2022年福建省中学教师招聘（教育学、教育
心理学）考试题库【典型题真题库】
一、单选题
1.辩证唯物主义认为，人的发展是个体内在因素与（）在个体活动中相互作用的
结果。
A、父母期望
B、社会文化
C、外部环境
D、遗传条件
答案:C
解析：【名师点评】辩证唯物主义认为，人的发展是个体的内在因素（如先天遗
传素质、机体成熟的机制）与外部环境（如外在刺激的强度、社会发展水平、个体
的文化背景等）在个体活动中相互作用的结果，人是能动的实践主体，没有个体
的积极参与，个体的发展是不能实现的。故正确答案为c。
2.定势影响迁移的一个典型例证是陆钦斯的（）o
A、白鼠按键取食实验
B、白鼠走迷宫实验
C、“量杯”实验
D、儿童攻击实验
答案：C
解析：陆钦斯的“量杯实验”证明了定势也有消极的一面，它妨碍学生思维的灵
活性，不利于智力的形成和发展，使心理活动表现出隋性，显得呆板，而不利于
适应环境，有碍于解题的速度和灵活性。
3.“因材施教”的教育原则是依据人的身心发展的。。
A、阶段性
B、个别差异性
C、顺序性
D、不均衡型
答案:B
解析：【名师点评】坚持因材施教既是适应学生心理、身体发展的个别差异，又
是适应我国社会主义建设需要的多层次、多规格人才的客观情况。故正确答案为
Bo
4.半殖民地半封建中国贫穷落后的总根源是()
A、封建主义
B、官僚资本主义
C、帝国主义
D、民族资本主义的软弱性
解析：在鸦片战争前中国社会是封建社会，是一个主权独立的国家。而1840至
1949年的近代中国社会性质是半殖民地半封建。帝国主义对中国的侵略是近代
中国贫穷落后的总根源。
5.练习是动作技能形成的基本条件，而练习结果的表示方法通常是()
A、图示
B、坐标
C、遗忘曲线
D、练习曲线
答案：D
6.以持久性的心境低落为特征的神经症称为()o
A、强迫症
B、焦虑症
C、恐怖症
D、抑郁症
解析：强迫症包括强迫观念和强迫行为。强迫症患者人格上有一些特征：主观任
性，过分爱干净，过分谨慎，拘泥于细节，生活习惯刻板，往往有强烈的道德观
念。焦虑症是以与客观威胁不相适合的焦虑反应为特征的神经症。主要表现为紧
张不安、忧心忡忡、集中注意困难、极端敏感、对轻微刺激作过度反应，难以作
决定。在躯体症状方面，有心跳加快、过度出汗、肌肉持续性紧张、尿频尿急、
睡眠障碍等不适应反应。恐怖症是对特定的无实在危害的事物与场景的非理性惧
怕。恐怖症可分为单纯恐怖症、广场恐惧症和社交恐怖症。中学生中社交恐怖症
较多见，主要表现为害怕在社交场合讲话，担心自己会因发抖、脸红、声音发颤、
口吃而暴露自己的焦虑，觉得自己说话不自然，因而不敢抬头，不敢正视对方眼
睛。抑郁症是以持久性的心境低落为特征的神经症。主要表现：一是情绪消极、
悲伤、颓废、淡漠，失去满足感和生活的乐趣。二是消极的认识倾向，低自尊、
无能感，从消极方面看事物，好责难自己，对未来不抱多大希望。三是动机缺失，
被动，缺少热情。四是躯体上疲劳、失眠、食欲不振等。因此D项是本题的正确
答案。
7.儿童身心发展的（）决定了教育工作必须循序渐进。
A、顺序性
B、不平衡性
C、阶段性
D、个别差异性
答案：A
解析：人从出生到长大成人，身心的发展是一个由低级到高级、由简单到复杂的
连续不断的发展过程。个体身心的发展在整体上具有一定的顺序性，身心发展的
个别过程和特点的出现也具有一定的顺序。个体身心发展的顺序性决定了我们教
育活动必须根据身心发展这一特点循序渐进地进行。无论是知识、技能的学习还
是思想品德的发展，都应由浅入深、由简到繁、曰易到难、由少到多、由具体到
抽象，循序渐进。“援苗助长”、“陵节而施”都是有违身心发展规律的。故正
确答案为Ao
8.（2002年10月）有目的、有计划、有结构地产生教学计划、教学大纲以及教科
书等系统化活动是（）。
A\制定课程目标
B、制订课程计划
C、课程设计
D、明确培养目标
解析：课程设计是一个有目的、有计划、有结构地产生教学计划、教学大纲以及
教科书等的系统化活动。
9.教育评价按功能及用途划分,可分为（）
A、宏观评价和微观评价
B、诊断性评价、形成性评价和终结性评价
C、他人评价和自我评价
D、定性评价和定量评价
解析：根据教学评价的作用，分为诊断性评价、形成性评价和总结性评价。
10.教学要按照学科的逻辑体系和学生认识发展的顺序进行，使学生系统地掌握
基本知识、基本技能，形成严密的逻辑思维能力，这遵循的是（）。
A、直观性原则
B、启发性原则
C、循序渐进原则
D、巩固性原则
解析：【名师点评】循序渐进原则是指教学活动应当持续、连贯、有系统地进行，
是为了处理好教学活动的顺序、学科课程体系、科学理论的联系、学生发展规律
之间错综复杂的关系而提出的。故正确答案为C。
11.绝大多数的梦都会发生在,这个阶段△波消失。。
A、人睡期
B、潜渡睡眠期
C、中度睡眠期
D、快速眼动睡眠期
答案:D
12.“深思熟虑”是指思维具有（）
A、批判性
B、广阔性
C、深刻性
D、灵活性
13.（）可用来考查学生对知识的回忆，且可将学生的猜测可能性降到最小。
A、选择题
B、是非题
C、论文题
D、填空题
解析：是非题和选择题都有猜测的可能，而填空题猜测的可能性较低。
14.“教师对学校或者其他教育机构侵犯其合法权益的，或者对学校或者其他教育
机构作出的处理不服的，可以向教育行政部门提出申诉”，这属于（）
A、义务性规范
C、制裁性规范
D、奖勘性规范
答案：B
15.从什么时候开始，个体较自觉稳定的道德信念才逐步稳定发展起来？（）
A、童年期
B、少年期
C、青年期
D、中年期
解析：从少年期开始，个体较自觉稳定的道德信念才逐步稳定发展起来。因此本
题的正确答案为Bo
16.奠定了班级组织的理论基础的著作是（）。
A、《论语》
B、《普通教育学》
C、《大教学论》
D、《理想国》
解析：夸美纽斯在《大教学论》中对班级组织进行了论证，阐述了班级管理的优
势，奠定了班级组织的理论基础。
17.对正常发育的学生来说，遗传素质对他的身心发展（）o
A、不起决定作用
B、起导向作用
C、起决定作用
D、起一般作用
18.评定学业成绩时，信度好，效度却往往不高的试题是()。
A、问答型试题
B、论文式试题
C、主观性试题
D、客观性试题
解析：【名师点评】客观性试题对教材中知识点的覆盖面较大，而且评分标准固
定，阅卷老师评分时无主观判断，对该题型进行评定时，信度往往很高，但反应
结果的效度不高，不能据此判定被试者的特点。故正确答案为D。
19.人们常说“前途是光明的，道路是曲折的”，这句话体现的最主要的辩证法
原理是()
A、否定之否定规律原理
B、事物是普遍联系的原理
C、质量互变规律原理
D、世界是永恒发展的原理
解析：否定之否定规律揭示了事物的发展是前进性和曲折性的统一。因此。“前
途是光明的，道路是曲折的”，这句话体现的辩证法原理是否定之否定规律原理。
20.根据《未成年人保f法》和《预防未成年人犯罪法》的规定，对未成年人犯
罪一律不公开审理的年龄是Oo
A、14周岁以下
B、14周岁以上不满16周岁
C、16周岁以上不满17周岁
D、18周岁以下
21.下列哪项不属于智力群体差异的表现？()
A、性别差异
B、年龄差异
C、种族差异
D、水平差异
解析：智力的群体差异是指不同群体之间的智力差异，包括智力的性别差异、年
龄差异、种族差异等。
22.人际吸引的特征表现为认知协调、情感和谐和()o
A、态度一致
B、行动一致
C、观点趋同
D、相互理解与扶持
23.某同学读书10遍刚刚好能背诵下来,他需要再读。遍才能达到最好的效果。
A、5
B、10
C、15
D、20
解析：实验证明，过度学习达到50%,即学习的熟练程度达到150%时，学习的效
果最好。10x150%-10=5o
24.由于具有较高的概括水平的上位经验与具有较低的概括水平的下位经验之间
的相互影响而发生的迁移称为()。
A、顺向迁移
B、逆向迁移
C、水平迁移
D、垂直迁移
25.“富贵不能淫，威武不能屈”是意志()品质的表现。
A、自觉性
B、果断性
C、自制性
D、坚韧性
解析：意志的坚韧性是一个人在行动中坚持决定，百折不挠地克服重重困难去达
到行动目的的品质。
26.老师在教授课文时采用列提纲的形式来板书，这里，老师使用的学习策略是
()
A、精加工策略
B、组织策略
C、元认知策略
D、阅读理解策略
解析：列提纲属于纲要策略，是组织策略的一种。
27.下列不属于公文语言特点的是()
A、幽默风趣
B、庄重准确
C、朴实精炼
D、严谨规范
解析：语言是公文的基本要素，特殊的应用目的使公文的语言具有一系列特点。
公文语言的主要特点是：庄重、准确、朴实、精炼、严谨、规范。
28.有人记忆马克思的生日“1818年5月5日"时，联想为“马克思一巴掌一巴
掌打得资产阶级呜呜地哭”，这是使用了()。
A、组织策略
B、精细加工策略
D、复述策略
解析：精细加工策略是一种理解性的记忆策略，利用谐音联想法帮助记忆是其中
一种。
29.根据孟育群的观点，思想教育能力属于教师基本能力的（）
A、认知能力
B、传播能力
C、组织能力
D、交往能力
30.创造性思维的核心是（）
A、发散思维
B、聚合思维
C、分析思维
D、直觉思维
解析：创造性思维是发散思维和聚合思维的统一，以发散思维为核心。
31.（2009年2月）最早在教学理论上提出班级授课制思想的是（）。
A、泰勒
B、夸美纽斯
C、裴斯塔洛齐
D、凯洛夫
解析：17世纪捷克教育家夸美纽斯总结了前人和自己的实践经验，并在其代表
作《大教学论》中对班级组织进行了论证，从而奠定了班级组织的理论基础。
32.自动化阶段是动作的协调和技能的完善阶段，是动作技能的。
A、形成初期
B、初步动作系统形成阶段
C、内化阶段
D、最后阶段
的（）
A、目的和内容
B、共同语言
C、深厚友谊
D、约束力量
解析:正式群体形成的第一个阶段就是松散群体，已经具有了群体的一部分特征,
但是还没有共同的目标和内容。
34.我国第一个正式实施的学校制度是（）。
A、癸卯学制
B、壬戌学制
C、壬寅学制
D、六三三制
解析：中国近代教育史上第一个现代学制系统产生于1902年，这就是《钦定学
堂章程》，又称“壬寅学制”，一年之后又颁布了《奏定学堂章程》，通常称为
“癸卯学制”，这是我国第一个正式实施的学校制度。
35.下列是我国小学生的一些需要，试用马斯洛的需要层次理论指出下列选项中
层次最高的是（）
A、家庭的现代化
B、安静的学习环境
C、结交正直诚实的朋友
D、搞小发明
解析：搞小发明实现了自我潜能，属于自我实现的需要。
36.首创全身松弛训练法的心理学家是（）。
A、斯金纳
B、巴甫洛夫
C、艾里斯
D、雅各布松
解析：全身松弛训练法由雅各布松在20年代首创，经后人修改完成。
37.心理学家所说的“危险期”或“心理断乳期”是（）
A、幼儿期
D、成年期
解析：少年期正处于过渡和转型的时期，思维和情绪波动比较大，因而被称为“心
理断乳期”。
38.教育制度的核心部分是（）
A、教育管理制度
B、国民教育制度
C、义务教育制度
D、学校教育制度
39.（2006年1月）教育目的对整个教育工作具有导向作用、激励作用和（）。
A、评价作用
B、选拔作用
C、决定作用
D、主导作用
解析：教育目的对整个教育工作的指导意义是通过发挥以下作用实现的：（1）教
育目的的导向作用；（2）教育目的的激励作用；（3）教育目的的评价作用。
40.根据能力所表现的活动的领域不周，可分为一般能力和o（）
A、社交能力
B、晶体能力
C、再造能力
D、特殊能力
41.是各级各类学校对所培养人的具体要求。()
A、教育目的
B、课程目标
C、培养目标
D、教学目标
42.认知资源理论的提出者是()
A、谢夫林
B、布鲁德本特
C、特瑞斯曼
D、卡尼曼
43.在教学过程中，教师运用多媒体教学手段模拟实物的形象，为学生提供学习
的感性材料，这称为0o
A、模象直观
B、实物直观
C、言语直观
D、想象直观
解析:知识直观有实物直观、模象直观和言语直观三种形式。题干属于模象直观。
44.社会主义教育事业的（）主要表现在教育的领导权和教育目的的制定上。
A、公平性
B、民主性
C、阶级性
D、社会性
解析：社会主义教育事业的阶级性主要表现在教育的领导权和教育目的的制定上。
在社会主义社会，教育权掌握在劳动人民手中，教育不再是愚弄、统治劳动人民
的工具，相反，它成为劳动人民改造旧社会、建设新社会的有力武器。在阶级社
会里，占统治地位的阶级总是按照自己的意志和政治路线培养人，当极少数人通
过教育被培养成统治者时，其他绝大多数人则通过教育等方式被培养成了被统治
者。
45.瑟斯顿的群因素理论概括出智力的（）种因素。
A、6
B、7
C、4
D、8
解析：瑟斯顿的智力群因素理论概括出智力的几种基本因素:语言理解能力、语
言流畅程度、数字能力、空间知觉能力、知觉速度、记忆能力和推理能力。
前提之一，这体现了学校心理辅导的（）。
A、面向全体学生原则
B、发展性原则
C、尊重与理解学生原则
D、尊重学生主体性原则
解析：题干充分体现了学校心理辅导的尊重与理解学生原则。
47.以学生所在团体的平均成绩为参照标准，根据其在团体中的相对位置（或名次）
来报告评价结果的评价方式称为Oo
A、常模参照评价
B、标准参照评价
C、配置性评价
D、形成性评价
48.从课程功能的角度，可以把课程分为工具性课程、知识性课程、技能性课程
和（）O
A、程序性课程
B、练习性课程
C、地方性课程
D、实践性课程
解析：从课程功能的角度，可以把课程分为工具性课程、知识性课程、技能性课
程和实践性课程；从课程内容的角度，可分为学科课程和活动课程；从课程制定
者和管理者的角度，可分为国家课程、地方课程和学校课程；从课程任务角度,
可分为基础型课程、拓展型课程和研究型课程。根据题意，本题选D。@jin
49.()守尤法和法律，法爱教育事业，具有良好的思想品德，具备《中华人民共
和国教师法》规定的学历或者国家教师资格考试合格，有教育教学能力，经认定
合格的，可以取得教师资格。
A、中国公民
B、世界公民
C、中国人民
D、民众
解析：《中华人民共和国教师法》规定，中国公民，符合条件的经认定合格的,
可以取得教师资格。
50.皮亚杰认为，智慧的最高表现是()o
A、抽象思维
B、逻辑思维
C、形象思维
D、概括思维
51.教育为政治经济制度服务，主要是通过。表现出来的。
A、培养人
B、参与政治活动
C、传播文化与科学知识
D、参与经济活动
52.“君子欲化民成俗，其必由学乎”、“古之王者，建国君民，教学为先”体
现了()的教学目的观。
A、教育无目的
B、社会本位论
C、科学本位论
D、个人本位论
解析：社会本位论是把满足社会需要视为教育的根本价值的思想主张。它认为,
社会是人们赖以生存发展的基础，教育是培养人的社会活动，教育培养的效果,
只能以其社会功能的好坏来加以衡量，离开社会需要，教育就不能满足社会的需
求。
53.科学知识再生产的最主要途径是()o
A、市场推广
B、生产领域的应用
C、学校教育
D、科研机构的科研活动
解析：学校教育所进行的科学知识再生产，是一种有组织、有计划、高效率的再
生产。
54.个体身心发展的不平衡性要求（）。
A、教育教学工作要抓关键期
B、教育工作要循序渐进
C、因材施教
D、教育工作要根据不同年龄分阶段进行
解析：个体身心发展的不平衡性要求教育教学工作要抓关键期，不能错过个体身
心发展的关键时期。
55.把对集体的管理和对个别的管理结合起来的班级管理方式是。。
A、常规管理
B、目标管理
C、平行管理
D、民主管理
解析：班级平行管理是指班主任既通过对集体的管理去间接影响个人，又通过对
个人的直接管理去影响集体，从而把对集体和个人的管理结合起来的管理方式。
56.（2008年10月）在百代的东西方，学校教学的组织形式一般都是0o
A、个别教学制
B、分组教学
C、班级授课制
D、设计教学法
解析：在古代社会，个别教学是教学组织的主要形式，如古代中国、埃及和希腊
的学校大都采用个别教学形式。
57.（2005年4月）“教育即生长”是教育哲学家。的观点。
A、赫尔巴特
B、皮亚杰
C、杜威
D、瓦,根舍因
解析：杜威主张教育为当下的生活服务，主张“教育即生活”。由于生活是一个
发展过程，生长过程，所以教育也是生长，这是从教育的纵向说的；而从生活的
横向来说，则是人与环境的相互作用，并形成了个体的和集体的经验。
58.绝对感觉阈限与绝对感受性的大小关系是。
A、成正比关系
C、无关
D、反比例关系
59.下列哪项属于程序性知识的学习？（）
A、认识定义的符号
B、熟练地运用定义
C、叙述定义的含义
D、背诵定义
解析：程序性知识，指用于指导人的行为和操作“如何做”的知识，它回答关于
“怎么做”的问题。一种是心智技能知识，用来指导学习者进行思维操作过程。
另一种是动作技能知识。题中ACD三项都属于陈述性知识，只有B是一种思维操
作的知识。
60.在柯尔伯格有关儿童道德判断发展阶段的研究中惩罚定向阶段属于()
A、习俗水平
B、前习俗水平
C、后习俗水平
D、道德水平
61.要解决《学记》中提到的学生学习“过少、过急、过难、过易”的问题，应
当贯彻()原则。
A、教学相长
B、综合课程
C、长善救失
D、藏息相辅
解析：《学记》中讲道：“学者有四失，教者必知之。人之学也，或失则多，或
失则寡，或失则易，或失则止。此四者，心之莫同也。知其心，然后能救其失也。
教也者，长善而救其失者也。”意思是：学习的人有四种毛病，或者是不足之处，
教育别人、传授知识的人一定要知道。主要是人的学习态度，或贪多求快，囱固
吞枣；或蜻蜓点水，浅尝辄止；或急于求成，专找捷径；或畏首畏尾，遇难即止。
这四种毛病，都在于没有把心思真正用到学习之上，没有正确开发思维。教书的
人知道了这些人的心思，才能对症下药，纠正这类毛病。教书的人，就是善于发
现并纠正学子失误之人。
62."一种思考教育问题的方式，要求教师具有作出理性选择并对这些选择承担
责任的能力”是指（）。
A、反思性教学
B、微格教学
C、专门训练
D、观摩研讨
解析：本题考查对教师成长与发展基本途径的理解与辨析。选项A反思性教学:
对教学经验的反思，又称反思性实践，这是“一种思考教育问题的方式，要求教
师具有作出理性选择并对这些选择承担责任的能力”。波斯纳提出了一个教师成
长公式：经验+反思一成长。他还指出，没有反思的经验是狭隘的经验，至多只
能形成肤浅的知识。如果教师仅仅满足于获得经验而不对经验进行深入思考，那
（5—20分钟），尝试做小型的课程教学，可以把这种教学过程摄制成录像，课后
再进行分析。这是训练新手型教师、提高教学水平的一条重要途径。微格教学使
教师分析自己的教学行为更加直接和深入，增强了改进教学的针对性，因而往往
比正规课程教学的经验更有效。选项c专门训练：为促进新教师的成长而进行的
专门化训练。有人曾经将某些“有效的教学策略”教给教师，其中的关键程序有：
⑴每天进行回顾；（2）有意义地呈现新材料；（3）有效地指导课堂作业；（4）布置
家庭作业；（5）每周、每月都进行回顾。选项D观摩研讨：课堂教学观摩可分为
组织化观摩和非组织化观摩。组织化观摩是有计划、有目的地观摩，非组织化观
摩则没有这些特征。一般来说，为培养提高新手型教师和教学经验欠缺的年轻教
师宜进行组织化观摩，这种观摩可以是现场观摩，也可以观看优秀教师的教学录
像，而非组织化观摩要求观摩者有相当完备的理论知识和洞察力，否则难以达到
观摩学习的目的。通过观摩分析，学习优秀教师驾驭专业知识，进行教学管理,
调动学生积极性等方面的教育机智和教学能力。因此本题的正确的答案为Ao
63.注意创造自由气氛，鼓励自由发表意见，不把自己的意见强加于人的领导属
于（）
A、专制型领导
B、监督式领导
C、参与式领导
D、民主式领导
解析：本题考查课堂管理章节中关于教师领导风格的识记与理解。教师的领导风
格对课堂管理有直接的影响。普雷斯顿认为，参与式领导注意创造自由气氛，鼓
励自由发表意见，不把自己的意见强加于人。而监督式领导则待人冷淡，只注重
于集体讨论的进程，经常监督人的行为有无越轨。选项A专制型领导和D民主式
领导均为迷惑性选项，因此本题的正确答案为C。
64.“可以”“有权”“不受……干涉”这样的文字表述经常出现在。规范中。
A、义务性
C、强制性
D、任意性
解析：“可以”“有权”“不受……干涉”是规定了法律关系主体有权作出或者
65.我国《宪法》的修改权属于()
A、全国人民代表大会常务委员会
B、人民政协
C、全国人民代表大会
D、全国人民代表大会法律工作
解析：关于宪法和法律的修改，《宪法》条文中涉及四处：第一，《宪法》第六
十二条第一项规定，全国人大有修改宪法的权力；第二，《宪法》第六十二条第
三项规定，全国人大有修改刑事、民事、国家机构和其他的基本法律的权力；第
三，《宪法》第六十七条第二项规定，全国人大常委会制定和修改除应当由全国
人大制定的法律以外的其他法律；第四，《宪法》第六十七条第三项规定，在全
国人大闭会期间，全国人大常委会对全国人大制定的法律进行部分补充和修改,
但是不得同该法律的基本原则相抵触。依上述条文的规定，有权修改宪法的只有
全国人大。
66.学习“直角三角形是一种特殊的三角形”这种学习属于（）。
A、词汇学习
B、符号学习
C、概念学习
D、命题学习
解析：符号学习就是学习单个符号或一组符号的意义。直角三角形的学习就属于
符号学习。
67.造成个体认知过程方面的差异主要原因是其不同的（）。
A、认知方式和认知途径
B、认知方式和认知能力
C、思维方式和智力水平
D、智力水平和认知水平
68.（）阶段是青少年儿童开始发展自我同一性的时期。
A、小学
B、初中和高中
C、大学
D、成年
解析：埃里克森发展理论指明了每个发展阶段的任务，初中和高中阶段正是青少
年发展自我同一性的时期。
69.学生的知识学习过程主要是一个对知识的内在加工过程。它包括三个阶段，
即知识获得、知识保持和0o
A、知识巩固
B、知识运用
C、知识提取
D、知识迁移
解析：知识学习主要是学生对知识的内在加工过程。这一过程包括知识获得、知
识保持和知识提取三个阶段。（1）知识获得阶段。新知识进入短时记忆系统，与
保持阶段。新建构的意义储存于长时记忆系统中，如果不进行深层的认知加工,
这些信息就会出现遗忘。（3）知识提取阶段。个体运用所获得的知识回答“是什
么”和“为什么”的问题，并应用这些知识来解戾实际问题，使所学知识产生广
泛迁移。因此本题应当选择C。
70.《教师资格条例》属于（）
A、教育行政法规
B、地方性教育法规
C、教育单行法律
D、教育基本法律
解析：该条例属于教育行政法规，它是由国家最高行政机关（国务院）依据宪法
和教育法律制定的关于教育行政管理的规范性文件。其效力低于《中华人民共和
国宪法》和教育法律，高于地方性教育法规和教育规章。
71.下列不适用《中华人民共和国教育法》的主体是（）
A、特殊教育儿童
B、少数民族儿童
C、孤儿
D、留学生
解析：《中华人民共和国教育法》第二条规定，在中华人民共和国境内的各级各
类教育，适用本法。留学生是留居外国学习或研究的学生，依据的是所在国的有
72.教育目的可以发挥的作用是（）。
A、导向、规范和权威作用
B、导向、激励和评价作用
C、激励、评价和统一作用
D、宣传、引导和激励作用
73.下列不是劳动教育的内容的是（）
A、反对浪费，提倡节俭
B、养成良好的劳动习惯
C、树立正确的劳动观念
D、引导学生善意对人
解析：“引导学生善意对人”是人道主义与社会公德教育的内容之一。
74.初学物理的人解决物理问题，这种问题对他们来说属于()
A、对抗性问题
B、非对抗性问题
C、语义丰富的问题
D、语义贫乏的问题
75.决定教育性质的根本因素是()o
A、生产力
B、政治经济制度
C、上层建筑
D、科学技术
解析：政治经济制度是决定教育性质的直接因素，生产力水平是决定教育性质的
根本因素。
76.安德森的心智技能形成三阶段论的第三个阶段是00
A、认知阶段
B、联结阶段
C、评价阶段
D、自动化阶段
解析：安德森心智技能形成三阶段分别为认知阶段、联结阶段和自动化阶段。
77.儿童容易模仿影视片中反面人物的行为，结果导致不良品德。为了避免影视片
的消极影响，根据班杜拉社会学习理论,适当的做法是()
A、避免学生观看这类影视片
B、对有模仿行为的儿童进行说服教育
C、影片中尽量少描写反面人物
D、影视片应使观众体脸到“恶有恶报，善有善报”
解析：根据替代强化原理，当儿童发觉“坏人”通常不能得到好的下场时，为了
避免这种不良后果，自己也会远离破坏性行为。
78.合作学习也是一种教学策略，它的特征是以学生的主动合作学习的方式代替
()O
A、教师的主导教学
B、独立完成作业
C、家庭作业
D、个别课堂练习
解析：合作学习是一种以学生为中心的教学策略。
79.借助于内部言语在头脑中进行认知活动的方式是()
A、操作技能
B、心智技能
C、一般技能
D、特殊技能
解析：内部言语的活动符合智力技能的特点，因此智力技能又称为心智技能。
80.艾宾浩斯遗忘曲线说明遗忘的规律是()o
A、均衡发展
B、先慢后快
C、先快后慢
D、先慢后快又慢
解析：艾宾浩斯遗忘曲线说明遗忘的规律是先快后慢。
81.1924年，我国出版第一本《教育心理学》教科书，把西方教育心理学引进我
国，作者是。
A、蔡元培
B、廖世承
C、陈鹤琴
D、朱智贤
82.教学过程是一种特殊的。过程。
A、练习训I练
B、情感体验
C、认识
D、实践
解析：教学过程是要遵循一般认识过程的普遍规律，要经历由感性认识上升到理
性认识，又由理性认识回到实践这一循环往复的过程。但它又有自身的特殊性，
是认识的一种特殊形式。其特殊性在于：认识的间接性、认识的交往性、认识的
教育性、有领导的认识。本题选C。
83.学者。的()理论认为，冲突的交往和生活情境最适合于促进个体道德判
断能力的发展。
A、皮亚杰道德发展
B、皮亚杰道德教育
C、科尔伯格道德发展
D、科尔伯格道德教育
解析：科尔伯格的道德发展理论认为，冲突的交往和生活情境最适合于促进个体
道德判断力的发展，故选C。
84.帕克赫斯特创立的教学组织形式是()o
A、班级授课
B、设计教学法
C、道尔顿制
D、分组教学
解析：道尔顿制是指教师不再上课向学生系统讲授教材，而只为学生分别指定自
学参考书、布置作业，由学生自学和独立作业，有疑难时才请教师辅导，学生完
成一定阶段的学习任务后，向教师汇报学习情况和接受考查。1920年，美国的
帕克赫斯特在马萨诸塞州的道尔顿中学创建了一种新的教学组织形式，人们通常
将之称为道尔顿制。故正确答案为C。
85.合作学习也是一种教学策略，它的特征是以学生主动合作学习的方式代替（）
解析：合作学习是一种让学生在小组中互相帮助进行学习的教学方法，不仅培养
了学生主动求知的能力，还发展学生合作过程中的人际交往能力。因此它代替的
是以教师为中心的教学方式。
86.在影响人身心发展的诸因素中，起主导作用的是（）
A、遗传素质
B、教育
C、环境
D、个人的主观能动性
87.根据迁移过程中所需的内在心理机制的不同而进行划分，迁移可分为（）。
A、正迁移和负迁移
B、水平迁移和垂直迁移
C、一般迁移与具体迁移
D、同化性迁移、顺应迁移与重组性迁移
88.根据学习者心理反应活动形式的不同，知识可分为两种：一是陈述性知识；
二是（）。
A、感性知识
B、程序性知识
C、理性知识
D、元认知知识
解析：本题考查的是知识的类型。根据反应活动深度的不同，知识可分为感性知
识和理性知识。根据反应活动形式的不同，知识可分为陈述性知识（即描述性知
识，目前学校教学传授的主要是这类知识）和程序性知识（即操作性知识，包括心
智技能和认知策略两个亚类）。因此本题的正确答案为B。
89.下列说法不正确的一项是（）
A、屈原是我国古代最早的伟大诗人，是“骚体”的创始者
B、曹植是建安文学成就最高的作家
C、温庭筠、李商隐是花间派词人最重要的代表
D、苏轼是豪放词的开创者
解析：花间词，因后蜀赵崇祚收录始自温庭筠等十八位词人的作品凡五百首编成
第一部文人词总集一《花问集》，故又称西蜀词派为花问派。李商隐是晚唐著
名诗人，诗文与温庭筠风格相近，故二人合称“温李”。但李商隐非花间词派诗
人。
90.刘某为某县级市印刷厂工人，他向该市纪检委举报了该市人大副主任郝某收
受钱物的行为，三个月后见市纪检委未采取任何措施，又向检察院报案。经查，
郝某没有收受钱物的行为。那么刘某的行为属于下列哪种情形()
A、法的解释
B、违法
C、法的适用
D、法的遵守
法律规范积极主动地去行使自己的权利，实施法律，无论此行为是否恰当。
91.国家“十二五”规划纲要提出，我国要实现经济，国内生产总值年均增长。()
A、持续稳定发展7%
B、持续稳定发展8%
C、平稳较快发展7.5%
D、平稳较快发展7%
解析：本题考查时政知识。“十二五”规划纲要指出，今后五年经济社会发展的
主要目标是：经济平稳较快发展。国内生产总值年均增长7%,城镇新增就业45
00万人，城镇登记失业率控制在5%以内，价格总水平基本稳定，国际收支趋向
基本平衡，经济增长质量和效益明显提高。因此，本题选择D项。
92.新义务教育法规定，国家实行（）年义务教育制度。
A、九
B、十
C、H—
D、十二
93.用马克思主义理论作指导而编写《教育学》的是教育家（）。
A、夸美纽斯
B、杜威
C、凯洛夫
D、赫尔巴特
解析：1939年，苏联教育理论家凯洛夫提出了以马克：主义理论为指导编写《教
育学》的目标。他的《教育学》是在总结十月社会主义革命后30年来教育上反
经验的基础上写出来的，也是凯洛夫教育思想的集中反映，曾在苏联教育事业上
起过积极作用，主要是对赫尔巴特等传统教育学进行了批判、继承、发展。故正
确答案为Co
94.新课程整体设计九年一贯的义务教育课程，在小学阶段（）
A、以综合课程为主
B、以分科课程为主
C、分科课程与综合课程相结合
D、以分科课程为主，综合课程为辅
解析：《基础教育课程改革纲要（试行）》对课程结构进行了调整，要求小学阶
段以综合课程为主。
95.下述所列的迁移说中，被认为未发现能支持其学说，经得起科学检验的证据
的是（）
A、形式训练迁移说
B、同化学习迁移说
C、概括说
D、关系转换说
96.小明即将上考场，感觉心跳加速，有点微微出汗，这属于情绪情感的（）
A、主观体验
B、外部表现
C、生理唤醒
D、认知活动
解析：小明即将上考场，有点激动或者焦虑，这种情绪伴随内脏器官和内分泌腺
的生理变化，因此属于生理唤醒。
97.学生最主要的权利是O。
A、人身自由权
B、人格尊严权
C、受教育权
D、隐私权
解析：受教育权是学生最主要的权利。这是和学生的身份相符合的。
98.政府对城市居民房屋拆迁行为属于（）
A、行政征收
B、行政征用
C、行政征调
D、行政规划
99.提出“最近发展区”理论的学者是（）。
A、维果茨基
B、赞科夫
C、皮亚杰
D、布鲁纳
解析：苏联心理学家维果茨基的研究揭示：教育对儿童的发展具有主导作用和促
进作用，但需要确定儿童发展的两种水平：一种是已经达到的发展水平，表现为
儿童能够独立解决的智力任务；另一种是儿童可能达到的发展水平，表现为“儿
童还不能独立地解决任务，但在成人的帮助下，在集体活动中，通过模仿，却能
够解决这些任务”。这两种水平之间的距离就是“最近发展区”。
100.会骑自行车的人，有利于学习驾驶两轮摩托车。这种现象属于（）。
A、变式
B、定势
C、正迁移
D、负迁移
解析：正迁移：也称“助长性迁移”，是一种学习对另一种学习的促进作用。如，
数学审题技能的掌握对物理、化学审题的影响；在学校爱护公物的言行影响在校
外规范自己的行为；外语学习中，词汇的掌握对阅读的影响；举一反三；会骑自
行车的人，有利于学习驾驶两轮摩托车都属于正迁移。
101.提出归因理论的心理学家是。
A、韦特海默
B、马斯洛
C、韦纳
D、阿特金森
解析：提出归因理论的心理学家是韦纳。
102.“三个和尚没水喝”是下列哪种社会心理效应的表现？。
A、社会助长
B、社会惰化
C、群体极化
D、从众
解析：社会助长也称社会助长作用，指个人对别人的意识，包括别人在场或与别
人一起活动所带来的行为效率的提高。社会惰化也被称为社会惰化作用或社会逍
遥，指群体一起完成一件事情时，个人所付出的努力比单独完成时偏少的现象。
“一个和尚有水喝，两个和尚抬水喝，三个和尚没水喝”正符合这一概念。群体
极化指群体成员中原已存在的倾向性得到加强，使一种观点或态度从原来的群体
平均水平，加强到具有支配性地位的现象。从众指个人的观念与行为由于群体的
引导或压力，而向与多数人相一致的方向变化的现象。
103.()是指测验项目对所测量属性或品质的区分程度或鉴别能力。
A、信度
B、效度
C、区分度
D、可靠度
解析：本题考查自编测验的特征辨析。选项A信度是指测验的可靠性，即多次测
分者之间的一致性。选项C区分度是指测验项目对所测量属性或品质的区分程度
或鉴别能力。它是根据学生对测验项目的反应与某种参照标准之间的关系来估计
的。选项D是迷惑选项。因此本题的正确的答案为C。
104.掌握学习理论认为，学生能力上的差异并不能决定他们能否成功掌握教学内
容，而是在于他们()。
A、学习积极性
B、学习自觉性
D、智力水平
105.教育目的是社会需求的集中反映，它集中体现了。。
A、教育的性质
B、教育的任务
C、教育的内容
D、教育的规律
解析：教育目的是教育的根本性问题。故正确答案为A。
106.客观事物的整体特征在人的头脑中的反应是。
A、知觉
B、感觉
C、思维
D、想像
107.在班主任的指导和带领下，班级成员围绕具体问题而组织的集体性教育活动,
称之为()o
A、集体活动
B、主题活动
C、周会
D、主题班会
108.学校心理辅导的主要方式一般有两种，下列关于它们的叙述不正确的一项是
A、学校心理辅导有团体辅导和个别辅导这两种主要的方式
B、团体辅导以全体学生为对象，以预防辅导为主
C、个别辅导是以少数学生为对象，以矫治辅导为主，属补救性的辅导
D、经常逃学的学生、有学习障碍的学生更适合于进行团体辅导
解析：对此类学生应适合于个别辅导。
109.在教师的人格中有两种重要特征对教学有显著影响：一是富于激励和想象的
倾向性；二是。。
A、说到做到
B、敬业精神
C、热心和同情心
D、重义气讲交情
情心，还有教师富于激励和想象的倾向性。
110.MaxWeber的主要贡献在于，提出了。
A、人际关系理论
B、官僚组织理论
C、团体力学理论
D、权变管理理论
111.将学业的成功或失败归因于个人内部的稳定因素，指的是归因于。。
A、能力
B、努力
C、任务难度
D、运气
解析：努力、运气属于不稳定因素，任务难度属于外在因素。
112.人格的核心是（）。
A、性格
B、气质
C、风格
D、理想
解析：答案为A。人格即个性，是指决定个体的外显行为和内隐行为并使其与他
人的行为有稳定区别的综合心理特征。性格是人格的核心，是人与人相互区别的
主要方面。
113.当前，我国经济增长方式的转变是指。
A、由速度型向效益型转变
B、由外延型向内涵型转变
C、由粗放型向集约型转变
D、由数量型向质量型转变
解析：A、D项是粗放型经济增长方式向集约型经济增长方式转变的特点，而不
是转变本身；B项是社会总资产扩大再生产的实现方式的转变。
114.一门规范学科的建立，从独立的教育学诞生的角度说，通常以()为标志。
A、杜威的《民主主义与教育》
B、康德的《论教育》
C、夸美纽斯的《大教学论》
D、赫尔巴特的《普通教育学》
解析：一门规范学科的建立，从独立的教育学诞生的角度说，通常以德国赫尔巴
特的《普通教育学》为标志。
115.美国教育部资质优异儿童的定义，是指儿童在学校中有高水平的智力、创造
力、艺术能力和()
A、领导能力
B、生理能力
C、学习成绩
D、人际关系
答案:A
116.当前，我国学校德育内容主要包括政治教育,思想教育、道德教育和0o
A、人生观教育
B、价值观教育
C、素质教育
D、心理健康教育
解析：当前，我国学校德育内容主要包括政治教育、思想教育、道德教育和心理
健康教育。政治教育主要是按照特定国家的政治观和社会对公民的一般要求，对
公民进行系统的政治理论教育和法制教育以及社会行为规范教育。我国的政治教
育包括马克思主义基本理论教育、阶级教育、世界观教育和社会科学教育。思想
教育是有关人生观、世界观以及相应思想观念的教育，包括辩证唯物主义和历史
唯物主义世界观和人生观教育、革命理想和革命传统教育、劳动教育、自觉纪律
教育。道德教育注重受教育者良好个性的塑造和培养，包括有关道德知识学习、
传统美德教育、审美及情操教育、社会公德教育，以及道德思维能力、道德情惑、
信念以及良好的行为习惯等。心理健康教育是指通过对学生进行心理健康知识的
教育和训练，培养学生良好的心理素质，预防心理障碍和心理疾病的发生，从而
促进学生身心全面和谐发展。
117.小王总是怀疑自己家的门没有上锁，因此常常要反复检查，它的这种行为属
于（）。
A、焦虑
B、强迫行为
C、强迫观念
D、强迫恐惧
解析：反复检查是动作，所以这种行为不属于强迫观念，选B。
118.教师在履行教育义务的活动中，最主要、最基本的道德责任是()
A、依法执教
B、教书肓人
C、爱岗敬业
D、团结协作
解析：教师在履行教育义务的活动中，最主要、最基本的道德责任是教书育人。
119.课程计划的制订不仅要考虑未来人和社会的发展,还应考虑当下人和社会的
要求。这体现了课程计划的()特点。
A、合理性
B、和谐性
C、明确性
D、简约性
解析：题干描述的是课程计划和谐性的内涵。
120.意外事件造成社会危害的，行为人对此不负刑事责任，体现的刑法原则是O
A、罪责自负
B、罪刑法定
C、主客观相统一
D、罪责刑相适应
解析：主客观相统一原则的基本含义是符合犯罪主体条件的被告人,在其故意或
者过失危害社会的心理支配下，客观上实施了一定的危害社会的行为，对刑法所
保护的社会关系构成了严重威胁或已经造成现实的侵害。如果缺少主观或者客观
其中任何一方面的条件，犯罪就不能成立，不能令犯罪嫌疑人、被告人承担刑事
责任。意外事件缺乏主观条件，所以符合的是主客观相统一原则。
121.把一个玩具从儿童的身边拿走，他会去寻找，这说明儿童的认知发展至少应
处于O
A、感知运动阶段
B、前运算阶段
C、具体运算阶段
D、形式运算阶段
解析：儿童去寻找被拿走的玩具，说明他知道玩具只是不在眼前，但是存在的，
说明其已经获得了客体永久性。所以其思维发展至少处于感知运动阶段。
122.教师知识结构的核心是教师的（）。
B、教育学知识
C、心理学知识
D、专业知识
123.我国古代教育中六艺中的礼，是包括政治、历史和以“（）”为根本的伦理
道德教育。
A、忠
B、仁
C、义
D、孝
解析：我国古代教育中六艺是由六门课程组成：“礼”包括政治、历史和以“孝”
为根本的伦理道德教育；“乐”包括音乐、舞蹈、诗歌教育；“射”是指射技教
育；“御”以射箭、驾兵车为主的军事技术教育；“书”指学字习写的书写教育；
“数”指简单数量计算教育。因此，本题选D。
124.(2007年4月)《学记》中提出：“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达。”这
体现了教学中的。。
A、启发性原则
B、巩固性原则
C、直观性原则
D、因材施教原则
解析：《学记》中提出“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”的教学要求，阐明了
教师的作用在于引导、激励、启发，而不是牵着学生走，强迫和代替学生学习。
125.孔子的教育思想主要体现在()一书中。
B、《礼记》
C、《师说》
D、《学记》
解析：孔子是我国古代伟大的教育家，其教育思想主要体现在《论语》一书中。
126.最早的教学过程思想即学、思、行统一的观点，其提出者是()o
A、孔子
B、昆体良
D、夸美纽斯
解析：最早的教学过程思想即学、思、行统一的观点，其提出者是孔子。他把学
习过程概括为学、思、行的统一过程。这是最早的关于教学过程的思想。故正确
答案为A。
127.共同要素说是以一系列实验为基础提出来的，它的提出者是。
A、桑代克
B、沃尔夫
C、詹姆斯
D、贾德
128.“遗忘曲线”表明遗忘进程是不均衡的，呈0
A、正加速
B、负加速
C、减速
D、不变
解析：遗忘的趋势是先快后慢、先多后少，呈负加速。
129.()是最高水平的认知学习结果，要求超越原先的学习内容。
A、知识
B、应用
C、评价目标
D、综合目标
解析：布卢姆将认知领域的教学目标分为知识、领会、应用、分析、综合、评价
六个层次，它们是由低到高的阶梯，评价目标是最高层次的认知目标。
130.()是指课程的组织方式或设计课程的种类。
A、课程类型
B、教学计划
C、教学大纲
D、教科书
解析：课程类型是指课程的组织方式或设计课程的种类。
131.学生的知识学习过程主要是一个对知识的内在加工过程。它包括三个阶段,
即知识获得、知识保持和()。
解析：【名师点评】本题的考点是知识学习的过程，A知识巩固属于知识保持;
B、D不属于知识学习的过程。
132.人脑把抽象出来的事物间共同的、本质的特征联合（综合）起来的过程叫（）
A、抽象
B、概括
C、分析
D、综合
解析：概括是人脑把事物间共同的、本质的特征抽象出来加以综合的过程。注意
概括和综合的区别。
133.当学生取得好的成绩后，老师和家长给予表扬和鼓励，这符合桑代克学习规
律中的Oo
A、准备律
B、练习律
C、效果律
D、动机律
解析：桑代克提出了学习的三条基本规律：效果律（行为后好的结果加强联结，
否则削弱联结）、练习率（练习加强联结的力量，否则削弱）、准备率（在试误学习
过程中，当刺激与反应之间的联结，事情有一种准备状态，实现满意，否则烦恼；
当联结不准备实现时，实现则感到烦恼）。本题中，学生取得好成绩，得到表扬
和奖励属于效果律，因此本题的正确答案为C。
134.人们对心理学概念、数学公式、物理学定理的记忆等属于（）
A、运动记忆
B、形象记忆
C、情绪记忆
D、逻辑记忆
135.（2007年4月）创设良好的情境，潜移默化地培养学生品德的方法，叫做（）。
A、锻炼法
B、陶冶法
C、鼓励法
D、示范法
解析：陶冶法是通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生品德的方法。
136.我国古代思想家王充所说的“施用累能”是指（）
A、学校教育对能力的影响
B、社会实践对能力的影响
C、遗传素质对能力的影响
D、家庭环境对能力的影响
解析：“施用累能”的意思是“能力是在使用中不断积累的”，体现了社会实践
对能力的影响。
137.注重训练的形式而不注重内容的学习迁移理论是。。
A、关系转换理论
B、经验类化理论
C、共同要素说
D、形式训练说
解析：答案为D。形式训练说认为，进行官能训练时，关键不在于训练的内容，
而在于训练的形式。因为内容会被忘掉，其作用是暂时的，而只有通过这种形式
的训练而达到的官能的发展才是永久的，才能迁移到其他的知识学习，会终生受
用。
138.目标管理的班级管理方法，是由美国的()提出的。
A\德鲁克
B、马卡连柯
解析：目标管理是由美国管理学家德鲁克提出的，其理论的核心是将传统的他控
式的管理方式转变为强调自我、自控的管理方式，是一种以自我管理为中心的管
理，目的是为了更好地调动被管理者的积极性。
139.心理辅导的途径有多种，下列陈述不正确的一项是()o
A、专门开设的心理健康课程一般有两种形式，一种是以讲授为主的有关课程，
另一种是开设心理辅导活动课
B、心理辅导与班级、团队的日常活动没什么区别
C、心理健康教育可以渗透在学科教学中来实施
D、个别辅导最能体现心理辅导中因材施辅的原则
解析：心理辅导是一种专业活动，区别于日常活动。
140.在影响课程管理的因素中（）对课程管理有直接的影响。
A、教师的领导风格
B、班级规模
C、班级性质
D、对教师的期望
解析：本题考查影响课堂管理的直接因素，选项A,教师的领导风格对课堂管理
有直接的影响。选项B,班级规模是影响课堂管理的一个重要因素。选项C,班
级性质是影响教师课堂管理的一个情境因素。所以，本题的正确答案为A。
141.学习源于对学习内容或结果的兴趣而发的学习动机，属于（）。
A、内部动机
B、外部动机
C、间接的远景性动机
D、直接的近景性动机
果的兴趣。因此D是正确选项。间接的远景性动机是与学习的社会意义和个人的
动机）和外部动机（个体由外部诱因所引起的动机）,
142.我国学校对学生进行德育的基本方法是（）
A、陶冶教育法
B、实际锻炼法
C、榜样示范法
D、说服教育法
解析：说服教育法是通过语言说理，使学生明晓道理，分清是非,提高品德认识
的方法，它是我国学校对学生进行德育的基本方法。
143.依照桑代克的尝试一错误说，学习的基本规律有三：效果律、练习律和（）。
B、刺激律
C、失败一成功律
D、成功一成功律
解析：【名师点评】本题所考查的知识点是桑代克的学习理论中关于学习的基本
规律，难度不大，需要考生识记。
144.下列属于学习现象的是（）
A、老鼠打洞
B、吃酸的东西会流唾液
C、儿童模仿电影中的人物
D、蜘蛛织网
解析：A、B、D项都是本能活动。
145.在教学过程中，素质教育强调的是()，而不是简单地获得结果。
A、记忆知识
B、“发现”知识
C、积累知识
D、搜集知识
解析：传统教育强调的是对过去知识的记忆，素质教育强调的是“发现”知识。
故正确答案为Bo
146.()是衡量一个测验正确性的重要指标，即一个测验能够测量出所要测量的
东西的程度。
C、难度
D、区分度
147.教师在布置课堂练习和家庭作业时，错误的做法是()o
A、课堂练习的布置与教学目标相一致
B、练习题的设计富于变化，并有适当的难度
C、教师给学生以适当的帮助
D、只给学生一些知识记忆性的练习
解析：教师布置作业时应注重考查学生多方面的知识。
148.学校有目的、有计划、系统地对学生进行德育的基本途径是（）。
A、各学科教学
B、政治课
C、班主任工作
D、共青团工作
解析：【名师点评】我国德育的途径主要有：政治课与其他学科教学、课外活动
与校外活动、劳动、共青团活动、班主任工作等。其中，政治课与其他学科教学
是学校有目的、有计戈J、系统地对学生进行德育的基本途径。故正确答案为A。
149.具有展开性、计划性、准备性特点的言语形式是（）
A、对话言语
B、独白言语
C、书面言语
D、内部言语
解析：独白言语的特点是展开性、计划性、准备性。
150.教学工作的中心环节是（）。
A、备课
B、上课
C、练习复习
D、考试
解析：提高教学质量的关键是上好课，上课是教学工作诸环节中的中心环节。
151.会讲英语的人学习德语，学得比其他人快，这属于()
A、正迁移
B、负迁移
C、纵向迁移
D、逆向迁移
152.如果发生未成年人合法权益受到侵犯，()有权予以劝阻、制止或向有关部
门提出检举或控告。
A、父母或其他监护人
B、国家机关
C、任何组织或个人
D、特定组织和个人
解析：《中华人民共和国未成年人保护法》规定，如果未成年人合法权益受到侵
犯，任何组织和个人都有权予以劝阻、制止或向有关部门提出检举或控告。
153.决定教育事业发展规模和速度的是()o
A、科学技术
C、文化
D、生产力
解析：见本章中对生产力和教育的关系的论述。生产力水平决定教育的规模和速
度。
154.()是实现我国教育目的的基础和保障。
A、智育
B、德育
C、劳动教育
D、自我教育
解析：德育是实现我国教育目的的基础和保障。
155.在教育的基本要素里，作为中介的是()
A、教育者
B、受教育者
C、教育影响
D、教育内容
解析：教育影响是指建构于教育者和被教育者之间的起桥梁(即中介)或沟通作
用的一切事物的总和。
156.把法律划分为根本法和普通法的主要依据是()
A、适用范围不同
B、制定和表达的方式不同
C、制定和实施的主体不同
D、规定的内容、法律地位和制定的程序不同
解析：按制定和实施的主体不同，可以划分为国际法和国内法；按适用范围的不
同可以划分为一般法和特别法；按照法律规定内容的不同，可以划分为实体法和
程序法；按制定和表达方式不同可以分为成文法和习惯法；按规定的内容、法律
地位和制定的程序不同可分为根本法和普通法。改选Do
A、优秀学生
B、单亲家庭学生
C、每一位学生
D、智障学生
158.注意力分散是哪一类儿童的心理与行为特征。
A、营养不良儿童
B、学习困难儿童
C、情绪与行为问题儿童
D、身材矮小儿童
159.在教育史上，最早出现的教学组织形式是。
A、个别教学
B、班组教学
D、开放教学
160.2022年杭州亚运会组委会主席由国家体育总局局长刘鹏、浙江省省长李强
担任。杭州于2015年9月16日获得2022年亚运会举办权，成为继()之后，
第三个举办亚运会的中国城市。
A、北京和上海
B、北京和深圳
C、南京和广州
D、北京和广州
解析：杭州于2015年9月16日获得2022年亚运会举办权，成为继北京和广州
之后，第三个举办亚运会的中国城市。
161.我国未成年人保护法规定，()应当树立尊重、保护、教育未成年人的良好
风尚，关心、爱护未成年人。
A、全社会
B、学校
C、家庭
D、教师
解析：见《中华人民共和国未成年人保护法》第二十七条。
晚上所受到的干扰是0O
A、双重抑制
B、前摄抑制
C、单一抑制
D、倒摄抑制
和晚上所受到的干扰或者是前摄抑制，或者是倒摄抑制，总之是单一抑制。
163.为培养提高新教师和教学经验欠缺的年轻教师宜进行（）观摩。
A、正式
B、非正式
C、组织化
D、非组织化
解析：非组织化观摩要求观察者有相当完备的理论知识和洞察力。
164.教师职业的最大特点在于职业角色的（）。
A、多样化
B、专业化
C、单一化
D、崇高化
165.元认知策略中的计划监控包括设置学习目标,浏览阅读材料、产生待回答的
问题以及()
A、分析如何完成学习任务
B、变化阅读的速度
C、容忍模糊
D、猜测
解析：计划监控包括，设置学习目标，阅读材料，产生待回答问题及分析如何为
完成学习任务。
166.0可用于判断某种行为的发生频率，以及某种操作或活动的质量，使得观
察信息被量化。
A、行为检查单
B、轶事记录
C、等级评价量表
D、案卷分析
解析：本题考查非测验的评价技术。选项A行为检查单用于记录在教学中的观察
结果。选项B轶事记录是描述观察到的事件。与检查单相比，轶事记录可提供比
判断某种行为的发生频率，以及某种操作或活动的质量，使得观察信息被量化。
评价量表是一种间接的观察技术，通过量化观察到的信息，可以迅速简便地获得
概括化的信息。选项D案卷分析是一种常用的评价策略，指按照一定标准收集学
生认知活动的成果，对学生的作品进行考察分析,并形成某种判断和决策的过程。
167.培养学生具有优秀的道德品质，主要是培养()
A、道德认识
B、道德情感
C、道德行为
D、道德意识
解析：道德行为是个体在一定的道德认识指引和道德情感激励下所表现出来的对