青岛理工大学大学生心理健康教育中心简介
青岛理工大学大学生心理健康教育中心成立于2001年，隶属于学生工作处。是一所面向青岛理工大学全体学生进行心理健康教育、心理咨询、心理测试与就业测评、心理学教学与科研的综合性、服务性机构。中心现有专职教师5名，兼职教师10名。专职队伍人员皆为心理学硕士，人员素质与数量位居山东省高校前列。我校大学生心理健康教育中心承担着《大学生心理健康》、《职业生涯规划》两门必修课，形成了课程群。大学生心理健康教育中心面向在校大学生提供心理咨询服务、职业生涯规划指导、个人成长与发展等各项咨询服务，欢迎在校学生前来咨询！
市北校区心理咨询中心地址：2号教学楼101
嘉陵江路校区心理咨询中心地址：主教学楼A501
我校荣获全国先进集体荣誉称号
我校荣获省级先进集体称号
中央电视台报道我校心理工作
青岛新闻网报道我校心理运动会
我校必修课自编教材
青岛理工大学心理健康教育工作简介
一、以学生为本，注重平台建设，打造阳光心理工程
我校心理健康教育工作一直秉承“教育与疏导结合，服务与预防并重，培育学生身心健康，促进校园和谐稳定”的心理健康工作理念，通过四项心理健康教育平台建设来构建体系，通过一项阳光心理工程来贯穿始终。其中，四项建设分别为心理基础建设、心理队伍建设、心理课程建设以及心理文化建设；一项工程为青岛理工大学“千日成长“阳光心理工程，从而推动心理健康教育工作向科学化、专业化、规范化不断发展。
（1）夯实基础突出预防注重精细管理过程
我校注重以心理基础建设为依托，夯实基础，突出预防，注重精细化管理过程。建立“全时段、多通道、多层面”心理咨询服务制度，建立健全校院两级基础性心理健康教育工作档案，打造网络化的综合性心理健康教育工作平台体系。
（2）着重培训分层构建提升四级队伍素养
我校坚持以心理队伍建设为保障，着重培训，分层构建，提升四级队伍素养。打造心理健康教育工作队伍“三个一”机制，实施四级心理健康教育工作日常运行体系。
（3）规范内容完善程序提高教学质量效果
我校强调以心理课程建设为基础，规范内容，完善程序，提高教学质量效果。注重专业队伍培养，强化课程教学内涵，努力实现学生“入耳、入脑、入心”以及可以自主调整、提升自身阳光心态的教育实效。尤其抓好心理健康教育第一课堂和第二课堂的紧密结合。
（4）精心组织认真培育浓厚心理文化氛围
我校强化以心理文化建设为延伸，精心组织，认真培育，浓厚心理文化氛围。作为针对“千日成长”工程的实施重点和方向，根据在校学生不同阶段生活与发展主题的变化，我校有针对性地设计了“延心理文化、依健康教育”之生命教育、感恩教育、适应教育、和谐教育四大专题教育活动，将心理文化融入心理健康主题教育活动中，将心理健康教育融入学生日常的学习生活中，促进在校学生身心全面发展。
（5）凝练特色树立品牌推进阳光心理工程
我校尤其注重心理健康教育的特色品牌建设，努力打造青岛理工大学“千日成长”阳光心理工程。学生“千日成长”工程围绕提高学生身心素质、促进学生成长成才一个中心，以心理基础建设为依托，以心理队伍建设为保障，以心理课程建设为基础，以心理文化建设为延伸，分阶段、分层次让学生在校千日成长过程中收获到阳光心态，促进身心健康发展。
二、抓住切入点，拓宽教育载体，丰富教育内涵
我校心理健康教育工作紧紧围绕学校育人目标，依托学生处“一个中心，六个平台”的工作体系，始终立足学生需要，积极转变工作思路，着眼学生全面发展，以心理健康教育为切入点，实现“三进入”、“七结合”，推动学生工作的科学发展，促进学生的成长成才。
（一）契合学生活动热点和特点，实现心理健康教育“三进入”
1、心理健康教育进公寓。利用社区活动中心开设心理咨询室，积极开展朋辈互助咨询，每年有500多名学生接受朋辈心理疏导；在学生宿舍选聘朋辈互助志愿者，拓宽心理健康教育的基层平台，全校2984个学生宿舍实现了朋辈互助志愿者的全覆盖。
2、心理健康教育进社团。充分发挥社团凝聚力高、参与面广的特点，积极鼓励支持学生结合兴趣爱好和专业特点，创建心理健康教育社团，如土木学院“绿丝带”健心协会、机械学院“阳光雨露”心理健康协会、管理学院“理心坊”、经贸学院“经心协会”等，目前全校心理健康社团10余个，年均开展活动50余次，参与学生6000多人，推动了心理健康教育工作的扎实开展。
3、心理健康教育进网络。开设理工阳光心理网页，可以实现网络平台的教育、咨询、测评、培训等功能；通过建设学生档案管理系统和心理工作网络办公平台，能够实现对每个年级每名同学在校期间的心理健康状况的动态监控和定期更新，实现校、院、班、宿舍、各级人员各负其责、各尽其能的工作局面，保证了我校四级心理健康教育工作有条不紊地开展。
（二）契合学生工作重点和难点，实现心理健康教育“七结合”
1、与思想教育相结合。每年定期安排“知心你我，快乐成长”主题教育活动，作为学生日常三大主题教育活动之一，结合毕业生文明离校教育活动的开展，通过主题班会、讲座、“微尘”事迹报告会等形式，提高我校学生综合素质，使其能够健康成才，引导毕业生以良好的心态、文明的举止、开阔的视野走出校园、步入社会，最终实现广大学生学习与心理、求职与就业等各方面的协调发展，
2、与学风建设相结合。学校坚持心理健康教育服务于学生的日常学习，通过建立学生心理健康档案、加强心理危机和预防、健全心理咨询服务制度等形式，提高学生学习过程中的心理适应能力，消除学生的厌学心理，避免因心理问题导致学业荒废。
3、与校园文化相结合。每年定期组织的5.25心理健康节，已成为我校校园文化建设的特色品牌，通过举办征文、感恩心语、趣味心理运动会、心理健康知识宣讲等形式，既实现了心理健康教育的活动目的，也丰富了学生的课外生活，繁荣了校园文化。
4、与资困助学相结合。在资困助学工作中加入心理健康教育因素，提升资助效果是我校资困助学工作的一个亮点。通过心理健康普查、团体心理辅导、个体心理咨询、朋辈帮扶、心理危机干预等形式加强心理健康教育，消除经济困难学生心理压力以及心理障碍，放下思想包袱，安心学习发展；通过“自强之星”、“勤工助学先进个人”的评选、优秀经济困难学生事迹报告会等形式进行励志教育，激励经济困难学生自强不息，奋发成才。
5、与创业教育相结合。我校建有全省高校唯一的大学生创业教育研究基地，并配套建设了大学生创业孵化基地，参与创业的学生社团有47支，200多人。针对这部分学生群体，心理健康教育也及时跟进，加强了对创业学生创业前的心理准备、创业过程中的心理疏导以及创业失败后的信心重塑等心理辅导工作。
6、与队伍建设相结合。以心理知识培训为抓手，着力推进学生工作队伍建设，提高队伍的专业化、职业化水平。通过请进来、走出去、互相学习提高等各种形式，狠抓各支队伍的知识水平和处理能力。面向专职教师队伍，主要采取走出去的方式提高专业技能和助人水平，要求所有的专职教师要拿到国家人社部二级心理咨询师职业资格证书，并且要求设计好自己的专业技能发展规划，达到人人一专多能；面向学生工作干部，采取请进来、走出去相结合的培训方式，开展以心理健康教育业务知识为主的培训，将心理健康教育业务知识的考核纳入辅导员的考核体系中，增强他们业务能力，并选拔部分辅导员开展以心理咨询师职业资格培训为主的专业技能培训，持证执业，增强学院一级的心理特殊学生的处理能力，逐步实现心理健康教育的二级管理；面向班主任队伍，开展以心理危机事件的发现、心理问题学生的辨别为主要内容的培训，增强班主任对有心理特殊问题学生的处理能力；面向心理宣传员、朋辈互助志愿者实行准入制度，普及心理健康知识，传授简单的助人技巧，形成良好朋辈互助氛围。
7、与教学科研相结合。教学科研工作既是心理健康教育工作的外化，又是一种凝练和提升。几年来，学校始终把提高学校的心理健康教育水平同强化同领域的教学科研能力相结合，推动我校心理健康教育教学科研工作不断取得新成果。自2002年至今，我校心理健康教育领域共取得国家级课题3项，省级、校级课题13项，在《中国高教研究》等核心期刊发表论文40余篇。近期，我校心理健康教育中心正与人文学院共同酝酿筹备心理研究中心，提升我校大学生心理健康方面的科研与服务能力。
三、扩大影响面，工作富有成效，学生全面发展
我校大学生心理健康教育中心成立以来，在学校各级领导的重视和支持下，已形成良好的心理健康教育氛围。自上而下，从学生管理到教学环节都非常重视学生的心理健康教育。在校学生的心理健康意识、心理素质大大提高，他们用自己的行动和成绩诠释了“百折不挠、刚毅厚重、勇承重载”的理工精神传统，展示了我校心理健康教育的成果。
我校大学生心理健康教育中心也多次荣获殊誉。2008年我校大学生心理健康教育中心荣获“山东高校心理健康教育工作先进集体”荣誉称号；2010年我校心理健康教育工作荣获“全国高校心理健康教育工作先进集体”荣誉称号。2009年至2015年我校连续7年在山东省大学生心理健康节活动中，荣获“优秀组织奖”。