1、蜜蜂从花中啜蜜离开时营营地道谢，浮夸的蝴蝶却是相信花是应该向他道谢的。—泰戈尔
2、老老实实最能打动人心。—莎士比亚
3、良心是我们每个人心头的岗哨，它在那里值勤站岗，监视着我们别做出违法的事情来。——（英）毛姆
4、难听的实话胜过动听的谎言。——苏尤里·郁达列夫
5、看不见河底就不要涉水而过。—英国谚语
6、惧则思，思则通微；惧则慎，慎则不败。—张居正
7、气吞万里的海洋，何等浩潮壮阔！但它总是那么谦虚，始终把自己放得很低，因而能容纳百川的水流，吸收地球的雪雨。—中国锦言
8、君子戒自欺，求自谦。—《海瑞集》
9、劳谦虚己，则附者众；骄倨傲慢，则去者疾。—葛洪
10、人不守信，无异于叫旁人对他失信。当信用消失的时候，（）肉体就没有了生命。
11、君子一言，驷马难追。
12、买卖讲信誉，售货路自通。
13、毛姆一言既出，驷马难追。——中国谚语没有诚实何来尊严。—西塞罗
14、没有伟大的品格，就没有伟大的人，甚至也没有伟大的艺术家，伟大的行动者。——罗曼·罗兰
16、没有一处遗产像诚实那样丰富的了。——莎士比亚
17、民无信不立—孔子
态度人生名言经典
1)留条生路给别人，留条财路给自己。
2)气度就是风度，不骄不躁才和谐。
3)有钱一起赚才是硬道理。
4)和气生财，风物长宜放眼量。
5)和气才能生财，竞争不是恶斗。
6)做人要诚实，厚道一些不吃亏。
7)最好的担保人就是自己。
8)诚信是立业之本。
9)骗人一时，不能骗人一世。
10)别拿自己的信誉开玩笑。
11)诚实做人，诚信经商。
12)讲诚信的人才能把事业做大。
14)骗子最终会被欺骗。
15)坦诚相见，才能心心相印。
16)有付出才有回报。
17)尊重自己的员工。
18)将心比心，多付出一点关爱。
19)投之以桃，报之以李。
20)对弱小者给予关怀和爱护。
态度人生名言推荐
1)低调做人，你会一次比一次稳健。
2)高调做事，你会一次比一次优秀。
3)成功的时候不要忘记过去。
4)失败的时候不要忘记还有未来。
5)有望得到的要努力;无望得到的不介意。
6)无论输赢都要高姿态。
7)生活不是单行线，一条路走不通，你可以转弯。
8)泪水和汗水的成分相似，但前者只能为你换来同情，后者却可以为你赢得成功。
9)变老是人生的必修课。
10)变成熟是选修课。
11)当所有人都低调的时候，你可以选择高调，但不能跑调。
12)以适应为本，学会生存。
13)以锻炼为本，学会健康。
14)学会放弃，耐得住寂寞，经得起诱惑。
15)学会忘记是生活的技术。
16)学会微笑是生活的艺术。
17)懒惰像生锈一样比操劳更消耗身体。
18)让梦想成真的最好方法就是醒来。
19)哲人无忧、智者常乐。
20)并不是因为所爱就要拥有，而是拥有的一切都爱。
1)最直接的感情投资。
2)有所失必有所得。
3)人脉决定财脉，左右逢源好赚钱。
4)累积你的“人脉存折”。
5)良好的人际关系带来意外的财富。
6)朋友多了好办事，利用朋友做生意。
7)用别人的“水”，浇自己的“树”
8)多一个朋友就多一条财路。
9)一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。
10)放低身段，结交挚友。
11)借助贵人成大事。
12)做生意必须先学会与人打交道。
13)有人脉就有机遇。
14)低调做人，锋芒毕露必吃亏。
15)能屈能伸，能刚能柔。
16)商海沉浮，做人不能太单纯。
17)讲点情面，不要把事情做绝。
18)机巧做人而不圆滑世故。
19)要顺水而下，不要逆流而上。
20)做人要拿得起放得下。
看了态度人生名言还看：
1.关于人生态度的名人名言
2.关于态度的名言警句
3.关于态度的警句
因为我在意，所以学生也不敢马虎，在设计、誊写上都用心经营。譬如：内容的选择上，有的摘录富有深刻含义的名言警句，有的根据自身情况动手自拟具有激励作用的话。在书写上，学生也不会马虎，字写得漂亮的，自然会张扬个性；自我感觉不满意的，便请同学代劳，有的干脆请老师；四周的美化工作也不敢掉以轻心，有的素笔勾勒，有的丹青彩绘。等到用一条条透明胶带将座右铭定位在课桌上，便构成了课桌文化的重要部分。
当然，学生课桌上的座右铭也不是一成不变的，不同的时期，我会根据不同的目标提出内容方面的具体要求。
老师：
对不起！其实我的物理并不是第一名，阅卷老师给我误加了两分（因为物理试卷刚发下来，所以我才给您说），这张奖状和这份奖品请您发给真正的第一名。
学生：黄玲
面对这张字条，不！面对着这一颗水晶般的心，我还能说些什么呢于是，我含泪收下了这份奖品，又重新给她发了一个“诚信奖”。从此作弊现象并在班上消声匿迹了。
现在，即将面临中考的检阅，每位学生的反应是不一而足的，成绩领先的自然踌躇满志，中等的也有望努力赶追，居下的学生呢就难免郁郁寡欢了。作为班主任，必须想方设法调动各类学生的积极性，使他们学有目标，赶有方向。因此，我提出的口号是：“做一个最好的自己！”于是我按“中考目标、老师赠言、对手赠言”三个栏目给每个学生都设计了一帧座右铭，并把这句口号作为老师赠言送给了学生，还留下一些空白由学生自己根据需要来填写。之所以要设立“对手赠言”这一栏，主要是因为我发现班上自开展对手赛之后，竞争的“火药味”太浓，想通过这一途径来缓和矛盾，使他们真正成为“对手＋朋友”式的同学。例如，田雪蓉的对手郭炎送给她的赠言是：努力吧！带上认真、自信这两件法宝，苦战50天，成功一定属于你！更有趣的是曹璐璐，她发现自己的缺点就是软弱、缺乏自信，于是她把自己定为对手，并在对手赠言一栏中写道：依靠自己，相信自己，战胜自己，你便不再软弱！
一、帮助留学生诵读、体会《论语》名言警句
《论语》的语言朴实无华但却寓意深远，许多名言警句仍然具有现实意义，因此《论语》教学应首先从这些句子切入。教师从《论语》中筛选出孔子及其弟子名言警句若干则，诸如学习求知方面的：“学而时习之，不亦说乎”，“学而不厌，诲人不倦”;品德修养方面的：“己所不欲，勿施于人”，“见贤思齐，见不贤而内自省也”，“见善如不及，见不善如探汤”，“德不孤，必有邻”;人际关系方面的：“君子成人之美，不成人之恶”，“以直抱怨，以德报德”;人生志向方面的：“士不可不弘毅，任重道远”，“仁以为己任，不亦重乎？死而后已，不亦远乎”，“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也”;从政为官方面的：“政者，正也。子帅以正，孰敢不正”，“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从”，“为政以德，譬如北辰居其所而众星共之”;孝道方面的：“事父母能竭其力，事君能致其身，与朋友交言而有信”，“父母在，不远游。游必有方”，“父母唯其疾之忧”。之后依照留学生学习汉语的词汇顺序，通过简单讲解，让学生在理解的基础上诵读，顺畅自然，相得益彰。
由于汉字古今音义及语法的差异，对于这些名句，教师可以根据学生的汉语水平，正读音，明句意，并结合生活实际挖掘、阐发其现实意义。比如《论语》首章“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”一句，首先教学生读正确“说（yuè）”、“乐（lè）”、“愠（yùn）”等字，然后讲解清楚字词句义，再通过对其意义的阐发，培养学生好学乐学的学习兴趣，培养学生乐交朋友广交朋友的性格，培养学生不斤斤计较、严律己宽待人的大度胸怀。再如“学而不厌，诲人不倦“一句，教师重点讲解“厌（yàn）”、“诲（huì）”、“倦（juàn）”三字，由字音，到字义，由点及面，循序渐进地带领学生理解句意：勤奋学习不感到满足，教诲别人不知道疲倦。
二、指导留学生了解《论语》的文化内涵
语言与文化密不可分。语言是文化的重要载体，语言反映文化。《论语》是记载孔子及其弟子言行的著作，是儒家文化的经典之作。通过对《论语》中名言警句的诵读，留学生对儒家文化有了初步认识，在此基础上，教师可以把孔子富含当代价值的思想归纳为仁爱、诚信、忠恕、礼仪、孝敬、重义轻利、勤政廉政等方面，对学生进行系统的讲述。
（一）仁爱
孔子思想的核心是“仁”。“仁”的含义，《说文解字》释为“亲”，即人与人之间相亲相爱。《论语·颜渊》载，弟子樊迟问怎么做才叫“仁”，孔子答曰“爱人”。即人与人之间充满爱，就叫做“仁”。孔子又言：“泛爱众而亲仁。”即仁爱不是仅仅爱一两个人或少数人，而是爱广大民众。这种爱也并不是仅仅停留在心里或口头上，而是要付诸行动。弟子子夏深得师意，他说：“士不可不弘毅，任重道远。仁以为己任，不亦重乎？死而后已，不亦远乎？”把践行“仁”作为终身奋斗的重任和目标，为民造福，为民服务。
（二）诚信
孔子重视诚信。他说“民无信不立”，“人而无信，不知其可也”，“信则人任焉”。人与人之间要讲究诚信，一个人如果没有了诚信，就是“不知其可也”，即绝对不可以！试想，人与人之间如果没有了诚信，虚假相待，相互欺骗，相互坑害，社会群体关系将如何维系？因此，曾子把诚信作为每日“三省”的主要内容：“为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？”
（三）忠恕
孔子的“一以贯之”之道，曾子概括为“忠恕”二字。朱熹《论语集注》注“忠恕”曰：“尽己之谓忠，推己之谓恕。”“忠”，谓尽心为人，即孔子所说的“己欲立而立人，己欲达而达人”;“恕”，谓推己及人，即孔子所说的“己所不欲，勿施于人”。也就是人们常说的“将心比心”。强调凡事从别人的角度来考虑，看重别人的感受和利益。
而对于自己，则强调修己、克己和责己，如“修己以敬，修己以安人，修己以安百姓”、“克己复礼”、“躬自厚而薄责于人”、“见贤思齐，见不贤而内自省也”。这是儒家最基本的处事态度，是建设和谐社会人际关系最有效的准则。试想，若人人能奉行“己欲立而立人，己欲达而达人”、“己所不欲，勿施于人”这四句忠恕之言，天下将会是多么的和谐美好！
（四）礼仪
儒家在思想意识上崇尚仁、诚、恕，在言语行为上强调礼仪。《论语·颜渊》记：颜渊问仁，孔子回答说：“克己复礼为仁。一日克己复礼，天下归仁焉。”这句话曾被很多人误解，正确的理解是：克制自己、约束自己，使自己的一切言行都归合于礼，就是仁。如果人人一旦约束自己而归合于礼，天下的一切就都归于仁了。也就是说，人人克己复礼，天下就成了充满仁德的天下。儒家的内在是仁，外在是礼，仁礼相合，方为完美的“君子儒”人格。颜渊接着又问“行仁践礼”的具体方面，孔子回答说：“非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动。”也就是说，看的、听的、说的、做的都要符合礼，切实做个文明礼貌之人。
（五）孝敬
谈人伦美德，“孝”至为重要，古人有“百善孝为先”之训。孔子重孝，强调“孝弟也者，其为人之本与！”“弟子出则孝，入则弟。”《论语·为政》篇连续多章记载了孔子言孝之语，如：
孟懿子问孝，孔子只答“无违”二字。弟子樊迟不解，孔子详言曰：“生，事之以礼;死，葬之以礼，祭之以礼。”意思是：父母在世，做儿女的要以礼恭顺侍奉;父母没世，要尊礼葬祭。不要违背礼制。
子夏问孝，孔子回答说：“色难。有事，弟子服其劳;有酒食，先生馔，曾是以为孝乎？”这句话是以反问的语气说：做儿女的对待父母，仅仅是替父母做些事，让父母吃好喝好，不能算作孝，重要的是时时刻刻对父母保持和颜悦色，让父母打心眼里舒服高兴，虽难，但只有做到这些才算真正做到了孝。
子游问孝，孔子答曰“今之孝者，是谓能养，至于犬马，皆能有养，不敬，何以别乎？”意思是：当今的人谈到孝，认为能做到养就是孝了。至于狗马等畜生，都能做到养。作为人，在养的同时倘若体现不出“敬”来，那与狗马等畜生有何区别？人能相养，动物也能相养，人若在赡养老人时体现不出“敬”来，那么与禽兽有何区别？关键要看这个“别”字，孔子强调的是人与禽兽的区别。孔子的境界高，所以对人在孝的方面相应地要求也高，因此孔子在对待老人方面认为，只做到“养”是不够的，还要做到“敬”，不能停留在禽兽的水准上。
在向学生系统讲述《论语》时，要考虑到外国留学生的接受能力，尽量讲得通俗易懂。教师可以利用网络上有关“孔子”的大量视频资源，让学生通过观看简短的动画故事，理解其中的文化内涵。同时还要考虑到各国之间的文化差异，比如对孝道的认识，日本、韩国与中国无大差别，而西方国家就较淡漠。鉴于这种情况，讲述时就要注重与学生沟通，多给学生说话的机会，让学生谈理解、谈体会、谈差异，给学生设置有趣的谈论话题：比如爸妈是怎样对待爷爷奶奶的？自己是怎样对待爸妈的？怎样做才更好？通过充分的交流，学生既能锻炼表达能力，又能互相了解各自的价值观念。教师在点播指导时，既要尊重各国的文化价值观，又要确保中国优秀的传统思想文化得以正确传播。
三、让留学生体悟《论语》对世界的影响
《论语》，是中国乃至全世界的珍贵精神财富，由于它包含的儒家文化具有切实有效的修身治世价值，早在中国二千多年前的西汉时期，就获得了独尊的地位。此后，历朝历代，无论是国家还是个人，都深受它的影响，官方誉其为“半部《论语》治天下”，民众视其为修身齐家的准则规范。
通过以上讲述，可以加深学生对儒家文化的认同感，激发他们向世界宣传《论语》，传播儒家文化的自觉性、积极性。
四、鼓励留学生修身践行
《论语》中的儒家思想对人生进行了全面的规范，被历代视为修齐治平的准则。儒学专家钱逊先生特撰《读<论语>学做人》一文，主张“把‘读《论语》学做人’作为国学教育的中心”，认为“《论语》思想的核心，正是讲做人的道理。”所以，学习《论语》的目的是做人，即做仁善之人，做诚信之人，做礼敬之人，做孝慈之人，做勤政廉政克己奉公之人，做促使社会文明和谐之人。围绕践行、做人的问题，让留学生展开讨论，谈自己做过的好事，谈身边人做过的好事，谈不足，谈未来……教师适时引导，鼓励学生从自身做起，从点滴做起，积小善，成大善，从而影响他人，影响社会。
在本课中对应的思想品德课新的课程标准的要求有：成长中的我、我与他人的关系、我与集体、国家和社会的关系、认识国情和爱我中华四个方面的内容。本课依据的是“我与他人的关系”中的“交往的品德”部分，即懂得对人守信，对事负责是诚实的基本要求，了解生活中诚实存在的复杂性，知道诚实才能赢得信任，努力做诚实的人。
为了调动学生学习的积极性、主动性，让学生充分发挥学习主体性的作用，我不仅利用电脑制作了课件，创设了一系列的情境贯穿三个活动帮助他们理解教材内容，还让学生通过自拍、自己制作微视频、通过电脑制作诚信卡片等方式走近自己的生活：发现诚信――反思诚信――践行诚信，从而达成本课教学目标，突破重难点。
具体教学过程如下：
创设情境，引入新课（播放幻灯片）
师：今天，老师带来了一个话题想和大家讨论。讨论之前，先请大家看一个故事。
情境一：一位年轻人，他叫小明，走在漫长的人生道路上，到了一个渡口的时候，他已经拥有了“健康”“美貌”“诚信”“机敏”“才学”“金钱”“荣誉”这七个背包。船到江心的时候，突然，风起浪涌，小船上下颠悠鹄矗艄公说：“船小负载重，客官必须丢弃一个背包，方可安渡难关”，此时……
思考：如果你是小明你会怎么选择？
生：思考当中……
情境续：这位年轻人思索了一会，把“诚信”丢进了水里。不久，这个年青人带着剩下的六个背包，来到了一个人才招聘会的现场，要应聘工作……
问题：假如你是某企业的招聘负责人，你会招聘他吗？为什么？
生：热烈讨论拒聘的理由。
师小结：如果没有了诚信，即使有着聪明的大脑、出众的才学和其他多么优越的条件，也难以被别人相信和接受，更无法获得施展才学的舞台，也就不能获得财富和荣誉。所以诚信是人立身之本，非常宝贵，堪比黄金。今天我们讨论的话题就是“诚信是金”。
活动一：诚信之“我”见
师：诚信是我们的社会所必须有的，诚信是我们整个社会所崇尚的，其实诚信是中华民族的传统美德，你知道哪些诚信故
事呢？
生：回答当中……
师：诚信是个人和企业生存、发展的根本。诚信是个人立足于社会的基础，讲诚信能得到别人的信任，也是自身道德的升华。
活动二：诚信之“我”思
问题：1.如果你是他，你会怎样选择？为什么？
2.在生活中，你怎么看待承诺？
总结，对人守信，对事负责，践约守信是诚实做人的核心，不轻易许诺，一旦有所承诺，就要努力兑现。
活动三：诚信之“我”行
情境三：小明深感在人生的第一次重大选择中把诚信丢弃的危害，所以他选择了后者，即保证商品质量，只选择签订部分合约。由于他信守承诺，不为利益驱使，他的公司生产的产品具备很强的竞争力，这也使他占有的市场越来越大，生意越来越红火。
问题：1.你支持小明的选择吗？这体现了他具备的什么优秀品质？
2.有人认为做大事要讲诚信，而面对小事应该不拘小节，你同意吗？为什么？
3.我们如何做一个有诚信的好少年呢？
总结，可见诚信体现在一点一滴的小事之中，我们要把做人和做事统一起来。