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文本内容:三生教育课程教学心得体会第1篇三生教育教学心得体会在“三生教育〃教学实践中，我有以下几点体会首先，通过生命教育，帮助学生认识生命，尊重生命，珍惜自己的生命，促进学生生动、乐观、健康地进展，提升生命质量，实现生命的意义和价值在这部分的教学中，我以四川
一、基于学校的机制学校作为教育输出的主体，需要从理论上承担三生教育的推广,发挥教育职能的主体作用完成对于三生教育活动的开展，最基本的是从学校课堂做起学校在根据教育局的规定使用基于基本教材作为理论知识的同时，还应当可以根据本校的特点实行差异化教学，其目的是为了让学生享有最好的学习体验，激发学生的乐观情感同时也能让学校三生教育〃不千篇一律从“生命教育〃出发，学校老师应当教会学生什么是生命，生命的意义，以及生命的价值通过教材，图片，游戏等形式展示给学生，使学生认识什么是真正的生命过程，学会热爱生命，尊重生命，敬畏生命，保护生命，培育学生对于所有自然生物生命的一种敬畏和保护情感；从生存教育〃出发，老师应当教给学生一些应对自然的生存常识和应对社会生存的方法，鼓舞学生勇于面对危机，培育学生危机处理能力教会学生豁达的态度，从容的精神；从“生活教育〃出发，老师可以通过日常的一点一滴的灌输中让学生耳闻目睹，在自觉不自觉的环境中纠正自己的行为，培育学生基本的生活常识逐步增加深度让学生建立良好的物质生活和精神生活心态，有正确的能力把握休闲与工作的平衡性
二、基于家庭的机制作为学生在课后的“三生教育〃衍生部分，家庭教育机制同样作为一个重要的组成部分，甚至可以说在实际课后操作上比学校老师起到的作用还要重要父母，作为孩子的“第一任老师〃，其一言一行对学生的影响是深刻的，甚至是永久的父母的言行在学生的个性心理，行为习惯，世界观，价值观的形成起着榜样作用所以父母必须有一个良好的心态,学校也有义务帮助父母完成一定知识的建构以促进父母在课后对于孩子的教育的准确监督与指导家庭教育应该与学校教育形成教育合力，学校提供主要的理论指导，而家庭负责学生的课后持续进展，使学生把学校课堂上学到的知识转化为自己的实际行动此外，家长还应当与老师保持常常联系,学校可以组织适当的家长培训讲座，帮助家长正确理解“三生教育〃思想，同时掌握科学指导孩子的一些方法，巩固孩子在〃三生教育〃课堂上的学习成果
1、懂礼貌；会主动与别人打招呼，会说谢谢、对不起等礼貌用语
2、良好的生活习惯；能按时起床就寝，一日三餐有规律
3、具备良好的卫生习惯；会自己刷牙盥洗，饭前便后洗手，如厕后会冲厕所
4、环保意识；知道垃圾扔进垃圾筒
（一）课程设置与时俱进党的十七大对教育进展问题作出了如下指示全面落实科学进展观，建设社会主义和谐社会，全面推动素质教育，大力进展现代教育事业“三生〃教育就是对十七大精神最好的落实生命是宝贵的，美妙的，也是脆弱的，尤其在独生子女时代，生命对一个家庭而言，是全部，是希望，是未来，老师作为呵护幼苗健康成长的园丁，在当今这个竞争激烈的社会，我们对孩子进行珍爱生命，善待生命，掌握生存技能，养成良好生活习惯的教育，是历史的责任科学地教育学生，引导学生，让他们健康、快乐地成长，让每个家庭幸福和谐，就是对教育工程最有力的支持豪无疑问，“三生〃教育是一个与时俱进的创举
（二）教材编排科学合理“三生〃的课本内容虽少，但探究的内容却新颖，极具开放性，包容性最重要的是，它的编排充分考虑了受教育者的年龄特点，心理特征，十分符合教育规律，具体表现在以下几方面
（1）三个主题互为基础，螺旋上升生命是一切活动的基础生命仿佛是那个站在最前面的〃1〃，生存和生活过程中制造的一切，就是“1〃后面的0,有了1〃，后面再多的0〃才有意义，否则，一切都将无从谈起在教育学生认识生命,尊重生命，珍爱生命的基础上，进一步教给学生生存的技能，提高生存的能力，最终引导学生树立正确的生活观，追求个人，家庭，团体，民族和人类幸福的生活，是对生命质量的提升所以说，按“生命〃“生存〃〃生活〃的顺序分单元进行编排，是科学合理的，有制造性的
（9）班李月月20xx年10月24三生教育心得体会‘生命教育’，让每一位老师和学生认识生命、尊重生命、珍爱生命，关怀自己和家人〃；“生活教育〃，提倡“珍视生活，了解生活常识，掌握生活技能，养成良好生活习惯，关怀他人和集体，树立正确的生活目标〃；“生存教育〃，强调学习生存知识，保护珍惜生态环境，关怀社会和自然，强化生存意志，提高生存的适应能力和制造能力〃三生教育〃是一个整体，是学校德育工作的系统工作，三生教育〃真切地体现了学校的办学理念「以人为本，以德为先，注重基础，强化创新，培育可持续进展的中学生〃实施“三生教育〃的基本方法包括主体教育、认知教育、行为教育、差异教育、全面教育等
1、主体教育是指要整合学校教育、家庭教育和社会教育的力量，鼓舞、引导受教育者成为“三生教育〃的主体，把教育的过程和受教育者主动乐观地进行自我认知和行为实践的过程统一起来，培育和提高学生的自我教育、自我管理、自我服务、自我进展能力，使学生实现自身的教育利益
2、认知教育是指要根据受教育者知、情、意、行统一进展的规律，着眼于知行统一，通过学校课堂教学、家庭教育和社会教育等,使学生对“三生教育〃的意义、目的、内容、方法等晓之以理，为动之以情、成之以意、固之以行奠定良好的基础
3、行为教育是指要对学生进行三生教育〃，老师和家长首先就要认识生命、尊重生命、珍爱生命、进展生命，就要增强生存意识、保护生存环境、提高生存适应能力和进展能力与制造能力，就要热爱生活、奋斗生活、幸福生活，树立正确的生命观、生存观和生活观,从而用自身的行为给学生作出示范、树立榜样，以此来教育学生、感染学生、影响学生
4、差异教育是指在实施“三生教育〃过程中，要充分考虑到不同区域之间、学校之间、家庭之间、学生群体之间、学生个体之间的差异性，注意分类指导、分层实施和因材施教全面教育是指实施“三生教育〃要依靠和整合学校、家庭、社会各个方面的力量，面对全体学生，为了学生的全面进展第7篇三生教育心得体会三生教育心得体会昨晚通过观看三生教育的直播，看着昆明的各个学校从幼儿园就已经开展了三生教育了，而且他们所谓的教育并不是单存的通过老师。
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