1.中美老年人题材电影中,子女的彰显与缺失
许鞍华导演的作品《桃姐》获得了票房和口碑的双丰收。然而由于其是一部以老年题材为主题的影片,在开拍之初,《桃姐》并不被投资商所看好。
《恋恋笔记本》严格意义上也许不能称之为一部老年题材的影片。然而让人觉得耳目一新的是,整个故事都是穿插在老年的回忆里。年老的他把往事读给已经失去记忆的妻子听。老先生一遍一遍的讲述着年轻男孩和女孩的故事,老太太好奇地追问结果,这样的场景每天都会在疗养院里上演。我们不禁要追问,既然这对老夫妻相濡以沫,风风雨雨一起走过了一生。在年老了,生活不能自理时,他们的子女到哪里去了呢。也许,仅仅因为这个小失误去指责一部爱情片过于狭隘,但仔细思考却觉得这是一个很严重的疏忽。子女不仅没有出现,他们甚至没有被提及。影片给人的感觉是,子女的出席与缺失似乎是一件微不足道的事情,甚至不需要做任何的解释。在老年题材的影片中,子女总是被边缘化或者处于一种缺失的状态,而这仅仅是一个例子。
总而言之,在老年题材的影片中,国内影片有意无意地彰显了子女的存在,表明在父母亲年老体衰时,子女赡养父母的必要性和重要性。而美国的电影却有意或无意的把子女置于一种边缘化的状态。从侧面体现了子女在赡养父母时所扮演的不同于中国子女的角色。
2.中美电影不同的场景设置折射中美养老模式差异
马俪文导演的作品《我们俩》讲述了一个80多岁的老太太(金雅文饰)和一个20岁出头的女孩(宫哲饰)之间的故事。老太太一个人孤独地住在北京的一个四合院里,而女孩是一个穷学生。因为女孩租住老太太的房子,打破了老太太平静的生活。两人不同的生活方式,不同的观念,让彼此之间的争吵不断。但是在经历了一年的相处之后,她们之间产生了难以割舍的感情,开始相互依靠。
影片《我们俩》的故事场景就没有离开过老太太居住了几十年的破旧四合院。这不仅让我们想到中国老年人的一些传统观念。数千年来,“落叶归根”的传统观念已经深深植根于每一个中国人的心中。而“根”却总是与家,与房子紧密联系的。因此,也就不难理解影片《我们俩》中的老太太尽管孤独一人但却仍然坚持居住在自家的四合院里。
我们仍以《恋恋笔记本》为例,影片一开始就表明老太太因为患老年痴呆症失忆,住在疗养院里。从头至尾两人的老年生活都把场景设置在疗养院中。无论是夕阳下,老先生给老太太读年少时的故事,还是老先生为了唤醒老太太的记忆给她准备烛光晚宴,亦或是最后老太太临终时老先生和她一起躺在疗养院陪伴她走完人生的最后一程。这所有的故事都被导演设置在了疗养院。这于大多数中国人来说,是不能接受的。再者,老太太离开时只有老先生一个人陪伴着她,老太太的儿子或女儿是缺失的。这与中国传统的观念也是格格不入的。
总之,中美电影人在老年题材的影片中,对于场景的设置存在巨大的差异。美国老年题材的电影中,故事场景偏好设置在养老院。而中国同类型的电影中,却更倾向于把场景设置在自己家里。场景设置方面的差异折射出了中美不同的养老模式。中国的养老模式以居家为主,或者以家庭为主。而美国的养老模式却主要是养老院为主。
3.美电影情节设置,体现中美老年人不同的老年观
而与之相反的是,中国老年题材的影片,情节设置却有意无意地描绘了另一种景象。蒙古导演哈斯朝鲁于2006导演了一部老年题材的影片。该片就是偏重于纪实风格的电影《剃头匠》。影片所展现的正是主人公——90多岁高龄的老剃头匠敬大爷的工作和生活。影片中,敬大爷总是骑着三轮穿梭在北京的胡同里去给他的老主顾们剃头,刮须。作为90岁高龄的敬大爷,依然精神矍铄,身体健康。而这正契合了我们传统观念中对于长寿健康的推崇。当然,影片《剃头匠》展现了老年生活的其他方面。但仅从敬大爷对于自己年老这件事的态度来看,这是与西方老年人对于年老的看法存在着巨大差异的。个人觉得,中国老年题材影片中所展现的更多是老年人对年老持有更平和的态度。这也许与中国传统道德观念中,对于老年人的尊重有着巨大的联系。就如同中国的寿星一样,总是被描绘成有着红润面颊,雪白胡须,笑容可掬的老者。对于富有生气的老者,我们会赞扬他“老当益壮”。
总之,在中美老年题材的影片中,一些情节的设置体现了中美老年人对于年老的不同观点。美国老年人不愿意承认自己年老,总是试图强调自己尚还年轻。而中国的老年人对于自己年老却并不讳言,对年老这件事也不如美国老年人那么敏感。中国的老年人甚至认为老来健康于自己是一种莫大的幸运。
二.差异产生的原因
1.传统原因
中国数千年的文明一直视尊老爱幼为一种美德。孝道在中国传统文化中占据着重要的一席之地。古代的许多典籍中都有对孝道的阐释,比如《诗经.尔雅.释训》关于孝道解读为“善事父母为孝”。孔子曰:“今之孝者,事谓能养,至于犬马,皆能有养;不敬,何以别乎”《孟子.万章上》指出“孝子之至,莫大乎尊亲”。《礼记.祭义》中强调,“孝有三,大孝尊亲,其次弗辱,其下能养”。上述典籍对孝的解读一步步从“能养”提升到了“尊敬”的高度。除此之外,孝文化也充分体现在了我们的日常用语之中,比如一些常见的习语就充分表明了中国传统的孝道文化:“树欲静而风不止,子欲养而亲不在”,“父母在,不远游”,“晨昏定省”,“无孝有三,无后为大”等等。对于一个有教养的中国人,不孝顺父母会被视为道德缺失而受到世人的谴责。美国崇尚个人主义,个人自由和个人责任。因此,即便是在家庭中,也强调自立。正是由于这种极端的个人主义,美国老年人会耻于依赖自己的子女。
2.立法方面的原因
中国人有种说法“养儿防老”,因此儿女赡养父母是天经地义的事情。更为重要的是,对父母的赡养是中国法律规定的子女所必须履行的义务。《宪法》就规定:“父母有抚养未成年子女的义务,成年子女有赡养扶助父母的义务。”除了宪法之外,中国的婚姻法,刑法中都有相应的规定,“赡养父母是子女应履行的义务”。而且,对于养老立法方面,《老年人权益保障法》也是不得不提及的一部法律。2013年7月1日施行的新版《老年人权益保障法》中明确规定“老年人养老以居家为基础”。(《老年人权益保障法》修订之前规定“老年人养老主要依靠家庭”)。不论是修订前后,都明确规定老年人养老主要依靠家庭,而子女毫无疑问是应该赡养父母的。简言之,在中国子女不孝敬父母是违宪、违法的行为。然而美国却没有要求儿女赡养老人的全国性法律。美国有些州法律要求子女在父母无法照顾自己的情况下赡养父母,但也很少实施。
3.制度方面的原因
美国的养老保险制度可以追溯到1929年10月爆发的全国性经济危机时代。那次影响深远的经济危机使美国人认识到了社会保障制度的价值。1935年8月14日,在罗斯福政府的推动下,美国正式通过了《社会保障法》。1937年1月1日正式实施的《社会保障法》奠定了美国现代社会保障制度的基础。从二战结束到二十世纪六十年代末期,美国养老保险制度经历了持续扩张,向全覆盖高支出水平迈进,养老保险在整个社会生活中发挥的作用越来越大。经过多年的发展与完善,美国的养老保险体系已经日趋完善,形成了由国家、企业和个人共同承担退休养老责任,形成了基本社会保障体系、雇主补充养老计划(或企业养老保险计划)、私人储蓄养老的“三支柱”养老保险体系。而我国在养老的统筹规划方面较之于美国则晚了许多。只有2011年7月1日实施的《社会保险法》和一些部分法规和规章。再则我国的社会保障制度受到身份、户籍、地区等多重因素的影响,养老保险制度的发展相对滞后。正是由于养老制度方面的差异导致了中国两国养老形式上的巨大差异。
4.观念方面的原因
结论:
基于中美两国不同的国情和历史背景,如传统原因,立法方面的原因,制度和观念方面的差异等导致了中美两国在养老方面的巨大差异。电影作为作为一种折射社会现实的艺术表达形式,它从情节设置,背景设置和子女的彰显与缺失方面深刻体现了两国在养老问题方面的差异。
参考文献
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将中国的基础教育与美国基础教育进行比较，大部分人认为，中国的基础教育是打基础的教育，“学多悟少”；而美国的教育是培养创新能力的教育，“学少悟多”。究竟是“学”好还是“悟”好？20世纪英国著名的数学家、哲学家、教育家怀特海曾经说过这样一句话：“教育培养人是个极其复杂的题目对这个问题只有一点我可以肯定，那就是决没有普遍适用而简单易行的办法。”每个学生在接受学校教育后的成长情况，其不单单是由教育模式、教育内容、教育体制和教育方法所决定，因为在学生的成长过程中，社会、家庭、学校教育和个体四者共同起着作用。因此，我们不能仅凭着部分学生的发展情况，来断言整个教育体系的合理性，这样显然是不合理的。二中美基础教育的差异
中美基础教育孰优孰劣，不同的人持有不用的观点。比如，如果比较的是数理化课程，中国的基础教育肯定超过美国；但反之如果比较学生的实际能力特别是实践动手能力和创新能力，美国的基础教育则一定超过中国。
中美基础教育为什么存在着这种差异呢？首先，中美两国有着极为不同的教育传统，中国基础教育注重知识的积累和灌输，注重培养
学生对知识的本身的掌握，注重培养学生求同思维。而美国则注重培养学生运用知识进行解决实际问题的能力，注重培养学生对知识的拓展和创新，注重培养学生批判性思维和发散性思维。我们可以看出，中国教育侧重于
知识的静态接受，而美国教育则侧重于知识的动态掌握；中国是一种模式化教育，而美国则是一种精英式的教育。正如诺贝尔获奖者杨振宁教授所说的，中国和美国教育哲学是相当不一样的，美国教育哲学对前30%-40%的
学生有好处，因为他们不需要按部就班的学习，可以跳跃式学习，这种学生通过训练可以很快取得成功。而中国教育哲学对后30%-40%的学生有好处，因为这些学生通过按部就班，有了扎扎实实的打基础的过程，有成才的机会。
其次，不同的国家对基础教育阶段的基础有不同的理解。以数学为例，我国教育界历来认为，基本概念和基本运算是数学的基础，因此我们中小学阶段需要去记大量的公式和定理。而美国则认为知道去哪里去寻找这些定理和公式更为重要，他们认为可以查到这些公式和定理，就无需伤神费力的去记忆，人脑完全可以省下来去思考其他得东西，比如这个定理有应用价值吗？我是否有必要去学？等等。
我国教育的基础是指，大脑在独立于计算机的前提下，尽可能多地储备知识，尽可能快地提
取知识，因而中国学生的大脑在这两方面是得到了充分的训练。美国教育的基础是指，大脑在充分利用计算机的前
提下，放弃发展那些属于计算机的工作领域所需的能力，只发展那些属于计算机无法工作的领域所需的能力因此，当凭借课堂成绩拿奖学金的时候，美国学生往往比不上中国学生，但在可以充分利用信息工具，在具体的实践领域，搞一些具体的研究性工作时，中国学生往往就比不过美国学生。因此可见，在开发大脑的内在功能上，中国的教育更胜一筹，但在利用各种信息工具解决问题和进行创新，美国的教育的优势是不言而喻的。
比如说，具体的教学活动中，美国鼓励学生有自己的见解，教师在教学过程中注重学生独立的进行个性化思维活动习惯的培养，注重学生的发散性思维和批判性思维的培养，政治、宗教、历史等很多方面的很多问题都禁止教师提供唯一正确的答案，鼓励多种不同见解的存在，反对教师代替学生思维。而中国教育侧重于求同思维的培养，在考试的时候，考核的重点常常是学生的知识储备，客观试题几乎充斥于各科学科，考察学生的答案是否和考试标准答案一致，侧面的引导了学生要和教师规定的唯一答案要一致，这样得结果是使得绝大多数学生依赖教师的思维和教学。这和美国禁止提供唯一答案是绝然不同的。
美国教育强调个人，中国教育则强调尊爱他人。古人云，尊爱自己本为天性，毋须后天培养。所以我们认为，中国基础教育相对于美国的个人主义化的教育来说，优越的多。中国基础教育应该在保证社会本位的大前提下追求学生个性化和创新能力的最大化的发展。
最后，中国的基础教育重视扎实性,而美国教育重视多元性；中国的教育注重纵向的深度，而美国的教育则注重广度；美国的教育注意培养学生的自信和自立的精神，中国的教育注意培养学生严格和严谨的治学态度。相应的，美国有宽松、自由的氛围，能够充分照顾每个学生的兴趣和爱好；而中国基础教育则沉闷的多了。中国基础教育的特点是进度快、难度高、知识点多、抽象度高，常常美国一周讲的内容，中国十分钟就可以讲完，加上学生有高考的压力，相对国外来说，学生所受的压力较大，引用杨振宁教授的话来说中国教育窄而僵。由上面，我们可以看出，中美在教育观念、教育模式和方法上存在着巨大的差异。中国的教育更多的是一种模式教育；，强调个人主义，是一种精英式的教育。从本质上讲，侧重于创新还是侧重于打基础是美国基础教育和中国基础教育的根本区别。正如诺贝尔获奖者杨振宁教授所说，中国与美国的基础教育，不能讲哪一个好，哪一个不好，要因人而异。在教学过程中，对于中国学
生，应该让他们多创新，对于美国学生，应该让他们打好基础，这样互相弥补，是最恰当的。
三思考
美国的教育界正在向东方国家学习，开始抓基础。2001年6月，美国总统布什提出一项教育改革法案，拨款240亿美元加强中小学教育的投入与管理，要求所有中小学必须举行阅读考试（近似我国的语文考试）与数学考试，学生必须考试合格方能毕业，只有学生成绩达到合格要求，学校才能得到联邦政府的额外拨款。如果连续3年不合格，校长和教师就要走人。该项法案以绝对优势得到通过。
只有比较，才能借鉴；只有借鉴，才能提高。美国已经行动起来，我们也应该赶紧行动起来。可以看出，美国的基础教育的改革重点是在创新的基础上弥补基础。中国的基础教育传统上过于注重培养学生的集体主义、爱国主义和求同思维，而没有充分重视培养学生的个性和创造性，所以我国的教育应该是在基础的基础上加大创新。
(一)课程设置和课程要求
我们应充分考虑到儿童青少年学生的身体、智力和心理发育的阶段性、渐进性。不同时期的
美国没有全国性的课程标准，但各州、郡甚至学区都可以自行编订课程标准。从总体上看，美国的课程设置相当灵活，主要包括必修课和选修课两大类。必修课所占的学分较多，内容广但不深，强调学生的实践能力、思维能力及认识问题、解决问题的能力。选修课种类众多，主要是依据学生升学、就业和社会生活的实际需要而定，学生可以根据自己的兴趣自由的去选择，取得规定的学分即可。
和学生生存需要的考虑,设置符合我国国情的课程标准来。
(二)教材
因此，我们可以借鉴美国教材注重知识面上的拓宽，轻视对知识深度的过分挖掘；重视对学生的实践能力、动手能力的训练，轻视对知识的死记硬背；重视学生学习自主性、独立性和创造性等培养，轻视求同思维的过分培养，从而对我国教材内容、编排等进行改革。
同时，美国的教材图文并茂，生动形象，我国在教材排版上也可以吸收它这方面的经验的。
(三)课堂教学
我们的课堂教学，课堂容量大、要求高，课堂氛围比较严肃。这样虽然给学生打下了系统扎实的基础，但同时也带来了课堂不活跃，老师讲得多，学生思考得少的弊端，典型的以教师为主的教学模式，而美国课堂氛围自由、宽松，上课期间学生可以随意走动，自由辩论，表达自己的观点，是典型的以学生为主的教学模式。
因此，我们可以借鉴的吸收美国教育的模式，形成具有中国特色的教育模式，即何克抗教授提出的主导--主体教育模式，改进传统的课堂教学，提高学生的积极性和主动性，培养学生的创造性思维和发散性思维。具体措施有：
首先，优化教学目标。根据社会发展的需要，制定出适应社会发展需求、符合将来就业需求的具体的教学目标，并制定出相应的评价方案，保证教学目标的落实。
其次，调整课堂结构。突出学生为主体，自主学习、自由发展的思想，克服学生等着教师“喂”着吃的教学现象。
然后，加强教学方法。要循循诱导、正确引导，提高学生提出问题、解决问题的实际能力，教师应转变角色，由传统的传道授业解惑者转变成组织者、促进者，由管理者转换为引导者，师生之间的关系也应该转换为合作者。同时教师在教学过程中，注重使用适合该课程的各种教学模式的应用，比如探究式学习、BlendedLearning等。
最后，创造一个良好的教学环境。要建立融洽的师生关系，给学生创造一个良好的、融洽的、自由的学习氛围。鼓励教师学习和运用现代信息技术，研究和制作计算机教学辅助课件，提高教学质量，同时充分利用学校提供的数字化学习环境，在教学过程中能实现信息化和课程的整合。
(四)其他方面
在加强以上方面的同时，还要提高教师待遇，加强教师队伍建设；加大对教育的投入，改善办学条件；同时定期对教师进行培训，提高
教学质量。四总结
通过上面对中美两国的基础教育进行比较后，我们可以看出，其实最理想的教育是将中美
两种教育模式的优势相融合，这样将即有扎实深厚的基础又有创新。但是由于这两种教育模式是基于不同的文化传统和社会背景，所以
融合起来有着相当大的难度。中国的基础教育和高等教育目前确实都存在着一些问题和弊端，美国的教育确存在着许多优点和先进之处，值得中国教育借鉴和学习。但这并不意
味着中国的教育改革就要完全以美国教育为榜样，全盘吸收，要知道中美两国的教育体制是根植于两国的文化传统、历史背景以及价值取向的，无论谁都不可能完全吸收对方的精华。
综上所述，我们可以看到，不同的教育反映的是不同的社会文化内涵，适宜美国现在的
教育方法并不一定就完全的适合中国的教
育。因此，中国的教育必须是建立在适合中
【关键词】女性文化差异跨文化交际
越来越多的文学作品和影视作品反应出不同国家女性文化的异同，对于中美两国女性文化的对比分析，既有利于更好地了解不同时期中美两国女性的生活方式，又能够了解在各自特定的社会环境下两国女性对于同一问题的思考方式和态度的异同。随着社会的不断发展和进步，中美两国的的交流也日趋频繁，这是历史发展的要求也是中美两国共同发展的需求，本文将从中美两国女性在婚姻家庭观念上的异同、语言差异以及服装差异等方面分析中美女性文化的异同。
一、婚姻家庭观对比
婚姻和家庭对于每个人来说都有特殊的意义，特别是对于广大女性同胞，婚姻和家庭几乎是她们生活的主要内容，中美两国女性由于不同的的历史背景和社会文化在婚姻和家庭观上表现出一些不同。
（一）恋爱观。中国女性在恋爱中一直处于被动状态，虽然在现代社会中会有一些改变但在长期的历史文化的影响下，多以男性为主导，束缚了女性的肉体和心灵。尤其是在古代女性以谈论爱情为耻，大多数女性都是在不知道对方是谁的情况下决定了自己的一生，相夫教子。这在很多中国女性题材影视剧中都有表现，如电视剧《上错花轿嫁对郎》中两位女主人公就在只知其名不知其是谁的情况下听从父母之命与媒妁之言出嫁的，虽然这部电视剧的结局是完美的，但它也表现出了中国古代女性在婚恋上是没有自由的。而美国女性，她们敢于大胆的追求真爱，坦然地表达自己内心的真实想法，例如在《皆大欢喜》中的女主人公罗瑟琳。她用自己的聪明才智，试探出爱人奥兰多对她深厚的感情。在追求爱情的路上，罗瑟琳勇敢坚强，拥有主见，敢于追求，因此她抓住了爱情的主动权，最终有情人终成眷属。
美国女性在家庭中的地位也发生着变化，从十九世纪的“女仆”到十九世纪末的“夫唱妇随”再到二十世纪末的男主女次，美国女性已经开始走出家庭走到社会工作中去，从本世纪六十年代以来，美国女性开始要求与男性有同等的家庭地位，女性不再是家务的主要承担者，双方在决定家庭事务上有同样的决定权。
（三）对离婚的态度。就离婚而言，中国开始接受离婚这件事是在九十年代末期，直到现在仍然有人认为离婚是一件非常不得体的事。就中国女性自身而言，离婚是一件非常痛苦的的事情，即使是婚姻生活不幸福她们也不会轻易主动提出离婚。美国女性则认为正是因为那个人不好你才会选择离开他，你才会遇到更好的人，因此，当美国女性觉得自己的婚姻生活不幸福时她们会主动提出离婚，去追求更好的幸福生活。
二、语言使用对比
女性语言的差异反映女性生活的文化氛围，中国女性受长期中国传统文化礼教的影响在语言表达中比较含蓄、委婉，往往不会直接说出自己想要表达的意思而是会通过其他的方式表述。如，红极一时的《甄嬛传》沈眉庄的一句“宁可枝头抱香死，不曾吹落北风中。”借用菊花的气节摆明自己的态度，恰到好处地表达了人物想要表达的情感。其中的女性语言充分表现出中国女性在语言表达上的委婉和含蓄。
美国女性在表达自己的观点时则倾向于直接了当，电影《罗密欧与朱丽叶》中朱丽叶在听到罗密欧的表白后，“……罗密欧，抛弃了你的名字吧；我愿意把我整个的心灵，赔偿你这一个身外的空名。”作为一位贵族小姐的朱丽叶，她大胆真切地表达对罗密欧的爱，在朱丽叶的世界里爱就要勇敢的表达，哪怕他是蒙太古。
三、着装品味对比
中国女性在穿衣风格总体上偏保守，50年代中国女性服装样式简单颜色单一：蓝、黑、灰、白。60年代，男女服装几乎没有什么差别。70年代，最时尚的装束是一身草绿旧军装，扎上棕色武装带，胸前佩戴毛泽东像章，斜挎草绿色帆布包，佩戴红卫兵袖章，一双草绿色解放鞋。80年代开始追求符合女性自身特点的服装，一个多样化、多色彩的女性服装时代正式到来。由女星姜黎黎和赵静主演的电影《街上流行红裙子》，当时的女性特别喜爱红裙子。90年代女性开始追求服装的品牌和档次，奢侈、豪华不再是用来批判西方的专用词，而成为人们理直气壮地追求的生活目标，追求个性，标新立异也成为女性服装的新要求。此外，中国元素也开始在国际上流行，改良后的唐装、旗袍不仅能完美地展现出女性的曲线美还能保留特有的中国元素，受到了广大爱美女性的喜爱。21世纪，中国女性在服装的选择上跨越了国界，哈韩、波西米亚等服饰风格已进入到女性的日常生活中。
美国女性的服装也经过了长期的历史演变，早期美国女性的服饰是维多利亚似的，高高的礼帽、高领、束胸、裙子的长度可到地面，女性呈现出S型的造型，凸显出女性高雅的气质。工业革命时期，女性寻求宽松轻便的服装，衬衫、裙子成为女性工作的工作服。20世纪20年代末，女性开始用轻巧的内衣和单层丝长筒袜。20世纪60年女性的服饰走向多元化，女性开始追求个性的宣泄和张扬，华贵的礼服、职业装、迷你裙成为女性的日常服饰。
中美女性服饰的不同体现着两国文化的不同。中国服饰体现出中国文化的沉稳和谐，强调均衡、对称、统一的服装造型，以规矩、平稳为最美。美国服装注重反映人体美，人们对服装追求的价值观念是“个人本位”，以自我为中心，喜欢标新立异，善于表露个性。
中美两国女性恋爱观、家庭地位、婚后生活中所表现出的不同，中国女性多年来深受儒家传统文化的影响，遵循着“三从四德”的思想，男主外女主内的思想根深蒂固，女性在婚姻观上的开放性上与美国女性有很大的不同。现代社会学研究成果向我们展示，一切社会文化都是独特的。不同文化背景的人们之间的交往，其中必然会存在一定的文化差异，有文化差异就会造成交际中的障碍。中美文化差异是不可改变的，但可以不断的相互了解。所以对中美女性文化的对比和分析符合了跨文化交际研究的要求。只有在不断的对比分析中才能更科学，更完善，更专业的为国家间的交流和社会的文化发展服务。
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作者简介：
杨倩（1987-），女，山东人，助教，硕士，研究方向：国际汉语教学。
1观念差异
2生活习惯差异
2.1饮食
在国内传统的说法是:产妇坐月不能吃青菜、水果,吃了会拉肚子的,更不能吃生冷食物,许多产妇喝的是滚烫红糖水,吃的是大量的鸡蛋、鸡仔、鲫鱼、猪蹄子等高蛋白食物,认为坐月子就得好好补补。喝汤是中国的一种饮食文化,产妇坐月子必须喝汤,认为喝汤才能下奶。而美国人产后的饮食与平常无异,他们没有喝汤下奶的习惯,认为只要多喝水就行,他们有一个通俗的说法是,每喂婴儿一次奶,母亲就要喝一杯水,喝的是加了冰块的自来水,而且还有冰苹果、冰牛奶、冰茶、冰激凌等。在医院还会给产妇提供一小瓶酒,据说有催奶的功效。
产妇正确的饮食要求是:产后的第一二天,由于产妇的食欲差,胃肠的消化功能还没有完全恢复,应当以清淡易于消化的食物为主,以后的饮食以有丰富的营养、充足的水分、足够的热量为原则。要多吃富含蛋白质、矿物质和维生素的食物,尤其是含钙、磷、铁高的食物,如:肉、鱼、蛋、虾、豆腐、新鲜蔬菜和水果等,夏季,还可以吃西瓜及其它清热解署的食物。如果条件允许,多食牛奶和奶制品,或者服用钙片,以满足钙的需要。
2.2卧室与衣着
中国产妇坐月子有不能见风,不能待在空调房间之说,家里的门窗紧闭,身上穿的特别厚实,头上不是戴着帽子,就是捆着手帕或毛巾,睡觉盖的厚棉被裹的紧紧帮帮,即使是在炎热的夏天也是如此。而在美国几乎所有人的家庭里一年四季都开着通风良好的中央空调,做清洁不用抹布,而是用无纸屑的吸水纸,美国人习惯一年四季坚持每天都洗淋浴澡,家里一般没有面盆和洗澡盆。产妇的穿戴和常人没有两样,有的穿的半长的睡裙,有的穿着休闲的T恤和短裤(很多美国人冬天都穿着短裤),还有穿着宽松的运动装,甚至光着一双脚穿着那种夹脚拖鞋,很少看见有人穿的严严实实的。
正确的卧室与衣着要求是:产妇睡的房间要安静、清洁和冬暖夏凉。不论冬夏,窗户都要常开,要注意空气流通,尤其是夏天空气要对流,以防产后中暑,但对流风不宜吹在母婴身上。室内环境要清洁、明亮、湿度及温度适宜。在临床上因高温高湿、通风不良而造成产褥中暑的病例不少,严重的产褥中暑还可以造成孕产妇死亡。产妇在生产后通常会大量出汗,因此应穿棉质吸汗的宽松内衣。衣服的厚薄要适中,天气热时不一定要穿长衣、长裤,并且衣裤要勤换洗,特别是内衣内裤,最好每天更换。
2.3个人卫生
中国有的产妇听从一些传统习俗,坐月子期间不刷牙、不梳头、不洗澡、不剪指甲、不沾冷水,不少地方的产妇是在满月后才能洗头和洗澡的,认为满月前刷牙、梳头、洗澡、剪指甲、沾冷水会导致全身疼痛的“月子病"或“剪刀风”。在美国坐月子很简单,也没有太多的禁忌,在产科医生、护士协助产妇产后洗澡是工作职责之一。对于乳房胀痛和撕裂的伤口水肿经常用冰袋冷敷患处,他们认为这种方法既能压迫止血又能消肿止痛。还有刷牙、洗脸、洗手是如同往常一样都是用自来水,洗头、剪指甲、趾甲也是照常进行的。
对于产妇的个人卫生方面应该到:保持身体卫生,尤其是外阴、口腔、头发的卫生,正常地梳头与洗头,早晚要刷牙,以免引起牙周炎、牙龈炎和多发性龋齿等牙病。产后汗多,外阴又有恶露不断的流出,因此,产后应洗澡,但不能盆浴,以防污水倒流进入生殖道引起感染。对于身体虚弱、外阴有伤口的可暂时擦浴。要保持外阴的清洁,坚持每天用温开水清洗外阴1～2次,必要时用1/5000的高锰酸钾温开水坐浴,尤其在大便后。要勤剪指甲、趾甲,要勤洗勤换内衣、短裤,卫生巾更应勤换。
2.4活动与休息
中国人讲究坐月子是不能外出吹风受凉,许多人认为产妇体质虚弱,需静养,得卧至少1个月,吃喝拉撒全在床上。有些美国人产后几小时就下床运动,第二天就开车上班,一星期下水游泳,甚至生完孩子自己开车回家,或带婴儿上街买东西了。她们觉得休息几天就足够了,这也许是美国人普遍比中国人的体质更健康的缘故。
3分析
摘要：根据中美两国在文化、身体素质、居住环境、生活习惯等方面存在着一定差异,笔者走访了两国许多产妇家庭,通过对中美产褥期护理方法的比较,认为:中美两国在产褥期护理上存在着观念上的不同和生活习惯的差异,如:产妇的饮食、休息室、衣着、个人卫生、活动与休息等确实存在着很大的差异。我们要客观分析这些差异,找出美国等发达国家在产褥期护理方法上,哪些是值得我们学习的哪些是由于身体素质上的差异,地理环境等方面的不同而不能教条借鉴的。对于我国在产褥期护理方法上的一些传统习惯要科学地进行筛选,更加科学地改进和完善我国产褥期的护理方法,经常性的进行产褥期护理科普知识的宣传,提高我国的产褥期护理水平。
徐皴１，张光鹏２。郭岩３
（１．北京大学人民医院教育处，１０００４４；２．卫生部人才交流服务中心；
３．北京大学公共卫生学院）
“职业化”（ｐｒｏｆｅｓｓｉｏｎａｌｉｚａｔｉｏｎ）现象兴起至今已有１００多年，布朗德士（Ｂｒａｎｄｅｉｓ，１９３３）对此提出了著名论述：“职业化是指为了从事某一职业，任职者必须进行的以智能为特质的上岗前训练，获取知识和某些扩充的学问，与纯粹的技能不同。”其特点是：任职者必须全日制从业；拥有深奥的知识和技能，而这些知识和技能可以通过教育和训练而获得。
１我国公立医院院长任职资格现状及存在问题
目前，在我国占主体地位的公立医院中，主要采用以党委和政府直接任命的“医而优则仕”的医院院长选拔、任用模式，即将“医院院长”职位作为对具有较强临床专业能力医师的一种“奖赏”。通过这种途径选拔的医院院长虽然精通医术，但是其中有很多人对医院建设发展的事业心和责任心不强，不愿放弃从事多年的临床工作和“医学专家”的“头衔”。随着我国医药卫生体制改革的深入，医院所面临的宏观政治、经济环境正发生着深刻的变化，医院院长迫切需要借鉴现代企业的经营管理理念和经验来保证医院更有效地为社会提供医疗服务。而现有的医院院长“专业当医生、业余当院长”的“双肩挑”模式已经不能适应市场经济体制下我国医院发展的需要。
“双肩挑”院长不是“职业化”的医院院长，他们存在以下问题：第一：懂得专业技术，不懂得管理要领和管理创新；第二：不能结合变化了的医院外部环境来制定或调整医院的发展战略和营销策略；第三：沿袭计划经济体制下长期形成的传统的行政管理模式造成医院管理、运营的低效率；第四：不懂得医院文化的内涵以及医院外部品牌形象的塑造。
２美国“职业化”医院管理的兴起、发展
２．１美国私立非营利性医院的组织架
美国非营利性医院依赖严格的层级制度、规章制度和各种管理流程来有效地完成并协调多种医疗活动。通常的层级构成是由董事会（ｇｏｖｅｒｎｉｎｇｂｏｄｙ）任命一位“首席执行官”（ｔｏｐａｄｍｌｎｉｓｔｒａｔｏｒｓ／ｃｈｉｅｆｅｘｅｃｕｔｉｖｅｓ／ｐｒｅｓｉｄｅｎｔｓ），即医院院长，并在其下形成彼此独立的医疗队伍（ｍｅｄｉｃａｌｓｔａｆｆ）和行政管理人员（ａｄｍｉｎｉｓｔｒａｔｏｒｓ）。“首席执行官”接受董事会的委托，对医院的经营发展负责。
２．２美国“职业化”医院管理的兴起与发展
在上述组织架构中，美国“职业化”医院管理兴起于上世纪六、七十年代，最初的医院管理者主要是医生甚至是护士，他们中很少有人受过卫生管理学的专门教育，主要职能为医疗质量控制。从上世纪八十年代开始，医院管理者的职责逐渐演变为应用管理和系统的技术对日益扩大和复杂的医疗机构实行专业管理，这使得医院管理“职业化”成为必然。大量非医学专业而具有管理学背景的人士开始从事医院管理工作，他们更多地着眼于社区卫生服务的需求和供给评价、积极参与保障社区卫生资源供给的政策制定过程。今天，越来越多的医院“首席执行官”面临和其在企业中的同行们共同的责任和任务，但是由于医院功能和内部层级制度的独特之处，又使得他们的职责变得更加复杂。
２．３美国医院院长任职资格
综上所述，当今美国私立非营利性医院院长的主体是非医学专业人士，越来越多的临床医师愿意脱离临床岗位而从事医院管理工作，但需要通过及其专业的理论和技能的学习以逾越由于专业转变而带来的障碍。不论哪种情况，他们都必须是“职业化”的，并具备现代社会“职业经理人”的职责。ＡＣＨＡ（ＡｍｅｒｉｃａｎＣｏｌｌｅｇｅｏｆＨｏｓｐｉｔａｌＡｄｍｉｎｉｓｔｒａｔｉｏｎ）于１９７６年１０月发表了一篇题为《医院首席执行官的职责》的报告，其中规定了７项必备的职业能力要求：
（１）计划和组织：与董事会成员为了满足日益增长的卫生服务需求共同制定医院发展战略和规划。
（２）实现目标：通过有效的管理，确保医院目标的实现。
（３）医疗服务质量监控：通过与医师们的密切协作，确保提供病维持满足社区人群需要的高质量的医疗卫生服务。
（４）资源配置：通过获取并使用可利用的资源确保社区人群有能力对提供的医疗卫生服务进行消费。
（５）危机处理：当危机出现时，能够采用及时有效的手段建立平稳发展的机制。（６）政策一致性：通过持续地对医院运营过程的监控和在需要的时候倡导变革，以确保与国家宏观卫生政策保持一致。
（７）通过建立并维持有效的外部交流和联系，促进医院在社区和不同的公众群体中树立良好信誉。
３我国医院管理“职业化”的探索
３．１有利于我国医院管理“职业化”的政策环境
１９９７年，《中共中央、国务院关于卫生改革与发展的决定》提出：“高度重视卫生管理人才的培养，造就一批适应卫生事业发展的职业化管理队伍。”为我国卫生管理人才队伍的建设指明了方向。
２０００年，前卫生部部长张文康在全国卫生厅局长会议上强调指出：“要特别注意培养和建立一支懂经济、懂法律、掌握现代管理知识和技术的卫生机构领导班子。”院长作为医院最高管理者，其管理水平必将直接影响医院医疗服务的效果和经济效益。
２００７年，在中共中央、国务院召开的全国人才工作会议上，胡锦涛同志强调：“必须遵循人才资源开发规律、坚持市场配置人才资源的改革取向。”必将加速我国“职业化”医院院长阶层的出现。
３．２建立适合我国医院发展特点的医院管理“职业化”途径
国内学者在讨论我国医院院长“职业化”问题时指出：“职业化”的医院院长是以经营管理医院为终身职业，以契约的方式接受医院产权人的聘任，取得医院法人财产使用权，以经营者的合法身份经营管理医院，实现医院经济效益和社会效益目标，以个人的人力资源为资本获得个人收益，并取得职业业绩的人。
“职业化”的根本要求首先是该职业具备了专业化的发展水平，而如何认定从事该职业的人员具备了该职业的专业化水准，拥有该职业的任职资格，就成为必须解决的首要问题。在这个过程中，对医院院长的品德、知识、能力、经验进行科学的认定以评判其职业化的程度就显得尤为重要。借鉴企业“职业经理人”任职资格理论，具体方法有两种：其一：在理论研究基础上构建职业经理人的任职资格体系；其二：在实证研究基础上以现代测量和评价技术验证的任职资格模型。
（１）在理论模型的构建上，巴纳德（Ｂａｒ－ｎａｒｄ，１９９７）提出，担任管理职位的人应当：有着职业的道德准则、高度的承担责任的能力、一般能力和特殊技能以及为别人制定大量准则的能力。国内对企业经营者任职资格研究中，袁宝华（１９９８）将我国企业家应当具备的基本素质概括为：天下兴亡、匹夫有责；胸怀大局、脚踏实地；艰苦创业、无私奉献；解放思想、开动脑筋；清正廉明、依靠群众；嫉恶如仇、从善如流；谦虚谨慎、戒骄戒躁；学而不厌、诲人不倦；丢掉幻想、搏击市场；锲而不舍、刻意创新。
（２）在实证研究方面，借助心理学等学科的现代测量和评价技术的发展，一些心理测验：如职业倾向性测验、人格测验、认知能力测验、面试（结构化与非结构化）等开始运用到对职业经理人的职业评价中。Ｈｅｒｍｅｌｉｎ（２００１）等人研究认为：具有高效度的测量和评价方法包括结构化面试和认知能力测验，他们的平均校正效度超过０．４５。结构化面试代表面试技术的发展方向，具有标准化程度高、内容明确、可重复、便于分析等特点；而认知能力测验可以预测许多不同种类工作的绩效，有研究者发现认知能力测验预测工作绩效的校正效度平均值可以达到０．５。
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关键词：跨文化交际金融危机文化差异消费观念
Oninterculturalcommunicationfromtheperspectiveoffinancialcrisisontheimpacttotheeconomyofbothcountries
LuoTaosouthChinauniversityoftechnologyinstituteofforeignlanguages，guangdong，guangzhou，510640
Abstract：withtheglobalizationofeconomy，thedifferentlanguageandculturebackgroundbetweenthepeopleofcross-culturalcommunicationactivitieswillbemoreandmorefrequent，differentculturalexchangebetweenthereferencehasbecomeincreasinglyimportant.Thecurrentspreadtotheglobalfinancialcrisis，thecountriesallovertheworldmakebytheinfluenceofdifferentlevel.Basedontheeconomiccrisisbetweenthetwocountriesonthedifferentinfluenceasthestartingpoint，fromtheperspectiveofcross-culturalcommunicationbetweenChinaandtheUnitedStatestoexaminethetwocountriestraditionalconsumptionconcept，analyzedthemainculturaldifferencesbetweenChinaandtheUnitedStates，thuscontributingtopromotethesino-americanculturalexchangebetweenthetwocountries，fortheglobalfinancialcrisis，thepaperdiscussestheproblemsandsolvingrealityprovidesagoodreferenceforthe.
Keywords：cross-culturalcommunicationfinancialcrisisculturaldifferencesconsumptionconcept
一、介绍
在金融危机波及全球的情况下，和欧洲国家相比，这次金融危机对中国的影响不是很大，在美国多家银行趋于倒闭的情况下，而中国的金融系统运行良好，经济保持一定的速度增长。从跨文化交际的视角来看，这和中美两国间的文化差异有着密切的联系。本文将从跨文化交际的视角来分析金融危机对中美两国经济产生不同影响的原因。
二、中美消费观念差异
当前的金融危机主要是由美国次信贷危机引发从而蔓延到全球范围的。那些没有固定收入甚至没有收入的人，因其信用等级没有达到向银行贷款的标准，通常被称为次级贷款者。如果他们到期无力偿还银行的巨额贷款，便会引发银行倒闭等一系列的连锁反应，就是这种次信贷危机引发全球蔓延的金融危机。从更深层次上讲，这和人们的传统消费观念有着紧密的联系。
中国人因受传统观念影响较大，“无债一身轻”的传统观念根深蒂固，多数中国人不会选择去提前消费。当前信用卡消费并没有在中国国内得普及，“花明天的钱圆今天的梦”这一消费观念并没有得到人们的普遍接受。如果当前没有足够的资金去买房，他们不愿去银行贷款，而是选择心甘情愿地住在自己破旧的房子里。另一方面的原因是：大部分人都是从物质紧缺年代一路走过来的，他们明白优越的生活来之不易，所以在生活消费方面就会有所节制，他们不会盲目消费，更不会去用信用卡去超前消费。他们坚持认为只有自己有了一定的积蓄，日子才会过的心安理得。
通过中美两种消费观念的对比，我们并不能简单的评价哪一种消费观念是好是坏。表面上看来，似乎美国人的消费方式显得的较为科学和理智一些，因为他们享受到了高质量的生活，体会到了人生的幸福，而不是像中国人那样保守地生活。但中国人的未雨绸缪和居安思危，却又显示出一种生活的智慧。而如今美国人都不敢消费了，那些大量贷款都变成了美国金融机构的死帐，坏账，造成了信贷危机。这也是为什么金融危机对中国的影响不是很大，这和中国人的传统消费观念是分不开的。nlc202309010111
三、中美之间的文化差异的深层原因
几千来的传统思想法则延续至今，使中国成为一个传统导向的社会，中国人的中庸之道使他们倾向于保守和居安思危。自古以来，中国人一直过着长期安定的生活方式，面对生活中的诸多不稳定因素，西方那些超前消费的观念目前无法在中国得到普及。而美国文化历史较短，具有较年轻的主流文化。美国人深受其宗教文化的影响，其清教主义的文化价值核心便是强调通过个人的努力就能实现自己的个人价值。对于多数美国人而言，如果他们的经济收入无法支持他们的高标准的生活，他们会想尽一切办法去维持。“美国梦”的驱使让美国人对未来充满了乐观的态度，他们会努力做各种兼职去满足自己的消费需求。
两种不同的文化价值观没有优劣之分，我们要做的就是要认识到这种文化差异，相互学习，相互借鉴。这样才能使中美两国人民在跨文化交际中扩展知识，相互学习和了解。
四、对减少经济危机影响的启示
本文主要在跨文化交际的层面分析了金融危机对中美两国产生不同影响的原因。中美两国传统的消费文化观念在此次经济危机中也发挥了不同的作用。适度的超前消费会促进经济的发展，但盲目的“空手套白狼”的超前消费则会引发严重的次信贷危机。中国在危机中相对而言受到影响不大，但也难以完全涉身事外。当前，我们便是要借鉴美国人的消费观念，鼓励人们将多余的钱从银行取出来去消费，从而拉动内需，进一步减小金融危机对当前我国经济的负面影响。认识总结这次金融危机的经验教训，可以避免危机的种子在中国生根发芽，防患于未燃，任重而道远！
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邵根兰，王灵华.美国次级住房抵押贷款危机对我国的警示及应对措施.中国商界，2008（4）.
赵东坡2.当前我国居民文化消费的制约因素及缓解途径.中国商界，2008（9）.中美两国文化差异第7篇1我国公立医院院长任职资格现状及存在问题
目前,在我国占主体地位的公立医院中,主要采用以党委和政府直接任命的“医而优则仕”的医院院长选拔、任用模式,即将“医院院长”职位作为对具有较强临床专业能力医师的一种“奖赏”。通过这种途径选拔的医院院长虽然精通医术,但是其中有很多人对医院建设发展的事业心和责任心不强,不愿放弃从事多年的临床工作和“医学专家”的“头衔”[2]。随着我国医药卫生体制改革的深入,医院所面临的宏观政治、经济环境正发生着深刻的变化,医院院长迫切需要借鉴现代企业的经营管理理念和经验来保证医院更有效地为社会提供医疗服务。而现有的医院院长“专业当医生、业余当院长”的“双肩挑”模式已经不能适应市场经济体制下我国医院发展的需要[3]。
“双肩挑”院长不是“职业化”的医院院长,他们存在以下问题:第一:懂得专业技术,不懂得管理要领和管理创新;第二:不能结合变化了的医院外部环境来制定或调整医院的发展战略和营销策略;第三:沿袭计划经济体制下长期形成的传统的行政管理模式造成医院管理、运营的低效率;第四:不懂得医院文化的内涵以及医院外部品牌形象的塑造。
2美国“职业化”医院管理的兴起、发展以及医院院长任职资格
2.1美国私立非营利性医院的组织架构
2.2美国“职业化”医院管理的兴起与发展
在上述组织架构中,美国“职业化”医院管理兴起于上世纪六、七十年代,最初的医院管理者主要是医生甚至是护士,他们中很少有人受过卫生管理学的专门教育,主要职能为医疗质量控制。从上世纪八十年代开始,医院管理者的职责逐渐演变为应用管理和系统的技术对日益扩大和复杂的医疗机构实行专业管理,这使得医院管理“职业化”成为必然。大量非医学专业而具有管理学背景的人士开始从事医院管理工作,他们更多地着眼于社区卫生服务的需求和供给评价、积极参与保障社区卫生资源供给的政策制定过程。今天,越来越多的医院“首席执行官”面临和其在企业中的同行们共同的责任和任务,但是由于医院功能和内部层级制度的独特之处,又使得他们的职责变得更加复杂[5]。
2.3美国医院院长任职资格
综上所述,当今美国私立非营利性医院院长的主体是非医学专业人士,越来越多的临床医师愿意脱离临床岗位而从事医院管理工作,但需要通过及其专业的理论和技能的学习以逾越由于专业转变而带来的障碍。不论哪种情况,他们都必须是“职业化”的,并具备现代社会“职业经理人”的职责。ACHA(AmericanCollegeofHospitalAdministration)于1976年10月发表了一篇题为《医院首席执行官的职责》的报告,其中规定了7项必备的职业能力要求[5]:
(1)计划和组织:与董事会成员为了满足日益增长的卫生服务需求共同制定医院发展战略和规划。
(2)实现目标:通过有效的管理,确保医院目标的实现。
(3)医疗服务质量监控:通过与医师们的密切协作,确保提供病维持满足社区人群需要的高质量的医疗卫生服务。
(4)资源配置:通过获取并使用可利用的资源确保社区人群有能力对提供的医疗卫生服务进行消费。
(5)危机处理:当危机出现时,能够采用及时有效的手段建立平稳发展的机制。
(6)政策一致性:通过持续地对医院运营过程的监控和在需要的时候倡导变革,以确保与国家宏观卫生政策保持一致。
(7)通过建立并维持有效的外部交流和联系,促进医院在社区和不同的公众群体中树立良好信誉。
3我国医院管理“职业化”的探索
3.1有利于我国医院管理“职业化”的政策环境
1997年,《中共中央、国务院关于卫生改革与发展的决定》提出:“高度重视卫生管理人才的培养,造就一批适应卫生事业发展的职业化管理队伍。”为我国卫生管理人才队伍的建设指明了方向[8]。
2000年,前卫生部部长张文康在全国卫生厅局长会议上强调指出:“要特别注意培养和建立一支懂经济、懂法律、掌握现代管理知识和技术的卫生机构领导班子。”院长作为医院最高管理者,其管理水平必将直接影响医院医疗服务的效果和经济效益[9]。
2007年,在中共中央、国务院召开的全国人才工作会议上,胡锦涛同志强调:“必须遵循人才资源开发规律、坚持市场配置人才资源的改革取向。”必将加速我国“职业化”医院院长阶层的出现[10]。
3.2建立适合我国医院发展特点的医院管理“职业化”途径
国内学者在讨论我国医院院长“职业化”问题时指出:“职业化”的医院院长是以经营管理医院为终身职业,以契约的方式接受医院产权人的聘任,取得医院法人财产使用权,以经营者的合法身份经营管理医院,实现医院经济效益和社会效益目标,以个人的人力资源为资本获得个人收益,并取得职业业绩的人[11]。
“职业化”的根本要求首先是该职业具备了专业化的发展水平,而如何认定从事该职业的人员具备了该职业的专业化水准,拥有该职业的任职资格,就成为必须解决的首要问题。在这个过程中,对医院院长的品德、知识、能力、经验进行科学的认定以评判其职业化的程度就显得尤为重要。借鉴企业“职业经理人”任职资格理论,具体方法有两种:其一:在理论研究基础上构建职业经理人的任职资格体系;其二:在实证研究基础上以现代测量和评价技术验证的任职资格模型。
(1)在理论模型的构建上,巴纳德(Barnard,1997)提出,担任管理职位的人应当:有着职业的道德准则、高度的承担责任的能力、一般能力和特殊技能以及为别人制定大量准则的能力。国内对企业经营者任职资格研究中,袁宝华(1998)将我国企业家应当具备的基本素质概括为:天下兴亡、匹夫有责;胸怀大局、脚踏实地;艰苦创业、无私奉献;解放思想、开动脑筋;清正廉明、依靠群众;嫉恶如仇、从善如流;谦虚谨慎、戒骄戒躁;学而不厌、诲人不倦;丢掉幻想、搏击市场;锲而不舍、刻意创新。
(2)在实证研究方面,借助心理学等学科的现代测量和评价技术的发展,一些心理测验:如职业倾向性测验、人格测验、认知能力测验、面试(结构化与非结构化)等开始运用到对职业经理人的职业评价中。Hermelin(2001)等人研究认为:具有高效度的测量和评价方法包括结构化面试和认知能力测验,他们的平均校正效度超过0.45。结构化面试代表面试技术的发展方向,具有标准化程度高、内容明确、可重复、便于分析等特点;而认知能力测验可以预测许多不同种类工作的绩效,有研究者发现认知能力测验预测工作绩效的校正效度平均值可以达到0.5[1]。
[2]王耀刚.职业化医院院长能力体系构成要素探析[J].中华医院管理杂志,2005;21(9):621-624.
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下面将选取美国墨西哥漏油事件和中石油大连新港输油管道漏油事件折两件类似事件进行分析,从而进一步研究和审视文化因素对企业传播的影响。
一、中美两国石油泄漏事件的危机传播策略
墨西哥漏油事件发生在2010年4月20日,英国石油公司租赁的位于美国墨西哥湾的一座半潜式钻井平台爆炸起火,导致平台沉没,大规模的原油泄露,成为美国历史上最严重的原油污染海洋事故。由于泄漏的原油残留在墨西哥海湾,导致海面的生态环境及周围居民深受影响。墨西哥湾原油泄漏事件已经成为了美国史上最严重的生态灾难。由于泄漏油井迟迟得不到封堵,奥巴马政府面临的外界压力也越来越大,其执政能力受到质疑,危机事件已经影响到了政治。
在美国墨西哥湾漏油点被成功罩住的第二天,7月16日晚18点50分左右,大连市大连湾附近发生油管爆炸事件,引发大火和原油入海,50平方公里海面受污染。
危机产生后,两个大国分别采取了以下不同的传播策略。
1.行动迟缓和反映迅速
2010年4月20日,美国墨西哥湾发生严重的原油泄露事件,造成多名人员伤亡,而美国政府却轻视了事故的严重性,采取了观望态度,反应迟缓,只是简单例行的把责任推给了英国石油公司,直到29日政府才着手投入救灾。此时浮油触角已伸至距海岸30多公里处,石油源源不断注入墨西哥湾。民众和批评人士责问,事发前期政府为何没展开独立调查,致使对灾情评估不准确,行动迟缓,导致这场漏油危机从原本可控制的漏油事故变成了必须政府全体总动员的紧急状态,并严重危及到墨西哥湾沿岸生态环境,更将威胁从佛罗里达州至得克萨斯州之间的民众生计,美国政府这种坐视商业公司自行善后的自我监督制度,引发连串质疑。
相比之下,中国政府在大连市发生油管爆炸事故后不久,高层领导做出重要指示,国务院副总理张德江代表党中央、国务院连夜紧急赶赴事故现场,指挥灭火救援行动,不到16个小时,大火就已得到基本控制,未造成人员伤亡。
中国政府效率之高,处理之快与此前美国政府对在墨西哥湾漏油事件的处理形成鲜明反差。
2.具体与抽象
而中国政府的报道,对具体的灾难状况往往是抽象的,概括的,它侧重描写的是人们如何的面对灾难,如何在党和政府的领导下克服灾难,报道突出的是党和政府的救灾活动以及政府领导人对灾民的关心,尽量避免了那些可能让人们感觉血腥和不安的画面,尽力去创造一种积极乐观的气氛。
二、文化因素在危机传播中的影响
在针对类似危机事件的处理上,中国和美国处理方式各不一样,导致这些结果的原因很多,有文化因素、价值观念、政治理念和媒体功能认定各不相同的原因。
在以国家为基本分析单位的跨文化研究中,霍夫斯泰德的文化维度理论有其特殊的历史地位和现实意义,他出版的巨著《文化的影响力:价值、行为、体制和组织的跨国比较》中总结出衡量价值观的五个维度:权力距离、不确定性的规避、个人主义和集体主义、男性化与女性化以及长期取向[2]。我们将从上述五种维度中挑选出来重点分析不同国家文化的三个维度:权力距离、不确定性规避、个体主义/集体主义。
在霍夫斯泰德《文化和组织:心灵的软件》一书中罗列了包括中国在内的许多国家的文化在五个文化维度上的指数值并给予了排名[3]。我们从下表1中可以发现中国文化具有以下特征:1)权力距离比较高;2)比较倾向于集体主义;3)比较倾向于男性化;4)不确定性规避程度很低;5)具有最强的长期导向。
1.权力距离
权力距离是指一个国家的机构或组织内的权力较小的成员期望和接受权力被不平等地分配的事实的程度。可接受的程度越大,表明权力距离越高,反之,则越低。霍夫斯泰德的研究发现:以中国为代表的东方文化中,权力距离较大,人们容易接受组织内的集权领导和官僚结构,而美国文化是一种典型的混合文化,其中权利距离则相对较小,人们崇尚组织内的分权和扁平化组织结构[4]。
而以美国为首的西方国家,美国文化崇尚的是自由,它更加尊重个人的选择、判断和意愿,靠的是个人的能力。美国政府在经历了强生胶囊事件、雀巢风波、“挑战者”号爆炸事件等众多的危机案例后,已经形成了一系列的危机管理系统和法规,人类通讯技术飞速发展背景下的现代危机管理研究就是诞生在美国,而且美国的危机研究规模和研究水平一直领先全球。奥巴马政府这次之所以行动迟缓,是因为一开始英国石油公司低估了事故的威胁程度,美国政府认为事故是由英国石油公司引起,那就必须是英国负全责。
2.不确定性规避
而美国政府面对的民众跟中国人不一样,他们有宗教的信仰,面对突发其来的危机,他们去寻找自己的信仰依托或者渠道试图来降低自己的恐惧感,他们可以直接面对接受那些来自第一现场的画面,因此,美国政府在报道危机事件时常常采用让民众了解事实真相的方式。
3.个人主义/集体主义
根据霍夫斯泰德的调查结果显示,中国比较倾向于集体主义,要求个体服从集体,在这种价值观中,个体或者独立的自我认同都被认为是不应该和自私的,中国的文化集体主义强于美国,美国一直盛行的是人本主义价值观,尊重独立思考和批判精神,注重平等和个体尊严。
三.发挥文化优势促进危机传播发展
每个民族都有其特定的文化,而危机就是在这个文化氛围中发生的。民族文化深深地烙印在危机事件中,我们不能忽略它的影响力。文化因素是国家在进行危机传播中进行选择性的行为的关键因素,良好的,适合的文化有利于国家转化危机、化解危机,将危机转变契机。
对于中国等东方国家而言,需要建立一种权利差距适中的、不确定规避较强的、个人主义/集体主义利益相兼顾的民族文化。根据近年来的危机传播策略中我们总结我们应该建立这样的文化,即危机爆发前,要建立好预警机制并且内外部都进行有效沟通;危机爆发时,要尽量公开信息,树立可靠的发言机制;危机平息后,要及时总结经验,重塑形象。
摘要：19世纪70年代,吉尔特-霍夫斯泰德做了一项著名的文化价值观的调查,并随后提出了衡量价值观的五个维度,即权力距离、不确定性规避、长期取向与短期取向等不同因素。本文就将根据他的“文化五维度”理论,来分析中国和美国两个大国在面对同样的危机事件时的传播行为,并研究这些行为所带来的影响。
关键词：危机传播,文化维度,文化因素
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[8]以中国文化为视角的霍夫斯泰德跨文化研究及其评价,陈东平,《江淮论坛》,2008年第一期
[9]文化因素在企业危机传播中的影响及利用——兼析两大跨国企业的危机传播策略,唐齐昉《云梦学刊》2008年02期
中国和美国是石油净进口最多的两个国家。美国和中国的煤消耗量计算总和已超过全球煤总消耗量的一半。我们两国还是释放温室气体最多的国家。中国的高速发展依赖于迅速增加的能源消耗,特别是石油和电力。去年,中国石油需求量的增长接近全球石油新增需求总量的50%。双方在这个领域的利益极为一致。我们寻求能源安全──这对于我们的经济安全至关重要──同时为保障我们这个星球的健康采取必要步骤,并推动必要的技术进步。
在这个领域取得成功必须依靠我们两国持续不断的长期努力。尽管不存在立竿见影的灵丹妙药,也没有轻而易举的解决办法,但我们正在取得进展,而且这项为期10年的框架协议为双方提供了一条在今年取得更多具有显著效果的途径,同时为我们两国间富有成效的长期合作奠定了基础,这是我们应对这一挑战必不可少的条件。
解决这些长期问题不能只靠政府之间的合作。通过这项为期10年的框架协议,我们两国政府将动员各自的企业界、学术界和主要科研机构,共同探索新思维,相互交流经验并促进新技术的商业化。多方面的跨学科协作将提高我们两国之间合作的成效。
我尤其感到欣慰的是,我们同意启动双边投资协定(BIT)的谈判。达成双边投资协定将发出强有力的信号,表示我们两国欢迎投资并以公平和透明的方式对待彼此的投资者。美国将依照美国模式的双边投资协定,寻求达成综合性的协定,因为这个模式要求以高标准保护投资者,并为所有的经济领域提供法律保护。我们两国政府不久将开始谈判,希望在下一次战略经济对话前能举行多次谈判。我们将为达成高标准的双边投资协定而努力,这显然符合我们两国的共同利益。双方在会议期间讨论了美国、中国和全球经济的现状。我介绍了美国金融市场的最新情况,讲述了我们为舒缓市场压力采取的紧迫步骤,也谈到我们为解决最近市场动荡引发的政策问题正在采取的中期措施。双方一致认为,虽然最近几个月的动荡造成了困难,但两国人民的未来繁荣要求我们全面参与世界金融市场,协调双方的经济和燃料的增长。中方代表介绍了为开放本国金融市场正在采取的几项循序渐进的重大措施。我们还讨论了货币在全球经济中的作用。我对中方代表表示,我欢迎最近人民币升值的速度,同时要求中国继续提高汇率的灵活性,因为这是控制通货膨胀和管理国民经济的重要手段。
我感到高兴的是,我们继续努力为两国领导人和我们两国发展更牢固的关系──为加强相互间独一无二的经济关系,这项创造性的工作已取得成效。我们渡过了关系紧张的时期,也曾经历领导人更迭的阶段。我们毫无疑问将面临未来的挑战。经济战略对话促进了相互尊重、相互信任和坦诚相待的精神,有助于两国迎接未来的挑战。
(本文根据其在中美第四次战略经济会谈讲话稿整理)
我们还发起两国间的运输论坛,以确定各类运输方式对重要基础设施的需求,保障美中之间有关领域的贸易自由畅通。
美国鼓励“择校”的原因是为了促进学校间的竞争,提高教育质量。在美国,基础教育阶段的学校主要以学区进行划分。在不考虑私立学校的情况下,根据家庭的居住地,家长可以在本学区内选择任意的公办学校让自己的孩子就近就读。孩子在哪个学校,相应的经费就分配到哪个学校。通常一个学区内的学校不止一所,各学校教育质量之间难免出现差异。为了促进“落后”的学校改善教学,提高教育质量,美国鼓励在这些学校就读的学生在一定条件下免费转到其他的公立学校。没有了学生,就意味着没有了办学经费,学校就会破产。美国政府以这种方式来督促学校保持改进的动力。但这种“择校”并不能从根本上改变学区之间教育质量的差距。
(作者单位:中国教育科学研究院)
匹兹堡的衰落并不是源于本次经济危机，而是数十年前美国钢铁行业下滑的“后遗症”。2000年之后，这里的人口仍不断减少，更为重要的是，18岁以下的未成年人越来越少。
中国以钢铁业为核心产业的城市并不少，唐山就是这样一座“钢铁城”。几年前，首都钢铁公司的迁址令这座老工业城市又迎来了发展机会，同时也带来了重度污染。因钢铁业造成污染的城市还有山西太原、辽宁鞍山等地。
总体上，佛罗里达州在经济衰退中受到的影响十分严重，英国石油公司的海湾漏油事件则是雪上加霜，尤其之于当地以阳光、海景为卖点的房地产业。提及衰落，人们也许会想到迈阿密，但与之不远的海里亚才是“受伤害最深”的城市——目前，这里的房屋被收回率已经是美国平均数字的两倍左右。
去年发生英国石油公司在墨西哥湾的原油泄漏事件后不久，中石油大连分公司也“不甘落后”，发生了输油管道爆炸事件，造成海平面50平方公里污染、有毒气体泄漏的生态灾难。一座城市如果靠近海边，自然会有许多楼盘以海景、沙滩、阳光作为宣传卖点，此次事件对当地房地产业造成多大影响现在还无法测算。去年年底，中国社会科学院、社会科学文献出版社联合发布了2011年《住房绿皮书》，指出大连的房价泡沫指数达到40％，泡沫指数在35个大中城市中位列第14位。
拥有海景的海南三亚在上世纪90年代，就是房地产商钟爱的开发地，近几年借房产业迅猛发展之风，地价和房价一路水涨船高。2011年，海南省委书记卫留成在参加省人大会议时透露，三亚房地产业上缴的税收占财政收入的58％，而整个海南省基本上也是这一水平。他说，“房地产在相当的时期内可能是一个支柱，但不能代表一个地区经济社会发展的水平。”
一、中美两国课堂教学比较本
本文从教学理念、教学形式、课堂文化三方面,以小学数学教学为例,对中美两国课堂教学进行比较,具体如下:
1.教学理念的比较。
所谓教学理念,是一种根深于教师内心深处,并对教师的教学行为起潜移默化的引导作用的无形驱动力。理念不同,必然表现为课堂教学上的差异。美国课堂教学主张以学生为中心,教师在课堂上引导学生学习,向学生提供信息,抛出问题。学生则根据信息自行探索,做出判断。这些信息并不是作为目的而提出,它们只是获得目的的一种手段,是学生进行思考探索的媒介。在教学过程中,教师始终将个性化学习的理念贯穿于课堂之中,鼓励学生不断思考、探索,尊重学生的个体差异性。中国课堂教学主张教师要发挥主导作用,处理好讲授与学生自主学习的关系,引导学生独立思考、主动探索、合作交流。但在操作过程中,教师难以把握“主导作用”与“引导学生”这一概念的度,往往会陷入“替”学生探究的泥沼之中。长此以往,学生自我探究能力和创造性思维的发展便会受到阻碍。
2.教学形式的比较。
3.课堂文化的比较。
(1)教室布置。美国教师并不看重知识点的识记,而注重创造力的发展以及学习内容多样化,主张将学习日常化。因此,美国小学的教室墙壁上往往贴满了公式、定理、基础概念以及孩子们的手工作品等,总体感觉富有生机。而中国教室墙壁上张贴的往往是名家名言等积极向上的作品,很少有公式、法则等知识点,这是因为在中国,知识点、公式等是要求学生熟记心中的。这或许也是美国学生不如中国学生更善于解题的原因吧!(2)课桌排放。美国教室内课桌一般是两两对面而坐的形式,这样排列便于学生交流讨论。室内一般不设讲台,这样老师便可以随时处于学生中,拉近师生距离,便于师生互动。中国教室内课桌一般插秧式摆放。这样排列虽显得整齐有序,但却拉开了彼此的距离。每当讨论时,内侧学生容易被忽视,且挪动位置时往往会引发课堂小骚乱,迫使学生从课堂中抽离出来。虽然中国也有类似美国的课桌布置形式,但这通常是为了公开课而设,并非学生日常学习所用。
二、中美两国课堂教学差异原因探析及启示
1.社会文化不同。
同样的方法,在不同背景中操作,必将得到不同的结果。这也就解释了同样是引导学生进行合作探究式学习,为何最终培养出的学生却有如此大的差异。终其原因,我们可以发现教育是社会性的活动,受社会文化的影响。美国文化推崇个人主义,这与美国教育中尊重个性化发展、鼓励个人竞争相对应。正是由于个人主义的影响,课堂教学中教师才会引导、鼓励学生,努力使其个性得到发展,创造力得到充分体现。而中国古时教育便有“学而优则仕”一说。由此可见,中国传统思想中教育具有功利性。现如今,虽没有读书就是为了做官这一绝对观念,但中小学阶段为了追求高升学率、高重点率而忽视素质教育真正内涵的比比皆是。
2.教育评价机制不同。
美国中小学全面推广州级评价制度,各州的考试类型有:(1)在小学、初中和高中阶段每个科目只在一个年级考核;(2)用同一种评定方法对小学三年级以上的学生就同一科目逐年进行考核;(3)用多种评定方法对学生就不同科目逐年进行考核。这样,学生没有升学压力,自然学的轻松;教师没有升学率的顾虑,自然把重心放在学生个性发展上。而中国教育最终是以成绩来评价学生,平时成绩只作为学期评价参考,在小升初、中考以及高考面前,起决定性作用的只有那一次的成绩。因此,在平时的教学活动中,教师乃至社会都会以升学为标准来评价学生及学校。不可忽略的是,美国考试是为了查漏补缺,并且教师对成绩严格保密,只对学生及家长公布,充分尊重了学生的隐私;而中国考试是为了将学生排名定位,以便能达到升学的目标。
3.启示。
在美国教育模式下的学生,由于教师积极鼓励学生自由发展,他们的思维能力以及创新能力都得到很大的提升。但是,他们忽略了运算等数学基础性知识,导致学生数理能力普遍偏低。而中国小学生却恰恰相反,教师十分注重数学基础运算以及基本知识的传授,忽略了学生创造性思维的培养,因此学生往往基础十分扎实,但缺乏创造力。因此,在中国课堂教学中,应适宜的倡导个人主义,张扬学生个性,这样才能使学生个人潜能得到充分发展!
[1]付冬雪,濮安山.新世纪美国中小学数学课程标准中的表征及启示[J].林区教学,2011,(9).
[2]高向斌,胡咏梅.美国小学数学课堂活动管窥[J].外国中小学教育,2004,(1).
[3]刘庆琴.美国个人主义文化影响下的教育价值观论述[J].天津市教科院学报,2011,(4).