导语：如何才能写好一篇惜时的名言警句，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。
2、黑发不知勤学早，白发方悔读书迟；
3、一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴；
4、少年易学老难成，一寸光阴不可轻；
5、盛年不重来，一日难再晨；
6、一年之计在于春，一日之计在于晨；
7、逝者如斯夫，不舍昼夜；
8、劝君莫惜金缕衣，劝君惜取少年时；
9、莫等闲，白了少年头，空悲切；
一、名言警句教学的内涵
要了解名言警句教学的综合实践活动，首先要明确名言警句的内涵。何谓名言警句呢？名言警句，是指一些名人或普通人说的，写的，历史纪录的，经过实践所得出的结论或建议，以及警世的比较有名的言语。名言警句便于理解记忆，是人生经验教训浓缩的精华。就业名言警句教学综合实践活动是指在语文综合实践活动中，教师引导学生通过收集、赏识、感悟、应用就业方面的名言警句，全面提高学生的语文综合能力和职业素养的一种教学方式。
二、名言警句教学综合实践活动的重要意义
与就业有关的名言警句是人们在工作实践中的经验教训的提炼和总结，是智慧的结晶，蕴含着深邃的哲理，闪耀着理性的光辉，对职业工作有着重要的指导作用。
综合实践活动是中职语文教学改革的一种有益尝试，具有重要的教育意义。
（一）陶冶学生的情操
通^对这些启迪工作、学习的名言警句的学习理解，能使学生懂得应该怎样做人、怎样做事、怎样成才，培养良好的品德，塑造健康而富有魅力的人格，为今后从事职业工作打下坚实的基础。
（二）培养学生的感悟思辨能力
中职生是即将走出社会工作的青年人，面对纷繁复杂的社会现象，他们必须在校时就要提高分辨是非、感悟人生的能力，将来他们走向社会时才能把自己的工作做好，处理好复杂的人际关系。例如，在感悟环节的活动中，学生学习了“为了成功想方法，不为失误找理由”这个警句后，写下了这样的感悟：方法总比问题多，为了成功找方法。在学习了“什么风水都要转，唯有积德行善；什么靠山都要倒，唯有劳动创造。”学生学习后写下了这样感悟的话：靠天靠地不靠自己，只有劳动才有幸福。
《中等职业学校语文教学大纲》的课程教学目标中有这样一段话：“引导学生掌握重视语言的积累和感悟，接受优秀文化的熏染，提高思想品德修养和审美情趣，形成良好的个性、健全的人格，促进职业生涯的发展。”教师在教学过程中，应该善于激发学生的思维与想象力，重视感悟教育，让其透过事物的表面，想到更深层的内涵，从而得到一种审美教育。
（三）提高学生对未来职业工作的认识和理解
在我们学校的工科实训大楼的走廊，有很多的名言警句，这些名言警句既是语文学习的好句子，也是学生理解未来职业的好教材。如“优秀的员工不要怕错误，不要放过错误，不要重犯错误”这条警句对于人人怕犯的“错误”是多么好的一种阐释；又如“优秀员工的特质：敬业、专业、精业”，简简单单的六个字，高度概括了一个优秀员工应该具备思想及素质，使人一看就明确做一个优秀员工的努力方向；再如“成功找方法，失败找借口。比对手多坚持一会，你就能脱颖而出。”说明一个员工要成功的态度和途径；还有对于问题处理的法子的名言警句：“找到问题的关键所在，才能解决问题的根本”，以上名言警句都是我们这些即将走向职业岗位学生最好的座右铭。
三、名言警句实践活动开展过程探索与实践
为了使到以就业为导向的中职语文就业名言警句教学综合实践活动开展顺利而又有成效，笔者把活动分成几个步骤：
（一）根据学生的兴趣爱好分组
在活动开始之前，先把收集的内容分成五个方面：励志、成才、安全、管理、效益等五类，让学生选择自己感兴趣的组。兴趣是最好的老师，选择自己感兴趣的组别，学生就会积极、主动、不知疲倦地收集那些能引起他们的感悟、共鸣的名言警句，对他们将来的就业会更有指导作用。
（二）谈话激趣，创设情境
要想学生积极参与名言警句教学综合实践活动，在活动开战之前，应该通过谈话激发兴趣，创设情境。方法是先用名人的名言和事例引入，如用“听君一言，胜读十年书”的名言；再说明活动开展的意义：开展名言警句教学综合实践活动，是为了提高大家语文听说读写的综合素质，更是为了使大家通过简明的名言警句了解社会、了解就业的需要，提前做好就业的准备。经过以上的讲话铺垫，以下活动的开展就水到渠成了。
（三）出示征集就业名言警句启事
（四）赏识、感悟，运用、延伸
这个阶段，是活动收获阶段，也是活动最重要的阶段。因此，在这个阶段里，一定要搞得有声有色，有一个完美的结局。
1.分组选拔
各小组对照征集启事的要求，选出自己组最喜欢的一两则优秀名言警句，出来评比。经过小组评比推荐，各组都推出了自己组最喜欢的名言警句。励志组：日日行，不怕千万里；常常做，不怕千万事；成才组：所谓天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上；安全组：劳动创造财富，安全带来幸福；管理组：不在知，而在行；效益组：用个性化的产品满足不了用户的需求，执行的武器就是速度。
2.分析、感悟
很多名言都是饱含深意的句子，在综合实践活动中，必须要求学生分析他们选出来的名言警句的含义，并由此生出感悟，这才算基本达到教学目的。例如，对于“轻视公司，就是轻视自己”这个名言警句，选出来的小组代表分析说：公司是自己立足发展的平台，是自己选择的。如果轻视公司，无疑就是否定了自己，那当然是属于轻视自己了。再例如“企业制胜的武器就是速度。”谈到这个警句r，学生有感而发：商场如战场，战场上要想战胜敌人，就必须用最快的速度抢占制高点；一个企业如果发展的速度慢，就会被其他企业所代替。所以，我们不管是做学问还是做工作，都必须先人一步，这样才能立足于不败之地。
感悟就是由此及彼、由表及里，有现象到本质的感想、悟道。学生通过这个综合实践环节，学会感悟，对他们一生的成长都会带来莫大的好处。
3.应用、延展
对于中职生来说，学习是为了应用和解决实际问题，在综合实践的最后阶段，老师应该引导学生利用名言警句来解决现实生活的实际问题。例如综合实践结束前，笔者对参加综合实践的学生说了这样的话：“大家为了将来就业的准备推荐名言警句花了不少心思，可是只能评出五个人，实际上，其他同学的名言警句也不错。你们认为哪一条好？准备赠送给谁呢？”有学生说：“我喜欢‘优秀员工不要怕错误，不要放过错误，不要重犯错误’这条警句，想把他送给我的哥哥，他在公司工作，想提醒他不要怕犯错误，敢于改革创新。”也有不少学生都说要把这次综合实践活动中找出来的就业好名言、好警句送给工作中的爸爸妈妈、要好的师兄师姐；还有更多的学生说要选一条最适合自己的做座右铭，时时警醒自己，以使自己将来的职业工作做得更好、更成功。
那时我还在小学，放国庆节假七天，作业留得不是很多。放假对于我来说就是解放，可以开开心心的玩了。第一天和同学出去玩，心想：反正还有明天，那点作业不是问题，就这样直到假期的最后一天的下午，我有些着急，但是依然没有写。回来才知道作业这么多，开始后悔出去玩，不写作业。已经没有退路了，熬夜吧！
眼睛不知不觉的合上了。
作者曾这样写道：过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像丝样的痕迹呢？的确，我们每个人又何尝不是如此呢？当你虚度了一天的日子，之后醒悟过来，并想用泪水冲刷掉虚度的一切时，一切都已经晚了！他将永远的在你身旁逝去。
1、志士惜日短，愁人知夜长。——傅玄
4、在世界上我们只活一次，所以应该爱惜光阴。必须过真实的生活，过有价值的生活。——巴甫洛夫
5、真正渴求知识的人总能求得知识。——英国谚语
6、一个钟头有六十分钟，一天就超过了一千分钟。明白这个道理后，就知道人可做出多少贡献。——歌德
8、一个今天胜过两个明天。
9、应当赶紧地，充分地生活，因为意外的疾病或悲惨的事故随时都可以突然结束他的生命。——奥斯特洛夫斯基
10、庸人费心将是消磨时光，能人费尽心机利用时光。()——叔本华
12、志士惜年，贤人惜日，圣人惜时。——魏源
【关键词】语文教学；物质文化；精神文化
班级文化建设是一个需全员参与的活动，绝不仅仅是班主任一个人的事情，所有老师特别是语文老师一定要发挥学科优势，调动学生积极性，参与其中来。《语文课程标准》中对语文的课程性质解释为：语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。我作为一个语文教师兼班主任，在班级文化建设方面进行了探讨与实践，发现语文教学和班级文化建设能起到一个相互促进，相互提高的作用。以下是我在实践中用到的一些行之有效的方法。
一、构造书香四溢的物质环境
教室是师生生活学习的地方，教室环境的状况直接影响着师生的情绪，一个活泼、高雅、和谐的教室，对学生的身心健康，学习氛围的营造有着举足轻重的作用。师生处在一种书香四溢的氛围中时，一种对知识的崇敬和渴求将会油然而生。在这种环境中，学生将会比较快乐地在书海中遨游，他们会觉得学习是一件很快乐很幸福的事情，他们乐意去学习知识，探求知识。同时，活泼、高雅、和谐的教室环境还具有“桃李不言”的特点，能让学生在不知不觉的学习生活中受到熏陶感染，对学生有潜移默化的教育作用。
首先是教室环境的净化。整洁、干净是高雅的第一标志，是一个班级给人的第一印象。因此，我每接手一个班级，第一件事就是加强对学生教室环境的卫生管理和公物爱护的教育，使之养成良好的行为习惯，创建一个舒适、洁净的教室环境。
二、创设积极向上的精神文化
精神文化建设主要是形成正确的舆论导向，班级理念，让学生在积极向上的精神文化熏染下不断成长，并形成班级正确的舆论、积极的观念。我在班级的精神文化建设大力发挥语文学科的优势，从拟定班名、设计班徽、创作班歌、创办班刊、制定班训等方面着手。
班级名称是一个班级的代表，一个好的名称能凝聚班集体、给人激励等。我们给班级命名为是“晨曦”，寓意着我们班级是一个充满希望、朝气蓬勃的班级。
班徽是一个班级的标志，反映了班级精神，团结与激励着全班学生。我们班的班徽是一轮红日下飞翔着一只大雁，大雁下是一片浮云，大雁在浮云上翱翔，象征着我们学生在知识的蓝天中前进，用作背景的红日，象征着我们班如初升太阳，终将照耀大地。
班歌，它陶冶着我们的情操，彰显着我们的精神，激励着我们前进，营造出班级的文化氛围。我们的班歌是《阳光总在风雨后》，它时时激励着全班同学努力拼搏，积极进取。创建班级刊物是班级精神文化建设的重要部分，对提高学生的综合素质发挥着不可替代的作用。它可以丰富学生的文化生活，促进班级文化建设，进一步提高学生的语文素养，增添班级的文化气息。班刊的创建是我在班级文化建设中最为成功的一步，两年的班刊建设，学生的能力得到了全面的提升，班级的文化气息非常的浓厚了。
班训代表着全班学生共同的期望和追求，班训能规范班级秩序，让班级更有凝聚力，同时也能激励人心。我们的班训是：博学慎思自信自强。用此时时来激励学生要勤奋学习，善于思考，积极乐观。
其实，每个学科都有其优势，只要我们善于去思考、实践，就都能寻求到本学科与班级文化建设的新途径与新办法。关键是要求我们每一位老师做一个有心人。
【参考文献】
[1]《普通高中语文课程标准》[S].人民教育出版社，2003.
[2]《卫生职业教育》.2010（01）.
假如我是语文老师，我会做一个“有教无类”的老师。用语言播种，用粉笔耕耘，用汗水浇灌，用心血滋润，人人我都教育，无论贫富贵贱，无论同学们的基础是好还是差，我都要孜孜不倦地教育同学们，让同学们语文默写的6分平均分达到5分，杜绝默写零分的出现，教他们判句式，治学严谨，认真严格地抓好文言文的翻译题，让他们从基本的题目拿分，从最基础的抓起，走在普通班的前列，让他们体验到学习语文是如此有趣。
假如我是语文老师，我会教育同学们做一个“己所不欲，勿施于人”的人。要明白自己不想要的事情，不要施加在别人的身上，要经常“吾日三省吾身”，当自己生气时，要多想想既然你都不喜欢别人对你发脾气，你又何必向别人大发雷霆呢？当自己受到批评时，要懂得换位思考，如果你是他，，或许你会火冒三丈，那么就要虚心接受别人的批评，广开言路，让“己所不欲，勿施于人”，响遍校园。
谈到读书，许许多多耳熟能详的名人名言肯定在你的耳畔回响。是啊，伟大的作家高尔基说，书籍是进步的阶梯，人生的伴侣，最真挚的朋友；德国诗人歌德说，读一本好书就是和许多高尚的谈话；戏剧学家莎士比亚说，书籍是全世界的营养品……
是啊，说到这儿你一定有许多的感慨。或许想到了千古风流人物所留下不朽的名言警句；或许想到了世世代代的恩怨情仇；又或许想到了那些脍炙人口的诗篇……
书在心灵就在，乐享就在：
许多人都说读书是快乐的，是幸福的，是高尚的。而我却说，读书是一种享受，是一种与作者心与心的交流，是一种眼光遥远的眺望。让人不再拘谨与日常的生活，不再单调乏味，不再目光浅淡。
倾听一本本好书，你会发现一个异彩纷呈的世界：
我在奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》中明白了我们应该为为而实现自己的目标而奋斗拼搏；在冰心奶奶的《繁星春水》中明白了世界上最伟大、无私的爱是母爱，在鲁迅先生的《朝花夕拾》中明白了我们应该珍惜时光，不让人生留下遗憾。
细读曹雪芹的《红楼梦》，看到了林黛玉和贾宝玉的爱情悲剧。“开辟鸿蒙，谁为情种？都只为风月情浓。趁着这奈何天，伤怀日，寂寥时，试遣愚哀。因此上演出这怀金悼玉的《红楼梦》”还不忘在书中末处是这样总结的：说到辛酸处，荒唐与可悲，由来同一梦，休笑世人痴！真是婉约凄凉，催人泪下。
读书不仅能够广智，还可以交友：记得罗曼多兰是这样说的“当你有机会可以读书的时候，请不要放弃读书的机会。当你能以豁达光明的心去宽容别人的错误时，你的朋友自然就多了。”从书中悟到的，是帮助自己在人生道路上的垫脚石。让自己的心灵变得更加充实。从这看来，读书的用处真是大着呢。
书随时是你身边的顾问：
“最是书香能致远”，“腹有诗书气自华”。当你有不悦的心事时，建议你手捧书香，斜倚而坐。去吮吸墨汁的浓香，让心灵贴近作者，感受情怀与古人对话，你将博采重长，通晓古今；与大师交流，你将荡涤心灵，变得更加智慧和坚强！与经典为友，为人生奠基；与博览同行，为生活添彩。此时你早已融入书中，烦难困苦你有何曾记起？
21世纪，读书成了这个时代的主旋律：
【关键词】语文素养；构建；实施；语文教学；“八个百”工程
《课标》指出：“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。”同时，《课标》对语文素养的内容要素做出了如下的具体解说：“语文课堂应培育学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语文、丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展。”
为体现新课标理念及精神，提高学生语文素养，我校从2001年开始构建并逐步分阶段实施语文教学“八个百”工程，截止2005年底，我校已全面启动实施并逐步完善了语文教学的“八个百”工程，取得了较好的成效。现将“八个百”的具体内容介绍如下：
7.练习百篇习作“读书破万卷，下笔如有神”，阅读量的增加，阅读能力的提高，使学生认识事物、理解问题的能力得到提高，同时，写作技能也明显长进，只有经常练笔，才能写出格式规范，内容完整的优秀习作，各级百篇习作的具体要求是：一年级：10本二年级：20本三年级：40本四年级：60本五年级：80本六年级；100本（注：百本好书的范围为课外书籍，由教师推荐书名）。
经过几年来不断地摸索、探究、实践语文教学的八个百工程已日趋完善，学生的语文素养也得到了很大的提高。当然，语文素养的形成和发展是一个无止境的过程，它既不以入学时为起点。也不已毕业之日为终结，语文素养的不断提升将伴随人的终身学习过程，它作为可持续发展的有后劲的学习动力，将在人的终身学习中发挥作用。
历史教学中可以选用的素材通常有以下五个大类：
一、故事类：神话、传说、典故、成语、笑话
选用这一类的素材，教师必须认真备课，精心挑选有确实可用、生动有趣的材料，最好放在开始上课前讲，作为教材的导入语，它能起到穿针引线的作用，调动学生的注意力和参与课堂的积极性。例如《第二次》，我先给学生讲一个题为《圆明园是谁烧的？》笑话：一个教育局的领导到一所学校进行教学工作的检查，他问两名初中学生：“圆明园是谁烧毁的？”其中一名学生答：“不知道，不是我烧的。”另一个学生也回答：“也不是我烧的。”学生的班主任对校长说：“这两个学生是我班上最好的学生，他们说不是他们烧的那肯定就不是他们烧的。”此时，其中一名学生家长来了，一听此事，立即对校长说：“不就是圆明园吗？烧了就烧了，多少钱？我赔！”大凡听到这，学生总会开怀大笑，之后，我设计学生感兴趣的问题让学生思考，讨论，学生各抒已见，然后以一个设问“圆明园究竟是谁烧的”导入课堂。讲完课本内容之后再提出一个问题：这个笑话告诉我们一个什么道理？让学生思考、发表见解，改变教师讲、学生听的教学形态，形成师生之间的互动。
二、警示类：名人名言、警句、俗语、谚语
有警示作用的名言警句，对于培养学生的积极人生观、价值观和世界观，形成良好健全的品格意志有一定的教育意义。在教学中有的放矢的穿插一些名言警句、俗语、谚语等，不仅能让教师的语言流溢文采，活跃课堂气氛，还能充分展示历史课的内涵和深度，经过教师的巧妙设计，引发学生正确思考，提高历史思辨能力。如中国古代史第《贞观之治》，可以引用唐太宗的名句“以铜为鉴，可以正衣冠；以人为鉴，可以知得失，以史为鉴可以知兴替”，引导学生探索、思考，贞观之治的出现与唐太宗有什么必然的联系？中国历史上的盛世局面的出现都有些什么原因？学生通过积极思考，讨论，归纳，再经教师适时的总结点评，让学生学会懂得中国历史上的盛世局面的出现与当时最高领导者在为政之道的政治素质及个人品行素养高低有密切联系。从而学会用历史唯物主义的观点正确、客观地评价历史人物，在教学中有目地培养学生有条、有序的思考解决问题的能力，逐步养成严谨规范、认真缜密的思维品质。
三、传记类：名人传记、秩事
古今中外众多历史名人犹如灿烂群星在历史的天空中与日月同辉，他们对推进人类社会发展做出了巨大贡献，对整个人类文明的进步产生了不可磨灭的影响，了解他们的成长或创业过程中所经历的一些有意义的事情，能够给予学生一定的思考和启迪。特别是针对学生崇拜名人、英雄的特点，教学中可以结合文天祥“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”所表现的高敞的气节、“为中华之崛起而读书”的小故事，充分利用优秀人物的人格魅力来感染学生，帮助其养成矢志不渝的顽强意志，树立远大的理想，使学生明白只有把自己的前途命运与国家利益相结合，才能充分体现个人生命的价值和意义。又如介绍布鲁诺、诺贝尔、伽里略等人的事迹培养学生追求科学、真理的奉献精神。