1、县街中学：韦丽君县街中学：韦丽君一、什么是早恋？一、什么是早恋？早恋，从字面上看就是过早的恋爱。早恋，从字面上看就是过早的恋爱。根据我国的具体情况，人们习惯上把早恋界定根据我国的具体情况，人们习惯上把早恋界定为为“不到恋爱年龄而进行的恋爱不到恋爱年龄而进行的恋爱”。关于。关于“恋恋爱年龄爱年龄”国家标准作为参照，一是生活自立程国家标准作为参照，一是生活自立程度，二是法定婚龄相差的程度。用以上两个标度，二是法定婚龄相差的程度。用以上两个标准进行甄别，中学生间的恋爱，都可以称之为准进行甄别，中学生间的恋爱，都可以称之为早恋。早恋。二、早恋的危害二、早恋的危害（一）影响生理的发育（一）影响生理的发育
2、青少年正处于生理发育的旺盛期，并未完全青少年正处于生理发育的旺盛期，并未完全成熟，其不成熟的心理去承受这份感情的重成熟，其不成熟的心理去承受这份感情的重负，会给身体发育带来不利的影响。因为人负，会给身体发育带来不利的影响。因为人的情绪状态会影响分泌，早恋的青少年常把的情绪状态会影响分泌，早恋的青少年常把握不住自己，情感起伏波动大，易产生些莫握不住自己，情感起伏波动大，易产生些莫名其妙的烦恼，导致精神不佳，心悸、头痛、名其妙的烦恼，导致精神不佳，心悸、头痛、失眠等，从而影响身体健康发育。失眠等，从而影响身体健康发育。二、早恋的危害二、早恋的危害（二）影响心理发育（二）影响心理发育青春期心理发
3、展最旺盛又最脆弱，这时期想象力加速发青春期心理发展最旺盛又最脆弱，这时期想象力加速发展，性激素产生和加强，脑和神经系统的兴奋性得到加强，展，性激素产生和加强，脑和神经系统的兴奋性得到加强，因此情绪容易激动，对自己喜爱的对象和活动表现出狂热，因此情绪容易激动，对自己喜爱的对象和活动表现出狂热，而又缺乏冷静思考，容易受到伤害，自己稚嫩的心灵都常而又缺乏冷静思考，容易受到伤害，自己稚嫩的心灵都常因风云突变而不堪重负，怎有余力承受感情。他们恋爱时因风云突变而不堪重负，怎有余力承受感情。他们恋爱时或乐不可支，或痛不欲生。一遇风吹草动就心事重重，愁或乐不可支，或痛不欲生。一遇风吹草动就心事重重，愁眉不展，
4、食不甘味，夜不成眠。有的处于欲罢不能，欲罢眉不展，食不甘味，夜不成眠。有的处于欲罢不能，欲罢不忍的境地，结果越陷越深。对彼此造成更大的伤害。甚不忍的境地，结果越陷越深。对彼此造成更大的伤害。甚至出现人格障碍给以后的婚姻生活带来不利影响。早恋还至出现人格障碍给以后的婚姻生活带来不利影响。早恋还可能影响正常的人际交往。因为爱情是自私的，尤其是中可能影响正常的人际交往。因为爱情是自私的，尤其是中学生对爱情的理解尚不全面，自制力差，一旦与某人建立学生对爱情的理解尚不全面，自制力差，一旦与某人建立了恋爱关系，可能就觉得对方只能与我一个人交往，当看了恋爱关系，可能就觉得对方只能与我一个人交往，当看到与别人
5、交往时，甚至有感到关心他人胜过自己，就血往到与别人交往时，甚至有感到关心他人胜过自己，就血往上涌，控制不住情绪，易做出伤害对方及他人之事，自己上涌，控制不住情绪，易做出伤害对方及他人之事，自己也受到极大的伤害。这些实际上是画地为牢，使双方都失也受到极大的伤害。这些实际上是画地为牢，使双方都失去了许多真诚的朋友和纯洁的友谊。去了许多真诚的朋友和纯洁的友谊。二、早恋的危害二、早恋的危害（三）影响学习生活（三）影响学习生活早恋荒废了不少优秀学生的学业，毁了不少孩子的前程。早恋荒废了不少优秀学生的学业，毁了不少孩子的前程。早恋的青少年有不少成绩优秀，出类拔萃者，但因早恋，早恋的青少年有不少成绩优秀，
6、出类拔萃者，但因早恋，使他们过分好奇，兴奋、痴迷、过分觉醒于爱的幻想中，使他们过分好奇，兴奋、痴迷、过分觉醒于爱的幻想中，再无法全身心地投入学习，据调查表明，中学生谈恋爱对再无法全身心地投入学习，据调查表明，中学生谈恋爱对于学习起促进作用仅占于学习起促进作用仅占2-5%，绝大多数部会给学习造成干，绝大多数部会给学习造成干扰，因为恋爱会使精力分散，注意力不集中，兴趣转移，扰，因为恋爱会使精力分散，注意力不集中，兴趣转移，情绪不稳定，而且也因学校明文规定不允许谈恋爱，因此，情绪不稳定，而且也因学校明文规定不允许谈恋爱，因此，早恋的同学常处于担心因违纪被学校处罚和感情的发展不早恋的同学常处于担心因违
7、纪被学校处罚和感情的发展不能控制的矛盾的冲突，中，行为也总是偷偷摸摸，躲躲闪能控制的矛盾的冲突，中，行为也总是偷偷摸摸，躲躲闪闪，精神处于高度紧张状态，怎么还有心思学习，常常是闪，精神处于高度紧张状态，怎么还有心思学习，常常是人在教室，心在天外。尤其是女生，情感细腻敏感，不要人在教室，心在天外。尤其是女生，情感细腻敏感，不要说感情出现危机，就是正常发展恋爱中有强烈的幸福感，说感情出现危机，就是正常发展恋爱中有强烈的幸福感，常去幻想，去规划，希重一次成功，因此非常投入，不惜常去幻想，去规划，希重一次成功，因此非常投入，不惜以牺牲学业，违反校规为代价，结果顾此失彼，最后导致以牺牲学业，违反校规为代
12、些饮料里添加激素，还有一些儿童保健品里还有添加剂等）这些因素都会使初中生身体提前发育。里还有添加剂等）这些因素都会使初中生身体提前发育。随着青少年青春期的第二特征都提前出现了。伴随而来的随着青少年青春期的第二特征都提前出现了。伴随而来的是青少年对异性的好奇心，爱慕心的产生。正如一首诗中是青少年对异性的好奇心，爱慕心的产生。正如一首诗中所说所说“那个少年不善来情、哪个少女不善怀春？那个少年不善来情、哪个少女不善怀春？”这是人这是人类的本性。类的本性。三、早恋产生的原因三、早恋产生的原因（二）心理上的（二）心理上的“断乳断乳”，与异性，与异性交往的需要是早恋的心理原因。交往的需要是早恋的心理原因
13、。随着青春期的来临，性的成熟。中学生的思想、性格、情感都在急剧变化，进入“第二次断乳期”。在这一时期，他们渴求友谊，希重交朋友以倾吐心，中的烦恼和迷惑，而由于他们的心理是半幼稚半成熟的，是非观念不太强，分不清什么是“友谊”，什么是“爱情”。其中意志薄弱者认识模糊者则可能发展为早恋。三、早恋产生的原因三、早恋产生的原因（三）性信息的污染（三）性信息的污染性信息的污染是中学生早恋的外部社会原因近年来，电影电视，音像作品和文化艺术作品忽视，社会教育功能，单纯追求经济效益，迎合低级趣味要求。对有关两性的视、听感等综合形象增多，刺激度增大，某些书刊对性活动的自然主义的色情描写，情节轻浮，网上客有挑斗
14、性的聊天，歌词中轻浮的词句，性刺激的增多，使青少年的性本能在客观上得到强化。加之青春期的中学生，对性信息十分敏感，表现出高度的兴奋性，并受情绪的影响引发强烈的性冲动。这些都无疑对情窦初开，良莠难辩的中学生早恋起了强烈的鼓动作用。三、早恋产生的原因三、早恋产生的原因（四）（四）家庭和学校的教育不当和失误是中学生早恋的客观原家庭和学校的教育不当和失误是中学生早恋的客观原因，来自家庭方面的因素主要有：因，来自家庭方面的因素主要有：1、家长望子成龙，望女成凤心切，只关心孩子的分数，忽视他们心理生理的变化。2、对孩子的管理教育采取粗暴专制的态度对孩子的交往横加干涉，使他们产生逆反心理；3、对孩子的教
16、校园成了滋生早恋的温床。四、早恋的特征四、早恋的特征（一）朦胧性（一）朦胧性早恋的青少年对于早恋关系的发展结局早恋的青少年对于早恋关系的发展结局并不明确他们主要渴望与异性单独接触，并不明确他们主要渴望与异性单独接触，但是对未来组建家庭，如何处理恋爱关系但是对未来组建家庭，如何处理恋爱关系和学业关系以，如何区别友情和爱情都缺和学业关系以，如何区别友情和爱情都缺乏明确的认识。乏明确的认识。四、早恋的特征四、早恋的特征（二）矛盾性（二）矛盾性有早恋关系的青少年内心也充满了矛盾，有早恋关系的青少年内心也充满了矛盾，既想接触又怕被人发现，早恋的过程是愉既想接触又怕被人发现，早恋的过程是愉快和痛苦并
18、的则关系发展很深，除了谈论感情以外，出正常的关系；有的则关系发展很深，除了谈论感情以外，甚至发生性关系。甚至发生性关系。2、在年龄喜好上，女孩子喜欢比自己年龄大的，比较成、在年龄喜好上，女孩子喜欢比自己年龄大的，比较成熟的男性；在年龄相当时，多半是女孩子采取主动，男孩熟的男性；在年龄相当时，多半是女孩子采取主动，男孩子喜欢比自己小的女孩在交往中体现自己的阳刚之气。子喜欢比自己小的女孩在交往中体现自己的阳刚之气。四、早恋的特征四、早恋的特征（四）大胆性（四）大胆性上学放学的路上，晚自习后的操场上，上学放学的路上，晚自习后的操场上，不少老师都曾经发现有的学生成双成对勾不少老师都曾经发现有的学生成
19、双成对勾肩搭背的现象。有的学生更大胆，让人从肩搭背的现象。有的学生更大胆，让人从外面把宿舍门锁了，两个躲在宿舍里一个外面把宿舍门锁了，两个躲在宿舍里一个下午都不去上课，老师同学到处找，还有下午都不去上课，老师同学到处找，还有的干脆到外面旅社开房间。走在下晚自习的干脆到外面旅社开房间。走在下晚自习的路上，时常听到有些男同学谈论男女之的路上，时常听到有些男同学谈论男女之间的事，有时候真的是不甚之耳。间的事，有时候真的是不甚之耳。五早恋的心理分析五早恋的心理分析第一种是精神空虚型第一种是精神空虚型青春期正是人的精力特别旺盛的时期，青春期正是人的精力特别旺盛的时期，是长身体学知识的大好时光，也有一部
20、分孩是长身体学知识的大好时光，也有一部分孩子对学习缺乏兴趣又找不到合适的方式方法子对学习缺乏兴趣又找不到合适的方式方法发泄这部分过剩的精力，于是早恋便来到他发泄这部分过剩的精力，于是早恋便来到他们空虚的心灵之中。们空虚的心灵之中。五早恋的心理分析五早恋的心理分析第二种类型是爱慕虚荣型第二种类型是爱慕虚荣型这种类型以女居多，随着青春期的到来，这种类型以女居多，随着青春期的到来，加上流行的爱情歌曲和表现性爱影视和书籍加上流行的爱情歌曲和表现性爱影视和书籍的诱导，少男少女的潜意识里也产生一种希的诱导，少男少女的潜意识里也产生一种希望被认可，被赞美甚至被追求的冲动需要。望被认可，被赞美甚至被追求的
21、冲动需要。这些女孩还有一个共同之处就是家听港台流这些女孩还有一个共同之处就是家听港台流行歌曲，爱看言情小说。这跟现在学生题材行歌曲，爱看言情小说。这跟现在学生题材的健康文艺作品极度贫乏有关。的健康文艺作品极度贫乏有关。五早恋的心理分析五早恋的心理分析第三种是盲目钟情型第三种是盲目钟情型进入青春期的中学生迈进多梦的年华，进入青春期的中学生迈进多梦的年华，对异性的好奇，对两性问题的兴趣有明显的对异性的好奇，对两性问题的兴趣有明显的增加，或多或少有了怀春的萌芽。增加，或多或少有了怀春的萌芽。六、教育的策略一、一、“一厢情愿型一厢情愿型”有诗云：有诗云：“蝶逐梨花云追云，千言蝶逐梨花云追云，千言万
22、语总关情万语总关情”特征是：一方有情，一方无情，有情的一方对自己特征是：一方有情，一方无情，有情的一方对自己喜欢的异性同学死追不放，软磨硬缠。喜欢的异性同学死追不放，软磨硬缠。这种美型如果是男生追女生，成功率可能在这种美型如果是男生追女生，成功率可能在60%左左右，如果是女生追男生，成功率会在右，如果是女生追男生，成功率会在40%左右，左右，因为女生自尊心、面子、耐性在这方面可能不如因为女生自尊心、面子、耐性在这方面可能不如男生，但会移情别恋。男生，但会移情别恋。教育措施：教育措施：针对这种情形，要做好有情一方同学的思想教育，针对这种情形，要做好有情一方同学的思想教育，认真开导，教育他或她树立
23、自己的人生观，实现认真开导，教育他或她树立自己的人生观，实现自己的人生理想，。用充实的学习生活淡化情感，自己的人生理想，。用充实的学习生活淡化情感，从而走出单恋的旋涡。从而走出单恋的旋涡。六、教育的策略二、朦胧型二、朦胧型有诗云：有诗云：“东边日出西边雨，道是东边日出西边雨，道是无情却有情无情却有情”这种情感类型的特征是，学生还在早恋的边缘，只这种情感类型的特征是，学生还在早恋的边缘，只是情感比友谊深一些。双方在交往的过程中独处是情感比友谊深一些。双方在交往的过程中独处的机会多一些，彼此对对方都有好感。的机会多一些，彼此对对方都有好感。教育措施：教育措施：针对这类情感，老师家长不能用早恋的帽子
24、压人，针对这类情感，老师家长不能用早恋的帽子压人，因为他（她）他还没有过捅破这层窗户纸，应该因为他（她）他还没有过捅破这层窗户纸，应该很委婉的教育学生，引导学生，让他（她）们把很委婉的教育学生，引导学生，让他（她）们把心思放到学习中，使之明确初中学习任务的艰巨，心思放到学习中，使之明确初中学习任务的艰巨，学习的重要性。学习的重要性。三、心心相印型三、心心相印型有诗云：有诗云：“情到多时唇难启，默默无语两情到多时唇难启，默默无语两心知心知”这种情感类型的特征是，彼此都有很深的情感基础，彼此都在爱着对方，这这种情感类型的特征是，彼此都有很深的情感基础，彼此都在爱着对方，这种情感的思想教育工作是最难
25、做的。很多教育方法可以说在他们面前都会显种情感的思想教育工作是最难做的。很多教育方法可以说在他们面前都会显得苍白无力，束手无策。得苍白无力，束手无策。教育策略：教育策略：针对这种情感，老师家长的教育方法是可以同时把找两人谈心，说明早恋造针对这种情感，老师家长的教育方法是可以同时把找两人谈心，说明早恋造成的危害和影响，要不厌其烦的教育，但要把握一点，要尊重他们的人格，成的危害和影响，要不厌其烦的教育，但要把握一点，要尊重他们的人格，尊重他们的感情，不能侮辱和扁低他们，要为他们保密，要关心他们的学习尊重他们的感情，不能侮辱和扁低他们，要为他们保密，要关心他们的学习生活和学习进步，还要让他们走出生活
26、和学习进步，还要让他们走出“情人眼里出西施情人眼里出西施”的这种局面，不要只的这种局面，不要只想着对方的优点，还应该多找一找对方的缺点，从而淡化这份情感，回到学想着对方的优点，还应该多找一找对方的缺点，从而淡化这份情感，回到学习的轨道上来。习的轨道上来。六、教育的策略四、自我宽慰型四、自我宽慰型有诗云：有诗云：“多情却被无情恼，天涯何处无芳草多情却被无情恼，天涯何处无芳草”这类感情的特征是：一方爱另一方，但知道对方不爱自己后，很坦然，也很大度的会放弃这份这类感情的特征是：一方爱另一方，但知道对方不爱自己后，很坦然，也很大度的会放弃这份爱。爱。教育措施：教育措施：对于这种情感，家长，老师要鼓
27、励他（她）的坚强，同时又要引导他们把精力放到学习中去。对于这种情感，家长，老师要鼓励他（她）的坚强，同时又要引导他们把精力放到学习中去。不管学生出现怎样的不管学生出现怎样的“早恋早恋”家长、老师都应该温和的教育他们，不要把孩子的家长、老师都应该温和的教育他们，不要把孩子的“早恋早恋”视为视为丢人现眼的事情，不要用粗暴的态度对待孩子，要不厌其烦地和孩子谈心，心平气和地沟通，丢人现眼的事情，不要用粗暴的态度对待孩子，要不厌其烦地和孩子谈心，心平气和地沟通，和颜悦色地分析情况，语重心长地劝导。和颜悦色地分析情况，语重心长地劝导。还要对孩子早恋的事守口如瓶，不要将孩子早恋的事情公布于众，有的家长、老师
28、大声地宣读还要对孩子早恋的事守口如瓶，不要将孩子早恋的事情公布于众，有的家长、老师大声地宣读孩子的书信，让孩子感到很没面子；有的家长跟综孩子，以便掌握他们的行踪，还有的家长甚孩子的书信，让孩子感到很没面子；有的家长跟综孩子，以便掌握他们的行踪，还有的家长甚至直接到班上公开揭露，让子女无脸见人，这些做法很容易激发孩子的逆反心理，这样一来，至直接到班上公开揭露，让子女无脸见人，这些做法很容易激发孩子的逆反心理，这样一来，有的孩子认为，既然已经世人皆知了，就干脆大大方方的谈恋爱；有的孩子由于认为自己已经有的孩子认为，既然已经世人皆知了，就干脆大大方方的谈恋爱；有的孩子由于认为自己已经名誉扫地了而感到苦恼，孤独、压抑；有的孩子则变本加厉地拿早恋当儿戏和家长对着干。家名誉扫地了而感到苦恼，孤独、压抑；有的孩子则变本加厉地拿早恋当儿戏和家长对着干。家长、老师对早恋的理绝不能公开化，而要为孩子保守秘密，不对外宣扬。长、老师对早恋的理绝不能公开化，而要为孩子保守秘密，不对外宣扬。六、教育的策略
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