新闽教版七年级上、下信息技术全册教案，异构整理
七年级信息技术第一学期教学计划
一、教材分析
本册教材分4个单元，用14个活动分别介绍了电脑基本知识、
文件管理，制作word文档，利用网络沟通和查询信息邓知识。内容
丰富，由浅入深，操作步骤清晰。
二、学生状况分析
学生在小学已对《信息技术》这门课有一定的认识。了解了计算
机工作的过程，人们处理信息的过程。认识了计算机的组成和发展。
并学会计算机的基本操作。学习过程中，学生兴趣浓，但对于在日常
生活和学习中应用信息技术解决问题的基本能力还不够。学习中不能
大胆的去探究，对于难题的解决显得束手无策，发散思维仍需进一步
培养。
三、教学目的任务
1.认识我的电脑；
2.学习公软件(WORD、EXCEL)；
3.培养学生自主探索学习的能力和兴趣；
4.培养学生解决实际问题多途径的习惯以及发散思维能力。
四、教材重点、难点
本学期选用的是安徽教科院编写，由科学出版社出版的非零起点
信息技术八年级上册教材，教材重难点如下：
1.学习办公软件(WORD、EXCEL)；
2.如何基于网络获得信息；
五、完成任务的措施
1.认真钻研教材，精心设计课堂教学，充分做好课前准备；
2.把握学生的兴趣给予正确的引导；
3.注重学生自主探索学习的能力；
4.积极学习各种报刊杂志上有关理论，向有经验的老师请教课堂
教学的艺术，努力提高自的素质。
六、情感与价值观
通过课程的学习提高学生的学习兴趣和自信心，加强网络安全意
识，养成健康的信息素养
七、教学进度表:
周次教学内容课时
1开学准备1
2第一单元活动1初识我的电脑1
3第一单元活动2初用我的电脑1
4第一单元活动3规范英文输入1
5第一单元活动4轻松输入中文1
6第一单元综合练习1
7第二单元活动1感受数字生活1
8第二单元活动2拓展我的视野1
9第二单元活动3管理我的资料1
10第二单元活动4保障信息安全1
11第二单元综合练习1
12第三单元活动1制订学习计划1
14第三单元活动3制作作文文集1
15第三单元综合练习1
16第四单元活动1准备探亲行程1
17第四单元活动2选择探亲交通1
18第四单元活动3乐享探亲之旅1
19第四单元综合练习1
第一单元我的电脑世界
活动2初用我的电脑教学设计
教材分析
本课从认识窗口、菜单、对话框等对象，并掌握它们的基本操作方法着手，
为更好地使用电脑做下准备，让学生体验电脑操作的乐趣与便捷。
学情分析
虽然本课内容是从初次使用电脑入手，但大部分学生已经使用过电脑，只是
操作并不熟练。借由这种对于电脑的一知半解，调动他们的学习积极性，提高学
习效率。
教学目标
知识与技能目标：
2、学会利用计算器进行快速计算
3、了解各类菜单命令
4、掌握Windows的“个性化”功能设置方法
过程与方法目标：
1、体验电脑操作过程
2、了解关于电脑的基础知识
情感态度与价值观目标：
1、走进电脑世界，感受电脑世界
2、了解电脑与生活之间的联系
教学重难点：
1、利用#魇器进行快速计算
教学环境与准备
网络教室、课本
教学过程
一、导课：1、出示课题：初用我的电脑让学生一起读课题。
2.师提出问题：从课题中你能获取什么样的信息呢？windows操作
系统采用图形化操作界面操作非常方便。它自带了实用程序，能帮助人们高效地
解决生活中的一些问题。
二、授新课：
认识窗口、菜单、对话框等对象，掌握其基本操作方法，为更好地使用电
序，完成个性页面设置。
16日是星期几。
2,查看日期，翻动日历是星期日。
（二）、快速计算，利用“开始”菜单，启动“附件”菜单中的“计算器”程序，
进行计算。
1、运行程序，单击屏幕左下角“开始”按钮，选择“所有程序”一一“附
件”一一“计算器”命令进入“计算器”界面。了解界面。
2、更改类型，更改“计算器”类型为科学型。
3、进行计算，用鼠标在“计算器”程序中计算，输入算式时，乘号用“*”
代替，除号用“/”代替。
4、关闭程序，单击“计算器”程序窗口右上角的“关闭”按钮，关闭“计
算器”程序。
（三）、设置我的桌面
windows桌面的“个性化”功能，提供了多种设置选项，如桌面主题桌，桌面背
景、窗口颜色、屏幕保护等。
出宗教加机的桌氤戢天到了，我们的桌面也披上了秋天漂亮的外衣。原
来，我们的桌面是可以改变的，今天就让我们自己动手为电脑桌面重新装饰一番。
（四）如何设置桌面的背景
1、初步学会设置背景
（1）教师提出问题，怎么样才能进行桌面的设置？打开课本P17,看看能不
能从书中找出答案。（教师提出了问题，为学生自主学习提供了第一个目标，使
接下来的自主学习是有的放矢的，并不是放羊）
（2）学生相互讨论，并且进行尝试。（在同桌讨论的基础上，尝试性的进行
操作，在讨论操作过程中，可以借助课本，这样的教学设计，培养学生自主学习
的能力，同时培养学生协作完成任务，解决问题的精神）
（3）学生汇报学习结果，总结设置方法。（这里请一到两个学生讲讲他们的
操作方法，并把操作过演示给其它同学看。对于掌握得好的学生，他们的学习成
果被得到肯定，同时加深了他们自己的学习印象；在他们总结、操作的同时，又
帮助了一部份掌握得不是很到位的学生，使他们在同学的演示下，也能很快的掌
握这个方法。）
具体操作设置：右击“桌面”空白处一一单击“个性化”一一选择图片一一保存
修改，关闭窗口，单击“个性化”窗口右上角的“关闭”按钮，关闭"个性化”
窗口。
（五）怎么设置屏保程序
屏幕保护程序运行后，屏幕上会出现色彩缤纷的画面。如设置了密码，还可
以保护电脑不被他人使用。打开课本P18T9页，看看能不能从书中找出答案。
讨论，并且尝试操作。
操作套序过差：单击开始”按钮选择“控制面板”命令，再单击“屏幕保护程
序”选择保护类型。设置屏保程序、预览屏保效果、完成屏保设置。在“屏保程
序设置”对话框中单击“确定”按钮，完成操作。
三、巩固学习、分层练习：
B、利用“计算器”进行简单的数学运算。
C、设置桌面的背景。
四、课堂小结：
我们学会了体验我的电脑与设置桌面的背景，知道一些简单程序和设置桌面
的背景。那在高深莫测、千变万化的确良电脑世界中，还有很多电脑知识要学习，
我们学习电脑，要讲文明，在学校的公共用的电脑上，为了不影响其他班级同学
的学习，一般不设置桌面背景，当一个文明的学习者。
课后反思：
本活动的内容不难，绝大多数学生可熟练掌握。在增强对电脑的了解同时，
也可以熟练鼠标的操作。对于学有余力的学生，可提示其自学活动3,了解键盘
的操作，尤其重要的是指法问题。
活动3规范英文输入
这节课从指法练习入手，从最基本的基准键入手，意在使学生的键盘输入更
加规范。在规范输入的同时，也介绍了键盘的其他分区和一些常用的特殊功能键。
对于键盘输入，大部分学生都没有问题。问题在于输入是否规范，输入速度
如何。在教学过程中应让学生明白只有规范操作才能提高输入速度。对于习惯于
非规范操作的学生来说，一开始会不熟悉，但经过课堂和课外的练习，将会逐渐
掌握正确的键盘操作方法。
1、熟练掌握8个基准键的输入操作
2、了解键盘的五个分区
3、掌握键盘输入时的手指分工
4、了解键盘中一些常用特殊功能键
1、坚持规范操作键盘输入
2、在操作时保持正确的姿势
1、学习养成良好的操作习惯
2、懂得好习惯给自己带来的益处
教学重难点
教学重点：
1、熟蒙脑作8个基准键
2、掌握键盘输入时的手指分工
3、了解常用的特殊功能键
教学难点：
1、熟篆■作8个基准键
课时安排
2课时
一、请同学们看一下本学期信息技术教学中的累积加星表，力口油，期末有奖
励的哟大家喜欢猜谜语吗？今天朱老师给大家带来了一则谜语，想猜吗？谜面是
这样的：
有户人家真奇怪，房子区域分四块。有的面积大，有的面积小；有的成员多,
有的成员少。别看它们不起眼，少了它们真麻烦。（打一电脑组件）（课件出示）
大家同意吗？对，谜底就是键盘。
电脑键盘，是电脑的主要的输入设备之一，通过键盘，可以将英文字母、数
字、标点符号等输入到计算机中，从而向计算机发出命令、输入数据等。我们在
做的同学也都接触过键盘，那么到底该如何规范的使用键盘，这是我们本节课要
探究的内容，下在我们就一起探究第一单元《活动3规范英文输入》
二.请同学们拿出老师课前发的课前自主学习任务单
（1）、在任务单里的第一部分学习指南里，老师已经提示同学们本节课学习
的内容，学习目标，学习方法，以及课堂学习形式的预告。那第二部分学习任务
里同学们完成的怎么样呢？老师将在后面的教学中拭目以待。
（2）、我们先完成第三部分困惑与建议，请同学说一说你在自主学习时遇到
了什么困惑？键盘里的字母为什么这样排，这么难记？
键盘的键都是固定的吗我家的与学校的不一样，为什么
我看到键盘上有两个凸出的横线，做什么用的呢？
同学们的困惑也是老师想知道的，下面我们就一起进行今天的探究之旅吧！
三、新课梳理
是哪位同学一一崔广博键盘对于电脑的操作非常的重要，电脑很多的工作几乎
都是由键盘操作来完成的，因此初学者必须掌握正确的键盘操作规则，这是掌握
电脑最重要，也是最基础的内容。我们首先来认识一下键盘
2、认识键盘
（1）、键盘样式
键盘的键位分布虽然是有标准的，但是在这个标准上各个厂商还是有回旋余
地的。一流厂商可以利用他们的经验把键盘的键位排列的更适合用户使用，所有
就有了多种多样的键盘样式，
人体工程学键盘是把普通键盘分成两部分，并呈一定角度展开，以适应人手
的角度，输入者不必弯曲手腕，同样可以有效的减少腕部疲劳。
同学们知道不一样的原因了吧
（2）、键盘键数
现在莪们就一起和键盘来一次亲密接触！下面请同学们仔细观察一下，键盘
上都有哪些键是你平时用过的键？
那大家知道你的键盘上一共有多少个键吗？数数看！
按键盘的键数可分为86键键盘、101键键盘、104键键盘、108键键盘
86键键盘：早期的键盘，键盘上有86键；
101键键盘：101键：将几常用键及数字键分离出来组合成键盘第三区一一
数字小键盘区，这样就有101个键了；
104键键盘：在Win95推出后，增加三个功能键，包含两个Win功能键和一
个菜单键。它是目前最流行的一种键盘。
108键键盘：108比104多了就几个与电源管理有关的键，如开关机、休眠、
唤醒等
(3)、分角色介绍分区
键盘上的键是按照他们的功能分成了四个区域。老师现在给出它们的区域，
你能把它们对号入座吗？四个组主动充当角色的举手，
抽签解说
你敢挑战吗？——学生拼键盘游戏
3、规范指法
(1)、找准基准键位
让同学说出哪几个基本键位
键盘上有100多个键位，首先来掌握手指在键盘上是如何放置的。人们在电
脑的主键盘区划分出一个区域，称为基准键位区，基准键也就是在进行键盘操作
前双手十指应该放在键盘上的初始键位，击其他键都是以基准键来定位的，手指
从基准键位出发，击完其他键后回到基准键位上。
基准键位区中间位置的“F”键和“J”键上各有一个突起的小横杠或小圆点,
这是两个定位点，主要是为了方便寻找到基准键位。
当用户准备操作键盘时，首先应将双手放在基准键位区。放手指时，先将左
手的食指放在“F”键上，右手的食指放在“J”键上，双手大手指放于空格键上
方，其他的手指依次放下就可以了。
(2)、规范手指分工
将手指放于基准键位上后，当要击打其他键时，手指就需要从基准键位上抬
起并移动到对应的键位上方再敲击键位即可，手指击键时应遵守如下规则：
击键前，将双手轻放于基准键位上，左右拇指轻放于空格键位上。
手掌以腕为支点略向上抬起，手指保持弯曲，略微抬起，以指头击键，注意
一定不要以指尖击键，击键动作应轻快，干脆，不可用力过猛。
手指击完键后，马上回到基准键位区相应位置，准备下一次击键。
当要敲击其他键位时，手指从基准键位出发去击打键位。每个手指都有自己
负责击打的键位，在击键时都是各司其职，互不干扰。各个手指击键的范围如下
图所示。在击键时必须保证每个手指都只击自己负责的键位，不能越位击键。
(3)、掌握正确坐姿
操作电脑必须注意正确的姿势，如果操作者姿势不对，就不容易做到准确快
操等方式减轻眼睛的压力，最好是用温水洗洗脸，以将聚集在脸部的静电放掉。
要学习电脑必须有坚强的意志，特别是对于电脑初学者来说，必须掌握正确
的坐姿，养成好的习惯，操作电脑才会更高效，更舒适。
4、你说我练--------(8)
(1)、在记事本上用英文介绍自己的姓名
Happynewyear!新年快乐！
Godspeedtoyou!万事如意！
Allasyouwish!心想事成！
Mayyouhappyalltheyear!笑口常开！
Treasuresfillthehome!金玉满堂！
Businessflourishes!生意兴隆
四、小结
通过今天的学习与练习，那就看看我们本节课的目标是否达成了呢？出示目
标
最后老师送给大家一首儿歌，《小小键盘》：小小键盘本领大；文字录入全靠
感叹号、问号、书名号，SHIFT键来指导。所有键位齐上阵，电脑能手就是你。
同学们我们已经了解如何进行规范的字符输入，但想要熟练地操作，还需要
大家多多练习与记忆，相信不久的将来大家都可以成为操作小能手！
最后送同学们一句话：
送同学们一句话：“我看了就记住，我做了就理解。“你要知道梨子的滋味，
就要亲口尝一下。希望同学们在实际生活中多动手、多动脑！
本次探究之旅到此结束，同学们下课！
课后反思:
活动3规范英文输入第2课时练习课
活动4轻松输入中文
活动分析：
本活动通过输入单字、词组和标点符号，学习使用搜狗拼音输入法输入中
文。本活动分以下3个阶段进行：
1、规范输入单字：切换到中文输入法，学习输入单个汉字。
2、快速输入词组：分别以全拼和简拼两种方法输入词组。
3、输入标点符号：通过键盘直接输入中文标点和从软输入特殊符号。
学习目标：
1、学会使用搜狗拼音输入法输入单字、词组和标点符号。
2、会通过按Ctrl+Shift键切换各种输入法。
3、通过输入字和符号，激发学生学习兴趣。
重点：输入词组、输入标点符号
难点：输入特殊符号
教法：引导观察法分析讲解法
学法：观察法自主学习法
课时安排1课时
教学流程
一、谈话导入
我们上节学习了英文输入，那我们要是想输入中文应该怎么办呀？
二、学习新知
k'学生阅读“活动分析”了解本活动的任务及过程。
2、规范输入单字
(1)引导学生观察P30图1.4.1及图1.4.2,认识搜狗输入法，了解输入
法状态条的各部分名称。
(2)学生调出搜狗输入法，尝试输入单字
(4)创新练习
学生完成创新园1、2
(5)个别学生演示输入单字。
3、快速输入词组。
(1)演示讲解
西安：输入拼音：全拼xi'an按空格键或简拼x'a按空格键
有些拼音没有声母，为了防止混淆，必须使用分隔符。
(2)学生练习
按照“加工坊”步骤进行练习。
学生比赛完成创新园，比一比谁输入的快又对。
4、自主学习：输入标点符号
(1)学生合作，探究输入标点符号。
(2)教师巡视辅导。
(3)学生提问，共同解决。
(4)阅读P36“知识库”，了解常用中文标点符号输入对应按键和符号类型。
(5)创新练习
学生完成P36的创新园
三、全课总结
基+课，我.主要学习了哪些知识？你有什么收获？
四、活动评价
学生完成活动评价。
五、自由练习
教学反思
第二单元我的信息生活
活动1感受数字生活
本节教材主要介绍了数字技术在人类生活中的应用之处。数字技术改变了
人类的生活模式，使生活、生产发生了具大的变化。让学生明白科学技术是发展
的动力和源泉。
二、学情分析
在日常生活中学生对数字设备并不陌生，只不过他们没有注意和深入的了
解。学生只知道科学技术使生产效率提高，使生活更丰富多彩，这些都离不开数
字技术。引导学生认识数字应用的广泛性和优越性。
三、教学目标
1.知识与技能
(1)了解数字技术在生产、生活中的应用方面。明白数字技术是一种信息
的处理方式和手段。
(2)认识到数字技术的优越性和发展前景.
2.过程与方法
(1)通过数字信息媒体的展示，使学生认识到数字技术是以计算机技术为
主的处理方法.
3.情感态度与价值观
(1)猛￡对数字媒体的展示，使学生感受数字技术带来视听技术方面的飞
越，感受数字技术的神奇之处，提高学生的审美能力.
(2)认识数字技术的发展趋势和重要性，树立远大的志向和理想.
四、教学重难点
1.教学重点
(1)了瓦.认识数字技术是怎么一回事。
(2)感受数字技术的美妙之处.
2.教学难点
(1)什么是数字生活、数字技术。
(2)数字技术与传统模拟技术的区别.
五、教法与学法
1.教法
采课主要采用媒体的展示，情境激趣、网络搜索的方法进行教学。
2.学法
后主探究和交流。
六、设计思想
1.情境创设
通过视频介绍和情境展示使学生认识到科技发展带来的无穷魅力。由此引
起学生的学习兴趣，促使其认识了解什么是数字技术和数字生活。
2.教法学法
前中学生知识的接受主要以感兴认识为主，视频、音频能够吸引学生的注
意力，促使信息在他们大脑中形成感兴认识是，并进一步的思考。
3.练习设计
习题设计注重学生的接受能力与基本技能的培养。
4.教学策略与手段
兴趣是学习的动力，激发学生的学习兴趣是上堂好课成功的一半。
5.教学准备
数字生活视频、音频资料，互联网络正常
七、教学过程
教学过程教师活动学生活动设计意图
利用多媒体技术，展
观看、了解示科技的奥秘，引起
内容的丰学生的兴趣，注重感
创设情境教师通过U盘或内存卡连接电脑，向学生富多彩和性认识的培养与刺
引入新课展示里面的视频、音频资源。数据量的激。
具大
资源展示：观看视频、吸引学生注意力，注
京百战争证期的视频、音频资源状况，并
音频资源意不同时代科技的差
比较过去与现在的差异。讨论问题异与时代发展的关
为什么过去的资源和情报会容易哪么泄漏系。进而进行爱国主
呢？义教育
提出问题
提出问题，引出数字技术与数字信息提问学生
或学生讨
标题：感受数字生活论
1.展示数字生活的应用范围的介绍。
2.数字生活带来的变革。
通过教师的展示，学生了解到什么了？
师生共同引导学生学会自主探
提问学生，讨论交流。
探究究的方法和能力
学生上网探索数字知识和数字生活的现让学生掌握信息
布置任务
状。探索的方法。
1.什么是数字生活.
教师小结
2.数字技术的应用广泛性。
八、习题：
上网搜索相应的数字技术与数字生活资料，讲述一下你对数字生活的理解
和认识。
十、教学反思
本节课让学生了解和探索了什么是数字技术和数字生活，通过媒体的展示
学生能够认识到数字技术在人类生活和生产带来的具大的作用。使学生明白了现
代社会处理信息的技术和手段。但对数字技术理解方面还是有一定的难度，怎样
降低知识体系的难度，又能让学生很好的理解“数字生活”是一个难题。以后教
学中要尽量多与学生沟通探讨，发挥学生主观能动性，促使其主动探索知识和学
习知识。
活动2拓展我的视野
握浏览器的基本操作，能根据导航和超链接查找浏览网页，收藏网址。
2、了解常见的搜索引擎网站，掌握搜索引擎提炼关键词搜索信息的基本流程和
方法。初步形成在生活、学习中充分运用网络工具的意识。
3、通过保存网页文字和图片信息，提升学生获取网络信息的能力。
4、利用网络自主探究学习，能够借助网络解决日常生活和学习中所能碰到的问
题，为后续学习奠定基础。
教学重点
1.能够使用威览器浏览网页，收藏网址。
2.掌握搜索引擎提炼关键词搜索信息的基本流程和方法，学会保存网页文字和图
片信息。
教学难点
1.掌握搜索Wi擎的基本知识，提高搜索技巧。
2.根据需求利用搜索引擎，有效提炼关键词，获取信息。
一、谈话引入
从上节课学习了从本地计算机获取信息的方法，比如音乐的、照片的、动画
的、视频的等。但是，数字化时代的到来，互联网洋成为我们获取信息的最主要
二、新知学习
1、浏览网络信息
设计：让一学生大屏演示操作。
打开浏览器一比如IE,还有哪些？
一一输入百度网址一是什么？
桃州中学网站网址是什么？
找滁州五中网站一一输入什么关键词？
网址与IP地址
网页上面的鼠标呈现小手？是什么原因？一一超链接。
看看滁州五中网站上的导航栏。如果我们不知道学校网址可以百度一个，下次再
上，还需要百度吗？-----收藏
学生练习：学生独立完成课本。P53-57
2、搜索网络信息
下面学习，如何文字、图片信息的保存方法。
请一名学生，演示：
打开百度一一几种方式？比如网址，收藏夹。
观察：百度分类；
预藐金习：小苹集的歌曲。MP3格式的。注意文件名地址。
查一张图片，比如鸟巢，并保存。
保存在哪里去了呢？-----------文件名：图片名；地址：文件夹路径。
再请同学，查一段文字，并保存。
手机无线充电的内容。
百度分类中选--------网页；
选中一复制一一打开字处理软件，如记事本（WORD）-----粘贴。
保存，注意文件名及文件保存位置。
介绍百度搜索引擎，通过提炼关键词搜索信息。P62.
学生完成课本：5861页内容。
三、交流学习体会与心得并小结
P63活动评价
白板板书内容为关键词小结
教师组织引导学生互相交流，进行小结。老师在过程中适当补充技术因素并给以
说明。
规划。
四、结束
板书：（电子白板展示）
浏览器（IE）、网址、网站、分类查找、导航、目录、超链接，收藏网址。
搜索引擎一百度，关键词，文字保存、图片保存文件名及地址
活动3管理我的资料
一'教材分析
本活动主要围绕计算机中的各种资料，培养学生科学、规范管理计算机文件的意识，为
后续学习打下良好的基础，逐步形成良好的信息素养。本活动教学分为2个阶段来完成：
1.了解我的文件：通过查找浏览文件，使学生认识磁盘、盘符和文件的存储位置：通
过查找、查看文件，使学生了解文件的属性。
2.管理我的文件：新建文件夹，通过对文件和文件夹的复制、移动、删除和还原等操
作，实现文件和文件夹的分类管理。
本活动涉及的知识点较多，容量较大，一课时几乎涵盖了文件和文件夹的所有基本操作。
而七年级学生水平参差不齐。即使是非零起点的学生，也只是知道新建、复制、移动、删除
和还原等一些基本操作，但是对文件分类管理思路尚不明确，方法还不具体。对文件和文件
夹的区别和联系、文件组织管理的方式、文件命名等了解不多，甚至模糊不清。
三'教学目标
(1)认识文件和文件夹。
(2)能根据不同的需求按不同方式查看文件。
(3)能利用文件夹合理地分类管理文件。
(4)学会对文件和文件夹的建立、重命名、删除、移动和复制的操作方法。
(1)通过观看微课，理解文件和文件夹。
(2)通过任务驱动，掌握文件管理的基本操作。
(3)在管理信息的过程中，体验文件分类管理的重要性。
3.情感态度价值观
(1)提高学生学习信息技术的兴趣，培养学生规范使用计算机的良好习惯。
(2)培养学生分类及有效管理信息的意识和习惯。
四'教学重难点
(1)文件和文件夹的关系和作用。
(2)掌握对文件和文件夹的管理(新建、重命名、复制、移动、删除和还原操作)。
(2)学会分类管理文件的思想。
五'教学策略与手段
教师采用任务驱动、情境激趣等方法，引导学生思考、交流、讨论，让学生阅读教材进
行自主学习，提出任务让他们交流讨论，并根据学生的实际情况分层教学，让非零起点的学
生当小老师讲解演示，帮助零起点的学生共同提高。通过“管理我的文件”微课，使学生明
确分类管理文件的重要性和方法，对课堂上的教学起到了很大的帮助。在整个教学过程中，
贯穿评价，点评学生学习情况，从多个角度表扬学生，如操作方法，协作交流积极的小组和
个人，使每个学生在课堂上都有不同程度的发展。
六、教学过程
教学环节教师活动学生活动设计意图
观看了“管理我的文件”微课，相信同学们都创设现场的情境，激
有很多的收获。今天，我们就来实际操作，管理我发学生的兴趣。
的资料。
认真听讲
创设情景老师从网上下载了一些安徽省个别地区的文
档、图片、音乐、视频等资料，他们存放在每位
引入新课
同学计算机的D盘上。可这些资料太乱了，有时想
查找其中一个，都很难找到，很不方便。亲爱的同
止学生明确本节课
学们，你们能帮老师这个忙，管理好这些资料吗？
所学内容。
揭示课题：管理我的资料。
(-)查找、浏览文件和文件夹
要想完成这个任务，我们应该首先了解D盘
“安徽风土人情”文件夹中的所有子文件夹和文
AM
V"。，
Qia-tnr*
‘八',OO
3山S工听讲，按要求让学生通过实际操
jtiw-iw-rwa
武任务。作，认真听老师讲
XETKSHKI解，加深对教学内容
.rmna<■，群
口wjf.m1
l_jK9Xt!i的理解。
mUlMO4M
JHlttM
naa：
1
Tl
通过自主学习微课，
的文件和文件
13个对，
并自主完成表格的
件。夹之间的关系，并
填写，既让不会的学
分组讨论，回答问
任务一：打开“计算机”窗口，找到D:\安徽
生主动学习新知，又
风土人情文件夹。题。然后对照课让会的学生对这一
1.介绍“计算机”窗口的组成。本，自我完成表格知识有个巩固的过
2.讲解文件路径：文件存放在电脑中的位置。内容。程。
D:\安徽风土人情，其中D表示所在磁盘，：表示盘打开知识拓展，自让学有余力的学生
合作交流符，文件夹之间用"V隔开。主学习，并完成练进一步了解文件和
文件夹命名规则。
探索新知任务二：安徽风土人情文件夹中哪些是文件习题。
夹，哪些是文件，每个文件是什么类型？请参考课认真听讲，明确文及时总结，加深对文
本，完成教材表2.3.1文件属性统计表。件夹的作用。件夹作用的理解。
技巧：1.分组浏览文件
2.了解文件属性
1文件和文件夹的一般命名规则
-12生按要求自主
1.文件名或文件更名可以由1一一256个西文字符或128个汉字（包含-
IW作0
空格）组成,
2.每一文件一藤都有三个字符的文件扩展名（也叫后缀名）,用以标识文
件类型.一般情况下.文件名和扩展名中间用符号"分幅
虽然操作简单，但需
3.文件名和文件夹名可以有字母、数字、汉字或“、！、、*、$、%、*、1
真总结。要注意的比较多。在
&、0、_、-、U、'等组合而成。11
4.可以有空格.可以有多于一个的囿点.学生先尝试的基础
J
5.文件名或文件夹名中不雀出现以下字符：\、/、：、K、二＜、＞、下，老师及时点拨，
6.不区分英文大小写.＞」、真听讲，积极思拔高学生水平。
拓展任务：学有余力的同学打开“文件和文件考，内化知识。
夹命名一般规则.doc”，完成拓展任务。
删除还原文件并不
难操作，通过自主学
文件，为了便于管理和查找，可以将文件分门别类
习，
地存放，而文件夹就是把文件进行分类存放的一种
培养学生阅读能力
工具。
和自学能力。
练习题：
学生自主学习“删
（二）管理我的文件除还原文件”的方培养学生及时总结
合作交流任务三：利用微课或教材，自主完成新建“雨法，并完成任务。的能力。
探索新知山区”文件夹，并把和“雨山”有关的文件复制到
该文件夹。
不懂或不会的，可以重新观看微课，和同学、
认真听讲。
老师交流。
思考：复制文件、移动文件有什么区别和联
系？
总结：
1.合理、有意义的文件名会给自己和别人带
来许多方便。
2.重命名文件时，要保证文件必须处于关闭
状态。
3.按住Shift键可连续选中文件和按住Ctrl键
间隔选中文件的操作方法。
任务四：删除没有用的文件。
1.删除文件
2.还原文件
3.清空回收站
1.逻辑删除和物理删除的区别
2.注意“清空回收站”，删除C盘、U盘或
其他移动存储设备中的文件夹和文件夹的时候一
定要谨慎，这些删除后不容易恢复。
1.结合管理文件和文件夹的方法，继续整理
该文件夹。继续操作分层教学，让不同层
课堂练习2.打开"分阶练习.swf",完成相应的练习题。次的学生都能有所
巩固知识3.请完成任务的同学完成“创新园”中的内提高。
容。
教师巡视指导。
1.选取23名学生，演示整理后的文件和文
件夹。自评、师评和互让学生在自评、互评
教学评价
2.点评学生学习情况，从多个角度表扬学生，评，并完成活动评中得到锻炼，受到激
交流反馈
如操作方法，协作交流积极的小组和个人。价表。励。
3.引导学生填写课本P74活动评价表格。
请同学们谈谈本节课的收获。
回答问题
总结所学教师结束语：希望同学们在今后的学习、生归纳总结，提升技
活中，能将管理文件和文件夹的方法继续使用下能。
展望未来
去，养成规范使用计算机的良好习惯，逐步形成有
效管理信息的意识。
七'板书设计
一、查找、浏览文件和文件夹二、管理我的文件
1.新建、重命名
1.文件
2.复制、移动
2.文件夹
3.删除、还原
八'课后反思
1.整节课以“整理文件”为主线，贯穿了知识点的教学，把教材较多的、零碎的知识点
很好地融合在一起。
2.微课“管理我的文件”以生动、活泼的情境导入，提高了学生的学习兴趣，通过实物
与电脑中文件的对比，学生易于接受，课前对分类管理的思想有了较深的认识。
3.分阶练习给不同层次的学生提供了发展的空间，进一步巩固了知识、内化了知识。
4.还可以把“安徽风土人情”文件夹进一步扩充，让学有余力地学生有更大的发展空间。
活动4保障信息安全
本节是科学出版社《信息技术》教材（非零起点）七年级上册第二单元活动4,内容
是对保障信息安全方法作一定的介绍，引导学生主动了解更多的信息技术及安全方面的知识
和更多的信息道德，树立信息安全意识和自觉遵守信息道德规范意识，并通过活动，提高学
生在各方面的水平。本活动分2个阶段来完成：
1.备份重要文件：将一些常用的重要数据备份，一旦信息丢失，还可以恢复。
2.维护系统安全：通过设置开机密码，修复系统漏洞，防止非法用户进入，防范病毒
的入侵，攻击。
本案例的教学对象是七年级学生，他们的特点主要表现在：他们的感知力和观察能力明
显提高，在教学中为学生留出一定的选择空间，经常为学生创设一种宽松自主的学习环境，
促进学生之间的交流与合作，能有效的提高学生的学习兴趣。七年级学生已经对电脑有了一
定的认识，并且已经接触了一些有关电脑病毒以及黑客方面的知识，一些学生甚至有过受病
毒侵害的亲身体验。因此，引导学生在信息技术应用过程中，逐步认识到信息安全的重要性。
(1)了解基本的信息安全防护措施知识。
方法。
(1)通过分析教学视频和生活实例，让学生了解信息安全的重要性。
(2)让学生在操作、体验、交流等方法，培养学生自主学习能力，突出学生在学习过
程中的主题地位。
了解保障信息安全的重要性，培养学生保护信息安全良好习惯，并在学习中教导学生尊
重他人隐私，遵守网络道德。
如何选用合适的方法，满足个人信息安全需求，“漏洞”，“备份”，“不同账户权限”
等概念的理解。
五、教学策略与手段
教学过程中教师采用任务驱动、创设情境、学生示范，小组合作探究等方法，引导学生
思考、交流、讨论，让学生阅读教材进行自主学习，提出任务让他们交流讨论，并根据学生
的实际情况分层教学。
1.同学们，随着信息技术的普遍应用，计
算机中的信息安全变得越来越重要。为了避免信
创设良好的教学情
息的丢失或损坏，可以从数据安全和计算机系统1.认真听讲
安全角度，使用正确的方法保障信息安全。境，是激发学生兴趣