导语：如何才能写好一篇大学生值周个人总结，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。
三、活动目的
四、活动内容
三月是传统的学雷锋月，3月又有许多重要纪念日：3月8日国际劳动妇女节、3月12日中国植树节、3月15日消费者权益日、3月的最后一周为全国安全教育周等节日、纪念日，为此，建议各班在三月份四周内策划开展以下活动，请各辅导员认真组织。
第一周：(3月3日至11日)宣传发动，“春天，与雷锋相约在一起。”
（1）以学校团委为主营造氛围：
利用黑板报、倡议书、广播站、宣传海报条幅等形式发动团员重读雷锋日记；讲演雷锋故事等，在此基础上，指导团员开展“雷锋来到我们中间”活动！
（2）针对"学雷锋月"开展主题班会:（3月7日）
各班由班主任组织主题班会,对三月份学雷锋活动进行讨论,讨论内容如:雷锋有哪些精神、雷锋有哪些感人故事、我们应该如何学雷锋、你认为现代的雷锋精神是什么等。让同学们认识到雷锋精神处处可体现，在现实生活当中处处学习、体现雷锋精神。
（3）以班级为主，辐射浓厚气氛：
各班出好一期有关雷锋的板报。要求：板报主题要鲜明，内容要切合班里的实际，大力宣传班中的好人好事，找出最有代表性、最有意义的好人好事来做典型。由各班宣传委员负责组织出好这一期板报。（3月11日进行评比）
第二周：(3月12日至17日)实施阶段，“学雷锋从我做起，从小事做起。”
（1）班级自主管理方案的实施——班级卫生角管理；
（2）校内做好事可写成简短的书面材料及时上交，校外做好事应有证明信或感谢信。
实行“绿色每一班，低碳环保我做起”
在班级添上一盘花或一棵绿色植物，形成自主管理绿化带；校团委不定时检查。
（1）组织团员评选“学雷锋先进”、“学雷锋标兵”。
（2）组织评选“学雷锋先进班集体”用先进典型激励广大同学，展现新一代团员的精神风貌。
（3）先进集体评选办法：
a、每班基础分为100分，个人做好事按情况加1-3分，特殊情况可酌情加分；集体做好事加5-10分。
b、纪律及卫生评分标准执行值周评比标准。
c、本次活动评出“学雷锋先进集体”2个，评出“学雷锋先进个人”6人。
关键词：大学生；职业规划；管理；职业探索；职业认知
管理类专业大学生虽然在校广泛汲取管理学科知识涵养，具备一定对涉及经济生活事务的科学规划和灵活管理能力。然而在当前大学生就业压力不断增大的情况下，管理类专业大学生由于同样缺乏专业系统的职业指导，没有科学合理的职业规划，没有清晰的职业目标，很多毕业生不清楚自己希望做什么和能够做什么，对择业存在许多迷茫与困惑，而一份科学、合理的职业规划此时显得至关重要。“领先百步先领先半步”，好的职业设计能让每个执行者赢在起跑线上，避免“就业错位”，增强其职场竞争力和主动适应社会的能力，就此本文将从以下方面探讨一份好的管理类专业大学生职业生涯规划应具备的基本条件。
一、符合两个基本原则
凡事预则立，不预则废。虽然今后每个大学生可能按照自己制定的职业规划而走的路不同，但是那些成功的人共同点却是大致相同的：他们有一份成型、经得住个人考验与市场检验的职业规划，主要表现在其职业规划的高立足点性、注重灵活性。
（1）高立足点性。心有多宽，舞台就有多大；梦有多远，成就便有多高。职业生涯规划是大学生改造世界、实现个人人生观与价值观的行动指南，制定者要有一个高远的立足点，以唯物主义辩证法来发展的规划职业人生。它提供一种改变当前状况的广阔的回旋余地，也使当局者不再拘泥于具体事件的一时挫伤和成败，正视生活中的一切难题，并镇定周全的解决之。
（2）注重灵活性。职业规划肯定要有，但是职业规划不可能随时就定下来，周围的环境随时在变，而且自己随着不断的成熟和接触不同的东西，也会变。所以大学生在制定职业生涯规划时要有坚定的奋斗目标，要规划好短期、中长期每个阶段的前进方向，只要保持根本方向一致，不时地根据环境变化，科学而灵活地调整职业规划也未尝不可。
二、注重自我评估和个人求职能力分析
对于大学生，自我评估可以从其个人兴趣爱好、人格品质、优缺点盘点、生活经验总结等方面进行，因为这些都是大学生能从日常学习生活和社会体验中轻易挖掘的基本个人特征，“自知者智，知人者明”，也只有认清了现在的自我和潜在的自我，才能科学的规划自己的职业生涯。大学生只有通过老师、同学的反馈和测评的结果分析再加上自己的努力与思考，才能更科学诠释一个真实的自我。
大学的教育虽然能大力提高大学生的科学文化素质，但并不意味能游刃有余般的得到一份好的工作。在人才流动频繁的今天，个人求职技能显得更为重要。求职的过程也是个人的能力只有充分展示的过程，只有能力与实践相结合才能实现人生的自我价值。即使大学生已有胜任工作的能力和准确的自我定位，但求职理念不足与缺乏对企业流程运作和对应聘公司的了解程度，在一定的程度是会成为其成功求职的因素，在求职准备阶段这是重点要加强的方面。
三、进行职业探索和职业认知分析
“男怕入错行，女怕嫁错郎”，并不是每个人一开始就可以选对了自己的职业。职业之路不仅是对自我评估并结合职业价值观、综合素质与职业规划测评的结果，而且可能要经过长期的探索，不断的调整，才能最终找到适合自己发展的道路。
职业认知则包括专业分析和就业前景分析。对于管理类专业重点培养的应是具备管理、经济、法律、理财和金融等方面的基础理论知识，熟悉国内外有关财务、金融管理的方针、政策和法规，具有分析和解决财务、金融管理实际问题的科学研究和实际工作能力，能在企业、事业单位及政府部门从事财务、金融管理以及教学、科研等方面工作的工商管理学科高级专门人才。这应是管理类专业大学生在职业生涯规划中应努力奋斗的方向；就业前景分析是大学生进一步熟悉国家经济法律政策、路线，认清国家经济形势，对个人职业规划再确认的必要过程。对于管理类专业大学生而言，尽管企业管理职业市场开阔，但是其仍然面临着岗位有限而又不乏激烈的人才招聘环境，这时候有效地进行就业前景分析，及时调整个人职业观、就业观与价值观，明确个人职业发展目标和人生道路发展方向，增强其社会适应能力和在就业市场中的竞争力就十分有必要了。
参考文献：
【关键词】大学生；诚信；教育
诚信是中华民族的传统美德之一，是一个道德范畴，是公民的第二个“身份证”，是日常行为的诚实和正式交流的信用的合称。即待人处事真诚、老实、讲信誉，言必信、行必果，一言九鼎，一诺千金。大学生是祖国的未来和希望，加强大学生诚信教育对培养大学生健全人格，对构建社会主义精神文明，实现中华民族伟大复兴都具有重要意义。
一、大学生诚信现状
大学生总体诚信状况总体良好，但部分同学由于受主观和客观因素影响，诚信观念不强，诚信缺失等现象，主要表现在学习、生活、求职、人际交往等方面。
（一）在学习方面诚信缺失
（二）在社会经济活动中诚信缺失
现在有一部分大学生故意拖欠学费，这些同学并非真正家庭经济困难同学，他们不交学费大多因为过度消费、攀比，购买高档的电子产品等。这些学生只顾及自己的私人利益，造成学校经费上的缺失等现象。还有一部分学生弄虚作假获取家庭经济困难学生资格，这种行为损害了那些真正需要帮助的学生的利益，部分助学贷款政策的受助学生在完成学业后，并没有按期限还贷，甚至为了逃避还款改变联系方式，使得银行无法与其联系，这样缺乏责任感的态度实在令人担忧。
（三）在日常人际交往中诚信缺失
大学生要面对的社会状况复杂而多变，部分大学生对利益和物质的过分追求使他们迷失自我，甚至丧失了道德底线。比如，有的学生急功近利，在争取奖学金或竞选学生会的过程中不遵守规则，结帮成派，拉取选票，实行不正当竞争；有的学生言而无信，借老师同学的钱不予归还。这样不重承诺、诚信缺失的现象在校园里时有发生，容易导致大学生对人冷漠，缺乏责任感，彼此间无法信任，形成错误的人生观价值观，不利于大学生健康人格的形成和发展，不利于正能量的传播，更不利于和谐校园的建设。
二、大学生诚信缺失原因剖析
诚信对一个人的学习和成长至关重要，大学生诚信缺失原因很多，总结起来有以下几点：
（一）社会环境影响
目前，我国正处于社会的转型期，社会信用体系尚未健全和完善，导致社会上诚信缺失现象频频出现，这些现象时刻影响着身处象牙塔的大学生的诚信教育，使他们在思想认识上出现偏差。在经济全球化的影响下，东西方文化的差异形成了多元化的价值取向，使当代大学生的世界观、人生观、价值观受到了巨大冲击，对自身价值观认识水平不足，导致对周围一些假、恶、丑现象缺乏正确的判断，进而被社会上弄虚作假、形式主义等失信现象所影响，出现诚信缺失行为。
（二）家庭环境影响
家庭教育对一个人的成长至关重要，父母正确的言传身教，会让子女健康的成长。但是，如果父母在家庭生活中不注意自己的言行，做事缺乏诚信，子女就会潜移默化的受到影响，做事也会出行失信行为。因此，家庭教育对学生的诚信教育具有重要的作用。
（三）学校教育因素
高校大学生诚信教育理论与实践结合不密切。学校第一课堂的诚信教育缺乏实践性，教师只注重理论学习成绩而忽略了与社会实践相结合，导致学生只重视理论成绩而忽视个人的诚信以及道德等人格的提高。而在第二课堂，大学生的诚信教育缺乏理论性，系统性不强。所以，两个课堂的有机结合能够真正提高大学生诚信教育的水平。
三、大学生诚信教育思路
加强大学生诚信教育是一个系统的工程，需要充分发挥社会、家庭和学校的力量，形成社会诚信教育、学校诚信教育和家庭诚信教育协调配合机制。
在社会中，各类社会组织和媒介应加强诚信教育的宣传，呼吁社会人员诚实守信。通过借助社会舆论教育的作用，积极宣扬正确的世界观、人生观和价值观，正确引导大学生在学习和生活中树立诚信意识，转变价值观念，传递青春正能量，发扬诚信这一中华民族的传统美德，使全社会形成诚信的氛围，为大学生的健康成长提供有力支持。
家庭诚信教育至关重要，学生从小接受家庭教育，父母的一言一行都影响着子女的行为，所以父母需经常审视自己的诚信行为，发挥好榜样的作用。首先，父母作为学生的榜样，应在日常生活中的为人处世等方面讲诚信，使学生们耳濡目染的感受到父母的诚信行为，作好孩子们养成诚信行为的典范。其次，父母在发现孩子有不诚信行为时，要及时进行说服教育，并且采用正确的方式方法，引导他们树立正确的人生观和价值观。
（三）学校应开展两课教学制度以及建立诚信制度
高校是大学生思想教育的主阵地，加强大学生诚信教育，提高大学生诚信意识是高校思想教育的主要内容。在高校，只是开展理论教学的教育方式使多数同学感觉到枯燥，不感兴趣。而我们在校园内开展第二课堂教育，能够使学生的理论课学习与实践相结合，在实践中多思考，多总结，才能更好的树立和传播诚信意识。首先，学校应该以学生组织为载体，以校园文化活动为依托，积极开展诚信教育活动，大力倡导和弘扬诚信行为，让大学生在这些主题活动中受到多方面教育，努力将这种良好的诚信行为传播到每位同学心中。其次，学校应当加强诚信制度建设，建立诚信测评指标体系。根据学校实际情况，采取多方面的综合测评，并建立学生的诚信测评档案，时刻督促同学们保持诚信意识，形成一种诚信做事的良好习惯，做好社会主义合格建设者和可靠接班人。
作者简介：
人生至善，就是对生活乐观，对工作愉快，对事业兴奋。今天小编给大家为您整理了2020科室年度工作总结，希望对大家有所帮助。
2020科室年度工作总结范文一：2020在领导下在全科医生的辛勤工作下,我科工作全面健康、协调快速发展的重要一年，这一年取得了可喜的成绩：全年的业务总收入、入院人数、出院人数比去年同期增加了近五成;经济效益和社会效益双增长。
一、加大科室管理力度，创新优质服务新模式
1.首先我们认真组织科室医师，反复学习了医院的各种文件及规章制度。
2树立优质服务理念，提出科室服务理念，树立起各具特色的服务理念和行为规范。落实医疗服务规范，落实医生查房制度.一年来，科室住院部医生在坚持对病人实施个性化医疗、人性化服务，吸引了大量病患者的就医就诊，住院病人数明显增长，均达到历史最好水平。3.09年度科室一方面加大对医生的管理和培训。4，积极调整医疗结构，采取有效措施，想方设法降低医疗费用，取得显著效果。一是抓合理用药。二是抓单病种费用。三是抓一次性材料的使用。四是加快病床周转。通过采取一系列强有力措施，保证了科室今年圆满完成医院下达的各项费用指标，在科室业务增长速度较快的情况下，使各项费用维持在相对较低的水平，切实减轻群众的负担。又提高了医院科室的效率.
二.规范医疗质量管理，提高医疗技术水平
1.注重人才队伍建设
b,我科在院长的领导和安排下,我院大力对医疗业务骨干进行培养.09年度培养了骨科外科妇产科科业务骨干,为我们以后医院的分科壮大储备了干部人才.
2.强化规章制度的落实
科内定期召开会议，每周一次，强调安全，质量，医生，护士职责执行情况;每月两次安全，质量检查，对不合格表现给以两彻底：定期进行安全教育，做到制度化、经常化。定期对病历进行检查和评估。定期对安全隐患进行检查和评估：
四.不足之处
廉洁行医、诚信服务、“精心服务、爱心关怀”还没有成为每一位员工都认同的价值观，但科室的行政管理、经营管理水平仍有待提高诊治疗疾病的能力已经每位医生的特长已经专科影响力也有待提高，医院医疗技术形象仍然未被广泛认同等等。
总之，回顾一年来的工作，成绩是主流，我们会继续发扬好的做法，学习不足之处，我们有信心我们做的会更好。
一、政治思想方面：全体同志能积极参加处里组织的各项政治学习，不断提高理论水平。认真学习党的报告，认真贯彻执行党的路线、方针、政策，为加快社会主义建设事业认真做好本职工作。坚持以马克思、列宁主义，_思想，_理论和“_”重要思想为指导，自觉加强理论学习，认真学习、深刻领会“_”重要思想，学习掌握科学发展观，使学习和落实科学发展观的过程，成为自觉指导我们的各项工作的过程，成为自觉改造世界观、人生观、价值观的过程。紧紧围绕政法干警核心价值观教育活动的要求，结合我科实际情况，有针对性地组织了五次法律法规、招投标方面的学习和讨论，进一步提高了每位同志的工作能力。
二、工作方面：勤勤恳恳，扎实做好科室工作。投标中心作为处里的职能部门，直接关系着全处经济工作的发展，因此年初拿到《20__年投标中心工作目标责任书》后，科室领导便及时组织全科室同志积极讨论、研究制定完成任务的具体方案，并将任务层层分解，使大家对今后的工作思路和工作重点更加明确清晰，找准了工作的切入点和努力方向。在日常工作中不断改进工作方法，提高工作效率。积极参加各项业务培训，提高了科室整体的业务素质，提高了工作质量，保证了科室各项工作的正常开展。
三、取得的成绩。一年来，全体同志团结协作，共同努力，积极搜集工程信息，认真对待每一次投标工作，并不断提高防范风险、规避风险的能力。
1、承揽工程任务方面。
今年中标工程项目富平监狱厂房室外配套工程、青岗坪煤矿改造工程、远东一中综合实验楼工程、西安武警工程学院暑期维修改造工程、天鼎花园及曲江的土方工程等，全面完成全年承揽工程任务1.5亿元的指标，为计划数的125%。
2、创收方面。
20__年目标责任书下达的管理费收缴190万元，在上年度的基础上又增加了10万元，而以前年度的管理费收缴工作很扎实，几乎无拖欠的管理费，而且以前年度完成的工程，建设方均未上缴劳保统筹款，劳保统筹返还这一部分今年就没有，所以创收任务很重。科室同志齐心合力，想法设法，通过多种渠道，截至目前已完成约160万元，我们会继续努力工作争取在春节前全面完成处党委年初下达的190万元任务。
3、管理方面：实现了计算机管理。
所有的工程合同、承揽工程任务、管理费收缴等台帐全部进入微机，现代化管理的步伐更进一步。
四、努力方向：1、进一步强化管理、解放思想、大胆创新，不断提高经营人员的业务能力，使经营队伍真正发挥企业经济运行中的龙头作用。
2、进一步深化经营管理意识。
在增强市场开拓能力，加大经营力度上，有新的举措。坚持以求真务实的态度，冷静地分析市场，确定企业自身的实力和在市场中的位置。以优质产品和优质服务，让更多的客户了解、认可我们，以扩大企业的知名度，提高市场的占有率。
20__年已经结束，我们虽然取得了一定的成绩，但是工作的积极主动性还不够强，在新的一年中，我们将不断进取，积极创新，以更加饱满的工作热情迎接新的挑战，争取更大的胜利。
2020科室年度工作总结范文三：一年来，在部领导的正确领导和兄弟科室的帮助支持下，坚持以十_大精神为指导，以科学发展为统领，紧紧围绕我部总体工作思路，认真履行科室职责，勇于实践、开拓创新，较好地完成了各项工作任务。现将一年来的工作汇报如下：
常规工作圆满完成
一、试用期干部和公选干部管理工作顺利进行
1、公开承诺，加强公众对领导干部的监督
为了加强社会公众对新上任领导干部的监督，增强领导干部的事业心和责任感，我们组织全县新任命的政府26个行政部门负责人和13名乡镇长通过县电视台向全县人民作出公开承诺，并分别制定了年度工作目标，收到良好效果。
2、严格考核，督促工作目标的落实。
为了切实了解副科级挂职干部和大学生村干部工作目标的完成情况，我们于今年元月份对他们的工作进行了一次全面考核。通过民主测评、个别谈话、民意调查、实地察看、综合评价等方式对他们的工作业绩进行全面细致的了解，并把群众的意见和建议及时反馈，使他们了解自己的缺点和不足，明确今后的努力方向，以更好地为新农村建设服务。并于2月9日组织他们在县委三楼会议室召开了座谈会，与县上主要领导进行了心与心的交流，裴书记、李县长、高部长均对他们提出了希望和要求，极大地激发了他们投身于新农村建设的积极性。
二、大学生村干部管理工作全面开展
1、督促检查，确保大学生村干部安心工作。
2、健全机构，加强大学生村干部的管理。
按照“省定规化、市里选拔，县付薪酬，乡镇管理、(教师继续教育总结)服务基层”的原则，为了加强大学生村干部的管理，我们要求各乡镇(社区)党委成立大学生村干部管理办公室，并下发了《乡镇(社区)党委管理大学生村干部的职责的通知》(闻组通字88号)，各乡镇党委副书记任办公室主任，组织委员任副主任，具体负责大学生村干部的日常管理。同时，落实了“三结”制度，即：乡镇两委班子成员、村党支部书记、农村致富能人分别与大学生村干部结成对子，形成班子成员指导干、村支部书记带着干、致富能人教着干的良好氛围和县、乡、村三级齐抓共管及教育、培养、使用三位一体的工作格局。
3、强化培训，提高大学生村干部的综合素质。
学习是提升自身素质的重要途径，大学生村干部在干好工作的基础上，必须加强学习。为此，我们先后组织大学生村干部进行了3次学习培训。一是学习《张宝顺书记在全省大学生村干部赴任工作动员会上的讲话》;二是在自学的基础上，邀请宣传部杨西平科长就十七大报告进行了为期一天的专场培训;三是结合我县科局级干部和农村骨干十七大轮训进行了专期培训，并分别撰写学习心得。通过学习培训，切实提高大学生村干部的理论水平和自身素质。
4、制定目标，签订合同，落实待遇。
为了使大学生村干部明确工作责任，我们要求他们在驻村3个月内制订出切实可行的年度工作目标，目前我们正在逐一审核，加以完善。
为了确保大学生村干部的自身利益，安心工作，我们及时与大学生村干部签订了聘用合同书。并积极与县财政、劳动和公安等部门协调，落实大学生村干部的各项待遇，现在大学生村干部的工资已经拨付到位，落户工作基本完成，各种保险正在落实。
5、圆满完成省、市委组织部对我县大学生村干部管理督查调研检查工作
市委组织、省委组织分别于11月28日、12月3日对我县的大学生村干部管理工作进行了督查调研。省、市委调研督察组通过听取汇报、召开县乡村三级干部和大学生村干部座谈会、实地察看等形式对我县的大学生村干部管理工作进行了督查。通过督查调研，省市委领导对我县的大学生村干部管理工作给予充分肯定，并表表示我县大学生村干部管理工作领导重视、管理规范、扎实有效。
在做好科室本职工作的同时，还积完成了远程教育督察、验收，乡镇长公选的资格审查、笔试、面试、考察，县乡人大换届，思想政治建设经验交流现场会布点等部内中心工作。
创新工作成效显著
创新是我们高质量、高标准做好每一项工作的必由之路。大学生“村官”是一项新事物，大学生村干部管理工作是一项全新的工作，无章可循，无经验可借鉴。为此，我们在部领导的关心指导和兄弟科室的帮助支持下，集思广益、不断在实践中探索，在探索中求创新，力求把此项工作做到的更好，做到最好。
创新之一、开展以学习贯彻十七大精神为主题的“五个一”系列活动。
创新之二、利用网络，搭建大学生村干部的交流平台。
自身素质不断提升
按照“以人为本，人人成才”的要求，我们科室全体人员在做好本职工作的同时，努力“充电”，提高自身综合素质：
一、加强理论业务学习，提高科室人员的综合素质。
二、共参中心工作，提高科室人员工作能力。
为了提高科室人员工作能力，就科室中心工作，我们全员参与按排部署，人人谏言献策、想办法、出点子，使每个人都参与进来，共同探讨、平等交流，最终拿出切实可行的工作方案。通过共同参与、共同决策，不仅增强了科室人员之间的感情，更重要的是大大提高了每一个人工作能力和独当一面的意识。
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关键词：重庆市大学生价值取向引导途径
一、引言
价值取向是指人们把某种价值作为行动的准则和追求的目标。它是个体的活动或意识中所渗透的价值指向，是人们实际生活中追求价值的方向；也指一个人应该以怎样的人生态度面对自我、他人和社会，他为人们应当追求什么和应当怎样追求提供了标准，指明了方向。大学生成长和发展的过程中必须将自身特点和社会发展有机结合，才能寻找正确的、合理的价值取向，才能不断走向成功。否则，如果被社会各种负面的腐朽思想所影响，就难免陷入困惑，迷失自我，失去奋斗目标。
重庆市作为我国西南片区经济飞速发展的地区，教育方面的投入比重越来越大，与此同时社会向高校人才的需求也是日趋增大。然而就业压力早已是社会的焦点问题，高校人才的输出数量与质量的不平衡是毕业生就业压力增大的重要原因之一。毕业生数量与质量的不平衡一方面使得社会资源闲置浪费，而社会发展所需要的高端人才供不应求，另一方面增加了在校大学生的毕业恐惧感和就业压力。
基于对以上问题的认识，本小组成员对于大学生的价值取向问题展开了调查分析。本次调查集中了重庆大学、重庆师范大学、四川美术学院、重庆理工大学、重庆医科大学、西南政法大学等12所重庆市高校近1500份的有效调查问卷统计数据进行分析，为寻求问题的解决办法提供了可靠的信息。
对重庆市大学生价值取向的调查研究，一方面对重庆市大学生的价值观教育具有极强的现实意义，把握在校大学生为适应现代社会而采取的自我增值的方式，明晰在校大学生自我定位的主流思想，在汇总的基础上总结影响在校大学生自我增值的因素，并对大学生将来面对的就业问题提出合理性的建议，促进重庆市高校人才输出的数量与质量的平衡发展。另一方面也希望通过重庆市大学生的价值取向的调研结果对我国其他省市的大学生的自我价值定位发挥有效的引导作用。
二、重庆市大学生价值取向的现状及分析
1.价值观取向积极，务实但功利。
改革开放的深入和社会主义市场经济的建立和发展，带来了经济高速发展和市场的繁荣，不少暴发户以高消费为荣，一掷千金，加之少数舆论媒介的渲染和不正确引导，造成社会心态的躁动与失衡。
在对一个人的人生价值取决于什么这个问题的调查统计中发现：63%的同学选择了自我价值的实现，12%的同学选择了对社会的贡献，选择生活的安逸程度和社会地位高低选项人数基本相等，选择以拥有财富的多少判别一个人的人生价值只占4%。由此我们可以看出，现如今大学生的人生价值观并没有偏离正确轨道很多，人生价值观的主流是积极健康的，对于拜金主义、拜权主义和享乐主义大学生们都能正确地认识其错误性。但同时部分同学对人生价值的认识存在困惑和迷惘，对人生价值评价过于片面和偏执。
2.学习意识较强，但综合素质不高。
调查数据显示，选择自主学习的同学有1114人，占总调查人数的76.56%；通过参与社会活动或社会实践的方式提高自身能力的同学只有304人，仅占20.89%。可见，学生的学习意识较强，但是现如今社会需要的是综合型人才，要求德智体全面发展，学生的综合素质不高。
造成这种现象的原因是多方面的，从社会方面来讲，现代生活节奏加快，人们做事很重视效率，大学生虽然具备专业理论知识，但他们所学的知识与社会的要求存在一定的差距，所以一般单位很少给予大学生提供这样的实践机会；从学校来讲，学校更加重视对学生理论知识的培养，虽然近年来高校注重提高大学生的实践能力，但效果远远没有达到社会对人才的要求；从学生本身来讲，他们与社会接触较少，对于社会要求具备的技能不是很了解，认为只要学习好就能适应社会，就能达到社会的要求，从而出现了“高分低能”的现象。
3.注重理论学习，缺乏实践锻炼。
4.自制能力弱，言行难以一致。
对于大学生做人生规划和实施力度的数据，我们丝毫不感到意外。如同我们预期的一样，只有51%的大学生做过完整的大学生职业生涯规划，40%的学生想过但是没有做过，还有一部分根本就没有想过。尽管很多高校在大一时就举行过大学生职业生涯规划大赛，但是学生参与的积极性却不高。而且，做过职业生涯规划的大学生中仅有18%严格按计划实施过；61%的学生实施的力度不够，出现“三天打鱼两天晒网”的情况；还有21%的学生所制订的规划如同虚设，没有实施过。
造成这一现象的原因，我们认为当归咎于大学生在思想上对于实现自我价值、社会价值觉悟不够，心理尚未完全发育成熟、自我调节和自我控制能力欠缺，等等。
学校和社会对于大学生价值取向的影响也是至关重要的，应当对大学生进行积极引导，比如很多高校针对当代大学生的心理特点开展心理健康讲座和心理咨询工作，教育他们学会自我观察、自我剖析、自我调节，一分为二地看待自己的优劣得失，积极地进行自我教育，并给他们介绍一些自我调控的方法，如升华法、转移法、分离法、利用法、解脱法等，以增强心理防御机制。
5.心理逐渐成熟，敢于面对挫折。
在面对挫折时，大多数的学生选择了勇敢面对。也有一部分人选择求助于他人、尽力躲避或者是不知所措。大学学习不单单是培养学生的学习能力，更重要的是提升学生的心理承受能力。学生要从挫折中总结经验教训，不断提升自我的内在价值。
6.就业为先，深造后选。
在对大学生毕业去的调查统计中发现，52%的大学生选择直接就业，36%的学生选择考研，选择出国、自己创业和考公务员的只占少数。对于这组数据应当结合重庆的地理位置和西南地区发展的需求进行分析。选择直接就业是现时代的普遍现象，但是由于现在各大高校的扩招，本科生越来越多，而文凭对就业有很大的影响，这就使考研深造成了很多大学生的选择。由于重庆位于我国西南内陆，而且是重工业城市，如今国家扶持力度逐年加大，经济发展迅速，就业机会增多，刚毕业的大学生风险意识很强，多数选择规避风险，加之公务员的录取率很低，多方面的因素促使多数大学生选择直接就业。
7.就业信心不容乐观。
在对重庆市大学生对于目前就业状况所持态度的调查中发现，60.35%的学生认为就业形势比较严峻，另有25.61%的学生持乐观的态度，14.04%的学生持消极的态度。可以看出，绝大多数学生认识到现阶段严峻的就业形势。心理专家认为，大学生择业的过程，是一个复杂的心理变化过程。面对严峻的就业形势，要想获得择业的成功，没有充分的心理准备是不行的。有部分专家提出，大学生就业期的心理问题主要是盲目自信。有的大学生认为自己在择业中具备种种优势:学习成绩优秀、政治条件好、学校牌子亮、专业需求好，因而盲目自信，择业目标高，最后会由于高要求导致在就业时受挫。因此，学生要端正自己的就业心态，不盲目夸大自己的能力和所学专业的社会需求，不盲目地追求“淘金梦”，应该更加切合实际、客观地认识周围的就业环境及就业形势，这样才可以更好地解决就业难题。
8.毕业生择业重薪酬也重单位性质。
目前有很多专家在做调查时发现很多求职大学生希望拿到较高的试用期工资，他们在择业时也会出现同样的情况，这样往往会导致在择业时遭拒。能力与价值是相互依存的，能力是价值体现的基础，价值是能力的作用结果，对于高工资要求的择业大学生应当注意两者的关系。对大学生选择的单位性质调查数据显示，41%的学生选择国有企业，22%的学生选择自主创业，18%的学生选择外资企业，其余所占比例很小，出现这种情况是符合现今就业趋势的。无论是工作的稳定性还是工资国有企业较其他企业都有明显的优势。重庆市对于大学生自主创业提供了非常大的地帮助与支持，采取了高校每年安排经费扶持等一系列优惠政策。
9.“两极”矛盾突出。
在大学这座象牙塔中，各种人才聚集，目标明确且努力的人会越来越优秀，而闲散懒惰的人则会越来差。现在的社会需要的是德智体美全面发展的大学生，因此培养广泛的兴趣爱好是十分必要的，但有34%的大学生的兴趣爱好是娱乐游戏，迷恋虚拟世界。大学校园里“宅男”与“宅女”早已是司空见惯。
三、影响大学生价值取向差异的原因及分析
1.亲人影响与自身经历双重作用。
在对大学生的价值观的塑造因素的调查统计中发现，50%的学生认为对于自身价值观的塑造其决定性影响的是父母或家人；24%的学生认为老师和同学的影响是最大的；还有一部分学生认为社会上的名人对自己的人生观产生很大的影响。通过对大学生人生目标的变化，人生目标变化的影响因素，以及大学的人生规划等问题的调查，我们发现82%的大学生人生目标或多或少有些变化，其中有47%的学生是由于自身的经历所引起的，受亲人朋友影响的占到41%。这种现象说明大学生经历了十几年的应试教育进入大学后，接触社会的机会增多了，对于自身的价值取向有了更多的思考，同时伴随着思辨能力的提升和对社会形势了解的加深，大学生的人生目标开始从中学时代的懵懂逐渐明确。
2.再学习能力低，心理不成熟。
3.学校的校园氛围影响重大。
一方水土养一方人，大学里的校园氛围对于学生的涵养有极大的影响。不同修养的学生对于人生观价值观的认识差别很大。在调查中发现，有62.8%的学生认为校园的氛围对于培养学生气质，以及引导学生积极学习非常的重要。
4.学校对大学生职业规划缺乏引导。
四、积极引导大学生价值取向的途径
1.多读书、善学习、重实践。
2.多交益友，相互学习。
拥有一定的自制能力，培养积极、健康的兴趣爱好，才能使生活更加充实，才能更好地提升自身的价值。近朱者赤，近墨者黑，要多交益友，无论是自制能力好还是差的学生，益友都可以起督促作用。人与人之间的相处会无意识地产生一种竞争的默契，这样会在潜移默化中对大学生价值观取向产生正确的引导。
3.学校积极引导，要务实不能重形式。
大学生的心理在逐渐走向成熟，但仍然欠缺承受风险压力的能力。对于学校而言，应加大对学生心理健康的教育。虚拟网络世界对大学生的诱惑力极大，网络和社会等各种渠道传播的错误信息极易诱发大学生的心理疾病。学校的教育引导作用是最直接也应该是最有效的方式。这还取决于学校在这方面的关心力度。就本次的调查结果而言，目前，重庆市各高校在心理健康教育方面投入的力度比较大，但是引导学生参与心理教育活动的效果却达不到预期，对于心理教育活动应大力度宣传和开展。
4.多提供实践机会。
为了让大学生能更好地融入社会，尽早具备较强的实践技能，提高他们应用专业知识的能力，社会应当给予他们更多的实践机会；学校应当积极帮助学生联系实践单位，将理论知识的学习融入实践当中；同时学生自己也需要积极地寻找实践的机会，努力提高自身各方面的能力。
5.改变传统教育方法，提倡创新。
提升价值观教育的有效性关键在于不断创新教育方法。首先,课堂的价值观教育要坚决改变传统的“我说你听”的“满堂灌”做法,而应把对学生的价值要求通过采用学生讨论和教师引导相结合的方式进行，如“价值澄清法”、辩论法等都是切实可行的教学方法。只有学生积极地思考，不断地自我反省、重塑,学生的价值观才真正从外在要求变成内在同化。其次,要有意识地努力营造一个良好的校园文化氛围,充分发挥潜在课程的作用。校园里要充分利用讲座、纪念活动、校园广播、运动会等形式多样的活动对大学生进行德育熏陶。最后,价值观教育的范围要走出课堂,让大学生在社会实践和社会生活的大课堂里磨炼自己的思想,提高自身的精神境界。
五、结语
［1］重庆市政府办公厅.关于促进大学生自主创业的意见（渝办发［2009］72），2009.
1大学生婚恋教育的方法
在教学中有计划有目的的采用以下方法,可以获得事半功倍的效果。
1.1引导启发法
当今社会的快速发展,年青人的恋爱观、择偶观、婚姻观、家庭观等已较他们的父母辈发生了较大的变化,他们往往对传统的婚恋道德说教持抵触情绪。在教学过程中,教师既不能只注重学生的自己的看法与观点而不作主导观点的引导,也不能只有教师自己的单向知识、观点的输灌。教师要借助于自身丰富的阅历和知识,既要积极评价学生观点中的合理成分,又要对一些偏激、消极的,不符合我们文化、道德、价值观的观点进行有意识的引导。
在教学设计中,教师对大学生在恋爱择偶中存在的一些普遍和典型的,需要引导的认识与问题进行归纳总结、研究分析,有意识地引导和帮助学生自由探索、审慎思考和推理,通过师生相互交流,使学生对自己的选择和其他选择有比较全面和辩证的分析与认识,以便促使学生形成个人的比较贴近现实的恋爱观。在具体的个案指导中,通过师生共同分析讨论,帮助学生选择符合社会主流的婚恋价值观,对学生自主选择的却与社会主流价值取向有一定差距的婚恋价值观,如功利性强而道德责任弱的多角恋爱、傍大款、易等,这些向教师寻求帮助的学生,绝大多数是他们的选择已经对他们自己身心健康产生了一定负面影响,教师要抓住学生寻求帮助的机会,适时引导学生主动放弃原选择而选择符合社会主流的婚恋价值观。在选修课教学过程中,把学生咨询及调查整理的大学生恋爱择偶问题渗透到教学内容之中,对引导大学生合理处理婚恋问题具有突出的意义,可以诱导他们进行深省,激发他们自我教育。只有激发学生去进行自我教育的教育,才是真正的教育。
1.2提问讨论法
当今社会人们观念呈多元化,许多问题的答案不再是唯一的,但无论如何,人类一切行为都源于对幸福生活的追求,虽然每个人对幸福的理解偏差较大,但一个个鲜活的案例可以让学生学会思索,懂得理解尊重他人,学会慎重地、理智地决策爱、情、性之事。事实证明,来自于学生身边的案例针对性更强,更能引起学生的共鸣,课堂上讨论气氛更为热烈。教师对每一个案例,不能简单地评判是否对错,切忌用尖锐、刻薄的语言,避免损伤学生的感情。学生们在讨论、分析中逐渐变得理性、能明白是非曲直,并逐渐形成自己成熟的道德价值观。
1.3书面交流法
2实施大学生婚恋教育的注意事项
在大学生婚恋教育过程中,从学生们的咨询和书面交流中发现他们在恋爱、择偶、处理异性关系问题上都渴望得到师长、父母、同学朋友的帮助,但很多学生因怕父母担心、责备,平时与父母交流沟通少,或父母的文化程度低等原因,不愿让父母知道自己恋爱、择偶、异往等问题;而同龄的同学朋友因经验阅历不够,往往不能提供有价值的帮助,同时因怕隐私暴露,被同学朋友看不起;他们更渴望得到老师的指点,但他们往往只寻求于他们信任的、能体谅理解他们的老师。教师在教学或与学生交往过程中还要注意以下问题。
2.1尊重学生
教师不能以权威、气势压人,无论学生的观点是多么的幼稚、荒诞、错误,要表现出对学生人格的尊重,要平等交流,站在学生的立场上想问题、看未来,与他们交朋友,从而达到理想的教育效果。
2.2坦诚交流
教师要创造一种融洽的气氛,让谈话可以在坦诚、轻松的情况下进行。这要求教师在交流过程中运用民主化、人性化的教学管理模式和“一切以学生为本”的教学理念,让学生充分表达自己内心的真实想法,教师充分了解学生的思想,从学生的实际情况出发,提高教育的实效性。
2.3隐私保密
教师应对学生的身体信息、私密信息,如恋爱过程、单相思、性关系、恋物癖、性病患病情况等严格保密。不尊重个人隐私,泄漏学生秘密,会伤害学生及其家庭,损害师生关系。
参考文献
【关键词】传统文化；高校思想政治教育；作用
一、传统文化的精髓
1.天行健，君子以自强不息
这是名著《周易》里面的一句名言，意思是人应该像太阳和月亮一样有毅力，奋发向上，自强不息。中华名族正因为有着这样的精神，才能从二十世纪的东亚病夫变成今天的世界强国。自强不息的精神成就了我们中华民族的伟大复兴。
2.以和为贵
从古至今，中华民族一直提倡以和为贵，主要是指人与人之间、民族与民族之间、国家与国家之间应和平相处。俗话说得好“家和万事兴”。正因为“和”的思想精髓，中华儿女才能团结一致，才能取得的胜利，才能使我们民族成为东方雄鹰。
3.以人为本
“以人为本”是当代社会提出来的，它发扬了中华传统文化的精髓，即“以民为本”。以人为本主要是指国家通过一定的政策来促进社会的发展，从而满足大众的需求。
4.人与自然应和谐相处
古代哲学家张载首次提出“天人合一”的思想。人类是自然界的一个重要组成部分，应该与大自然和谐相处，不应该破坏大自然，破坏环境，否则人类将遭到大自然的惩罚。
二、传统文化在在医学院校思想政治教育工作中的作用
1.可以提高当代医学院校大学生的道德素质
中国的传统文化注重培养人的道德素质和品格，因而小时候父母跟我们讲得最多的就是什么事该做，什么事不该做。中国的古代名著中有着成千上万的道德典范，比如“孔融让梨”、“卧冰求鲤”等典故教会了我们应该如何做一个道德高尚的人。中国的传统文化有利于当代大学生的个人品质的培养。
2.可以培养医学院校大学生的爱国主义思想
从小我们就开始读刘胡兰、、的故事，这都告诉我们在个人利益和国家利益面前，应以国家利益为重，应具有牺牲小我，成就大我的精神。作为中华儿女，应将国家的兴荣当作是自己的责任，应该忧国忧民，应该具有爱国主义情怀。在五千年的悠久历史当中，涌现了千千万万个民族英雄，大学生应该将他们当作榜样来学习。高校应该对当代大学生进行传统文化的教育，激发他们的爱国主义情怀，使他们树立远大的目标，不懈地努力，为国家的发展贡献自己的一份力量。
3.有利于提高医学院校大学生的信誉
中国传统文化强调“言必信，行必果”，人无信则不立。当今社会，越来越多的人缺失了诚信，各种事故频发，造假现象严重。当前的学术研究也不再单纯，存在着严重的诚信问题，一些研究生为而伪造数据，剽窃抄袭他人的论文。甚至有些人为了找到满意的工作，伪造文凭，伪造证书。
4.有利于医学院校大学生交际能力的提高
为了构建和谐社会，人们之间的交流和合作显得至关重要。当今社会充满了竞争，大学生若无良好的交际能力，将会限制其发展。大学校园是大学生提前进入社会的实习基地。在这里，不仅可以让大学生学到生存的技能，还能让他们学会怎样做人，怎样与他人相处。中国的传统文化提倡“温良恭俭让”为大学生提供了一套规范的道德准则，正是这种文化精髓可以让大学生在学校学会与他人和谐相处。对处于青春期的大学生来说，他们感情丰富，思想活跃，只有处理好了人与人之间的关系，才能促进大学生自身的健康发展。
5.传统文化为医学院大学生的思想政治教育提供了丰富的教育资源
传统文化丰富多彩，高深莫测，主要包括儒家文化、道家文化、佛家文化等。其中儒家思想在传统文化中占有主导地位，对中国文化的发展产生了深刻的影响。儒家文化提倡以人为本，考虑一切问题都应该从人出发。道家文化主张无为而治，凡是都应该顺其自然，不可强求。佛家思想把追求人生的解脱作为自己的理想，从而提出了一系列去恶从善的伦理道德准则。古代的哲学家、思想家们给我们留下了大量的文化瑰宝，医学院校应充分利用这些资源，对学生进行思想政治教育，提高学生的个人素质和修养。
6.传统文化为医学院校的思想政治教育者提供了示范的教育方法
“以身作则，为人师表”的教育方法就是由孔子最早提出来的。教育者不仅要重视“言传”，更要重视“身教”，为学生做好学习的榜样。宋代的朱熹在孔子的教育观上总结出了“因材施教”这一重要的教育方法。它是指教育过程中应根据学生不同的智商、性格、心理状态等条件选择不同的教育方法。如今，“因材施教”的教育方法早已被推广，对社会的进步起到了巨大的推进作用。传统文化的教育方法还包括“动之以情，晓之以理”的情感教育方式，这对医学院校的思想政治教育工作有着启迪的作用。教育者要通过自己的智慧对学生进行情感式教育，与学生产生共鸣，使思想政治教育工作事半功倍。
三、总结
随着社会环境的变化，当代医学院大学生的思想观、价值观、人生观等都发生了巨大的变化。中国的传统文化对于医学院校大学生的思想政治教育来说，是取之不尽，用之不竭的教育资源。医学院校应该大力弘扬传统文化的精髓，将传统文化中的教育内容和教育方法与当代大学生的思想政治教育相结合，增强大学生思想政治教育的效果。总而言之，传统文化对于医学院思想政治教育来说好比一块肥沃的土地，思想政治教育工作要从中汲取营养和水分，生根发芽，茁壮成长。
[1]杨继国.传统文化在中医院校学生思想政治工作中价值实现的探讨[J].中医药导报，2010，（01）
[2]迟成勇.论中国传统文化与大学生思想政治教育[J].北京青年政治学院学报，2008，（03）
[3]卜慧芬.“慎独”视野下当代大学生的道德成长[J].长春教育学院学报，2009，（01）
关键词：高校思想政治工作机制构建策略
一、高校大学生思想政治的现状
1.政治参与意识不强
2.集体意识比较薄弱
二、构建高校思想政治工作机制的有效策略
1、建立思想政治工作队伍
2、建立思想政治工作评估制度
建立思想政治工作评估机制是评判思想政治工作质量和效率的重要标准[4]。通过建立思想政治工作评估机制，能够对领导、教职工、思想政治工作队伍在各个环节的表现进行有效的评定和判断，对工作进行一定的总结。根据思想政治工作评估制度，能够对工作队伍进行一定的约束和激励，实现对思想政治工作的不断优化和提高。思想政治评估制度会涉及评估的周期、内容、对象以及评估标准。评估制度要对领导、教职工以及政工人员等实施评估，对各个阶层的思想政治工作内容进行评估是实现高校学生思想政治工作的重要保障。在进行思想政治工作评估时，可以采用上下级互评的方式，不存在级别的贴属性，提倡公平、公正性，保证评估结果的真实性。
3、建立思想政治工作监督制度
三、结束语
构建高校思想政治工作机制，对大学生未来的发展发挥决定性的作用。在高等教育阶段，思想政治工作是教学的基础内容，是大学生步入社会的必要条件，是决定大学生个人思想品德、心理承受能力以及待人处事方式的重要因素。为了提升大学生的个人价值与思想觉悟，开展高校思想政治工作，采取相应的措施构建高校思想政治工作机制具有重要意义。
[1]黄建美.对创新高校思想政治工作机制的思考[J].思想教育研究.2012，09（03）：79-80.
[2]费鹤祥，李莹，周倩.论民办高校思想政治工作机制创新[J].思想教育研究.2012，01（11）：97-98.
关键词：高校讲坛;创新;工作方法
我国社会经济快速发展三十年，大学生思想政治教育既面临机遇又迎接挑战，各高校积极探索在新环境下思想政治教育的创新方法，通过开设各类讲坛深化校园文化的内涵，同时也从思想道德层面、育人环境、氛围营造等方面昭示了高校校园文化的品位，创新思想政治教育工作方法并在实践中积累了丰富的经验。内蒙古科技大学坚持开展校园百家讲坛、教授讲坛工作，在讲坛实践中诠释其在高校精神文明建设过程中所发挥的重要作用及对校园文化的影响。因此，加强对这一工作方法体系研究与总结，把握当前我国高校讲坛所培育和传承的文化价值理念及工作方法至关重要。
一、高校讲坛工作的价值维度
1.高校讲坛工作含义
2.高校讲坛工作价值维度
（3）专业维度。高校讲坛工作面对高校学生专业呈现多样化，讲坛内容必然会涉及各专业前沿知识、系统的专业课程、独具特色的各专业伦理与意识，以及补偿性质的专业培训。因而相较社会讲坛，高校讲坛价值评价维度更重专业性，讲坛内容的专业程度与水平的“高、精、深”是参与人员的最高追求。
二、高校讲坛工作过程
高校讲坛工作过程是依据其践行实践，运用思想政治教育的目标、价值、技巧与理论基础而发展出的一套可以推广运作的程序。
1.讲坛准备
2.高校讲坛的目的和目标细化
目的是目标的中心和指导，决定着目标的最终方向，具有长期性、根本性和稳定性特征。而目标则是目的的分解和细化。高校讲坛目标一般可以分解为：对大学生情绪、心理、行为困扰、态度或价值取向的复健;发展大学生面对问题与解决问题的能力;协助大学生满足社会的期待;预测大学生群体共性问题的发生，提高其处理危机的能力。高校讲坛的目的，首先在于深入研究新形势下大学生丰富的精神需求和实际的思想，引导大学生的思想向社会主义现代化所要求的方向发展;其次，用党的创新理论武装全党、教育大学生，推动党的创新理论大众化，促进高校健康发展、和谐发展。
3.高校讲坛工作要素
（2）高校讲坛的受众。高校讲坛的目标在于提供给大学生需要的政策、知识资源与见识，发展大学生参与社会事务的能力，提高大学生适应社会的能力。在开展高校讲坛工作的过程中，充分考虑大学生的年龄、性别、行为、问题的性质等，能使讲坛工作行之有效，落到实处。一是年龄因素。年龄越大，社会经验、社会关系都会相对增加，而且不同年龄层的大学生对讲坛的认识度、接受度亦不同。二是性别因素。在讲坛组建过程中，男性为主体的讲坛可以设置严肃的话题;女性为主体的讲坛则倾向典雅、温和与细腻的风格。三是问题因素。解决大学生的现实问题是开展讲坛的目标之一，因此问题的同质性、利益的相似性是组建讲坛必须考虑的因素。
（3）高校讲坛的施教者。施教者要完成上述工作，需要以下技能：在讲坛工作中建立关系，获得尊重的技能;分析讲坛情况的技能;发展活动的技能;管理讲坛的技能;传授知识、讲解政策的技能。在讲坛工作中，坛主要做到随机应变，尽量使用大众化的语言，以审慎的态度，应用知识、经验启发和引导大学生掌握知识，发展技能，解决问题。
4.高校讲坛发展阶段
初始阶段的主要任务是提高大学生对讲坛目标的认识，形成讲坛规范，塑造讲坛开放、活跃的气氛，形成相对稳定的讲坛关系结构。中期阶段讲坛施教者的任务主要保持学生对讲坛目标的认识，控制讲坛的进程;维持与学生的良好互动;协助学生从讲坛中获得新认知;协助学生解决有关问题。在结束阶段，讲坛施教者能充分理解并正确处理讲坛学生的离别情绪与感受;回顾总结讲坛内容;做好讲坛评估。
三、高校讲坛工作方法
高校讲坛工作方法因实际工作领域、工作目的的不同而多种多样，包括行政方法、教育培训方法与激励方法。创新方法也可包括比赛方法、座谈方法、会议方法、提问解答式现场活动方法、文艺活动式、书法诗词展览等。
1.行政方法
高校讲坛由学校管理部门主抓，一般依靠组织及领导者的权力，通过行政的手段，按照学校组织系统对学生产生影响，学校各级组织分工明确，责任清晰，使得高校讲坛各级组织间、组织与群众之间形成了一种社会化的交流、沟通组织体系。如内蒙古科技大学“校园百家讲坛”自2010年开设以来，已形成了以学校团委为主办单位，承办单位则每届更换，由学校各级学生工作组织参与的讲坛工作。
2.教育培训方法
3.激励方法
高校讲坛工作公益性质明显，但不能忽视参与工作人员积极性的调动，更应重视激励方法的使用。这些激励不仅包括物质激励，也包括精神激励，如举办经验交流会，召开观摩会，表彰一批在讲坛工作、观摩学习中取得突出成绩的先进组织、示范讲坛和优秀参与者，评选优秀讲稿的宣传激励机制，打造精品讲稿、精品课件、精品讲坛，推动这一工作的持续发展。
4.比赛方法
参赛学生是讲坛的主角，比赛内容可以选择文学、历史、哲学、军事等多个领域，以演说的形式介绍一本书或一个文学作品。可以是书中人物、事件、主题、思想、历史意义等，也可以是对一个历史人物、历史事件或当今知名人物的评说，还可以是对时事热点或社会现象的评说。讲述过程可配合PPT演示、图片展示、音乐或视频资料等。如内蒙古科技大学“校园百家讲坛”比赛设置一等奖、二等奖、三等奖、优秀奖、最佳人气奖及优秀组织奖，并颁发证书及奖品。有效引导学生养成爱读书、会读书、读好书的习惯。
四、内蒙古科技大学讲坛工作创新性研究
1.价值理念创新
内蒙古科技大学讲坛工作在实践中形成把国家和集体利益放在首位，并充分尊重学生个人利益诉求的价值理念，在工作中以人为本，发挥学生的积极性，贴近学生生活，真诚服务学生，在工作中确立以人为上、以人为先，尊重人的价值、人的尊严的伦理道德取向和标准。因而讲坛不再是大师挥洒的平台，普通学生也成为讲坛的主角，讲坛工作推动优秀学生参与集体活动，从中获得政策理论、科学知识及经验，有效处理人与人之间、人与环境之间的问题，提升学生社会适应能力。
2.讲坛目标创新
内蒙古科技大学各类讲坛以解决学生认识问题和实际问题为工作目标，引导学生自觉学习运用先进理论、先进思想、科普知识与社会技术知识，讲坛主题涉及形势政策、道德文明、法律法规、科学技能、传统文化、社会保障、历史人物、文学作品、影视作品、为人处世等。相较于过去目标单一、主题单一的讲座活动，高校讲坛目标与主题都呈现出多样化、实用化、系统化、系列化等新特点。
3.思政教育形式创新
学生辩论赛的策划书【一】
一、活动宗旨：
二、主办单位：
。。。大学委员会
三、承办单位：
。。。大学学生会
四、大赛组委会：
五、大赛评委团：
六、比赛方式：
轮空淘汰制
七、参赛对象：
。。。大学全日制在校本、专科生
注：每个参赛单位由一名领队和四名辩手组成，领队为辩论队老成员或学习部部长，辩手至少有三名09级成员。
八、整体赛事安排：
11月27日大学生辩论赛开幕式。
11月28-29日大学生辩论赛第一轮轮空淘汰赛
11月5日大学生辩论赛第二轮轮空淘汰赛
12月12日大学生辩论赛半决赛
12月18日大学生辩论赛总决赛
九、比赛地点：
淘汰赛：(。)
半决赛：(。)
总决赛：(。)
十、总决赛奖项设置：
冠军：一名颁发奖杯
亚军：一名颁发奖牌
总决赛最佳辩手：一名颁发荣誉证书
十一、其他奖项设置：
每场淘汰赛、半决赛各设置一名最佳辩手，半决赛淘汰的两个代表队同为季军(颁发获奖证书)。
十二、经费预算：
附：
1、比赛规程细则
2、评委评分表
3、本届辩论赛各项原则
4、大学生辩论赛赛程安排
。。。
二〇〇九年十一月十日
附表1
大学生辩论赛规程细则
一、陈词阶段(共计10分钟)
1、正方一辩陈词(立论)(用时不超过3分钟);
2、反方二辩反驳(用时不超过2分钟);
3、反方一辩陈词(立论)(用时不超过3分钟);
4、正方二辩反驳(用时不超过2分钟);
二、对话阶段(共计12分钟)
1、正方三辩任选反方三辩或四辩进行对话(双方各用时不超过1.5分钟);
2、反方三辩任选正方三辩或四辩进行对话(双方各用时不超过1.5分钟);
3、正方四辩任选反方三辩或四辩进行对话(双方各用时不超过1.5分钟);
4、反方四辩任选正方三辩或四辩进行对话(双方各用时不超过1.5分钟);
三、小结阶段(共计4分钟，每方发言不超过2分钟)
1、正方一辩对以上陈词阶段和对话阶段进行小结;
2、反方一辩对以上陈词阶段和对话阶段进行小结。
四、自由辩论阶段(共计10分钟，每方发言不超过5分钟)
在这一阶段中，双方辩手均可自由发言或提问，不允许任一方有两名或两名以上辩手连续发言或提问，即只能是双方交替发言且任何一方辩手不得连续三次站起发言，由正方先开始。
五、总结阶段(共计8分钟，每方发言不超过4分钟)
1、反方四辩总结陈词;
2、正方四辩总结陈词;
六、计时原则：
1、比赛时，发言辩手起立为计时开始，落座为计时结束，其中自由辩论阶段发言辩手落座即为另一方发言计时开始。
4、未经大赛组委会批准，场上辩手不能随意更换，辩手顺序也不能随意更换。在规定用时全部耗尽时，用铃声提示，辩手必须结束发言，否则作违规处理。
七、决赛新元素:
1、在选手进场时播放进场音乐，每个阶段开始之前(主持人话音刚落时)播放简短声音，增强现场气氛。
附表2评委用表
1、组委会将聘请5位评委对本次比赛进行评议。
2、评判根据:每位评委根据前述规则并根据辩论双方的下列状态，自由裁量并独立判定：
A命题设定的技巧性和合理性
B论证的说服力
C整队的凝聚度
D辩风的严谨，求实，坦诚
E语言的感染力
3、评分标准
a、团体分(共300分)
团体分(300分)
正方
反方
辩论阶段(200分)
陈词(40分)
对话(40分)
小结陈词(30分)
自由辩论(60分)
总结陈词(30分)
综合印象(100分)
语言风度(40分)
团队配合(30分)
临场应变(30分)
b、辩手个人得分总计50分。比赛的最佳辩手由得分最高者获得;本次比赛全场最佳
辩手由个人累积分最高者获得。
辩方正方反方
辩手一辩二辩三辩四辩一辩二辩三辩四辩
语言表达(10分)
整体意识(10分)
辩驳能力(10分)
美感风度(10分)
综合印象(10分)
合计
4、胜负判断
1、比赛的胜负判定，由评委根据评分标准投票决定，评分细则只供评委参考。
2、辩手个人得分只作为个人奖项的评审依据，与比赛胜负无关。
附表3本次辩论赛各项原则
一、评委安排原则：
1、若评委所在学院有队伍参赛，则安排评委团其他评委作评;
2、每场辩论赛安排五名评委作评;
3、评委由辩论队老成员以及其他高校的邀请评委组成;
4、各位评委必须本着公平、公正的原则认真对每场比赛进行评定。
二、比赛原则：
1、若对抽签方式有疑问，可在抽签前以口头或书面形式向校学生会主席团或学习部提出;
2、抽签结果公布后，任何参赛队不得随意更改抽签结果;
3、参赛双方必须本着相互尊重的原则积极参加每一场比赛;
4、大学生辩论赛各项赛事的赛况将整理记入年度的各学院先进学生会的评定考核中;
5、本届辩论赛各项原则最终解释权归。。。。学生会。
学生辩论赛的策划书【二】
主办单位：华中科技大学武昌分校学生团体联合会
承办单位：华中科技大学武昌分校演讲队
协办单位：华中科技大学武昌分校各系学生会
活动目的：提高学术氛围，活跃校园文化.黑夜给了我们黑色的眼睛，我们可以用她来寻找光明；辩论给了我们思考的心灵，我们可以用她来指导言行，本次大赛通过我校青年学生在辩论赛上进行思维的碰撞，言语的交流，倡导健康向上的校园文化氛围，并以此牢牢把握高校的文化阵地，丰富校园文化生活，陶冶学生情操，提高口才艺术修养，促进学生全面发展。
展现个人魅力风采：世界最具威力的三大武器：口才、金钱、核弹。其中以口才居首位。辩论能激发个人的潜能，能提高对问题的审思，更能实现跨越灵感界线的沟通。校园辩论赛发掘和激励有才华的青年学生，为他们新时期成才提供更为广阔展示自我的舞台，实现“最佳辩手”梦的飞跃。
发掘人才：以此辩论赛为平台发掘人才为学校辩论队注入新的力量，提高辩论队的实力及水平。
活动地点：11栋教学楼以及学术报告厅
活动主题：文明修身，你我同行
参赛对象：华中科技大学武昌分校各系辩论队
活动报名方式：以院系为单位组队，每队4人（男女不限）。报名表如下：
辩论赛报名表
2、如报名人数较多，请自行添加；
3、对辩题有何建议，请在备注中写清楚；
比赛流程安排：比赛分为3轮，初赛、复赛和总决赛，安排如下：
（1）比赛采用抽签分组的方式，将各系参赛队伍分成a、b两组，每组采用单循环赛制，决出第一名进入复赛，每组以胜负计，如遇胜负场次相同，则计算总分，总分高的胜出。
（2）复赛采用淘汰制，a组第一名对决b组第二名决出c1、c2；b组第一名对决a组第二名决出d1、d2.
（3）决赛在11-106举行，首先由c2对决d2进行3、4名争夺战，决出辩论赛第三名、第四名，然后由嘉宾在荣誉证书上签字，并进行颁奖；
之后由c1对决d1进行1、2名争夺战，决出辩论赛第一名、第二名，然后由嘉宾在荣誉证书上签字，并进行颁奖；
最后由团委进行颁发奖品
具体安排如下：
流程：1、趣味辩论赛
2、团委老师致辞
3、介绍参赛队伍
4、介绍评委并为校辩论队队员颁发聘书
5、评委代表发言
6、辩手代表发言
7、抽签分组
8、第一场比赛辩题抽签
此次比赛参赛队伍分别为：计算机与电子系代表队、信息科学与技术系代表队、自动化系代表队、城市建设系代表队、外语系代表队、经济管理系代表队、新闻与法学系代表法学代表队、新闻与法学系新闻代表队、艺术设计系代表队
根据抽签，将计算机与电子系代表队等九支队为分为两组，分别为a1、a2、a3、a4；b1、b2、b3、b4、b5
具体比赛日程如下：
11月24日（周二）19：00b1vsb2、b3vsb4
11月31日（周二）19：00b1vsb3、b2vsb5
12月3日（周四）19：00a1vsa2、a3vsa4
12月8日（周二）19：00b1vsb5、b2vsb4
12月10日（周四）19：00a1vsa3、a2vsa4
12月15日（周二）19：00b1vsb4、b3vsb5
12月17日（周四）19：00a1vsa4、a2vsa3
12月22日（周二）19：00b2vsb3、b4vsb5
16场比赛中a组决出c1、c2，b组决出d1、d2进入复赛，复赛采用淘汰制
12月24日（周四）19：00c1vsd2
12月29日（周二）19：00c2vsd1
两场比赛胜出队伍进入冠军争夺，
1月5日（周二）18：30三、四名争夺；
19：30一、二名争夺。
注：1辩题由校学生团体联合会、演讲队及评委老师负责，同时，在比赛前5天，由比赛双方代表由抽签的方式抽取辩题。
2初赛评委由辅导员，优秀辩手，系级学术部副部长及以上干部，专业指导老师以及外校优秀辩手组成（比赛开始前1小时不对外公布），其中初步立定邀请武警指挥学院、武汉大学东湖分校、武汉理工大学华夏学院、华中师范大学汉口分校等高校校辩论队队员或优秀辩手作为初赛的评委，同时总决赛将邀请高校学生会主席团成员作为嘉宾参加此次总决赛
3决赛评委邀请学校老师(待议)
4每轮比赛的评委不能中途更换
5初、复赛每场比赛的评委5名，决赛视情况而定
比赛程序:
(一)
（1）主席介绍评判团成员
（2）介绍辩题以及辩论双方立场
（3）介绍参赛队成员
（4）介绍辩论比赛规则并宣布辩论赛开始
（5）辩论环节
(二)主席向观众提问或是进行“点球大战”或是进行“突然反方”环节。
(三)主席宣布复会，并邀请本场点评嘉宾点评分析本场比赛的辩题和正反双方的表现。
(四)主席宣布比赛结果。
评判标准
1、团体部分：
（1）审题准确把握辩题内涵和外延，对所持立场能多层次、多角度理解，论点鲜明，对本方难点能有效处理和化解。
（2）展开对辩题的理解和论述能在广度上展开，在深度上推进，整个辩论过程条理清晰，能给人以层层递推的美感。
（3）辩驳提问抓住对方要害，问题简单明了；回答直面问题，有理有据。注重针对辩题正面交锋。
（4）配合具有团体精神，队员间相互支持配合，论辩衔接流畅、方向统一，攻守兼备，自由辩论时发言错落有致，体现“流动的整体意识”。
（5）语言普通话标准，语速抑扬顿挫，语言流畅，富于感染力，体现国语的优美。
（6）辩风比赛中尊重对手，尊重主席、评委和观众。举止得体，显示出良好的道德修养。敢于创新，勇于表现，具有本队特有的风格，并贯穿全局。
（7）形象着装整齐，仪表大方，体现出良好的风度和气质。
2、个人部分：由评委根据每位辩手在整场比赛中的表现，给出印象分，可参考：
（1）陈词流畅，说理透彻，用语得体；
（2）提问合适，回答中肯，反驳有力，反应机敏，幽默风趣中寓见解。
（3）台风与辩风。
3、胜负判定
1、评委的打分中去掉一个最高分，一个最低分,将其余分数相加取平均值，为该队得分
2、参赛两队中总计得分居高的一队取胜
3、如果两队得分相同，则由评判团另行投票，决定胜负
4、评委的打分中去掉一个最高分，一个最低分,将其余分数相加取平均值，为该参赛队员的得分.如果两队员得分相同，则由评判团另行投票，决定优秀辩手和最佳辩手的人选
4、点评每场比赛有一位点评嘉宾作现场点评
奖项设置:（一）团体奖：
1、辩论赛冠军奖（一个）
2、辩论赛亚军奖（一个）
3、辩论赛季军奖（一个）
4、优秀组织奖（一个）
（二）个人奖：
1、优秀辩手每队一名，
2、最佳辩手一名，
3、最受欢迎辩手一名
备注：本次辩论赛将给冠军队、亚军队、季军队以及优秀组织奖颁发相应的奖状，将会给本次大赛的优秀辩手、最佳辩手、最受欢迎辩手颁发相应的证书及物质奖励。
辩题：
正方代表队：
反方代表队：
请评委给胜方代表队打勾（正方反方）
最后得分=各辩手最后得分之和+团体得分的最后得分
一、辩手评分标准（满分10分）
1、辩手个人的语言能力（3分）《通顺，得体，脱稿，肢体语言》
2、辩手个人的辩论艺术、技巧（4分）《引用，类比、社会调查》
3、辩手个人的形象、气质（3分）《衣装、发型》
辩手
语言表达能力
（3分）
辩论艺术技巧
（4分）
个人形象、气质
辩手得分
经费预算：
饮用茶水10元/场x16场（预赛12场+复赛2场+总决赛2场）=160元