“我与他人的关系”中的“交往与沟通”部分：“正确认识异性同学之间的情感、交往与友谊，学会用适当的方式与异性交往。”
二、教学目标
情感态度价值观：
（1）愿意和同学交往，不封闭自我。
（2）在同学交往中，尊重他人，宽容诚信，追求友谊，但不失原则。
（3）接受自己的人际关系现状，愿意改变自己，主动悦纳他人，培养开朗活泼的性格。
（4）愿意和异性同学交往，尊重异性同学。
（5）正确认识并接受青春期开始出现的对异性的爱慕的情感，愿意反思并正确把握情感问题。
（6）选择并初步形成有关友谊的正确的价值观。
能力目标
（1）能够运用友谊原则指导自己与同学的交往，能够恰当地解决自己的交友困惑与冲突，能够做出负责的选择。
（2）能够辨别男女生之间的正常交往和早恋，能够运用理智调控与异性同学交往中的情感问题，能够有分寸地与异性同学交往。
（3）能根据现实生活中发生的实际事例说明在与异性相处时怎样保护自己。
知识目标
（1）知道男性与女性在心理发展方面存在的主要差异。
（2）懂得异性同学间积极交往的意义。
（3）掌握异性同学之间交往的几项原则。
能正确区分早恋和异性友情
三、教学重点和难点
（1）异性同学之间交往的几项原则——重点
（2）正确区分异性友情和“早恋”；青少年应该怎样正确的对待“早恋”问题——难点
四、课时安排
1课时。
本课内容结构图表
男生·女生
让我们荡起双桨
正视异性同学间的关系
男女同学之间积极交往的意义
男女同学之间如何进行正常、健康的交往？
把握青春，把握情感
正视男女生交往中的情感问题
如何把握情感？
在异性交往中学会自我保护
二．男生·女生
（一）让我们荡起双桨
活动一：成长的烦恼
1、小强为了避免麻烦，不再与女同学交往，他的这种处理方法可取吗？
（小强的处理方法是不可取的。因为别人的错误言论而放弃自己的正确做法是不对的。）
2、你认为男女同学之间应该怎样正常交往？
3、小强今后应该怎么办？请你帮他出谋划策。
男生与女生的交往
学校里有男同学也有女同学，男生与女生的交往是校园生活中一个重要的环节。
进入初中后，我们进入了青春期，人的性别特征逐步显现，心理上的性别意识逐渐变浓。男生与女生交往的第一个问题就是性别的认同。
男女同学间的真挚友谊
活动二：男生、女生的任务
班里时常都有些任务，如到图书馆搬运新课本、收费、统计校运会参赛的人员、摆放桌椅、提水、擦窗子、登分等等。
如果让你来安排任务，你会让男女生各承担什么样的任务？为什么？
活动三：我给异性同学“把把脉”
讨论异性同学具有哪些优点。
女生的优势：
心细、温柔、善良、观察能力强、形象思维能力强，善于记忆、注意力集中、体贴…
男生的优势：
体能、勇敢、坚强、抽象思维强、独立、责任感强、恒心、毅力…
男女授受不亲
很多的中学生都不能正视异性同学间的关系，认为异性同学之间没有正常的交往。这会导致对男女同学之间交往的敏感、拘谨。
“男女授受不亲”是我国封建道德规范，是封建时代男女不平等的体现。摒弃这一封建思想，我们才能建立男女同学间的正常关系。
男女间的友谊
友谊——由于共同的兴趣、爱好、性格等而产生的情感上的依恋。
友谊是在学习、工作中通过相互帮助而产生
友谊不具有排他性，男女之间的正常友谊应该在同学之间交叉地产生
男女间的友谊不包括其它欲望在内
男女生正常交往有什么意义？
（1）（2）（3）（4）
活动四：情景设置
他们的交往合适吗
☆小米和小魏两家是邻居，他们经常在一起，很少参加班里的集体活动。连集体春游，他俩都是悄悄远离大家，单独在一起。（他们的交往范围只限于同性，而且是两位同学之间，交往范围过于狭窄。）
☆小雯的朋友很多，女生有看电影等活动一定会叫上她，男生骑车郊游也少不了她，大家都羡慕她的好人缘。（与同性和与异性交往都能正常交往，交往范围广，形成融洽的人际关系。）
☆小颖活泼开朗，她和男生的关系很好，经常在一起说说笑笑；而同桌的小雅却不好意思和男生说话，每次向男生借东西，她都要请小颖出马。（小雅不善于与男生交往，需要向小颖学习同异性交往的方法。）
☆八年级2班的女生、男生彼此喜欢用“那帮男生’’“那帮女生’’来称呼对方。（交往仅局限于男生之间和女生之间，男生女生之间产生隔阂，不利于异性之间的正常交往。）
2、你认为男女生之间应如何正常交往？
男女生之间的正常交往
过分拘谨
过分冷淡
过分随便
过分亲昵
自然交往
适度交往
真实坦诚
留有余地
错误的交往方式
正确的交往方式
小强应该继续坚持与小莉等异性同学间的正常交往，同时可以尽量向那些造谣的同学解释自己的正确做法，取得他们的理解，还可以求助于老师和同学。实在不行，那就“走自己的路，让别人说去吧”。
（二）、把握青春，把握情感
活动五：
我悄悄地喜欢上了邻班的一个男生，他的一切都吸引着我。一想起他，既甜蜜又自责……我这是怎么啦？这正常吗？你能帮他分析这是怎么回事吗？
1、正视男女生交往中的情感问题
☆他们的感情可以进一步发展吗？
答：不可以。因为他们都是未成年人，学生的主要任务是学习。
☆他们该如何处理这份感情呢？
☆他们的生理和心理成熟了吗
答：刚进入青春期，生理和心理还不成熟。
☆他们有能力承担相应的责任吗
答：爱情是以婚姻、组建家庭为目的无法给对方任何的承诺。
☆他们在经济上能独立吗
答：完全依赖父母或家庭。
☆中学生不适宜发展爱情
爱情能使人感受到甜蜜，获得一种特别的呵护和关心；
爱情对于中学生来讲是新奇而兴奋的；
在同学中有面子，显现自己的魅力；
中学生对爱情有着过于完美的幻想，现实与理想出现差距时容易发生情绪的剧烈波动；
生活经历少，不成熟，不懂得怎样处理感情中的问题，使双方受到伤害；
只看到爱情的美好而看不到爱情背后所要背负的责任；
因此，得出结论：中学生不适宜发展爱情。
活动六：早恋，还是友情？
交往的危险信号
(1)男女生一对一地交往，不再与其他同学交往。
(3)双方交往带有隐秘性，瞒着老师、父母及同学，常常向家长撒谎。
(4)对方成为自己的牵挂，离开对方就魂不守舍，看见对方与别的异性同学往来，就会心生不满和嫉妒。
(5)两人在一起时，只渴求拥抱接吻，身体亲昵，双方或一方作出发生性关系的暗示。
当少男少女在交往中出现以上一种或几种情况，就表明他们的交往已偏离了正常的轨道，本能的欲望正在冲毁理智的堤坝，是该猛醒的时候了。否则，“一失足成千古恨”的后果就可能发生。
在我们身边，同学之间有没有“早恋”现象？
2、如何把握男女同学之间的情感？
（1）男女同学之间的情感需要慎重对待、理智选择。
（2）当我们在情感的门前徘徊时，需要反思自己的情感选择。在反思中学会选择，学会承担责任；
（3）在选择中我们把握青春，在承担责任中我们长大成人。
活动七：讨论
3、在与异性的交往中，我们应该如何保护自己？
答：学会运用法律、道德、学校的规章制度保护自己，增强自我保护意识，掌握自我保护的方法，以及我们的自律，是对自己最好的保护。