为笼统。从心理测验的观点看，可将其分为实际能力与潜在能力。实际能力是指个人当前“所能为者”，即代表个人已有的知识、经验与技能，是正式与非正式学习或训练的结果。潜在能力是指个人将来“可能为者”，是在给予一定的学习机会时，某种行为可能达到的水平。有人把测量潜在能力的测验称作能力倾向测验（亦称性向测验）。实际上二者很难分清。能力测验又可进一步分为普通能力测验与特殊能力测验。前者即通常说的智力测验，后者多用于测量个人在音乐、美术、体育、机械、飞行等方面的特殊才能。
2、成就测验
主要用于测量个人或团体经过某种正式教育或训练之后对知识和技能掌握的程度。因为所测得的主要是学习成就，所以称做成就测验，最常见的是学校中的学科测验。无论成就测验还是能力测验包括能力倾向测验，所测得的都是个人在其先天条件下经由学习的结果。不过成就测验多是测量有计划的或比较确定的情境（如学校）中学习的结果，而能力测验，特别是能力倾向测验则是测量较少控制的或不大确定的情境中学得的结果，也就是在个人生活中经验累积的结果。
3、人格测验
人格测验主要用于测量性格、气质、兴趣、态度、品德、情绪、动机、信念、价值观等方面的个性心理特征，亦即个性中除能力以外的部分。
对象分类
1、个别测验
2、团体测验
方式分类
1、纸笔测验
测验所用的是文字或图形材料，实施方便，团体测验多采用此种方式编制。文字材料易受被试文化程度的影响，因而对不同教育背景下的人使用时，其有效性将降低，甚至无法使用。
2、操作测验
3、口头测验
过程分类
1、标准化测验
当测验按照标准化程序进行编制时，所得的测验是一种标准化测验。标准化测验一般由素养较高的心理学专业人员编制，程序较规范、完整，所花的代价较高，因此，标准化测验的科学性与价值也较高。标准化心理测验通常也称为心理量表，它不仅在编制程序上要标准化，而且在测验施测、分数定、结果解释方面也要标准化。
2、非标准化测验
与标准化测验相对的是教师自编的非标准化测验。这类测验不能准确地在一个分数量尺上鉴定被试的心理水平，它只能粗略地用于对人的心理个别差异进行分类或分等。
;
目前用于心理测量的各种心理测验验和心理量表二三百个。但是临床上和心理工作中常用的只有一二十多种，但是这些常用量表中许多不对非专业人员公开。常见的有：