手把手教，一对一帮，长沙名师工作室带领年轻老师迅速成长

小学三年级的英语课堂《Isthisanorange？》上，英语教师晏俉正通过带领学生观看并跟唱英语儿童歌曲，复习重温学生对色彩单词知识的掌握。教师和学生的互动频繁紧密，学生积极发言，教师教态自然亲切，肢体语言运用得体，教学氛围和谐。用采取发放奖励的形式提高学生参与度与积极性，多种教学载体和教学手段使用，课堂生动有趣。

正在上课的美术老师洪丹乔雨2017年毕业，这堂在名师指导下磨了两个多月的课，也成了她成长的一个闪亮标签，“这次磨课，首先是学校的骨干老师指导，然后大同小学名师宋艳老师又一对一地跟我指导，最后区教研员又进行了听课指导，两个多月，一堂课就这么成熟起来的。”

两个多月，一堂课后，洪丹乔雨说可以看见自己的成长，“对美术课堂开放性的思考，对学生个性化发展的挖掘，对教学手段多媒体的运用，都有了深刻的感悟，以后也将用于自己的教学课堂中。”

湖南师大附中星城实验学校第一小学校长彭伯勋表示，新教师是学校教师队伍的生力军，为有效提升新教师教育教学能力，探索新教师快速成长、成才的道路，学校搭建了此类校际交流研讨平台。他介绍，学校对于师资的培养进行了“两个构建”，构建一个适应学校现状的、分层次的研训模式，分别为新教师、骨干教师和名师的生长提供平台和助力；构建一个符合学校发展需求的、相对开放的课程体系，让教师拥有自由生长的意愿和空间，“这就是‘拉一把’与‘推一把’。”