心理治疗师和心理医生的区别,心理咨询师和心理健康咨询师一样吗，心理课遇上体育课武昌区“双师型”融合课出圈

荆楚网（湖北日报网）讯（记者齐一璇、许文秀通讯员李季、熊叶念、张湘萍）一节课有两名老师上课？这个消息很快在武汉市武昌区柴林小学家长群中引起讨论：两个老师怎么上课？哪些课能上双师？授课效果怎么保证？家长们议论纷纷，对这一新颖教学方式的效果很是关心。

带着这些问题，记者走访了柴林小学“双师型”融合课例研究活动的具体负责人、副校长熊叶念。

据熊叶念介绍，“双师型”融合课例研究活动以“融合促新质，健康创未来”为主题，以全面聚焦提升师生综合能力为抓手，摸索打造教师授课水平与解决实际问题能力的双引擎，力争在“课题研究、家校共育、提能增效”等方面打造新的效能增长点。

心理课、体育课无缝融合

在601班，心理课老师喻丽萍和体育课老师陈卓带来《朋友真给力》精彩展示课。

上课之前，全班42名同学分为多个团队破冰行动，成员为各自队伍设计一个响亮的队名，初步熟悉彼此，建立团队意识。通过“暖身操”活动，增加活动兴趣。接下来的“穿越丛林”“扭转乾坤”等活动，让同学们兴高采烈，兴趣盎然，课堂气氛热烈活跃，不时迸发出笑声和欢呼声。课程最后以小组为单位，自由讨论，畅谈游戏中的收获和感想，引导学生正确认识朋友之间友谊和团队配合等。

据了解，此次“双师型”心理、体育学科融合课例研究活动，得到武昌区教培中心赵亚萍老师的指导与助力。武昌区教育局蔡炜科长，武昌区教培中心赵亚萍，柴林小学校长徐文生、副校长熊叶念，武昌区心理教师、体育老师等参加活动。

双师授课效果“1+1>2”

熊叶念介绍说，该校历来重视学生心理健康问题，通过心语信箱和班主任反馈以及班级群、家长群、家委群等及时发现学生可能存在的心理问题，构建心理咨询师、家庭教育师、专职心理教师组成的专业心理团队，开启全员心理育人模式。并加强心理辅导文化建设，如设有专门的心理辅导室、配备沙盘游戏、心理辅导书籍、教师心理维护手册等，心理健康宣传长廊、小报也不断向学生输送正能量。

在此基础上，该校为了更进一步推动学生心理健康，积极探索大胆创新，主动推出双师型融合课程，辅助青少年心理健康成长，用专题教育辅助青少年心理健康成长，以地方课程为实施主阵地，加以专家指导的成长模式，提出心理健康与课后服务融合针对性培养，心理健康与体育学科融合针对性培养。在推行双师型融合课程的同时，该校还积极结合利用家庭教育助力孩子心理健康成长。家校共育课程分为情绪管理类、品格习惯类、亲子互动类、认识提升类等课程。家校共育课由校长室、教导处、课题组老师、柴小家委会组织，其他教师、家长、学生参与，用家校共育助力孩子心理健康成长。

驱动教学效能全面提升

观摩专家表示，在体育教学中融入心理健康教育是一种积极的探索，两门课程的融合，既可帮助学生建立积极的身心健康观念，还能提高学生综合素质和学习效果。

专家同时提出了一些建议，如融合过程中遵循综合性、循序渐进、个性化和实践性原则，围绕心理健康教育设计体育教学目标、根据体育教学革新心理健康教育途径、根据学生心理状态进行体育教学评价等，让学生在体育教学中获得良好的心理健康教育。