1.2上大学后，学生个体接受家庭教育的意识缺失。作为受教育的主体学生个人，他们往往忽视了家庭教育在个人成长过程中的重要作用，特别是上了大学之后，学生不再主动与家长沟通，也不愿意接受家长的指导，觉得自己长大了，自己的学识超过了家长，自己具备独立生活的能力。他们的表现让家长把自己从一个应该承担教育功能的家长身份变成了一个只提供经济支持的“提款机”身份，即使偶有关心孩子在校的成长过程的想法，也会被孩子几句话搪塞敷衍了事。
1.3客观因素的限制使家长与学校联系不畅。偏远的地理位置、难懂的方言、家长的素质和学识水平、家庭的经济压力等因素，也都成为家庭教育与学校教育之间不能紧密结合的障碍。作为思想政治教育工作者，我们希望与每一位学生家长保持持续而有效的沟通，然而经费限制、地域限制、方言限制等一系列限制因素，使学校与家长的沟通大打折扣，有的学生家长甚至大学四年都没有跟学校联系过，尽管我们采取了家长会、家书、家访、喜报等多种形式，但还是不能完全覆盖来自天南海北的家庭。
2家庭、学校合力提高家庭教育在大学生思想政治教育中的作用
大学生思想政治教育工作不是仅凭一己之力就可以做到的，需要家庭、学校的合力才能使大学生思想政治教育更加完善，更加具有实效性。
2.1家长要提高对家庭教育的重视程度。学校在大学生思想政治教育过程中，早已经认识到了家庭教育的重要作用，只要家长足够重视，家庭教育必将发挥其应有的作用。因此，需要家长转变传统观念，要摒弃“孩子送到学校了教育就是学校的事儿”和“孩子只要将来能找到个工作别的都无所谓”等传统错误思想，要认识到没有教育过程就不会取得想要的结果。家长要充分发挥家庭所具有的亲和力，多与孩子沟通，平等交流，让孩子说说自己在学校的情况，说说自己将来的打算。家长也要注意提高自身素质，要与学校思想政治教育方向一致，特别是不要把社会上的一些不正之风运用到孩子身上，因为家长的价值取向和人格修养是一本无形的教材，潜移默化地影响着孩子的价值取向和人格修养。
2.4学校要引导学生重视与家长的沟通与交流。要通过教育引导让学生认识到，不管自己的学历比家长高多少，家长的人生阅历永远要比子女高一些。要强化学生对家庭教育的认识，主动接受家庭教育。通过感恩教育等手段让学生认识到自己对家庭的责任以及家庭对自己在思想和学业上的进步具有的重要意义。
3结语
1.1两者未能有效接轨。
1.2学校对家庭教育的地位认识不够。
学校很重视学生的思想政治教育工作，也采取了很多措施，却没有把家庭教育列入思想政治教育的日程。研究表明，从事思想政治教育的工作者，有一部分人不能够较全面、准确地了解学生家庭背景，有的甚至还不能准确地叫上每个学生的名字。
1.3高职生对家庭教育的重视程度不足。
高职生都有自己的思想，很多学生不会主动也不愿意接受父母们的教育指导。他们认为自己在外求学，父母对他们的学习和生活都帮不上什么忙，尤其是一些文化水平相对不高的家长，他们往往不善表达，于是，学生和家长之间的沟通就少了，家庭教育的作用随之削弱。
1.4家庭教育基础不一。
常常一个学校的高职生来自全国各地，他们有着不同的文化素质和家庭背景。有的家长文化水平有效，有的家长不重视教育氛围的建立，更别说科学的家教理念了，在这样家庭环境下成长的学生与在家教氛围浓厚的家庭长大的孩子来比，思想认识都有所差别，就为思想政治教育工作提出了不同的要求。
2可行性分析
2.1有利于构建文明校园。
构建文明校园的过程中，基础文明教育、感恩教育和诚信教育都是高职生思想政治教育的主要方面，务必做好。现在很多高职生都是独生子女，他们在父母溺爱中长大，缺少生活的磨炼，往往存在自理能力差、不善与人交往的问题，表现为以自我为中心，感恩意识缺失、诚信意识薄弱。
2.2有利于构建和谐校园。
高职生初入成年，他们在思想上还不成熟，与家庭之间存在着一种矛盾的关系，一方面想要摆脱家庭的束缚，另一方面又强烈的依赖着家庭。他们抗挫能力低下、心理承受能力差，缺乏理性、容易冲动，他们生活自理能力差、对自我的驾驭能力不足等。
2.3有利于促进学生成才。
3凸显家庭教育的作用
3.1连续性作用。
高职生面对丰富多彩的社会，因为思想尚未成熟，很容易产生行为的偏差，亟需心理上的指导。家长在子女上大学之前一直陪伴左右，对孩子的思想和行为有比较全面的了解，所以容易察觉孩子在思想和行为上的异常表现。只有给予足够的重视，并及时进行干预，才能确保学生健康成长。
3.2监督性作用。
日常教育管理是高职生思想政治教育的常规工作，家长要紧密配合学校进行教育管理。在学习方面，家长要督促学生认真学习，对于收到学籍预警的学生，家长务必要及时与学校、学生本人沟通，共同商定帮扶计划；在纪律方面，家长要要求学生遵守校纪校规，协助执行外出及假日的请假销假制度，并同时做好安全提醒工作。
3.3示范性作用。
家长是孩子的第一任老师，即使是对于高职生来说，这样的作用也没有减弱。目前高职生中，存在和不诚信、感恩意识淡薄现象。家庭作为教育实施的载体，家长作为家庭教育的实施者，有责任也有义务为孩子树立典型，营造诚信感恩的环境。由此可见，面对发生在孩子身上的不诚信、不感恩现象，家长有责无旁贷的教育引导责任，要认真对待，坚决制止。
3.4指导性作用。
多数家长将自身的愿望寄托在孩子身上，只顾追求孩子学业上的成绩而忽视对孩子思想道德的教育，违背了全面发展的教育主张，对学校的教育效果有削弱作用。因此，家长一定要转变观念，从孩子的实际出发，结合行业发展，呼应学校的人才培养方案，科学合理地为孩子的生涯规划提供指导，并督促付诸实施。
3.5针对性作用。
4加强家庭教育的融合度
4.1增强家长的合作意愿。
高职生由于涉世尚浅，还不够成熟。只有加强学校与家庭教育的结合，才能提升高职生的情操。家庭与学校的合作，应该是双方合作教育意愿的增强。如果双方能有这样的认识，才能建立起相互信任、积极主动的伙伴关系，才能促进双方的积极沟通，使双方的教育资源得以整合，充分发挥家庭教育和学校教育的优势，实现高职生的全面发展。
4.2提高家长的综合素质。
家长的素质高低决定着高职生能否健康成长，家长的良好素养、健全的心理和人格，对引导高职生积极进取是一种无形的力量。所以家长要加强自身的思想道德修养，持续学习，用最新的理论观点提高自己的思想认识水平。家长要勇于开展批评和自我批评，在面对大是大非问题，一定要坚持原则。家长要遵守社会公共道德，老老实实做事，踏踏实实做人，对孩子起到潜移默化的影响。
4.3建立两者的互动机制。
5结语
关键词：思想政治教育；大学生；家庭观
思想政治教育工作涉及到生活的各个方面，尤其是在高校大学生的学习和生活当中起到非常重要的作用，当代大学生面临着很多的选择，从校园走向社会承担着更多的责任，大学生的家庭观、婚恋观也逐渐的成熟，积极的引导和支持有助于大学生更好的成长和发展。
一、大学生家庭观发展现状
当代大学生的家庭观念正在受着社会环境的影响，社会发展过程中存在着很多的诱惑和挑战，各种利益的冲突导致年轻人很容易迷失自己，忽视自己的家庭，无法正确的面对人生的各种选择。
经济发展为人们带来更多物质享受，但是也刺激了人们的消费心理，刺激人们对于财富的过分追求，不良的社会风气影响着青年人精神追求。拜金主义、享乐主义、功利主义的思想充斥着年轻人的心态，没有脚踏实地的追求理想实现目标的勇气，取而代之的是通过某些不正当的途径获得更多的利益追求。对于父母缺乏关爱，对于未来的家庭没有概念。没有正确的对待恋爱观念，怀着游戏的心态对待爱情，对于恋爱和家庭观念没有最好心理准备。近几年因为高校恋爱问题产生的自杀案件不在少数，大学生的家庭观念必须得到全社会的重视。
因此，高校的思想政治教育工作必须落到实处，深入到大学生课堂中和生活中，引导大学生正确的对待婚姻和爱情，正确的对待家庭。
二、加强大学生家庭观念的策略
大学生的家庭观主要包括大学生对待爱情和婚姻的态度，另一方面代表大学生对于父母亲人的态度。因此，加强大学生家庭观需要从这两个方面的内容出发，深入研究提升大学生的家庭观的具体方法和策略。
思想政治教育是一项重要的课程研究，对于家庭观念的培养需要从课堂入手，专门设置课程教育的内容，让大学生了解婚姻和爱情的重要性。科学的引导学生面对自己的各种社会角色，了解自己在家庭中的位置从而组建自己的家庭。在于他人的相处过程中，以强烈的责任感和认真的态度和谐的与他人相处。思想政治教育工作应该不断的丰富教育的内容，从社会的发展的角度出发，以社会主义核心价值体系的价值层面进行指导。改变传统的思想政治教育的方式，强化思想政治教育的内容，细化家庭观教育这一内容板块，将家庭观教育提升到对人生观、世界观和价值观的道德层面上，紧密的联合社会发展的实际情况，结合大学生发展的现实案例，展开深入的探讨和研究，通过对不同情况的分析和讨论找出具体的研究的对策，帮助学生在处理家庭和恋爱婚姻的关系上能够做出正确的判断和分析。
思想政治教育需要学校、家庭和社会三者之间相互作用，才能更好的实现其效果。一个和谐的家庭氛围和夫妻关系对于孩子的影响是非常深的，父母应该为孩子树立一个好的榜样，从自身出发影响孩子，让孩子对于婚姻关系有一个正确的责任感，自觉的对自己的人生负责，认真的对待恋爱和爱情。承担对家庭的责任，孝顺自己的父母，学会感恩和回报。社会应该营造良好的氛围，积极响应社会主流价值观念，为大学生迈入社会创造良好的条件。通过三个方面的共同努力实现对学生的婚恋、家庭观念的培养。
思想政治教育对于大学生的作用是非常重要的，家庭观作为大学生人生中重要的道德选择能够促使大学生形成更加健全的人格，实现人生的更好的发展，对于社会的稳定和谐也是有着非常重要的意义。（作者单位：沈阳师范大学学院）
参考文献：
[1]张玉堂，哈玉红，海存福.对当代大学生性观念状况的调查分析——当代大学生性道德问题的调查研究系列成果之一[J].中国性科学，2008，17（9）.
[2]杨南丽.大学生婚恋观与高校德育[J].昆明大学学报，2008，（3）.
关键词：家庭；思想政治教育；微观环境；因素；现状；途径
G641
一、家庭微观思想政治教育环境的组成要素及特征
家庭环境是指影响和制约家庭成员尤其是孩子思想品德形成和发展的各种家庭因素如家庭结构、家庭成员之间的关系、家庭的物质和经济条件、家长的思想道德素质及其教育理念和态度等的总和。
（一）家庭微观思想政治教育环境的组成因素
思想政治教育环境对人的思想品德发展、人生价值观、道德观的形成具有重大的影响，其中家庭微观思想政治教育环境在整个社会的思想政治教育环境中也处于重要地位，家庭微观思想政治教育环境的组成因素对教育对象的发展也十分重要，家庭微观环境主要包括以下三个方面：
（1）家庭成员
家庭成员是指家庭的构成人员，即有姻缘、血缘或收养关系的人。家庭成员是思想政治教育活动的执行者和接受者，是家庭微观思想政治教育环境的重要构成因素。父母在家庭微观思想政治教育环境中起主导作用。父母既是子女的第一位老师，也是终生老师，父母的言传身教对子女思想政治品德会产生巨大影响。苏联教育家马卡连柯说：“家庭是重要的地方，在家里，人初次向社会生活迈进。”这突出强调了父母在家庭思想政治教育环境中的突出作用。
（2）家长的教育理念
家长的教育理念是家庭微观思想政治教育环境的直接组成因素。柏拉图认为教育理念是对教育事物的一种选择和观点，它是在理性思考和亲身体验的基础上形成的确信无疑的判断和看法，具有坚定性，而且对其它的认识和看法具有很大的影响力。不同家庭中的家长有不同的教育理念，在许多工人农民家庭、中产家庭和暴发户的家长中，文化水平比较低占据着相当大的比重，他们看待问题缺乏全面长远的视角，常常把自己的价值观、道德观和人生观通过各种渠道，悄无声息地灌输给子女，对子女的思想道德形成和发展产生一定的影响，由此可见，不同家长的教育理念是不同的，树立正确的教育理念会直接影响到子女的成长成才。
（3）家庭的经济地位
经济基础决定上层建筑，家庭的社会经济地位会对家庭思想政治教育效果产生一定程度的作用。一般来说，家庭的社会经济地位由父母自身素质、从事职业以及家庭经济条件三部分组成。首先，家长自身的思想觉悟、认识水平、处世态度会潜移默化地影响子女。其次，父母从事的职业对子女的思想政治教育也会产生一定的影响，从事脑力劳动的父母，其思想政治教育方式相对民主独立，注重培养子女的民主独立意识，而经商或从事体力劳动的父母则倾向于对孩子采取“我说你听、我讲你做”的硬式教育，缺乏沟通理解。最后，家庭经济条件对子女的文化素质、阅历及气质的培养也起着重要作用。家庭经济条件优越的子女在思想道德、文化多样性等方面相对会比经济基础一般的家庭子女有更好的环境发展。因此，父母应尽量为子女提供一个全面发展的良好的家庭环境。
（二）家庭微观环境的特点
家庭是人出生后的第一所学校，也是每个人生活成长的摇篮，家庭环境对子女的思想品德的形成和发展具有重大的影响。这种影响主要有以下四个特征：
（1）基础性
（2）潜移默化性
美国著名心理学家班杜拉认为：“在社会情景中，人们往往是通过直接地观察别人的行为而进行学习的。”在家庭的生活中，家长所表达出来的价值观、家庭观、人生观以及相应的情感表达，都会对子女产生潜移默化的影响，会在子女身上留下深刻的印象。子女受父母等长辈的影响会在自己的生活中加以模仿、认同，进而形成一定的观点、态度、人格与行为习惯。基于这种潜移默化性，家庭子女早期的思想政治观念和道德社会化与家庭的环境紧密相联。
（3）差异性
经济基础决定上层建筑，不同经济条件的家庭对子女的思想政治教育的影响也是不同的，存在差异性。家庭的经济基础、家庭成员的态度，信仰以及态度等都会直接会间接地影响子女的思想道德素质。同时，家庭教育与学校教育也具有差异性，学校思想政治教育具有计划性、y一性和规范性的特点，学校通过课堂教学、课外活动有组织地安排学生接受社会主流文化中的政治立场和道德规范，而家庭教育主要是通过成员彼此之间的日常交流的方法对彼此产生影响。因此，要重视家庭微观思想政治教育环境的建设，每个家庭应根据自身的实际情况采取适当的方式对其成员进行教育，以便形成符合社会发展要求的思想道德素质。
（4）发展性
（5）不可替代性
二、家庭微观思想政治教育环境存在的问题
家庭环境是思想政治教育微观环境的重要构成部分，对思想政治教育具有深远的影响，但家庭微观环境还存在一定的问题，主要体现在以下三个方面：
（一）家庭教育方式的不合理性
望子成龙，望女成凤是每位家长的期望，在这种思想的支配下，很多家长就比较重视子女的学习成绩和考试名次，忽视子女的道德素质教育，认为只要学习成绩好，其它方面差点都不重要，比如思想道德，人生观等方面。同时，对待子女的教育方式简单粗暴，一旦子女与自己的观点、行为要求不统一甚至是反抗时，父母首先想到的是暴利，而不是双方平心静气的商量，这种不重视子女和尊重子女人格品质的教育方式，会对子女心理等方面产生阴影，使子女的性格孤僻，心理抑郁等不健康问题出现。
现在中国社会的独生子女越来越多，很多家长对其子女百依百顺，几乎是有求必应，尽管子女的很多要求有时是无理的，这种父母对子女过分的宠爱，会有助于子女形成自私自利、自我为中心的不良道德思想，这既不利于个体自我的良好发展，也会对社会、对他人产生一定的危害。
（二）家庭成员价值观的歪曲
（三）对家庭思想政治教育的轻视
三、优化家庭微观思想政治教育环境的途径
（一）提高父母的素质，建立良好的家庭氛围
（二）多样式、多路径地提高家庭教育水平和文化素质
家庭是社会的细胞，也是“人类性格的工厂”，要多途径、多样式地提高家庭教育水平和文化素养。首先，可以向学校教育学习，借鉴学习正确的教育方法，提高教育质量水平。其次，可以开展家庭教育经验交流会，广泛交流学习借鉴，父母从中获取经验，不断改善教育观念。最后，加强家庭教育的宣传力度，提高家庭教育重要性的认识。
（三）实现家庭思想政治教育与学校，社会思想政治教育三者的有机结合
三者对于个体的思想政治教育都是非常重要的，三者是相互联系，相互依存的关系。在教育内容方面，家庭可以借鉴学校以及社会在思想政治教育方面的有效方法，不嗤晟谱陨恚学校和社会也应及时弥补家庭教育的不足，不断丰富完善思想政治教育，进而全方位地对每个个体进行教育，比如在人生观、价值观、道德观等方面要保持一致，统一战线，使教育对象受到全面统一的教育。
[1]沈国权.《思想政治教育环境论》[M]复旦大学出版社2002
[2]张耀灿郑永廷.《现代思想政治教育学》[M]人民出版社2006；294-321
[3]张耀灿陈万柏.《思想政治教育学原理》[M]华中师范大学出版社2012；79-94.
[4]彭庆红.《论思想政治教育环境的特征》[J]探索2000；56-59
1.1两者未能有效接轨
1.2学校对家庭教育的地位认识不够
1.3高职生对家庭教育的重视程度不足
1.4家庭教育基础不一
2.1有利于构建文明校园
2.2有利于构建和谐校园
2.3有利于促进学生成才
3.1连续性作用
3.2监督性作用
3.3示范性作用
3.4指导性作用
3.5针对性作用
4.1增强家长的合作意愿
4.2提高家长的综合素质
4.3建立两者的互动机制。为了达到学校教育和家庭教育的和谐统一，我们有必要需求一个两者能够有效互动的机制，只有这样才能切实发挥教育的合力作用。可以通过以下四个途径去完善两者的互动：
（1）建立动态的学生档案，获得有效的与学生家长联系的第一手资料；