岳阳天恩心理咨询中心是一家以心理教育为主的专业性社会服务的机构。业务范围包括教育指导、心理教育、心理辅导、心理咨询、团体辅导、讲座培训、专业督导、课题研究、青少年行为矫正等。为有需要的个人，家庭，学校，社区等提供专业化社会服务。
中心拥有一支专业的社工和心理咨询服务团队，在青少年服务，社区矫正，心理教育服务方面有着丰富的经验。中心集结了当地优秀的专业老师，其中专兼职老师12名，包括阅历丰富、资深专业的心理教育专家1名，国家二级心理咨询师5名，硕士学历6人，心理学教育学专业5名。中心自成立以来，为机关团队，学校，社区成功地举办了系列心理健康教育知识讲座，团队心理辅导等活动48场次，为监狱、社区矫正、学校等个体咨询1800多人次。
葛伶：湖南理工学院教育管理硕士研究生，国家二级心理咨询师、助理社工师。从事教育工作十年，一直致力于教育学与心理学的应用，热爱文学、擅长心理咨询、写作、学生文化辅导。
抑郁症：抑郁症是一种常见的心理疾病，主要的症状为对外界刺激感受性降低，兴趣、快乐明显减退；思维活动减慢、联想困难、思考吃力、反应迟钝。
主要特点：
情感低落：面带愁容、情绪低落、心境抑郁、自我感觉不良、食欲减退
情感迟钝：对一般情况下能引起鲜明情感反应的事情反映平淡。
意志减弱：意志活动减少，意志消沉，不愿参加活动，懒于料理生活、学习。
轻度抑郁症的症状：注意力不集中，思想慢，言语少，情绪低落，过分忧愁，缺乏信心和兴趣，自卑感重，活动减少。
重度抑郁症的症状：
1、情绪低落：患者一般苦恼忧伤，兴趣索然，有度日如年、生不如死之感。一般有晨重夜轻的节律改变。
2、兴趣缺乏：对以前喜爱的各种活动兴趣显著减退甚至丧失。
3、快感缺失：从平日从事的活动中得不到乐趣，毫无快乐可言。
4、思维迟缓：联想速度变慢，反应迟钝，思路闭塞，思考问题困难，言语减少，语速慢。
5、自杀观念和行为：觉得生活没有意义，死是最好的归宿。自杀是严重抑郁的一个重要标志。
6、躯体症状：伴有睡眠障碍，食欲下降，体重下降等症状。
焦虑症（焦躁症）：焦虑是一种以消极的负性情绪、紧张的躯体症状以及对未来的担忧为特点的情绪状态。
1、在缺乏依据的情况下，对自身健康或其他问题忧虑不安，犹如大祸临头。
焦虑是一种指向未来的情绪状态，是源于对未来事件的无法预测或不可控感而产生的担心。
2、这种情绪是不合理的，实际上并没有任何危险和威胁，或者用合理的眼光看，诱发焦虑的事件与实际焦虑水平不符合。
3、焦虑会影响正常的社会功能，生理机能，且难以发生转移。
焦躁症，现实生活工作中，典型的焦虑症并不多，更多的求助者表现为过多过高的焦躁、烦躁的难受，表现为一种焦躁的心理疾病。
强迫症：指的是一种观念一种想法或概念反复出现在脑海中，自己知道这种想法是不必要的，甚至是荒谬的，力图加以摆脱却摆脱不了，为此而苦恼。强迫行为常常伴随强迫动作。
恐惧症：遇到特定情境或特定事物立即产生紧张、恐惧的心情，知道没必要却无法摆脱。
厌学：厌学是目前学生诸多学习心理障碍中最普遍性的问题，也是青少年最为常见的心理问题之一。
厌学的危害：
1、厌学的学生面对家长，老师的期望，升学的压力，会长期处在非常不安、紧
张、焦虑的消极情绪中，还会感到自卑、缺乏自信，严重影响人际关系。
2、厌学的学生一般处于未成年人阶段，逃离了学校之后，摆脱了学校的约束和管束，就会变得放纵自己，在外的危险系数就会增加，自身的安全没有得到保障。
3、厌学的学生在旷课、逃学之后，往往出现一些不良行为，还会在外面闲逛，过度玩乐，进而会结识到一些有不良习气的朋友，滋长不良的品德，产生不良的恶行。
4、长期处于弃学状态的学生，不仅与同龄学生的学习成绩、知识素养产生差距，还会影响学生个性发展，性格发展。
厌学的原因：
1、学生自身来说，应试教育的高压，升学率的威逼，享受不到学习的乐趣。
2、学习基础差的孩子，长期在社会的偏见、家长的漠视、教师的批评、同学的歧视中度日，日复一日逐渐形成自己是学不好的“差生”等观念，缺乏必要的信心和勇气，以至于很快就患上了厌学的症状。
3、学习目的不明确，不求上进、学习方法不当，成绩不好，心理创伤、贪玩、早恋，网络成瘾及不良品行都是产生厌学心理的原因。
青少年时期是一个心理性别强化的时期，他们会进一步走向传统的性别认同，它也是一段容易改变、转化、易出现心理生物性紊乱的时期，同时也易出现叛逆心理和行为偏差。
叛逆、自闭的表现:
1、持续半年以上固化的情绪、行为失控，经常出现攻击性语言行为，对自己给别人造成的伤害无自责反省。
2、明显行为上的反抗，与家长、老师、学校规定进行反抗。态度表现为强硬，举止粗暴，且有突发性，难以自控。
3、青少年的叛逆心理表现为不服管教、缺少理想和信念，还会有离家出走、网瘾、暴力等行为。
4、自闭则更多地表现为不说话不交往不出门不活动，还多伴有贪睡沉迷手机、游戏，亲情淡漠。
网络成瘾：中小学生是网络成瘾的高发群体，沉溺于游戏的虚拟世界中，无论是身体、心理、人际、社会功能都会带来一定的损害。
手机成瘾：手机成瘾具有广泛性和隐蔽性，对学生的生理、心理危害比早些年的网络成瘾危害更大，是过去网络成瘾危害的加重。表现为易烦易躁、头昏眼花，食欲不振，严重影响正常的学习生活工作。
亲子关系：科学、有爱的亲子关系可以正确处理父母与孩子之间的亲子交往，促进父母与孩子之间的双重发展。亲子关系的和谐，家庭的成功会影响到孩子的学校层面、社会层面，利于孩子的全方面发展。
人际交往：人际困扰是指在人际交往中由于各种因素影响而造成的关系不和谐、交往不协调,伴有焦虑、孤独、自卑、抑郁、苦闷等消极情绪的体验过程。
学习心理：现在青少年学生存在着各式各样的心理障碍，如孤僻、忧郁、人际关系不良、厌学、逃学、弃学等。学生有心理障碍，不仅影响其健康的成长，处理不当，会引起不良的后果。
孩子之所以成为问题孩子，可说都是心理不健康的结果，不良行为问题多是不良心理的表现。要改变孩子的不良行为就要更多的从孩子内心改变开始，要多了解孩子、理解孩子，这些都离不开对孩子问题的科学评估与诊断。
1、您的孩子是否有如下问题？
手机游戏、厌学弃学、叛逆暴躁、懒散拖拉、亲情淡漠、抑郁自闭、自伤自残、恐惧焦虑、不良交往、贪玩早恋、夜不归宿、奢侈消费、打架偷窃
2、问题的危害
工作中，我们亲历了很多的不良心理与行为严重问题者。追朔问题的踪迹，他们大多是在儿童、青少年时期就存在着心理行为问题，因种种原因没有及时的发现、及时的诊断与及时的化解而导致严重后果。有的自伤自残，有的演变成精神病，还有的导致违法犯罪，更多的是严重影响了孩子的成长与发展，使之一生活在不如他人的郁闷不乐的痛苦中。
3、免费义务专家诊断与建议
科学准确地评估诊断孩子的心理行为问题，是改变孩子一切的开始。岳阳天恩心理咨询中心承诺对所有来访者都可获得专业老师的义务初步评估诊断，对问题复杂与严重者都可得到资深专家的义务诊断与建议。