江苏大学静湖书院——“三室一厅”共促书院“家”文化落地生花江苏大学

江苏大学静湖书院成立于2022年8月28日,位于风景如画的静湖之畔,涵盖A区七座楼宇,现有3774名本科生(涵盖23个学院,108个专业),是学校推进“一站式”学生社区建设的重要组成部分。静湖书院不仅是单一的学生生活社区,还是学校落实“立德树人”根本任务的重要场域,更是践行“以学生为中心”理念的重要载体和维护校园安全稳定的前沿哨所。

江苏大学静湖书院秉承“兼容并蓄,静水流深”的院训,以特色工作室(家韵轩,巾帼坊)为依托,以“家”文化的育人理念为主线,以“她力量”为特色,通过“走出去,引进来”的教学方式打造独具特色的工作品牌:“行走的思政课堂”,通过系列“巾帼活动”和“大学生婚恋教育”,陪伴学子勇敢追梦,培养大学生爱的能力。

一、行走的思政课堂

行走的思政课堂打破了传统的教室教学框架,江苏大学静湖书院将课堂从室内延伸到了室外,从屏幕上的PPT走进历史建筑,从校园内扩展到文化街区、博物馆以及新时代科研创新一线,让师生们在一堂堂沉浸式体验课中接受文化沁润和“红色”洗礼,厚植文化底蕴,激荡家国情怀。

1.城市山林开画本真山真水满城诗

江苏省地方志学会理事裴伟在江苏大学“一站式”活动中心带领十大书院党总支书记及辅导从镇江的诗词中领略山水之美和诗词之韵,行走的思政课堂自此拉开序幕。

2.清泉丹心惠泽后世

在金山廉政文化基地芙蓉楼冰心讲堂里砥砺初心,重温入党誓词,意在告诫后人铭记王仁堪的清廉形象和高尚情操,做“以泉为鉴,以水为镜”的时代楷模。

3.探韵多景芳华辉耀千古江山

登临北固山,师生们感悟着爱国词人辛弃疾虽屡遭磨难,依然期盼收复旧河山的赤子之情。

4.情志养生立志养德

书院导师徐卫东将中医药传统文化融入青年学生的日常生活之中,并指导她们如何以乐观向上的心态面对生活中的“怒、喜、忧、思、悲、恐、惊”,达到“立志养德”的目标。

中国食品科学技术学会科普专家肖香教授讲授了科学饮食的重要性,并针对大学生中普遍存在的不良饮食习惯推荐了一系列健康食谱。

6.缅怀北固英烈激荡家国情怀

在镇江烈士陵园纪念碑前,师生们为革命年代浴血奋战的英雄,宁死不屈的志士或和平年代胸怀大爱,为保卫人民群众生命财产而献身的烈士们默哀悼念。

7.“课程思政”“思政课程”协同创新

在南京植物园里,李冬玲以“本草”的视角,给师生们呈现了一场色、香、味俱全的中医药文化盛宴:师生共同体悟中医药传统文化的博大精深和无尽魅力。

8.古韵风情生慰藉新潮时尚入凡尘

师生们徜徉在悠久的历史街区中,尽情感受传统文化的滋养、工业文化的印记以及红色文化的地标,多文化交相辉映见证了中国津渡文化的变迁。

9.用脚步丈量红色热土用真情感悟厚重历史

静湖学子走进南京渡江胜利纪念馆追溯“百万雄师过大江”的英雄壮举,时刻铭记渡江战役中所展现的不怕牺牲、勇往直前的伟大精神和革命传统。

10.玉成中国:探寻华夏文明的文化基因

11月21日下午,中国文学人类学研究会青年学术委员会副主任、江苏大学文学院副教授、硕士生导师公维军走进静湖书院与师生共探“玉成中国”的基因密码。

二、巾帼活动一览

1.母亲节,和“妈妈”一起拼出好时光

母亲节前夕,书院组织了一场"和‘妈妈’一起拼出好时光”的积木搭建活动,不仅让学生体会到了母爱的无私与温暖,也让书院“家文化”氛围活跃起来。

2.教育家精神进社区老中青三代话成长时光

3月2日,一场主题为“自立自强成长成才”的妇女座谈会如期召开。老中青三代人的立体遇见,使在场的每位师生感受到“家”的温暖和味道。

3.静湖书院应邀参加“她创社”创新创业实践基地授牌仪式

10月12日下午,江苏大学妇联在蒋玉敏形体礼仪旗袍雅学举办“她创社”创新创业实践基地授牌仪式,静湖书院党总支书记王彦应邀参加。静湖书院将以此为契机加强与优秀女性的沟通与合作,为广大女性师生创造更多走近美、感知美、传播美的成长机会和平台。

4.静湖书院协办《心归故里:赛珍珠短篇作品集》新书发布会

5.青春对话:女大学生职业探索与生活漫谈

静湖书院成长导师冯旭开展了“青春对话:女大学生职业探索与生活漫谈”活动,冯老师从“性格、能力、兴趣”三方面助力学生进行职业初步探索与规划,围绕女性“思想”“事业”“内涵”之美,鼓励学生勇于创新,找寻热爱。

三、大学生婚恋教育

为帮助大学生树立正确的婚恋观、生育观和家庭观,静湖书院举办了系列婚恋教育活动,从婚恋磨课到婚恋沙龙,培养大学生爱的能力。

1.静湖书院应邀参加“海棠花前”周恩来邓颖超爱情引领新时代青年婚恋观沉浸式党课

专题党课以散文诗歌朗诵、红色故事讲述等艺术形式,多角度、立体化呈现了周恩来和邓颖超伉俪情深的爱情佳话和战友情谊、使在场师生深切感领悟到爱情的忠贞和信仰的力量。

2.静湖书院赴“红梅启航”教育部首批辅导员名师工作室参观学习

双方围绕当前高校大学生工作的热点难点、辅导员工作室创建、婚恋文化建设及大学生婚恋观、生育观、家庭观引导等问题进行了深入地学习、交流和研讨。

3.静湖书院应邀参加江苏省大学生新型婚育文化磨课活动

4.树立健康婚恋观遇见更优秀的彼此

9月11日,静湖书院举办了一场以“树立健康婚恋观,遇见更优秀的彼此”为主题的大学生婚恋沙龙,帮助大学生树立正确的婚恋观、生育观和家庭观。

5.爱与成长相伴:大学生恋爱观讨论

静湖书院成长导师胡桂兰开展了“大学生新型恋爱观讨论——谈谈情,说说爱”沙龙活动,胡老师指出:大学生的恋爱课堂短期看是培养大学生们爱的能力,中期看是致力于培养未来的合格父母,长期则是成就和谐美满家庭,推动社会和谐进步。

6.穿越红楼看大学生爱情观

静湖书院成长导师胡桂兰开展了“穿越红楼看当代大学生的爱情观”活动,从红楼梦的两个经典场景“比通灵金莺微露意探宝钗黛玉半含酸”和“滴翠亭杨妃戏彩蝶埋香冢飞燕泣残红”,针对古今爱情的差异进行了讨论。

THE END
1.理性讨论,无不良引导,树立正确婚恋观理性讨论,无不良引导,树立正确婚恋观萌嘟影视 河南 1 打开网易新闻 体验效果更佳辛苦十年买的新房,却被婆婆霸占,结局大快人心 哆哆情感驿站v 1跟贴 打开APP 揪头发把4个逃课女生揪回学校的是个好校长,是学生之福! 北京作家编剧肥猪满圈 680跟贴 打开APP 美国如何才能打败中国?世界首富马斯克的回答,让美国https://m.163.com/v/video/VDI1MRBJC.html
2.心理降机械工程学院集中学习“洞悉亲密关系——演化心理学12月12日,机械工程学院组织学生通过线下集中与寝室自学相结合的方式,聆听了一场主题为“洞悉亲密关系——演化心理学视角下的爱情、择偶与婚姻”的线上讲座。此次讲座由北京大学学生心理健康教育与咨询中心主任、副教授刘卉老师主讲,吸引了广大师生的关注与参与。?讲座https://jxxy.cqipc.edu.cn/info/1165/7909.htm
3.婚恋观教育范文12篇(全文)可通过开设公共选修课、举办专题讲座、组织专题讨论等途径开展教育与引导, 让大学生参与到其中, 让他们了解基本的婚恋常识、基本的权利与义务, 培养他们健康向上的婚恋观。针对当代大学生缺乏对失败和挫折的心理体验和承受能力, 可通过心理咨询、热线电话等方式, 让学生形成健康的心理, 增强心理调适能力, 学会正确对待https://www.99xueshu.com/w/ikey9zv8i7y7.html
4.www.jxmzxx.com{$woaini}>www.jxmzxx.com{$woaini}2020年1月,天津市第一中级人民法院对公安部原党委委员、副部长、中国海警局原局长孟宏伟受贿案一审公开宣判,孟宏伟犯受贿罪,敛财超1446万,被判处其有期徒刑十三年六个月,并处罚金二百万元。-。 今年是中国意大利建立全面战略伙伴关系20周年。记者从今天(9日)举行的中国意大利大学校长对话会上获悉,中意两国教育部及http://www.jxmzxx.com/appnews/999215
5.初二早恋家长怎么办当孩子步入青春期,对异性的冲动是无法避免的。这个时候,就需要老师和家长引导孩子确立正确的婚恋观。当孩子们都能对恋爱和婚姻当中蕴含的责任和尊重正确看待,甚至能进一步把这份青春激情转化成认真学习和积极上进的动力,我们根本就不用担心孩子误入歧途而无法自拔。 http://www.wodubao.com/zt/aoixgiwef/
6.西安交通大学人文社会科学学院导师教师师资介绍简介黎荔两岸三地主题纪录片西安交通大学影展,美国圣丹斯电影节巡展西安站活动,“明日家园”环保主题纪录片电影25、《〈红楼梦〉与五四新文学观建构》,载《创新》2008年第4期(全国中文核心) http://school.freekaoyan.com/sx/xjtu/daoshi/2021/06-27/16247912571520116.shtml
7.婚恋教育(精选十篇)讨论题: 谈谈以下观点有哪些偏颇之处: 1.“青春不常在,抓紧谈恋爱。“ 2.“对象有个好家庭和背景,少奋斗十几年。” 大学生婚恋观现状分析与教育对策 篇3 摘要:本文说明了大学生婚恋观研究的意义,展示了大学生婚恋行为及观念现状,简要分析了大学生婚恋观的影响因子,对开展大学生婚恋观教育提出具体建议。 https://www.360wenmi.com/f/cnkeyy2zz05n.html
8.现代婚恋观探讨3、一般女人坚决不准男人存小金库的,总得把男人的钱都看住,理由是,男人一有钱,就变坏。 4、公交车上,男人给女人让座多,女人给男人让座的几乎没有,同一个座位,夫妻俩,一般都是女人坐下。 5、男人抽烟女人敢抽他耳光,女人抽烟,男人不敢放个屁。 https://blog.csdn.net/java2000_net/article/details/4230488