以学校创城精神为指导，加大创城力度,广泛动员全体同学力量，着力营造全班动手、人人参与的舆论氛围，推动各项创建任务的落实，为把我校建设成为学校发展好、学生素质好、校园环境好、创建氛围好的文明校园、平安校园、和谐校园贡献力量，以迎接上级主管部门的验收。
二、总体要求
全体师生要以积极的态度和饱满的热情，认真开展创城各项活动，以一系列行之有效的活动来推动创城工作的深入开展，夯实各项创建基础，为我市在年跨入创建全省文明城市工作先进城市行列目标营造浓厚氛围。确保上级下达的创建目标按时完成。
三、创建目标
四、组织机构及分工
组长：
（二）卫生督查小组
组员：各个小组长
职责：保证班级教室的桌椅、地面、内外墙面、内外窗台、屋顶、灯管、暖器干净，清理擦洗用的布子要放到隐蔽的地方；
保证本班学生的个人卫生，衣服、手脸要干净，不留长发、长指甲，男女生不戴耳环耳钉；
保证所属环境区的干净整洁，环境区因为施工有水泥块、石块的，要随有随清理，绝不留任何死角；
保证教室、环境区每天清扫至少两次，并做好保持工作；
（班主任负责）中午、下午放学亲自到教室、环境区进行检查，确保教室、环境区干净整洁才可离开。
（三）文明礼仪督查小组
组长：徐雅晨
职责：全天候监督检查班级文明礼仪、佩戴胸卡、红领巾等情况，有督察记录。
（四）督导检查组
组员：
五、具体实施方案
根据市创城指示，服从教育局的安排，听从学校指挥，努力做好一切创城工作。就我班创城工作有如下安排：
1、在班级布置创城专栏。让孩子对于创城有更多的了解，时刻记住创城的重要性，而且认真学习创城专栏里提出的各项要求。在班级树立榜样，设立卫生文明小标兵，每天选举一名进行表扬，让其他学生都向他学习。榜样的力量不可小视，为了当小标兵，学生们每天都积极向上，齐心搞好班级卫生。
2、开展主题教育班会。
（2）做问卷调查。根据上级要求，接受上级考查，向学生普及基础知识，以问卷形式做调查，反映学生情况，根据综合总结，做出相应调整、改正。
通过向居民宣传《致居民朋友们的一封信》，使居民了解我国水资源紧缺的现状，介绍节约用水、合理用水的方法，在我们周围营造一个人人爱水、人人节水的良好氛围。.以下是为大家整理的节约用水宣传活动报告资料，提供参考，欢迎你的阅读。
节约用水宣传活动报告一
xx日是节水日，今年活动的主题是“节水全民行动，共建生态家园”。为了贯彻落实丰台区水务局《关于开展节水宣传周工作的通知》精神，树立人水和谐的节水理念，我社区根据街道城管科工作指示精神，开展了一系列的节水宣传工作，具体工作情况如下：
一、活动主题
以贯彻落实丰台区水务局《关于开展节水宣传周工作的通知》精神，树立人水和谐的节水理念为宣传重点，开展以“节水全民行动，共建生态家园”为主题的宣传周活动。倡导居民从我做起，从身边的小事做起，用自己的实际行动节约每一滴水。
2、活动地点：万泉寺南里小区健身广场
在社区健身广场设立节水宣传咨站1处，向居民进行宣传与咨询，并向居民现场发放宣传材料及环保袋等。
三、活动开展情况
开始进行节水宣传，3月21日上午9点进行了集中宣传，整个节水宣传将持续到3月22日。我社区采取宣传条幅1条、黑板报1块、宣传栏宣传、发放宣传材料50余份、张贴宣传标语30余条、发放环保购物袋20个、橡胶手套10个，对今年的节水宣传周进行深入广泛的宣传。
1、政策性宣传。广泛向居民宣传发放丰台区节约用水办公室《致居民朋友们的一封信》。倡议广大居民珍惜水资源，保护水资源，争创节水型家庭，为把北京建设成为世界城市共同努力。
2、“全国城市节水宣传周”宣传口号的宣传。包括“节水全民行动，共建生态家园、“节水减排，保护生态”、“加强城市节水，保障供水安全”等12条宣传口号。我社区把宣传口号写成了宣传标语共30余条，进行广泛张贴宣传。
通过向居民宣传《致居民朋友们的一封信》，使居民了解我国水资源紧缺的现状，介绍节约用水、合理用水的方法，在我们周围营造一个人人爱水、人人节水的良好氛围。
我社区将在今后的工作中，不断地进行节水的宣传，使节约用水更加深入人心。
节约用水宣传活动报告二
一、领导重视，精心准备
为切实抓好今年的节水宣传活动，成立以局长为组长，班子其他成员为副组长的宣传活动领导小组，负责整个宣传活动的组织领导工作，并由办公室落实专人具体负责宣传活动的计划、安排、组织和实施。
二、采取多种措施，切实抓好宣传、落实
根据实际，我局从以下几个方面采取措施，抓好宣传，切实提高职工节水意识，使其真正关心并积极支持节水工作。
1、在办公区和职工生活区广泛张贴节水宣传画，营造宣传氛围;
2、安排一期黑板报，专题宣传我国水资源管理体制以及我区水资源现状等，提高职工节水意识;
3、取消职工用水单位补贴制度，采用经济杠杆促使职工把节水工作和自身利益紧密联系起来，提高节水的主动性和自觉性;
4、组织力量对单位内部的用水设备管道器具进行仔细清查、维修，杜绝跑冒滴漏;
5、认真贯彻国家有关节水标准和政策，对全局不符合节水标准的设施和器具坚决淘汰。
节约用水宣传活动报告三
我校开展了以节约用水进校园为主线，以日常节水管理为重点，全体师生共同参与、形式多种的节约用水系列活动,切实加强学校用水管理,提高水资源使用效率,现将有关情况总结如下:
一、高度重视，精心准备为切实抓好今年的节水宣传活动，成立以校长为组长，以副校长为副组长，政教主任、总务主任各年级组长为成员的领导小组，全面开展节水宣传教育活动的安排、组织和实施。
二、广泛发动，内容丰富根据实际，我校从以下几个方面采取措施，抓好宣传，切实提高全校师生的节水意识，使其真正关心并积极支持节水工作。
鼓励学生把校园节水宣传活动带进家庭、走向社会，同学们就如何进行水的循环使用、避免浪费水资源等小知识对家长等社会的各个层面进行了宣传;
各班设立了红领巾节水岗，每天有专门的小队员进行监督、检查和记录。周末，学校将总结各班节水情况，并对节水优胜班级颁奖。切实营造了节水宣传的良好氛围。
1城建档案的含义
2城建档案与城市记忆之间的关系
（1）、城建档案与城市记忆的关系是相互作用相辅相成的有机整体。随着经济社会的不断进步和发展，人们越来越重视城建档案的重要性，充分发挥城建档案资源的社会功能。留住美好的城市印记，是城建档案展示城市建设的一种特殊的方式。城市档案与城市记忆的关系既有区别又联系密切。城建档案是包括城市记忆的图片、文字、声像等内容，并为留存城市记忆打下坚实的基础，而城市记忆则是构建城市资源建设、丰富馆藏最有力的手段。两者是相互利用、相互作用，共同促进城建档案事业发展。
（2）、城建档案是记录城市记忆的重要组成部分。城建档案是记录城市发展变化、传承城市历史文化，回忆城市建设，保存和继承城市历史文化的一项文化记载的档案工作，它是对城市的变迁和发展过程中最具有历史价值的形象表达。它是对城市有形境迁变化的记录。如：城市建筑的高大耸立，人文资源的概括，自然风光的展示，文化遗产的保护，公共设施环境的改变等等。都是记录城市资源物质形态的具体表现。城建档案是城市规划建设的参照物，是真实客观的反映了城市建设发展变化最重要的组成部分。
3城建档案在城市记忆中的作用
（1）发挥城建档案功能，寻找城市回忆建设变化历程，是构建城市文化建设最和谐的音符。城市形象的变化是代表城市文明进步的具体表现，为了重视城市经济发展，市容建设和环境美化的同时，展示城市的风采。例如：在宣传本地文化建设中，中央一套播出了宣传魅力新乡的大好河山，歌颂宣传了新乡的道德和英模谱系，像史来贺、吴金印等英模，用有血有肉、有情有义的英模事迹，将这些英模群体的思想播撒进我们每一个人的内心。在发展城市建设，公园绿地建设中，公共娱乐休闲设施建设都让生活在这座城市的每一位公民倍增喜悦幸福感，因为绿化是城市的“外衣”，建筑是城市的的“脊梁”，环境是城市的“容貌”，公民素质是城市的“窗口”。保留城市记忆，是体现本地精神风貌和文明程度的具体表现，是反映本地经济建设蒸蒸日上，繁荣富强的重要依据。在倡导精神文明进步，增添城市形象、魅力文化，提高公民素质是城市健康美的标志。市民是参与城市建设的缔造者，是城市公共管理的参与者。所以，记录城市建设和公民素质的文明提高是发挥城建档案重要的职责。
（3）、构建城市资源共享服务平台，鼓励人们参与编研城市文化。在信息化时代的今天，我们应利用好现代化信息技术，积极开发和收集城建档案资源，建立城建档案数据库，建立资源共享机制，形成以城市化为单位的核心网络共享平台。鼓励单位和个人积极提供反映我市政治、经济、文化、社会、生态等方面的具有存史价值的资料，上报档案馆、史志局，将丰富编辑《新乡档案》《新乡史志》、《新乡年鉴》、《新乡图鉴》等编研书籍。为家乡建设提供宝贵的建议和参考。
关键词：农村;家政;素质;教育家政
素质教育最近几年被社会所重视，认为家政素质教育是改善国民家庭生活，提高家庭技能，构建和谐幸福家庭的重要途径。但在农村，受整体受教育水平制约，家政教育属于缺失状态。一半以上的农村人口家庭生活的幸福，是我国和谐社会的重要基础。本文从农村家政素质教育的必要性、教育的内容、教育的途径三个方面来探讨如何在农村开展家政教育（指家政素质教育，区别于家政职业教育，下同）。
一、在农村开展家政教育的必要性
二、进行农村家政教育的内容
三、在农村进行家政教育的实施方式
作者:郑艳君单位:湖南女子学院
参考文献：
关键词：体验式；礼仪教育
幼儿园礼仪教育就是就是通过一系列有目的、有计划、有组织的教育训练方法和手段，对幼儿进行良好文明礼仪行为规范的培养。[1]《3-6岁儿童学习与发展指南》在社会领域的教育目标是：“会用礼貌的方式向长辈表达自己的要求和想法；能有礼貌地与人交往。”[2]《幼儿园工作规程》中也表示：“要萌发幼儿讲礼貌等良好的品德文明习惯。”[3]礼仪是幼儿社会性发展中必不可少的重要内容之一。尤其农村幼儿由于其人际交往的局限性，礼仪锻炼的机会较少，更需要在幼儿园中实施礼仪教育来促进其发展。
一、农村乡镇幼儿园礼仪教育存在的问题
学前阶段是幼儿良好礼仪习惯养成的关键期，如果在该阶段对幼儿进行适时适切的礼仪教育，将会收到事半功倍的教育效果。农村乡镇幼儿园由于地理环境、经济条件等多方面限制，其幼儿在礼仪教育上也存在诸多问题。
（一）礼仪教育对象缺乏正确引导
农村乡镇幼儿园的幼儿大部分为留守儿童或外来务工儿童，他们所处的家庭环境较为特殊，良好的家庭教育相对匮乏，大多数由祖父辈照顾或者散养，因此在礼仪方面要么是祖父辈溺爱成娇生惯养的“小公主”、“小皇帝”，要么是无人管教的“野孩子”，在家庭中缺乏正确的引导，致使我们在幼儿园当中的礼仪教育较难落实。
（二）礼仪教育方法脱离教育实践
农村乡镇幼儿园教师意识到了礼仪教育对于幼儿发展的重要性，但是在实践中不知从何入手，因为其教育对象的特殊性，如人数多、性格内敛、隔代教养等诸多问题存在，教师在教育实践中诸多时候以说教为主，而未能真正用到适用于幼儿年龄特点和个性特征的教育方法，致使教育效果微弱。
（三）礼仪教育内容规范性较弱
幼儿园的礼仪教育并不是教师随意进行的，需要根据幼儿身心发展的特点实施，而农村乡镇幼儿园教师由于自身专业发展限制，对于规范系统的礼仪教育内容掌握不全面，自己也未能做到身体力行，导致幼儿礼仪不规范。
二、农村幼儿体验式礼仪教育的实施策略
（一）直观印象性体验:礼仪行为初感知
（二）模拟式情境体验:礼仪行为勤演练
（三）主题式活动体验:礼仪行为重强化
（四）实境式生活体验:礼仪行为重践行
参考文献
[1]赵维佳．绥化市幼儿园礼仪教育问题探析[J]．学周刊，2015（3）：216－217．
[2]李季湄，冯晓霞．3－6岁儿童学习与发展指南（解读）[M].北京：人民教育出版社，2013：310．
[3]幼儿园工作规程[S]．国家教育委员会，2016：3．
[5]梁志燊．幼儿好行为养成指导手册[M]．北京：北京师范大学出版社，2007．
[6]黄志平．现代礼仪学[M]．武汉：武汉大学出版社，2003．