纸条君为了保护你的头发，精心准备了这期的人物素材特辑，出场人物有：钱学森、闻一多、关天培。
一篇更比三篇强，同桌都想偷偷抄你的爱国人物素材~文末有解析和示例哦！
本期主题：爱国
“爱国”一词，源出《战国策》中“今秦虎狼之国也，兼有吞周之意……周君岂能无爱国哉？”本指秦国势强、野心勃勃，周天子怎能不吝惜国土，有所防备？
古时人爱国多指忠君，无论朝堂、江湖，“位卑不敢忘忧国”。文人志士们心怀天下、胸藏山河，将爱国情志诉诸笔端，以身践行。如今，这种情怀也植根在每一个中华儿女骨血，每每激荡于胸腔肺腑。
峥嵘岁月中，革命先驱不忍山河受难，于暗淡世间振臂呐喊；血性儿女，或为守卫山河，喋血沙场，或在没有硝烟的战场，筹谋交锋，甘做“隐形的守护者”。和平年代里，爱国者立志报国，坚守岗位、深耕钻研，为振兴民族挥洒青春、奉献一生。
适用考点：
中国梦、新青年、爱国热情、家国情怀、立志报国
往年真题：
2019年全国卷二《青年学生当事人》2019年天津卷《个人和国家的关系》2018年的全国卷一《2035年“时光机”》2018年北京卷《新时代新青年》
01
钱学森：五年归国路，十年导弹成
荣誉成就：
两弹一星、中国航天之父、中国导弹之父
事迹回放：
20世纪50年代，新中国成立不久就面临美苏冷战、全面封锁的不利局势，朝鲜战争的爆发更加剧了国内的艰难，心系祖国的钱学森深感担忧，父亲家书里的恳切请求更坚定了他归国的念头。
然而，被认为“抵得上五个师”的钱学森在归国路上受到了重重阻拦。先是无辜遭遇盘查和逮捕，出狱后也依然被软禁监控，没有自由。
美方吊销了他参与机密研究的证书，不让他接触一切前沿高新技术，这种“半监狱”式的生活持续了四年半。
通过陈叔通，一封署名“钱学森”的信笺被辗转送达大洋彼岸的周恩来总理手中，信中钱学森恳请中国政府帮助他回国。最终，通过日内瓦会议上的博弈交涉，钱学森才得以脱身。
1955年9月17日，钱学森带着家人登上“克利夫兰总统号”邮轮，踏上归国的路，临行前，他从容发表了自己的心声：
02
闻一多：“唯一的爱国诗人”
爱国诗人、革命先驱、民主战士
1919年“五四运动”爆发，闻一多毅然投身于这一伟大斗争中，为了挽救民族于危亡他四处奔走、呐喊。
赴美留学期间，他更创作出大量诗歌，由衷而自豪地表达爱国之情：“我要赞美我祖国的花！我要赞美我如花的祖国！”
归国之后，闻一多清醒地认识到，当时中国的社会就如同“一滩绝望的死水”，如果想追求民主独立，便要从根本上拔除帝国主义和封建军阀的统治。他就此抛弃文化救国的想法，加入中国民主同盟，成为一位民主斗士。
1946年，民盟在昆明开展“万人签名运动”反对内战，国民党反动派竟下令逮捕甚至谋杀民主人士，大批民主人士被捕，其中民盟领导李公朴遭遇了特务的暗杀。
冒着生命的危险，闻一多组织召开了追悼大会。在大会上，旁人劝他“暂且避一避风头”，但闻一多却毫无畏惧，义然回绝：“决不能向敌人示弱，如果李先生一死，我们的工作就停顿了，将何以对死者，何以对人民！”
在追悼会上，在生命的最后，他慷慨激昂地发表了《最后一次讲演》：
反动派，你看见一个倒下去，可也看得见千百个继起的！正义是杀不完的，因为真理永远存在！我们不怕死，我们有牺牲的精神！我们随时像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门！
03
关天培：浴血虎门，以身殉国
爱国将领、民族英雄、力抗英军
清朝末年，两广总督林则徐因为禁烟而被罢官，继任者琦善为了讨好洋人，下令撤掉沿海防御、削减水师，还将招募的民间勇士尽数驱散。
面对英军的蓄意攻击，琦善无视边防将士的求援，只敷衍地遣送了二百士兵。
1841年年初，虎门之战彻底爆发，在英军大规模强攻之下，虎门炮台的守卫决死拼杀，直到只剩下百余人。战士们恸哭求援，也没有收到任何援兵的消息。老将关天培虽深知寡不敌众，挽回战局的希望渺茫，但仍决心严防死守。
风浪之中，年过六旬的关天培带着守卫与英军厮杀，身边的战士一个个倒下，炮门也因透水无法开火。在英军猛烈的炮火攻势下，关天培身上数十处受创，血肉淋漓，仍屹立阵前，大呼杀敌。
为了不让提督印绶为敌人利用，他命令信任的随从孙长庆带着印绶离开战场，随从拽住他哭求一同撤离，却被他厉声拒绝。
在声声炮火、血海厮杀中，关天培和战士们竭力奋战，最终，全部壮烈殉国。
用法解析：组合技巧
“爱国”作为一种情感，“人”是施者，“国家”是受者。为了凸显这种个人情怀，我们通常只需运用符合这一主题特征的人物素材进行正面论证。
为了让某一论点的论述更加达观、流畅，我们可以提前对素材进行分类，然后通过不同的顺序安排，体现出素材之间的区分：
细数从古到今的爱国人士和对应的言行事例，体现出爱国的联系性和厚重感。（tips：文天祥、黄兴、聂耳）
2.采用“对比/映衬”逻辑
论述战争岁月与和平年代的爱国情感；或是言语与行为以不同的方式诠释着爱国，如作家将壮丽的山河描摹成画，以诗文爱国；战士则戍守边疆、辗转沙场，以行为爱国。（tips：艾青、叶挺、王淦昌）
3.采用“同一变化”逻辑
罗列在爱国之外仍具有相同特征的素材，如铺陈不同的爱国作品，简单剖析，体现出不同作家文人对爱国的解读。（tips：孙犁、余光中、余秋雨）
示例
古来今往，“爱国”已深深熔铸进华夏神魂，而在风雨飘摇、跌宕纷争的年代，此种情志更甚。
（总起句点明分论点）
晚清衰朽，战和不定，老将关天培不畏外强船坚炮利，奋勇杀敌，以一副刚烈骸骨彰显爱国壮志；民族危亡，内外交困，如同“一滩绝望的死水”，明知此行艰险，闻一多投笔从戎，为了“咱们的中国！”斗争到生命最后一刻；新中国成立，百废待兴，远在大洋彼岸，钱学森仍心系故土，即便阻隔重重，亦要为祖国事业倾尽所能，贡献气力。
（列举铺排，发散描述）
延续着同样的民族骨血、文脉传承，他们以凛然的姿态，留照笔墨丹青，也深深激励着青年来者，在新的时期书写自己的爱国华章。
（再次总结+升华拔高）
※补充小技巧：语言表述
1）“爱国”类作文的要点在于表达深挚昂扬的情感，因而列举铺排比深剖单个事例更能凸显情感和气势。
2）对于论据的描述，“截取精要”可体现语言凝练，词简意丰，当然，你也可以紧扣主旨，对素材进行发散和联想，加以扩写，让文字更有画面感，渲染情感意境。