及申荷永老师，高岚老师，冯建国老师及蔡成后老师带来【沙盘主题个案研讨教学】
沙盘游戏治疗唤起沉睡的心灵，并转化和升华，最后自性化
释放能量
时空
看见不同的自己
远行可以看作是自性化的开始
自由保护空间：心灵体验上的真实性
初始沙盘理解：
1.传递的感受（来访自己的表达）
2.主题分析
3.身体动作的表达
4.分析师的联想和理解
树：人格的象征；与内在力量的连接
悉心照料，包容的氛围
沙具的理解
食物：内在的精神食粮
桥：连接对立面、超越
沙盘中呈现的是内在世界的状态
自性：意识与无意识的全部，神灵
情结：坚如磐石，加入水，可以流动起来
精神分析：现实检验
分析心理学：外在现实、内在现实
性别创造了人群的两性划分
荣格创造了心灵的两性关系
没有人的沙盘，就是和自己没有连接，要小心说，这里有个草屋（原始人的房子），没有现实层面的人，但是饱含了更原初的那部分，房子外面有石头，是更原初的状态。
水流：内在的饱满的童年的连接
鱼翁和喝茶男：男性的阿尼玛
自由职业，毕业音乐学校，父爱大于母爱
47感觉和理性相互分裂，愤怒压抑，躯体化，女性部分压抑到阴影中
初始梦：有无意识的内在空间。男性那面对自然并不敢兴趣。拒绝女性自然的那部分。和男人上楼代表如何整合这部分关系。
守门人：控制
婴儿：新的生命的诞生。
泥浆中就孩子：从阴影中救孩子，孩子需要照顾。
熊：内在的情绪
熊站立起来：外在的姿态。
树:成长的可能性
房子，马，牛都有母亲的意向
牛能生产牛奶，喂养
山：能量的聚集
灯：意识的表达
床:女性的部分开始来临了
没有人意味着：和内部没有联系。
牧羊犬：本能，直觉部分，天性。阴影部分是很难闻的。
水是内在生命之水，如果这个水是内在的资源，则需要有个容器，把水取出来。需要容器，需要咨询师的包容。
呵护自己内在的圣地，疗愈自己。
图画中，人在努力的从阴影中走出来，是一种挣脱的力量。小鸟就是那个激励的因素。
树，一种保护的象征。力量与安全。缺乏保护。让她沉浸在这种感觉中。树=人格，转化就像树成长的树的过程，如果有了足够的水和温度，大自然的滋养，就能开花结果。咨询师就是要细心的照料，包容的氛围，这时自我的力量就显现出来。自我内部的荒凉就形成对比。
桥是有联结意识无意识的潜力。联结对立的双方。大母神是生命里，支持。
沙盘：沙盘触及前语言期创伤。（谈及剖腹产出生），让他感到无力，没有办法挣扎出去
两颗小数：集体的力量，一起体验母子一体
贝壳：妈妈没有办法保护这个孩子。
鸟：父亲，
婴儿出现，贝壳里一个小孩
沙盘集中，有动力有一些动物向着左上角前进
大象：有力量，骆驼：能容纳创伤，能储存，能长途跋涉
矮种马：能负重的动物，能帮助人去拿掉石头。
石头堆是难穿越的，那棵树，是父亲死的时候旁边有的。
彩色的珠子：种子
印第安女人：是内部女性的意象。
马车：人驾驭马，可以接受自己，有个整合
没有胳膊的孩子：无助的孩子。
松果：力量，种子，可以成为参天大树
门打开：走进内在深处
蛇：愤怒创伤和想要报复。
电线杆：连接的建立
房子变大：内在的容器变大。
桥梁：通过桥梁去除内在恐惧感
潜水器：进入更深的内在。
灯柱5个：5的意义，意识的连接。
水：创造世界最原始的材料。
红色玫瑰：重生
转折沙盘：有新的事物的呈现
情结：过的就是这个情结的生活，不是自己的生活
非言语时期的创伤
身体的部分在沙盘中出现，右下角有尼罗河女神，明明有观音但是就是找不到，送子娘娘，女生形象。这个尼罗河女神长在地上，更原始，没有分化。来访者也没有分化出来，还是在男孩的状态，因为父母没有认可她是女孩。灯塔是方向，可能象征着咨询师。也有可能是男性，父亲。栅栏围起来的是动物，就在孵两次蛋。动物是本能，和创伤有关，也有可能是和将来有关。也可能启发她的小宇宙。激发她的本能。孵化内在生命，和自性链接。找回内在的大母神。
石头是冰冷的，可以转化，可以变成灵石，变出来孙悟空。
能量通道指向右下角，开启寻找内在女性的路。树根远看像尸体，没有讨论，象征着死亡。
左下角有沉船，和创伤有关，乌龟是不是和创伤有关，金字塔里的法老还活着，有魔力，是无意识的，原型的世界。压抑着被压抑的女性的部分。
石头：踏实，也有创伤无法意识化的感觉。不通畅，打不开。创伤越严重，越需要压住
《观察沙盘中的年龄与性别》
哈雷特s费里德曼
申老师答疑
25岁来访者拿了很多沙具堆在沙盘里，用沙子洒在上面，怎么办？
1.等待
2.问：此刻什么感觉？（难受，不舒服）
3.你愿意说说这个不舒服吗？
4.不强迫不诱惑来访者做沙盘
女性层面对自己的身份不认同，会代际家族遗传吗？
1.很遗憾，有可能
2.自我救赎吧，不要给后代留下太多的创伤。
3.九零后将会终结父辈的苦难。
0728个案研讨
《沙盘女性成长主题个案研讨教学》
讲师：高岚
沙盘女性成长主题个案研讨教学
一、疑问解答
1、为什么讨论女性话题？
二、个案呈现（沙盘图涉及隐私，无图）
1、来访者家族中代际创伤
*个案40岁。大学老师和丈夫不在同一个地区。她最初的疑问是，犹豫继续留在西岸，还跟丈夫到东岸？
三、沙盘展示和解读
*图1没有一个人。中间的桥有桥洞，左下是房子和船。右上是绿植。右下河流部分加了点水。她还在游离，要在东岸和还是呆在西岸？她离开前，突然说：“这个船和桥，怎么没有在河里？”她目的是不要有人，她安静部分很好。
笔记整理人：戚晔
0728课程笔记
《实现更充裕的生活：中年女性化发展-个案呈现》
Achievingafullerlife:Femininedevelopmentinmidlife-casepresentation
讲师：MarionAnderson
翻译：常莉俊
主持：高岚
一、实现更充裕的生活：中年女性化发展-个案呈现
1、个案呈现
二、提问环节：
1、旧货市场是对自己的贬低么？
2、为什么有女性的阴影？
三、课程继续
四、互动环节：
1、马和牛是不是意味渴望链接？
课程继续：
五、提问环节：
1、沙盘中没有区域没有区分？
*在最后沙盘有展示，用划线区分。
2、水意味着什么？
3、会不会主动引导跳弗拉明戈？
4、沙盘中没有出现人，是什么意思？
5、牧羊犬是无意识吗？
6、对没有门浴室很纠结，何解？
*来访者在讲梦时，会有情绪出来，并会关照到自己的身体。
8、整容意味着什么？
*创伤。因，上次整容差别没命。
0727个案研讨
《沙盘自性化主题研讨教学》
讲师：蔡成后
一、沙盘自性化主题研讨教学
1、
1、是不是要每一次沙盘都要呈现？
*100次工作，做了五十次沙盘。呈现报告中不用呈现每一次，而是选择工作中的一张主线，将工作描述出来，体现一种主题。
2、我也照顾别人，为什么就成问题了？
3、什么时候知道象征的意义？
4、什么前语言期？
5、怎么看Kayt的创伤？
6、案例报名怎么写？
*太多案例报告有逻辑，太情感较少，但Katy的故事，老师在讲时，有丰富的情感，让听者也能产生自己的情感。
0726个案研讨
讲师：冯建国
1、沙盘游戏的自性化
0725个案研讨笔记
《沙盘原型主题研讨教学》
讲师：申荷永
白天Harriet老师借用了RuthBowyer的理论
一、原型意象与主题分析
1、荣格的理论：感应，共情，共鸣
”EstelleWeinrib说：我相信沙盘游戏或图画，本身是象征或创造性的工作。在自由与保护的空间，象征性激动的意向，会激发被神经症锁住的能量能以释放。
—沙游激活了自发积极想象，并将神经症等心理精病锁住的能量活化起来了（申老师翻译）
PPT
0727课程笔记
《实现更充裕的生活：在晚年生活中找到意义和个性化-个案呈现》
Achievingafullerlife:Findingmeaningandindividuationinlaterlife-casepresentation
讲师：HarrietFriedman
主持：申荷永，蔡成后
一、实现更充裕的生活：在晚年生活中找到意义和个性化-个案呈现
1、完整的个案CaseofKaty
2、沙盘图片展示
二、提问环节
1、如何看出是前语言创伤？
2、来访者背景，如何受到家庭的影响？
三、继续课程
*图5，第二次沙盘。孔雀下有男人，右上角是石头上有个女性，旁边有一茅草屋，手里托着玻璃。右下这些东西是珊瑚和贝壳。上图记得有岩石，现在这个位置石头打开了
2、怎么看转折性沙盘？
3、房子是不是意味着男性力量的增加？
4、小鸟是不是休息？
*老师回，休息是一个非常可爱的想法。
0726课程笔记
《自性化过程与沙盘收藏》
Theindividuationprocessandtheminiaturecollection
主持：冯建国
冯老师：“今天是荣格的生日。特别欢迎大家用这样形式来纪念荣格。”
一、自性化的过程和沙盘的收藏
1、自性化的过程
2、沙具收藏的展示
1、跟沙具的收藏来选择咨询师，有可能吗？
3、沙具的收藏和破损的沙具收藏
4、沙具收藏的自性化关系
四、提问环节：
1、孩子藏沙具，咨询师要不要跟他谈这事？
笔记整理人：戚晔，(部分来自聊天区62520）
0725课程笔记
《年龄与性别，沙游的原型视角》
Ageandgender,anarchetypalperspectiveinSandplay
主持：申荷永
申老师介绍：
Harriet老师是美国沙盘协会创办者。中国的沙盘老师与Harriet培养有关。老师家的入门口令：呼唤与否，神灵永在。
Harriet:
今天希望能给大家呈现，沙盘游戏中的新理念和工作的中新的实践。沙盘游戏是种科学方法，能用于实践当中。这次通过意象主题，帮助大家在工作中能够应对一些挑战和对此有深入的了解。
希望呈现新的理念，新的实帮助大家在实践中，迎接新的挑战。
（有主题，利用整个沙盘，自性化的呈现，或者治疗快要结束）
70多年的深入研究
今天的计划，通过PPT来展示个案，帮助大家理解象征性意义方面的工作，并助大家了解如何在沙盘中了解年龄。
一、课程内容：年龄与性别，沙游的原型视角
1、沙盘研究的方法与荣格的原型的方法
·沙盘游戏是一个很好的方法，它能在研究与心理分析间搭建一个桥梁。
·不是所有沙盘的能呈现所有来访的现象，甚至有些成人做的沙盘，像孩子做的沙盘。老师到这些是由于早年问题未解决，因此在沙盘中呈现了出来。
·接下来，老师将会从五个层面来讲，老师将用RuthBowyer的理论。
·Bowyerr的研究，是由50个儿童和26个20到50岁之间的成年人来展示他的理论。
·接下来，展示个案的心理和生理年龄的方面的内容
2、了解沙盘中，个案的年龄和性别
·荣格说：“手知道怎么解答一个迷题，而智力的努力是徒劳的。”
·人有身理年龄，心里年龄
·RuthBowyer苏格兰人，
·Bowyer理论发现，第一，一般来说，年龄大的孩子相较年龄小的孩子，空间使用会越来越大，且会表现出更加稳定的界线感。
年龄小的孩子，用沙盘的一小部分，有沙溢出，沙具是扔进沙盘的，缺界限，
孩子：使用沙盘区域非常小，忽略了大片区域，溢出沙，沙具扔进沙盘，沙具堆积无序。
成人：如果作出的沙画象孩子，说明心理驻着孩子。
·接下来，会展现不同年龄段的沙盘。因此，可以看到年龄和沙盘间的演变过程，当然也会展示成人如何演示孩子般的沙盘。
·通常，小孩子会用较小一部分，其他区域会被直接忽视，沙会漏出来，他们缺乏界线感。有时，他们会将沙具直接扔进沙盘。图一：水倒了，只占用较小空间。这是年龄较小的孩子（2.5岁）做的。
·图二，无规律的堆积沙具，沙盘中充斥着混乱。这是四岁小孩子做的。堆积，无边界无秩序，混乱。
·通常五岁开始，会开始使用所有（更多的面积与）沙盘中的空间。
·图三，此为九岁健康男孩子做的，展示的是婚礼的场景。6到9岁间的孩子现实感较强，能展现生动的现实画面，通常其智力水平也较高。
·图四，此为40岁的男性的做的沙盘。在与客户打交道中，他常感被误解。儿时有不被母亲理解的经历。这沙盘中呈现的是四五岁的沙盘。他在沙盘中呈现的是，四五岁不被理解的感受，一直到现在与客户的沟通中不被理解的体验依然存在。
·图五，是40多岁的女性沙盘。这位女性有三个孩子，她嫁了一位音乐家，沙盘中只有一架钢琴，用这钢琴展示她现在的困境。
·通常，成人会选择更多的沙具来工作。健康的孩子，不堆积沙具，有条理。相反，会显得混乱，无条理和没完成。有些受到干扰的成年人的沙盘，也会呈现混乱，无条理和没完成
二、问答环节：
1）一开始很好，12次，但后来，突然，沙盘内容变得混乱，是什么原因？
·一、是个案变得放松了，释放了阴影出来；二、是家里有了什么事影响，让其变得混乱。
·申老师补充：混乱是重要的。做为治疗师要了解，呈现阴影并不是不好。
2）为什么成年人的沙盘，会出现荒芜的状态？
*图五这个成年人的沙盘，是一个例子。这个成年人，在发展中出现创伤，所以，就停在了这里。
42岁女士三个孩子，丈夫是音乐家，钢琴，展示内心的状况，荒芜，空虚的状态
*图六，规则有序。此为37岁的女性做的。通常出现在主题或咨询即将结束时，沙盘出现的勃勃生机，呈现了自性化的样貌。
·此与图五年龄相近，但沙盘内容完全不同。
·Bowyer第二个类别：攻击的性的表达
年龄小的孩子，用沙盘的一小部分，有沙溢出，沙具是扔进沙盘的，掩埋沙具，移动沙具，嘴里发出声音，为沙具讲话，缺界限，
*通常，4-6岁，会表现出戏剧性的活动，甚至会为沙具发出声音。
·图七，两个动物嘴里咬得是人。这是表达攻击性的沙盘
·图八，是流产的女性做的。流产是母亲让其做的，之后，母亲还对她实施了控制。她的生理年龄45岁，可沙盘只有五，六岁。她做的过程，我们看到有蛇。她做时不断呈现早年被控制的过程。
未婚，抑郁，流产，以后再也不会有孩子，仪式。
5至6岁时，父亲离家，妈妈控制她的生活，点燃，毁灭，心理年龄5至6岁。
·图九，是29岁的女性沙盘，这里呈现了两个小山包。左较美，右是飞机坠毁场景。她说对沙盘不理解，但其工作很满意。在老师看来，这山包像两个乳房，而个案的右边是有乳腺癌的。这也不是第一次从沙盘中看到身体的变化
·Bowyer的第三类别：控制。通常2到3岁的沙盘，会呈现有控制或没有控制。
·通常，在5到10岁沙盘是有控制感，会用围栏或其他东西呈现。11岁以后，减少实际的有形的控制，而是会呈现象征型的控制。通常会有结构化的控制，如用山的表现。
·图十，是11岁左右的孩子做的，这是围栏呈现控制，展示了性别特质，如同一类别都在一起。
·图十一。男性成人沙盘，女友突然爱上别人，沙盘的上半部分，展示了早期童年的创伤，因而他会围栏隔开了。下半部展示了对咨询师的移情，并展示对未来发展的可能性
·图十二。是9岁男孩做的，展示了对空间发展的可能性。这里看到已经有控制感了，以前是没有的。同时，可以看交通路标。
·接下来看，沙盘中性别差异。
·艾利克森认为，男孩较多可以移动块状东西，女孩较多使用家庭人物，和关系。如人和人，或人和动物。男孩比女孩较多呈现创伤
·LynnJone认为，男孩比女孩的（与母亲的）分离更难适应。
·Bowyer认为，男孩较女孩呈现较多对抗性的内容。5-7岁的女孩更多展现关系的互动，有亲密合作的场景出现。女孩较多使用草或水，男孩较用岛屿。
·Bowyer第四个类别，年龄差异，较小的孩子会用沙子掩埋沙具，7岁后，孩子会用建设做道路和建筑物。不同孩子间差异较大。由此发现，孩子使用沙盘的能力，同时展现了内在创造的能力。因此，智力也较高于普通的孩子。
3、用沙盘游戏来验证荣格的象征的方法
·此图为9岁男孩做的沙盘，她母亲离逝，沙盘中看到他用船，怎么也回不去。
·图14是个圆形，9岁女孩做的，图15是是39岁的女性沙盘做，她的沙盘论文会重要期刊发表，两个沙盘都表现了开心，沙盘展现了较深的内心动态。
·图16，女性展现内在没有怀孕过，内在被僵化了。医生通知她不能怀孕后，内心的感受。
·图17的沙盘展示的是，她知怀孕后的沙盘，展示的是大母神的形象。图18是生产的沙盘。图19是生产后做的最后一次沙盘，可以看到所有的空间都利用了。透过沙盘可以看到内心发展的过程
·图20是6岁女孩你做沙盘。图21展示打棒球的场景，旁边有野人在看。孩子说还没开球就结束了。图22是女性四次创伤，她的童年处在悲伤当中，她沙盘也处在哀伤当中。
·图22只有一个边缘处的死神。个案一直害怕如父亲一样突然死掉。这是六次咨询后的图。图23依然空旷，但依然选择两个人，中间一个人的胳膊断了。其中有人挑着牛奶桶，由此可以见到希望。
·通常上面的五个类别了解沙盘内容，年龄等的区别。这些可以让我们了解在不同年龄间，呈现心灵的面貌。由此，更好的去工作。展示的过程，也证实了荣格的理论：沙盘是心灵的象征的呈现。
四、问答环节：
1）孩子的沙盘会呈现与性别相反的特质，是什么原因？
·孩子的沙盘，有时呈现的是象征性的内在。或意识外不能表达的内容。