中班语言特别的号码教案反思1、中班语言特别的号码教案反思
设计意图：
在我们的生活中，常常会消逝一些火灾、遇到坏人、意外损害和突然疾病等一系列危急，由于中班幼儿年龄小，生活阅历缺乏，有些孩子虽然知道了一些急用，但还不懂得正确的使用方法，不知道打时怎么说。因此，我选择了中班语言主题活动《特别的号码》，同时让幼儿学习打特别时能清楚、连贯地表述内容，增加幼儿的自我疼惜意识和提高幼儿自我疼惜力气。
活动目标：
1、知道几个常用的报急。
2、学会正确拨打报急，并用语言清楚连贯地表述。
3、增加幼儿的自我疼惜意识。
4、初步懂得自己长大了，遇事能够试着面对。
5、鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。
活动预备：
1.、火灾录像、
2、录音、录音机、
3、模具、
4、挂图、
5、特别号码卡片五张(卡片分别为119、120、110、114、121)
活动过程：
一、导入。
看录像《发生火灾》，引出主题“特别的号码”。
1、师：“小朋友，今日教师带来了一段触目惊心的画面，请小朋友看一看，发生了什么事情”
(幼儿看火灾录像的现场，由触目惊心的画面吸引幼儿活动的兴趣，引入特别的号码。)
2、提问：
(1)、发生了什么事情
(2)、发生了火灾，怎么办
3、组织幼儿争论后，请个别幼儿答复.
(幼儿：发生了火灾要拨打119)
4、争论小结：在突然发生火灾的时候，我们赶快拨打火警119，告知消防员叔叔什么地方着火了，消防员叔叔接到就会马上赶来救火，所以119就是特别的号码。
二、观看。
出示挂图，让幼儿加深对特别号码的理解，了解三种特别号码的作用。
1、出示挂图，让幼儿观看。
提问：
(1)、画面上有哪些特别的号码
(2)、这些特别的号码与所对应的画面内容有什么关系
2、组织幼儿争论后，请局部幼儿答复。
3、争论小结：抢救火灾时，拨打火警119，消防员叔叔接到就会赶快来救火;抢救伤病人时，拨打120，医生接到就会赶快来抢救伤病人;抓坏人时，拨打报警110，警察叔叔接到就会赶快来抓坏人。
三、组织幼儿结合案例争论：
1、你拨打过119、120、110这些特别的号码吗
2、你见过家人和其他人拨打这些特别的号码吗
3、他们拨打这些特别的号码时是怎么说
四、创设情境，幼儿学习拨打特别的号码119、120、110。
1、播放录音《急救》，让幼儿加深对拨打特别号码的感性生疏。
2、出示模拟，引导幼儿学习拨打特别的号码119、120、110。
(1)、遇到火灾，请拨打119，打时该怎么说
(2)、抢救伤病人，请拨打120，打时该怎么说
(3)、抓坏人，请拨打110，打时该怎么说教师先请语言组织表述清楚、连贯的幼儿拨打这些特别的号码，再让幼儿集体用语言清楚、连贯地表述拨打时该怎么说。
小结：在拨打这些特别的号码时，首先我们要用语言清楚地告知对方所处位置的具体地址，然后再说明发生了什么事情。
五、教师总结特别号码的作用。
1、今日，我们生疏了119、120、110三种特别号码，知道了打特别时怎么说，这些特别的号码可以帮助我;们解决特别的危急困难，在我们的生活中还有114查询，121天气预报这样一些特别的号码，但我们不能任凭乱打。
2、教师把今日学会的特别号码编成了一首儿歌，期望小朋友记在心里。
放录音：儿歌《特别名码记心间》
匪警110,警察叔叔抓坏人;
火警119,消防队员把火救;
急救120,医生阿姨救病人;
查询114，天气预报121;
特别名码记心间,没事不能乱拨打.
六、活动延长:教师在角色区为幼儿添加道具，请幼儿分角色轮番选择人物和道具创编表演，增加幼儿的安全意识和自我疼惜力气。，也提高幼儿的语言表达力气。
活动反思：
本节活动是一节语言活动，但也渗透了安全训练学问，不仅提高了幼儿的语言表达力气而且也增加了幼儿的安全意识，但在活动中教师无视了个别语言表达力气较弱的幼儿，他们对于所发生事情的具体地址不能用语言清楚的表达出来，所以这些孩子需要在角色区进一步地进展和提高，我也会对本班幼儿进展情景演练，让幼儿把所学到的学问应用在生活中，真正增加幼儿的安全意识和自我疼惜意识。
2、中班语言活动春天的教案反思
1.帮助幼儿理解故事内容，了解春天动植物的变化，学习动物的对话。
2.通过摆一摆、讲一讲创编故事情节，培育幼儿想象、表达的力气。
3.体验动物之间相互关心，共享欢快的奇特情感。
4.情愿沟通，清楚明白地表达自己的想法。
5.鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
1.幻灯片(春天的背景、各种小动物)。
2.磁性黑板、配音故事《春天的》。
3.春天的雷声。
4.幼儿操作图卡人手一份。小动物、号码、春天的风光小图片假设干。
活动重点：
帮助幼儿理解故事内容，了解春天动植物的变化，学习动物的对话。通过摆一摆、讲一讲创编故事情节，培育幼儿想象、表达的力气。
审美元素：
《春天的》是一个秀丽的童话故事。它通过小动物相互打，描绘了一幅幅具有春天气息的秀丽画面，表达出小动物之间相互关心，共享欢快的情感。语言朴实、构造简洁，留给幼儿极大的想象表达的空间。无论是故事中描述的每个情节，还是透过故事流露出的奇特情感，都具有较强的审美价值。符合幼儿年龄特点，适合中班幼儿的学问水平和生活阅历，有助于提高幼儿想象力和语言表达力气。
一、倾听雷声，导入课题。
师：现在是什么季节请你听一听，这是什么声音
幼：春天，是雷声。
师：春天的雷声把谁惊醒了
二、翻开幻灯片，边提问边表达，依次点击小动物。
师：小熊听见雷声，推开窗户一看，呀春天来了，它想把这个好消息告知小松鼠，你们猜猜，他用什么方法告知小松鼠呢
幼：写信、上网、坐汽车、打……
师：我们来听听故事里怎么说的(教师边讲边点击小松鼠引导幼儿看幻灯片)小熊怎么告知小松鼠的它怎么说的
幼：……
教师出示图卡1，帮助幼儿记忆。
课题争论成果2中班教案(2)
师：小松鼠接了春天的，又会告知谁呢
幼：大象、小猴……
师我们来听听小松鼠到底打给谁呢(教师边讲边点击小白兔)小松鼠打给谁呢它说了什么
*教师出示图卡2，帮助幼儿记忆。
师：让我们也来学着小松鼠打。师幼一起学习对话内容。
小黑熊为什么要告知小松鼠，树上的雪溶化了，小松鼠为什么要告知小白兔，上坡上的草绿了呢(小松鼠生活在树上，小白兔宠爱吃草)
出示前面两次的号码，引导幼儿觉察它们的隐秘，(数字依次后移了一位)
师：小白兔接到赶忙告知小花蛇：“小花蛇，春天来了，小河里的冰溶化了，快出来游泳吧!”
教师依次提问:
小兔告知了谁，说了什么那它的号码可能是什么呢幼儿自由答复，提示看前面的规律，教师拿出正确的看对不对。
为什么请它出来游泳还有哪些小动物也宠爱游泳
*教师出示图卡3，帮助幼儿记忆。
师：那么小花蛇还会打给谁那个小动物听了又干什么让我们一起完整的赏识故事《春天的》。
三、引导幼儿观看图卡1—3，完整赏识故事。
师：小花蛇还会打给谁怎么说的小熊听了又干什么
*教师出示图卡4，帮助幼儿记忆。
师：故事的名字叫什么
四、尝试摆图，想想表达。
(一)教师提问：
1.春天的是谁第一个打的
2.小动物为什么要相互打
3.教师总结：小动物相互关心，看到秀丽的风光，宠爱和好朋友一起共享欢快!
(二)组织幼儿争论：
树林里有很多动物，还有谁会打给谁呢还有什么变化呢(幼儿大胆说一说)
(三)引导幼儿，尝试摆图
(四)师：教师这里预备了小动物的图片、号码图片、还有春天的图片，谁来试着摆一摆，说一说
1.请1—2名幼儿上来示范摆图表达。
2.组织全体幼儿看图表达。
3.完毕活动。
3、中班语言活动特别的号码教案反思
4、中班语言春天的教案反思
设计意图
《春天的》是一则童话故事，故事构造简洁，语句重复，符合中班幼儿的生疏特点。她既能激发幼儿观看春天变化的兴趣，又能通过学习把握内容到达练习说话的目的。这则童话用小动物打的形式向幼儿报告了春天降落的信息和春天万物的奇特景象。
2.通过争论强化小动物打的先后挨次，使幼儿把握故事的情节进展。动物形象鲜亮突出，简洁引起幼儿学习的兴趣。
3、通过玩耍，“打”既能激发幼儿观看春天变化的兴趣，又能通过学习把握内容到达练习说话的目的。
4、教师要将听故事作为引导幼儿生疏春天，观看春天拉开序幕，可以充分利用故事迁移和扩展故事内容。引起幼儿观看的兴趣，积存学问，练习语言。
活动目标
1.理解故事内容，了解并说出知道春天的根本特征。
2.说出故事中的对话，能够分角色进展表演。
3.懂得与同伴之间要相互友爱、关心。
4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5.能认真倾听故事，理解主要的故事情节。
活动预备
1.事先带着幼儿外出找过春天。
2.多媒体课件。
3.小熊、小松鼠、小白兔、小青蛙、小公鸡等动物头饰。
活动过程
一、引出故事内容，引起幼儿学习兴趣。
↗引导观看春天
完整赏识→理解↘报告春天的隐秘→学说对话→把握进展挨次→表演玩耍
1.师：“春天来了，天气温顺了，我们去郊游吧。”
听开火车音乐进活动室。
2.师：“轰隆隆”打雷了，冬眠的小熊被吵醒了。(出示小熊)它揉揉眼睛，推开窗户往外一看：“啊!春天来啦!”
春天是大地有什么变化(请幼儿答复：春天的特征)
3.小熊可欢快了。它想把这个好消息告知给朋友们。那小熊会用什么方法告知朋友们呢(请幼儿答复：打)
二、分段赏识故事，学习故事中的对话。
1.提问：“小熊给谁打了小熊对小松鼠说了什么呢”
小熊赶忙拿起给小松鼠打，得儿得儿拨号码，12345,“喂，小松鼠吗春天来了，树上的雪溶化了，快出来玩吧。”
2.提问：小松鼠给谁打了小松鼠对小白兔说了什么呢”
小松鼠听了，知道春天来了。就拿起给小白兔打，得儿得儿拨号码，23451,,“喂，小白兔。你好!春天来了，山坡上的草绿了，快出来吃草吧。”小白兔说：“好的，感谢你!再见!
3.小白兔是怎么做的小白兔给谁打了小白兔对小青蛙说了什么呢小青蛙是怎么说的
小白兔听了，知道春天来了。就拿起给小青蛙打，得儿得儿拨号码，34512，“喂，小青蛙。你好!春天来了，河里的冰溶化了，快出来游泳吧”。
现在小女孩请起立，请你们来做小松鼠。小男孩就坐着，请你们来做小白兔。我来做小青蛙，我们一起来打吧。好吗叮铃铃叮铃铃响了。小松鼠说……小白兔说……小白兔听了，知道春天来了。就拿起给小青蛙打，叮铃铃叮铃铃，小白兔说……小青蛙说……你们表演的真棒!现在女孩子请坐下，请你们来做小松鼠。男孩子请起立，现在请你们来做小白兔。我来做小青蛙，我们再来一起来打吧。好吗(先女孩做小松鼠，男生做小白兔进展练习，再交换一次角色进展练习，教师始终做小青蛙，师：小青蛙知道春天来了，那它会给谁打呢(幼儿答复)让我们接着往下听。
4.小青蛙给小公鸡打说了什么小公鸡是怎么答复的
小青蛙听了，知道春天来了。也拿起给小公鸡打，得儿得儿拨号码，45123，小公鸡吗，春天来了，地上的虫子爬出来了，快出来捉虫子吧!
5.提问：小公鸡给小熊打说了些什么小熊是怎么答复的，
小公鸡听了，知道春天来了。也拿起得儿得儿拨号码，51234，给小熊打：“喂，小熊吗春天到了，山上的花开了，快出来采花吧。”小熊说：“好的，感谢你!再见!”
现在谁情愿上来做小青蛙、小公鸡和小熊下面的小朋友请和我一起来讲。
你们表演的太棒了!(分成3组，以三角形的形式站好。第一个幼儿戴头饰。)
6.师：小熊听了，高欢快兴来到了外边，观看大家都出来了。它对小公鸡说：“感谢你给我打，告知我春天来了。”小公鸡指指小青蛙，小青蛙指指小白兔，小白兔指指小松鼠，都说：“是它先给我打的，应当感谢它。”小松鼠指着小熊说：“我们应当感谢小熊!是它第一个给我打的!”
小熊听了，连声说：“不用谢，不用谢!”
三、教师完整表达故事，请幼儿赏识。
1、建议教师讲二遍故事。
2、理解把握故事内容。
建议提问：
你听到谁打了说了些什么这样的问题比较大，能针对不同层次幼儿的进展水平，答复的内容可多可少，语句可长可短，因人而异。
进一步理解内容建议提问：
为什么小白兔要告知小花蛇，河里的冰溶化了
为什么小黑熊要告知小松鼠，树上的雪溶化了
为什么小松鼠告知小白兔，山坡上的草绿了
着重理解小动物的喜好与春天相应的特征。
听故事学说对话。
2、再完整讲故事，讲到对话处请幼儿跟着一起讲
3、接着让幼儿任选一个角色，二个一组，手拿(自制的或替代品，学说对话)
请个别幼儿上来说说“你刚刚给谁打了，说了些什么”
争论故事情节进展的挨次。
建议争论：谁第一个打，最终接的是谁，着是怎么回事引导幼儿争论，明确小动物打的挨次，有意记忆故事情节进展。
表演故事：请5位幼儿扮演5种小动物，强化先后挨次。
后续活动。
①建议教师为幼儿预备头饰，可让幼儿自由结伴，表演玩耍。
②引导幼儿观看春天的变化，找一找“春天的隐秘”，积存阅历。
③将观看到的变化，通过“打”的形式，报告给同伴，培育幼儿大胆、嘹亮的表达。
四、表演
幼儿戴上头饰进展表演，学说故事的对话。
五、教师小结，对幼儿渗透训练。
教师小结：故事里的小动物们都情愿把春天来了的好消息告知给好朋友，懂得相互关心、团结友爱。你情愿关心、帮助朋友吗你会怎么关心、帮助朋友呢
我们班的小朋友颜浩咳嗽，没来上幼儿园，我们拨通颜浩家的号码，关心一下好吗你们真是一群有爱心的小朋友。现在让我们一起去帮助朋友们吧。
附故事
故事：春天的
“轰隆隆!打雷了……”。
睡了一个冬天的小黑熊被惊醒了，揉揉眼睛，翻开窗户往外一看：“啊，原来春天来了!”他赶忙拿起，“得儿得儿”拨号码——1，2，3，4，5，“喂，小松鼠吗春天来了，树上的雪溶化了，快出来玩玩吧!”
小松鼠听了，也“得儿得儿”拨号码——2，3，4，5，1，“喂，小白兔吗春天来了，山坡上的草绿了，快出来吃草吧!”
小白兔听了，也“得儿得儿”拨号码——3，4，5，1，2，“喂，小青蛙吗春天来了，河里的冰雪溶化了，快出来游泳吧!”
小青蛙听了，也“得儿得儿”拨号码——4，5，1，2，3，“喂，小公鸡吗春天来了，地上的虫子爬出来了，快出来捉虫子吧!”
小公鸡听了，也“得儿得儿”拨号码——5，1，2，3，4，“喂，小黑熊吗春天来了，山上的花开了，快出来采花吧!”
小黑熊听了，高欢快兴地来到外边，观看大伙儿全出来了。它碰见小公鸡，说：“感谢你给我打，告知我春天来了。”小公鸡指指小青蛙，小青蛙指指小白兔，小白兔指指小松鼠，都说：“是他先打通知的，应当感谢他。”小松鼠却指着小黑熊说：“我们应当感谢小黑熊!是他第一个给我打的!”
小黑熊听了，赶忙用两只大手捂住脸，连声说：“不用谢，不用谢。”
活动反思
春天的”是一个童话故事，故事里面活泼得意的小动物们深受孩子们的宠爱。在故事中，动物的对话是该活动的重点，其次动物的号码的记忆其实是个难点，因此在活动中应把这个难点简化，让幼儿知道号码是有5个一样的数字进展的不同组合。幼儿寻常格外宠爱听故事、讲故事。通过拨打“12345”引导孩子找出号码的规律，激发幼儿主动乐观地观看、表达、表演。
在本次活动中我觉察孩子们的词汇量较少，从而阻碍了孩子的语言表达。在活动中，还还是教师说得比较多。此外，孩子们的倾听力气还有待加强，在今后的工作中，我觉得我应当从讲故事开头，先丰富孩子们的词汇量，由词语开头，渐渐向句子进展，引导孩子们用原有的阅历和当前的学习内容更好的相结合，学会灵敏运用字、词、句，最终培育孩子们的口语表达力气、语言组织力气与自信。
中班幼儿有意留意已经开头萌发，对外界颖的刺激能产生兴趣，简洁进入情境中。因此在区域活动假设能利用头饰和道具并布置相应的场景，其效果会更好，这样不仅可以引起更浓的参与兴趣，还能让他们在玩耍中再次深入理解故事的内容。整个活动开展的较成功。
5、中班语言活动特别的帽子教案反思
1、通过已有阅历，引导幼儿加深对各种帽子的生疏，并能大胆表达帽子的特征及用途。
2、引导幼儿了解不同职业的人带上不同的帽子效劳我们，提高他们的学习兴趣。
PPT、幼儿每人一顶帽子
一、通过呈现，让幼儿觉察帽子的不同之处，并能知道各种帽子的名称及用途。
1、引导幼儿观看帽子，能说出不同帽子的特征。
师：你们今日真好玩，都带了帽子。那我们就一起说说我们的帽子吧!谁来说说你带了什么帽子有什么作用呢
2、总结：原来啊，有的帽子可以挡住太阳，有的帽子可以让我们觉得很温顺、有的帽子还能疼惜我们。所以呀，不同的帽子有不同的作用。
3、师：你们带来了这么多帽子，教师还带来了三顶特别的帽子。先把你们的帽子送回家，我们再一起来看看。
二、出示三顶特别的帽子，引导幼儿了解不同职业的人会带上不同的帽子。
1、师：谁来说说你生疏哪一顶帽子
★警察帽
师：为什么你看出它是警察帽，你哪里看出来的
【介绍国徽】
2、师：除了警察帽，你们还生疏吗哪顶帽子
★厨师帽
师：你怎么知道这是厨师带的帽子
师：厨师为什么要戴又白又长的帽子呀
师：你们有这么多不一样的想法，那我们一起来听听吧，到底有什么用
总结：原来厨师戴帽子是为了干净，那我们开动小脑筋想想，还有哪些工作也为了干净确定要戴帽子呢
师：有一个人每天在我们身边每天也需要这顶帽子，是谁呢
幼儿：阿姨
总结：原来空姐、护士、阿姨还有做好吃的东西的人她们都必需戴干净的帽子
3、★建筑帽
师：还有最终一顶帽子了，它是谁的帽子呢
幼儿：工人，建筑工人。。。。。。
师：有谁知道它的名字谁来说说为什么要戴这顶帽子
师：安全帽疼惜大家的，它还救了一位建筑叔叔的生命，我们一起来看看
师：掉进大坑后安全帽是怎么救叔叔的
师：安全帽的作用很大，那我们生活中还有谁需要用安全帽
总结：一些危急的运动确定要带上帽子。看到了这些与众不同的帽子，教师想出了一首好听的儿歌。知道什么是与众不同吗
师：与众不同就是特别，不一样的意思。我们一起来听听这首与众不同的儿歌吧!
三、边放PPT边念儿歌
诗歌：与众不同的帽子
四、活动延长
师：想一想，你想成为什么职业的人，明天我们就来为设计一顶特别的帽子，好吗
教学反思：
此次活动圆满完毕!活动前我为幼儿创设了宽松自由的活动气氛，让幼儿在宽松自由的气氛中轻松获得熬炼与提高。活动过程中，幼儿表现的乐观主动，都能用较完整的语言答复教师提出的问题，并能主动与同伴沟通。
6、中班语言设计春天的教案反思
我从两方面考虑设计了这节活动。一方面，这节活动是在《春天来了》的主题背景下进展的，孩子们对于春天大自然的一些特征积存了比较多的阅历，有可说的话题，所以我在活动中渗透了一些有关春天的内容，例如：冬眠的动物醒来了、春天大自然会有哪些变化等。另一方面，依据我班孩子在倾听习惯上的一些问题，在这节语言活动中，我设计了一个打的环节，借助打的方式让幼儿了解倾听的重要，体验与同伴对话的乐趣。
目的：
1、尝试依据画面内容和线索进展联想，并情愿在集体前表达自己的想法。
2、能借助于对话的方式对“对话语言“产生兴趣。
预备：PPT过程：
一、引出：春天来了
1、出示第一张PPT，引导幼儿争论：在图片上看到些什么猜猜会是什么季节
2、出示其次张PPT：小熊在家里干什么(播放呼噜声)小熊为什么要睡觉呢你有什么叫醒小熊的方法吗(小熊快醒醒吧，秀丽的春天来到了)
3、出示第三张PPT：小熊会打给谁呢
二、打：
1、猜猜小熊会给哪个冬眠朋友打呢下面的数字表示什么谁情愿做小熊给小松鼠打呢(幼儿扮演小熊，教师扮演小松鼠进展打玩耍)
2、小熊又打给谁了呢小乌龟的号码与小松鼠的一样吗(教师扮演小熊，幼儿扮演小松鼠进展打玩耍)
三、延长：和好朋友打要求：在打之前想好要打给谁要听清楚朋友说了些什么。
分析与反思：
在目标制定上，我能留意目标的细化、针对性以及与过程中重点环节的匹配，以便于更好的在活动中落实目标。
在活动中，我能留意用完整秀丽的语句给幼儿创设良好的语言气氛，让幼儿在无形中受到感染与熏陶。例如：在回应幼儿时，我并不是单纯的重复幼儿的话，而是通过自身的语言美，给幼儿一种语言刺激。当幼儿说：看到了云，我就说：看到了兰兰的天空中飘着一朵白云。
7、中班语言魔法奶奶的教案反思
设计思路：
“魔法奶奶的“是“春夏秋冬“主题下的一个集体活动。幼儿在春夏秋冬中感知冷暖变化、动植物的变化，逐步积存有关四季的阅历。不同的季节有不同的特征，对人们生活的影响也是不同的，而幼儿对不同的季节有着各自不同的喜好，有的宠爱秀丽的春天，有的宠爱炎热的夏天，有的宠爱丰收的秋天，还有的宠爱