论文的定稿是在校学习生涯的最后答卷，此后就要走向社会这所
新学校，我会将老师、同学、亲人对我的恩情时刻牢记在心，且行且
歌，不忘初心，继续努力。接下来小编为大家整理了5篇毕业论文答
辩发言稿，欢迎大家阅读!
毕业论文答辩发言稿1
尊敬的各位老师：
您们好!
我叫___，学号是，我毕业论文的题目是《信息技术与
小学科学教学的整合》，我的论文指导老师是孙__老师,下面我就把论
文的基本思路向各位答辩老师作如下简要陈述：
飞速发展的信息技术正在引起社会的深刻变革，已经到来的信息
时代迫切要求教育进行改革，教育技术已成为教育改革的制高点和突
破口。《国家基础教育课程改革纲要(试行)》中明确提出：“要大力推
进信息技术在教学中的普遍应用，促进信息技术与学科课程整合，逐
步实现教学内容呈现方式、学生学习方式、教师教学方式和师生互动
方式的改革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰
富多彩的教育环境和有力的学习工具。”这为信息技术在学科教学中
的运用以及信息技术与学科教学的整合指明了方向。
信息技术与学科教学相结合就是以学科知识作为载体，把信息技
术作为工具和手段渗透到学科教学中去。小学科学课程标准指出：在
一切有条件的地方，科学课程的教学应尽可能地运用现代教育技术。
信息技术与小学科学整合可以丰富学习的资源，学习的形式更加多样，
学习的安排更加灵活，将更加有利揭示教学重点，突破教学难点。有
利于加强教学的直观性，使知识、能力、兴趣融为一体。易于学生接
受，有利于激发学生的学习积极性，培养他们学科学的能力。
因此，对信息技术与小学科学教学的整合进行研究，能为对小学
科学教学提供参考，为更有效地培养学生的科学素养提供事实和理论
依据。
随着信息技术的发展，信息技术与小学教学整合已经成为社会与
时代发展的必然趋势。信息技术与学科教学整合也取得了一定的成果，
在信息技术与小学科学整合上，多集中在多媒体与小学科学结合来改
进小学科学教学和信息技术与小学科学课程的整合问题上。缺乏对信
息技术与小学科学教学的整合研究。
本文共分成四部分：
第一部分主要阐述了信息技术与小学科学教学整合的内涵和意义，
旨在增加对信息技术与小学科学教学整合的理解。
第二部分主要以宁波市鄞州区为例阐述了信息技术与小学科学教
学整合的现状。主要存在以下一些现状：教师整体的信息素养水平不
高;信息技术在小学科学教学中的应用不高;为“整合”而整合;对“整合”
的理解走入误区;过分强调“亲历”的“不可替代性”，并对对上述的
现状进行了原因分析，教师信息技术水平的影响，科学教学软硬件条
件的缺乏，教与学缺乏探索求新的意识，对新课程标准的认识度不深，
是产生上述现状的原因所在。
第三部分主要阐述了信息技术与小学科学教学整合的切入点，本
文提出了主要在情境教学、信息的收集与处理处、模拟仿真、虚拟实
验这几个方面来进行整合。
第四部分主要针对存在的现状提出以下几点建议：充分利用信息
技术，推进小学科学教学模式的改革;加强师资培训，提高信息技术在
小学科学教学中的使用水平和效率;努力提高现有硬件设备的利用率，
加强教学软件资源建设;重视和加强对信息技术与小学科学教学整合的
管理及评价。
本文采用的研究方法主要有：文献检索法、调查法、访谈法、归
纳总结法。
的。
其次，本人对一线小学科学教师和小学生进行了问卷调查和访谈，
调查对象注意了市区与农村的地域代表性。
最后，是毕业论文结束语，我对大量的资料和调查访谈的结果进
行了归纳总结，分析原因，并提出几点可行的建议。
本文比较早的对信息技术与小学科学教学整合的现状进行了了调
查，并第一次对存在现状进行了原因分析。语言上力求通俗易懂，主
要面向广大小学科学教师;结构上力求整洁美观，条理清楚;内容上力求
实用，能够给读者以启发和力量;理论上力求严谨，能够在分析中给与
操作上的帮助。当然，本文也存在着一些不足之处，例如由于人力和
最后，我的论文是在孙__老师的精心指导下完成的，她严谨治学
的态度给了我潜移默化地影响。同时，在撰写的过程中，我学到了