课文可以分为四部分：第1段：描绘作者路过故乡的感受，由“默看细雨湿桃花”起笔，引出“画家敏锐的审美触觉”。
第2段：赞美湿的景色格外有韵味。
第3段：说明喜欢画阴天和微雨天景色的缘由。
课文可以分为两部分：第一部分（第1～2自然段）：总提全文中心论点：“音乐就在你的心中。”
课文可以分为四部分：第一部分（第1～2自然段）：作者把周庄比作江南古典的美女，采用第二人称“你”抒发了作者对周庄强烈爱恋之情。周庄这位古典妩媚的江南女子就像是作者的梦中情人，作者对她相见恨晚。
第二部分（第3~4自然段）：作者对古典苏州的逝去展开反思，对周庄的现状感到担忧。周庄可能会步“苏州的毁灭”的后尘，那今日的周庄就成了此情留待成追忆的“绝版”古镇。
第三部分（第５自然段）：借台湾作家三毛之口来表达对周庄的爱恋。三毛也是一个象征，她对周庄的感情更好地突出周庄对于我们民族的意义：即便是喜欢流浪的三毛，也是需要周庄的，她需要这个情感的归宿。周庄的古朴、亲切让她仿佛找到了久违的归宿感，直到临死时三毛还在念叨着周庄，这份刻骨铭心的爱恋不仅属于三毛，同样也是作者内心的写照。
1．运用第二人称，将周庄作为直接抒情的主体，抒发感情更强烈。2．多用比喻、拟人等修辞手法，生动形象。3．选用典型的意象，如“水”“小桥”“罗衫长褂”“丝绣的团扇”“船儿”“油菜花”等，表达了江南水乡的风韵；还选择“三毛”这样一个喜欢流浪的作家形象来突出人们对周庄的依恋之情。绝版的周庄（节选）思考与练习
本诗可大致分成三个部分。
1．从“噫吁嚱”到“然后天梯石栈相钩连”为一个段落。主要写开辟蜀道之艰难。
2．从“上有六龙回日之高标”至“使人听此凋朱颜”为又一段落。这一段极写山势的高危，山高写得愈充分，愈可见路之难行。
1．充满炽热奔放不可抑制的情感，主观性非常突出
浪漫主义诗人李白激情澎湃，诗歌形象高度个性化，带有强烈的主观感情色彩。无论叙事或者写景，都融汇着诗人的豪放性格。他那极为强烈的情感，在诗中常反复咏叹出来。
2．丰富的想象，奇特的夸张，神话传说的运用在想象、夸张之中又往往加上诗人的感叹、惊呼、反问，这不仅充分显现了蜀道山川雄奇险峭的气势，而且表现着诗人激情的跌宕，从中可感受到诗人灵魂的飞动和落落大方自由的胸襟气度。
3．语言风格自由奔放，深深打上了作者特有的印迹
豪放不羁的李白，在选择诗歌题材时，往往从个性出发，喜欢并擅长乐府古诗。乐府诗形式比较自由，不大受格律限制，最适合于李白表现他那丰富的想象，抒发热烈奔放的思想感情。蜀道难思考与练习
1．你如何理解诗中的浪漫主义手法，结合具体语句说说你的理解。
托物言志常常借助于某物的一些特性，此“物”非“景”，咏物不是写景。借景抒情的“景”是指自然风景，而不是某种物品。托物言志的“志”可以指感情、志向、情操、爱好、愿望、要求等，借景抒情的“情”专指热爱、憎恶、赞美、快乐、悲伤等感情。（二）直接抒情和间接抒情的区别
议论文中的议论必须紧扣中心论点展开，不能脱离中心论点。（二）记叙文中的议论
记叙文中的议论应注意：
1．点到为止、妙笔生花。
记叙是写作中最基本、最常见的一种表达方式。它是作者对人物的经历和事件的发展变化过程以及场景、空间的转换所做的叙述和交代。（二）描写
第二，写作时多运用自己擅长的表达方式，适当运用其他表达方式。在熟悉五种基本表达方式的基础之上，要尽可能地选择自己擅长或适合自己的表达方式。
1．看层次是否分明，条理是否清楚。
2．看思路是否清晰。
应当会自己修改搭配不当、成分残缺、误用虚词、误用近义词、语序不当等病句，还应当会修改成分多余、不合理重复、前后矛盾、不合逻辑等病句。2．语言简洁，符合客观实际
应正确使用表达方式和修辞手法，不堆砌语言，同时使语言符合客观实际，不说空话，不说“过头话”。思考与练习下面语段中有三处语病，请找出来，在原文中画上横线，标上序号，并加以修改。随着我国与其他各国的频繁交往，使人们清楚地看到各行各业对人才的需求量越来越大。我们的学校要争取各种机会培养在职人员，尤其是中青年在职人员的业务水平。这是教育局发言人就人才问题发表的电视讲话的部分内容。这番讲话在社会上引起了很大的反响。一些想大展身手的人听了之后产生了既自信又激动的感觉是难以形容的。第一处是：第二处是：第三处是：知识拓展注意的问题：
1．改动不大就能对明确主题或突出中心有好处的，应当改。
2．上下文脱节或缺乏照应的必须改。
4．议论文中过详的事例论据也应当改，主要方法是删去描写性词句，把长篇叙述概括成简洁的交代。
第一，将物状情事尽量形象化，使之情景如见。第二，虽属寓言，假托情事，叙来却入情入理。第三，寓意深厚，其寓意主要通过故事和形象本身体现出来，具有广泛的教育意义。思考与练习
1．你如何理解这三则寓言的深刻寓意和思想内容，结合现实谈谈你的看法。
全文可分为二部分：第一部分（第1~3自然段）：写“我”与杨柳的“缘”。
第1段，作者主要分析“我”与杨柳是如何有缘的。
第2段，作者强调世事要“随缘”而非“结缘”，否则人们会找到种种理由的。
全文可分为三部分：第一部分（第1、2段）：略写从居庸关到呼和浩特的千里塞外风光。途中，用了一个“敞”字，形象地写出了原野的广阔，并与河北平原相提并论，反衬已经是沃野千里的塞外风光。第二部分（第3～8段）：写大青山的自然条件和在古代的战略地位及赵长城遗址。这部分有两个层次。
第一层（第3～5段）：写大青山南北“迥乎不同”的自然条件和南麓今古自然条件的变化，指出这里古代曾经是“有森林、有草原、有鹿群出没的地方”。
1．分析词的艺术手法，感受这首词的音律美和意境美。
2．选读柳永及宋代词人的其他代表作品，了解宋词婉约派与豪放派的不同风格。知识拓展作者简介：
在朗读时需要强调或突出的某个词或词组，甚至某个音节，叫作重音。重音，要解决的是作品内容词语关系的主次；重音经常在语句范围内起作用，因此，我们说的重音指的是语句重音。（二）语句重音的一般位置1．并列性重音
许多作品中常有并列语句，词组和词因而有并列性，而最主要的并列成分便形成并列性重音。2．对比性重音
运用对比突出语言目的，在许多作品中屡见不鲜。我们必须准确区分对比的内涵，考察对比的主次，加强对比的感受，确定对比性重音。3．递进性重音
有不少作品，从内容上看是层层递进的。体现递进关系的重音称为递进性重音。4．转折性重音
作品中某些语句，为了区别程度、划清范围，对那些具有极为强调色彩的词或词组要加以突出，我们统称为强调性重音。6．拟声性重音
拟声是指对声音的模拟，如许多象声词。在朗读作品时，拟声词在全句起着“传神”的作用。7．肯定性重音
1．重音的存在单位是语句，一般以单句、复句为限，不能同词或词组的轻重音格式混淆。
2．重音，绝不是“加重声音”的简称。有的朗读者不了解重音如何确定，采取了一种错误的方法，即先出声读，听哪个词声音强，就把哪个词确定为重音，这是概念错误所造成的。
3．重音有主要重音、次要重音之分，非重音也有主次之分。思考与练习分角色朗读：王薄(刘德华饰)：看着我，我像贼吗傻根(王宝强饰)：你不是贼，就是有点儿看不起我。王薄：你看她，你看她，你看，她像不像贼王丽(刘若英饰)：你盯着我干吗王薄：我越看你越像个好人，一个大好人。傻根：大姐就是好人。大姐你要是贼，我把眼珠子抠出来。我说话算数。王薄：你看谁都不像贼，你看谁都像菩萨。我看你这双眼长着也没用了，趁早把它抠出来吧。傻根：我的家住在大山里，在我们村，有人在山道上看见摊牛粪，没带粪筐，就捡了个石头片，围着牛粪画了圈，过几天想去捡，那牛粪还在，别人看到那个圈，就知道牛粪有主了。我在高原，逢年过节，都是我一个人在那儿看工地，没人跟我说话，我跟狼说话。我不怕狼，狼也没伤害过我。我走出高原，这么多人在一起，跟我说话，我就不信，狼都没伤过我，人他会害我，人怎么比狼还坏啊!大哥，你说我说的是这个理不注意的问题
1．怎么确定重音的位置呢我们要先精细地分析语句的实质，联系上下文，明确语句目的。然后，根据遣词造句的具体情况确定重音位置。
3．要注意区别递进性重音与转折性重音。连续性重音属于递进性重音，递进的方向性很清楚，很稳定。转折性重音突出的是转折感受。
区分性停连的主要功能是具有区分语法关系的作用。2．并列性停连
并列性停连主要是指并列关系的词语或句子在朗读时所运用的停连方式。3．强调性停连
在朗读中，为了表示思索、判断的意味，就要在那些需要思索、判断的词句上运用判断性停连。有时，文字作品中，用破折号表示。5．转换性停连
为了表达某种因生理变化的影响而产生的停连，必须学会运用生理性停连。7．灵活性停连
1．什么时候需要运用停顿，什么时候需要运用连接。一般来说，在转折、区分、递进等地方，形成适当的声音空隙，承上启下，思前想后，就需要用停顿。在意思连贯、组织严密、感情奔流等地方，形成声音的流动，百转千回，一气呵成，就需要用连接。
2．停连必须以思想感情的运动状态为前提，根据作品内容和语句表达目的安排停连。不能无根据地乱停乱连，也不能一味地读而不考虑停连。生理上需要的停顿(如换气)，必须服从于心理状态的需要，不能破坏语意的完整性。注意的问题
1．作者是如何运用典故来表达他的理想愿望及主旨的谈谈你的认识。
2．苏轼和辛弃疾在词史上并称为“苏辛”。阅读苏辛其他代表作品，试分析苏辛二人词风的异同点。知识拓展作者简介：
辛弃疾（1140－1207），南宋词人。字幼安，号稼轩，历城（今山东济南）人，南宋豪放派词人，人称词中之龙，与苏轼合称“苏辛”，与李清照并称“济南二安”。出生时，中原已为金兵所占。21岁参加抗金义军，不久归南宋。历任湖北、江西、湖南、福建、浙东安抚使等职。知识拓展创作背景：
全文可分为三部分：第一部分（第1~4自然段）：谈《水浒》在人物描写方面的特点。第二部分（第5～7自然段）：谈《水浒》的结构特点。
本文是恩格斯为亲密战友——马克思所写的的一篇悼词，文中评述了伟大的革命导师马克思的历史地位、卓越贡献和斗争精神，在这篇悼词中，恩格斯不仅总结了马克思一生的伟大贡献，而且表达了全世界无产阶级对马克思的无比崇敬和哀悼之情。阅读与欣赏二、结构分析