围绕“寓德于教”确定设计主题，教学目标明确，内容设计规范、合理、实用，必须原创。
教学课题：八年级第15册音乐教材《让世界充满爱》
课型：唱歌课
教时：本课初步设计为2课时，本教案为第一课时，第二课时主要进行第二声部教学、学生表现、情感升华、音乐实践
教学形式：班级课堂教学（当地借班教学）
展示重点：完整唱歌教学的教与学的过程
设计思路：
1、教学理念：独生子女家庭溺爱愈演愈烈，已经不容忽视，我们要激起孩子们心底的热情，唤醒他们的社会责任意识，学会关爱别人，关心他人，所以我要用歌声让孩子们与爱同行。
2、设计立意：将歌曲《让世界充满爱》与四川地震、环境破坏、生态毁损、猎杀动物、人类战争等等紧密结合，与全球抗击非典、流感结合，将人类的大爱真实呈现在孩子们眼前，感动他们的灵魂，点燃他们真爱的火焰。
教学目标：
1、能够学会歌曲并深情演唱
2、能够理解歌曲的意境、理解歌曲的情绪、更能够懂得人间真爱，并时时关爱世界、关爱他人
教学重难点：
1、音乐节奏及情感的把握
2、歌曲的创作背景、创作意图
3、让学生知道在被别人爱的同时也要关爱他人，要与自然和谐共处，与身边的同胞和谐共处。
4、让孩子的心灵得到净化，让孩子们灵魂得以升华
教学方法：
以直接感知为主的方法
以实际训练为主的方法
以欣赏活动为主的教学方法
以引导探究为主的方法
教具准备：钢琴、多媒体、
学情分析：他们有良好的学习行为习惯；他们虚心好学有进取心；他们有明确的是非观，独特的情感体验；他们有一定的创新能力和逻辑思维能力。但是他们的情感不太成熟，世界观、人生观尚处萌芽阶段，需要我们去悉心引领。
教学准备：准备好课件、教具，让学生安静下来，等待上课
教学过程：
师生问好
导入：直接呈示视频《汶川地震短片》，持续约2分钟，然后把音量减小，继续播放。
教师朗诵第一、二段歌词，音乐背景延续
紧接着学生齐读剩余部分歌词，音量加大，结束画面切停（同时教师板书课题）
播放歌曲《让世界充满爱》的音频做背景，同时介绍歌曲作者和创作背景，介绍完教师就演唱歌曲剩余部分到结束
播放歌曲《让世界充满爱》百名歌星现场演唱版，要求学生一起跟唱，初步熟悉旋律。
播放杰克逊的歌曲《地球之歌》的部分视频，进入本首歌曲的中心主题——保护环境、人类和平，最大限度扩展主题，感染和震撼孩子们的心灵。（2分钟之后教师颂读歌词“我们同欢乐———珍存同一样的爱”，然后视频停）
提问学生：请大家积极发言，踊跃谈一谈发自内心的感受（随意请3位同学发言）
播放歌曲《让世界充满爱》MTV的伴奏版本，学生跟唱一遍。
提问学生：你能听到有同学唱得不准吗？（齐答）哪些地方不准，请你告诉我。（随意请2位同学发言）
针对所说的难点当众解决
1、请学生纠正
2、教师总结纠正
3、教师解说全曲处理（弱起、速度、力度、情绪等）
分男女演唱，钢琴伴奏。（女生唱第一段，男生唱第二段，齐唱副歌和第四段，注重要求学生情绪情感。）
播放视频(抗击非典、流感、抗震救灾、全球不同肤色同胞的笑脸四个视频的剪辑合成)
请推选一位班级小歌星，请她领唱一、二段，全体齐唱后面部分，教师加入其中。此环节为本课的总结性环节，也是检验教学成果的环节，也是学生积淀已久的情感得以表现的环节。
音乐止，课程随之结束
课后反思：略（上完课再根据上课情况完成）
板书设计：
音乐学科教学设计
合肥宁溪郭傲君
英语学科德育渗透教学设计
Lesson7ALetterfromJenny
合肥宁溪张宏华
一、关于本课德育内容设计的说明
（一）对小学英语教学总体德育目标的解读
通过学习英语，帮助学生了解中西方文化的差异，开拓视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习打下良好的基础。
（二）本单元包含的德育目标
1、了解中文书信和英文书信写法的区别。
2、了解有关中西方节日的知识，开拓视野。
3、与朋友以书信的方式保持联系，珍惜友情。
（三）本课德育目标的设计
1、热身环节，师生互致问候，关系和谐，体现关心他人。
2、学习感恩节，抓住有利时机，进行感恩教育。
3、在布置作业时，让学生给朋友写信，教育学生懂得珍惜友谊。
（四）教材德育内容的分析
本单元教材内容所包含的德育内容是朋友之间以书信的形式保持联系，教育孩子们珍惜友谊。这节课出现了感恩节，除了让学生了解中西文化差异意外，也在教育和提醒学生学会感恩，从而达到了对学生的感恩孝心教育。
二、教学过程：
Step1、Warmup
1、Greeting
T:Goodmorning,class.
Ss:Goodmorning,teacher.
T:Howareyou
Ss:I’mfine,thanks.Andyou
T:I’mfine,too.
德育设计意图：师生关系和谐，用英语互相问候，不仅让学生不知不觉进入英语学习氛围，而且也体现出对他人的关心。
2、Singasong《How’s,how’stheweather》
3、Revision
（1）、T:What’stheweatherlikehere(出示课件，各种天气图片)
Ss:It’ssunny/cloudy/rainy/windy…..
（2）、（课件出示中国传统节日以及代表食物）
T:WhatdoyoueatonSpringFestival/theMid-autumnFestival/theDragonBoatFestival
Ss:Weeatdumplings/zongzi/mooncakes.
T:DoyouwanttoknowwhatfestivalthepeopleinCanadaspend
Ss:Yes.
T:OK.Nowguesswhat’sinmyhand(老师手中拿着一封信背在身后)
Ss:…..
T:Yes,it’saletter.AletterfromJenny.JennylivesinCanada.ShecantellsomethingaboutThanksgivingDay.Todaywe’llgoonlearningLesson7ALetterfromJenny.(板书课题)
德育设计意图：激发学生对外国文化生活了解的欲望，激发学生对这一课学习的兴趣。
Step2、Newlesson
1、Lookatthepicture.WhoaretheyWhataretheydoing
2、Listentothetapeandanswermyquestions.(课件出示问题)
3、Answerthequestions.
4、Learnsomenewwordsandsentences.
(1)(课件出示图片，教学生学习alittlewindy)
T:What’stheweatherlikethere
Ss:It’salittlewindy.(同桌两人之间进行操练练习这一句型)
（2）（出示感恩节图片，教学生学习感恩节ThanksgivingDay）
ThanksgivingDay(小组合作探究学习，根据以前学过的英语知识，互动学习这一词以及这段课文中的句子)
T：Jennyhadturkeydinner.WhatdoyouwanttodoonThanksgivingDay
Ss:(Answerfreely)
T:TodayisJune15th.Father’sDayiscoming.It’sonthethirdSundayofJune.WhatwillyoudoonFather’sDay？
Ss(Answerfreely)
德育设计意图：在学到感恩节一词时，我抓住时机进行感恩教育，x先问学生感恩节他们想做什么。然后提示学生父亲节要到了，他们怎么做去感恩和孝顺自己的父母。当回答问题的孩子说出做的感恩行动时，我抓住鼓励有利时机，进行鼓励性评价。如：竖起大拇指说：Youareagoodboy/girl!Yourparentsareproudofyou!等等。
5、小组合作学习。
6、小组汇报展示成果
德育设计意图：通过小组探究学习，培养学生与人交流与人合作的能力。
7、Listentothetapeandspeak
8、课件出示英文书信写法，让学生了解如何用英语写信。
9、用所学过的知识给Jenny写一封回信，然后随机抽取信件让学生大声朗读。
Step3、Homework
WritealettertoyourfriendinEnglish.
德育设计意图：本课是小学六年级毕业班学生学习的英语课本中最后一单元的内容，同窗六年的好友不久就要分开，所以我设计让学生给朋友写信，保持联系，教育学生珍惜友谊。
小学数学德育渗透教学案例
——也谈数学课堂中的德育渗透
合肥宁溪钱慧
新的课程标准把德育教育放在十分重要的地位。新课程标准指导我们培养学生的爱国主义、集体主义精神，树立社会主义民主法制意识，遵守国家法律和社会公德，并逐步形成正确的世界观，人生观，价值观；具有社会主义责任感，努力为人民服务，使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。这些要求充分说明了德育教育在我们教育教学过程中占有重要地位，作为基础学科的数学也必须重视德育教育。所以数学教师的主要任务除了传授数学知识，培养逻辑思维能力和运算能力以外，同时也要结合数学教学对学生进行有效的思想品德教育。正如苏霍姆林斯基所说：“智育的目标不仅在于发展和充实智能，而且也在于形成高尚的道德和优美的品质。”
案例一：
[分西瓜]：一位年轻教师在教授三年级数学课程标准实验教材中“分数的初步认识”时，提出这样一个问题：“如果你有一个大西瓜，在母亲节的时候，你准备怎样分这个西瓜呢？”
生1：“母亲节到了，我准备把这个西瓜平均分成两份，给妈妈留一半，我留一半。”
“你为什么这样分呢？”教师问。
生1：“我一半，妈妈一半，一样多，这样谁也不吃亏。”
生2：“母亲节到了，我把西瓜平均分成8份，我给妈妈5份，我留3份。”
“你为什么这样分呢？”教师微笑地问。
生2：“妈妈很辛苦，在母亲节里应该多给她一些。”
“你真是一个孝敬父母的好孩子！”我表扬了她。
其他学生纷纷举手回答，要把西瓜平均分成6份、9份、12份等，都说在母亲节应该多给妈妈一些，教师都一一赞扬了他们。
这时，生3举手回答：“我把这个西瓜全都给妈妈吃。”
师：你真是一名董事的好孩子。妈妈为了我们付出了很多，你做的很对。
如果我们的老师都用一颗宽容的心对待我们的学生，在课堂上时时显出宽容的态度，我相信这比老师单纯重说教的“灌输式德育”要高明。
随着社会的发展和进步,我们越来越深刻的认识到，教育的首要任务是育人，其次才是育才。思想教育和人文教育应该渗透在每一堂课中，那么怎样在数学课堂中恰到好处的进行思想教育呢？这是值得我们每一位数学教师思考的问题。我觉得数学课堂上的思想教育不能牵强附会，不能生搬硬套，要用得适时适地才能取到应有的效果。教学必然具有教育性，是教学过程的一条基本规律。在具体教学中，学生不仅可以从知识中受到教育，而且可以从教师的教学态度、工作作风和思想情感中潜移默化地受到思想道德教育。所谓教书育人，正是这个道理。但是，这种教育必须克服两种错误的倾向：一是过分强调教学的思想教育意义，不顾教学内容的具体特点，生拉硬扯地进行空洞的、贴标签式的思想教育；一是完全忽视教学的教育意义，单纯的为使学生获得知识技能而进行教学，只教书不育人。
品德教育与数学教学，两者是水乳交融的关系，思想与精神要融会在整个教学过程中，在我们的教学中，首先要求我们的教师拥有一双睿智的眼睛，思维敏捷的应变能力，优良的课堂教育机智。及时捕捉好的素材，适时的对学生进行适当的思想教育。在教学中结合学生思想实际和知识的接受能力，点点滴滴，耳濡目染，潜移默化，逐步提高渗透的自觉性，把握渗透的可行性，注重渗透的反复性。使思想与精神真正走进学生心田，最终积淀成良好的品质，达到“润物无声”的最佳效果。
体育课堂德育渗透教学案例
合肥宁溪黄勤勇
美术教学中德育教育的渗透
——《敦煌莫高窟》教案
合肥宁溪薛莲莲
题记：在推进素质教育的过程中，越来越多的人认识到美术教育在提高与完善人的素质方面所具有的独特作用。在美术教学中，教师不仅仅是对学生进行美育或者是单纯的技能技巧的训练，而应将美术视为是一种文化的学习，进而通过学习，使学生不断完善自己的情感、态度、价值观。同时我认为，在美术教学中渗透德育教育，对于培养学生的爱国热情，增强学生对祖国优秀美术传统的热爱和对世界多元文化的宽容和尊重，有着其他学科所不可替代的作用。例如，在下面的美术教学教案中，我们可以充分体现这一点。
课题：敦煌莫高窟
课型：欣赏﹒评述、综合探索
教材分析：
人美版美术教科书第十六册以《敦煌莫高窟》为教学的出发点，并联系我国其他的著名石窟，从石窟艺术追溯佛教的起源，对雕塑、壁画艺术的欣赏，引申到对当时社会历史、文化的了解，对宗教文化的了解。在本课教学中，教师可以打破了以往单纯介绍作品的美术特征的局限，把敦煌艺术放在特定的文化和历史情境中，以便让学生更好的理解敦煌艺术，升华学生的爱国情感。同时通过敦煌石窟藏经洞遭遇外国所谓探险家的掠夺，致使大批国宝四处流散的事实，激发学生的爱国主义热情，懂得艺术珍品的价值。
1、知识目标：了解敦煌艺术所处的地理位置，初步认识敦煌艺术是由石窟建筑、彩塑艺术和壁画艺术共同组成的佛教艺术的宝库。
2、能力目标：通过查找资料，了解佛教传入与敦煌石窟的兴建。能对敦煌石窟有代表性的形象塑造与艺术效果进行分析。
3、情感目标：充分感受我国石窟艺术的伟大成就及传统艺术的博大精深和艺术价值。同时渗透德育教育，激发学生的爱国主义热情。
教学重点：
认识敦煌艺术中彩塑、壁画的艺术特点，激发学生学习探索兴致和爱国热忱。
教学难点：
感悟石窟艺术作品所传达的审美、理想与情感。
教学手段采用：
1、倡导“表现性学习”，以真正体现学生的主体性。
2、多媒体辅助教学丰富课堂容量，加强课堂的直观性与趣味性。
3、采用欣赏优秀作品与德育渗透相结合的教学策略来组织教学。
教学过程设计：
一、引入
1、组织教学，诱导提问学生是否知道中国的四大石窟艺术。
2、学生回答后播放幻灯片，让学生对石窟中彩塑和壁画作品有一个初步的直观感受。
教师提问：你看了以上作品后谈谈你对它们初步感受（考查直观感悟的能力）、欣赏、评述。
学生回答：纷纷对彩塑的外在形象谈看法。如身姿显得较丰腴。耳垂都较大，神色都较慈祥等，壁画色彩鲜艳，线条比较流畅。
3、幻灯出示课题——敦煌莫高窟
二、新授
1、学生自主探究敦煌莫高窟的地理位置、发展过程和艺术特色。
（通过学生自主的整理归纳，让学生在自主探究中感悟佛教与石窟艺术的关系，以及石窟艺术的时代背景及发展过程。）
此环节学生掌握敦煌莫高窟如下知识信息：
A、地理位置：敦煌在今甘肃省西北角，莫高窟位于敦煌市东南25公里处鸣沙山东麓断崖上，前临宕泉河，南北长1680米，高50米。
B、发展过程：始于前秦建元二年（公元366年）（引入乐傅和尚的故事），莫高窟现存有壁画和雕塑的492个，石窟大体可分为四个时期：北朝、隋唐、五代和宋、西夏和元。
C、艺术特色：莫高窟是一座融绘画、雕塑和建筑艺术于一体，以壁画为主、塑像为辅的大型石窟寺。
学生活动：结合教材与准备材料，进行探讨交流和总结。
教师活动：利用多媒体辅助教学，验证学生们的探究结果。
2、分析讨论：敦煌艺术中建筑、壁画、雕塑的整体特点，升华对传统艺术的情感。（师生互动完成）
【幻灯链接】：（辅助资料）
建筑：它的石窟形制主要有禅窟、中心塔柱窟、殿堂窟、中心佛坛窟、四壁三龛窟、大像窟、涅磐窟等。
壁画：莫高窟壁画绘于洞窟的四壁、窟顶和佛龛内，内容博大精深，主要有佛像、佛教故事、佛教史迹、经变、神怪、供养人、装饰图案等七类题材。这些画有的雄浑宽广，有的瑰丽华艳，体现了不同时期的艺术风格和特色。
雕塑：莫高窟的造像除四座大佛为石胎泥塑外，其余均为木骨泥塑。塑像都为佛教的神佛人物。彩塑形式有圆塑、浮塑、影塑、善业塑等。这些塑像精巧逼真、想象力丰富、造诣高深，而且与壁画相融相衬，相得益彰。
学生活动：结合课前预习，进一步认识和研究敦煌艺术特点，谈出自己认识和感受。
教师活动：结合学生的谈话，进行补充讲解。同时渗透和强化我国优秀美术传统的历史渊源和成就，激发学生的自豪感。
3、结合欣赏归纳几个重要时期的主要艺术特色,理解敦煌艺术，全面认识和学习石窟艺术。
（强化对祖国优秀传统美术作品的热爱，深化爱国思想。）
教师活动：用幻灯片出示不同历史时期的同一类敦煌艺术形式（以壁画、雕塑为主），引导学生进行分组讨论，并尝试归纳其艺术特色。
学生活动：讨论、探究不同时期敦煌艺术的特色。
a、北朝时期：共有36个，窟形主要是禅窟、中心塔柱窟和殿堂窟，彩塑有圆塑和影塑两种，壁画内容有佛像、佛经故事、神怪、供养人等。塑像体态健硕，神情端庄宁静，风格朴实厚重。
b、隋唐时期（重点探究分析）：现存洞窟有300多个。塑像都为圆塑，造型浓丽丰肥，风格更加中原化，并出现了前代所没有的高大塑像。群像组合多为七尊或者九尊，壁画题材丰富、场面宏伟、色彩瑰丽，美术技巧达到空前的水平，内容主要有佛像、经变、佛教史迹、佛教故事和供养人等。
c、五代和宋：这一时期的洞窟现存有100多个，多为改建、重绘的前朝窟室，形制主要是佛坛窟和殿堂窟。
d、西夏和元代：莫高窟现存西夏和元代的洞窟有85个。西夏修窟77个，多为改造和修缮的前朝洞窟，洞窟形制和壁画雕塑基本都沿袭了前朝的风格。
学生活动：分组探究，交流成果。
4、敦煌艺术中彩塑艺术及壁画艺术的赏析。
（丰富学生认识，进一步加强对美术传统的艺术特色的理解。结合讲解有关故事，创设互动机制，激发学生学习兴趣。如“九色鹿”“尸毗王”、“经变”、“本身”“佛传”故事。）
教师在讲述中要注意选择造型生动、故事性、趣味性较强的作品，使学生易于接受，且易于比较，避免面面具到。
教师活动：幻灯展示典型图片，讲解升华。答惑。
5、藏经阁的发现和失窃历程。
（激发学生爱国主义热情和传承美术文化的责任感。）
【幻灯链接】：莫高窟被盗事件
光绪二十六年（公元1900年）道士王圆箓发现"藏经洞"，洞内藏有写经、文书和文物四万多件。此后莫高窟更为引人注目。
1907、1914年英国的斯坦因两次掠走遗书、文物一万多件。
1908年法国人伯希和从藏经洞中拣选文书中的精品，掠走约5000件。
1910年藏经洞中的劫余写经，大部分运至北京，交京师图书馆收藏。
1911年日本人橘瑞超和吉川小一郎从王道士处，弄走约600件经卷。
1914年俄国人奥尔登堡又从敦煌拿走一批经卷写本，并进行洞窟测绘，还盗走了第263窟的壁画。
1924年美国人华尔纳用特制的化学胶液，粘揭盗走莫高窟壁画26块。
学生活动：例举、谈感受，并谈一谈自己今后应该怎样做。
三、教师小结：
敦煌莫高窟是我国古代美术的重要宝藏之一，也是世界佛教的艺术宝库中一颗璀璨的明珠，早在1987年12月，甘肃敦煌莫高窟就被列入《世界遗产名录》，相信在历史的长河中，它将会一直闪烁着绚丽夺目的光彩。作为中学生，我们不仅要有强烈的民族自豪感，还要珍爱和学习我国传统艺术，并立志保护和发扬我国传统艺术。让我们从现在做起，刻苦学习，为振兴我们伟大祖国而努力奋斗。
【课外拓展】：
2、对有关敦煌莫高窟中文物的流失状况做一调查，并以总结或报告的形式呈现出来。
【教学反思】：
本课知识容量大，学生对内容也比较陌生，因此，学生的课前准备相当重要，特别是资料的收集，应在课前做适当指导和安排。
上课过程中必须要突出内容的典型性、趣味性和教育性等特点，结合学生的探究过程，把敦煌艺术放在特定的文化和历史情境中，渗透德育，以便让学生更好的理解敦煌艺术，升华学生强烈的爱国情感。这样以来，看似轻松活泼的双边活动，却比任何一种说教更为深刻，更教育人！其德育教育的效果实在令人震惊。
另外，在课堂双边活动中体现学生的主体性的同时，也应尽可能的深化学生的探究过程，采取分组、竞答、整合思路等多种形式，课堂效率也会得到较大幅度的提高。
德育渗透政治课堂教案
课题：我国面临严峻的资源和环境形势
合肥宁溪江俊政
一、教学设计
（一）设计理念
本课的主要设计理念是通过学生活动，如辩论、展示课件等，使学生切实体会到目前我国存在的资源短缺、环境污染的问题，从而树立“珍惜资源和保护环境的观念”。
（二）教材分析
本课在全书的地位十分重要，它承上启下，使学生了解当代中国的国情，从而激发学生的爱国之情，有助于指导自己的言行。
（三）教学目标
1.知识目标：通过教学使学生明确当代中国基本国情____现阶段我国面临严峻的资源、环境形势。
2.能力目标：提高学生阅读能力，收集和处理信息及资料的能力，增强学生的动手能力。
3.德育目标：通过对我国现阶段资源和环境问题了解，增强学生的环保意识。
（四）两个转变
在本课中要突出体现两个转变一是学生学习方式的转变，二是教师角色的转变。
学生学习方式的转变体现在课下活动，如：学生上网查阅资料、制作课件等；课堂中学生通过自己的活动、通过交流提出问题、分析问题、解决问题，从而真正成为学习的主人。教师角色的转变体现在课堂已不再是教师一个人的天下，而是要把课堂交给学生，给学生营造一个学习的条件，激发学生学习的内在愿望，并给学生提供帮助和指导，如课件制作、提供网站查阅信息等。
（五）教学手段
采用多媒体教学手段。出示图片，然后根据教学内容导出问题，层层设疑、层层解答，这既能启发学生思维，化难为易，便于接受，又能发挥学生的主体作用，还能培养学生的分析、归纳和概括的能力。
二.课堂记实
（一）导入新课
（多）出示漫画
（师）请看大屏幕，谁能告诉我，这副漫画反映了什么问题？
（生）缺水问题。
（师）从这副漫画中折射出人与资源的关系，人们以前认为大自然像一位慈祥的母亲，拥有取之不尽，用之不竭的宝藏。然而，随着人口的增长和近代工业的崛起，人类越来越严重的改变地球的面貌，以至出现了一系列资源、环境问题。资源短缺、环境污染已成为世界性的问题。那么，作为世界上人口最多的国家，我国将面临怎样的资源、环境问题呢？本节课，我们共同来探究“我国资源和环境问题”（多）
（二）讲授新课
（师）上节课老师曾布置课后预习和小组活动，下面我们就来展示同学们课外学习活动的成果。
（师）通过课后预习，谁来谈谈本框题我们要解决几个大问题？
（生）两个大问题一、是我们要了解我国的资源问题。二、是我们要了解我国的环境形势。
（师）关于资源问题，我们同学从不同角度得出不同结论。所谓仁者见仁智者见智，下面请观看辩论。有请主席上台。
（学生活动1）
（主席）各位老师，诸位同学大家好！今天这场辩论是由第一组和第二组的同学们共同主办的，目的是为了探讨目前中国的资源问题，首先我来介绍一下各队情况：坐在我左手边的这组是正方第一组的同学们，参加辩论的同学有xx、xx、xx、xx，他们的观点是“中国是资源大国”；而坐在我右手边的这组是反方第二组的同学们，参加辩论的同学有xx、xx、xx、xx，他们的观点是“中国是资源小国”。下面我们正式进入辩论。
（生）谢谢主席，对方辩友，各位老师各位同学大家好！下面由我来陈述我方观点，我方观点是中国是资源大国。首先，从总量上看，我国地大物博，幅员辽阔，土地面积960万平方公里，仅次于俄罗斯和加拿大，居世界第三。森林、草原、资源丰富，我国还有巨大的淡水资源，保存在天山山脉、昆仑山脉、喜马拉雅山脉的冰川中，总量约1亿3千万立方米。长江、黄河的流域面积分别居世界第三、第四，此外，钢铁、石油、稀有金属年产量在世界名列前茅。渤海、黄海、东海、南海的海产品也极为丰富，等等。其次，我国资源种类多。综上所述，我方观点是中国是资源大国。
（生）谢谢主席，对方辩友，各位老师各位同学大家好！下面由我来陈述我方观点，我方观点是中国是资源小国。首先对方辩友说中国地大物博，想必更知道我国是世界上人口最多的国家，所以我国资源平均占有量少。如，水资源平均占有量不足世界平均值的１／４，请问对方辩友，资源大国是这样解释的吗？其次，我国存在资源分布不均的问题。如，南方水量丰富，而北方水量不足。再次我国存在资源利用不合理的情况，浪费十分严重。综上所述，我国将长期面临严峻的资源问题。请对方辩友睁开眼睛看看现实，不要在资源大国的迷梦中沉睡了，请觉醒吧！
（生）（略）
（主席）同学们从不同的角度，有的认为是资源大国，有的认为是资源小国，无论是大国还是小国，我们都要珍惜资源，从现在做起，从身边小事做起。本场辩论到此结束。
（师）首先我要说，这是一场很出色的辩论。五位男辩手词锋锐利，可以说咄咄逼人。五位女辩手更是巾帼不让须眉。总之，今天这场辩论给我一个最深刻的印象就是双方都表现出善于捕捉问题、提出诘难、反映机敏、对答如流的良好素质。其次，我要说从这场辩论中，我们了解到我国又一项基本国情：自然资源总量大、种类多，但人均占有量少、开发难度大，这是我国的又一基本国情。所以我国既是资源大国，又是资源小国。
（师）古时有很多诗人描写大自然的优美景色。如王维的这首古诗“远看山有色，近听水无声。春去花还在，人来鸟不惊。”（多）
（生）齐读古诗
（师）很好这首古诗把我们带进幽雅、美好、恬静的自然环境之中，让人陶醉不已，可是在今天，当我们重温这首古诗的时候又有什么感想呢？请同学们注意观察下面这组图片（多），这首诗如今该如何理解。
（生）由于人类的过度掠夺，使山体裸露，黄色沙尘取代了绿色；大量排放的工业废水使河里的小生命也惨遭劫难；人类生活的废气物造成严重环境污染；鸟儿失去了栖身之所，人们只得到陈列馆中寻找消失的鸟儿。
（师）通过这组画面，我们不难看出人类赖已生存的环境，问题已十分严峻，那么目前我国存在哪些环境问题呢？请看第三小组同学的课外活动成果。
（学生活动２）
（主持人）我们第三小组通过收集材料、图片共同制作了关于“环境问题的表现”的图片展。首先请我组同学代表解说图片。多媒体出示图片。
（生）我组同学用这张图片来表现“土地沙漠化”。目前我国荒漠化面积已达到262.2万平方千米，占国土面积的27.3%。荒漠化土地正已每年2460平方千米的速度扩展，全国有40%的良田不同程度地荒漠化，其中800万公顷危在旦夕。
（主持人）多媒体出示图片。
（生）我组同学用这张图片来表现我国目前存在的“水土流失”问题。我国水土流失面积达356万平方公里。占全国陆地面积近40%的西部地区尤为严重，有的地区仍在进一步恶化。
（主持人）其次，请同学们根据我所提供的信息说出屏幕上显示的图片反映哪类环境问题？
（生）大气污染
（生）森林资源锐减
（生）垃圾包围城市
（主持人）（多）图上这种鸟叫留尼汪冠椋鸟。目前世界上已经没有这种鸟类，它在1844年就已灭绝。这反映我国存在哪类环境问题？
（生）生物物种加速灭绝。
（主持人）目前我国生物物种灭绝的速度已达到一天灭绝一个生物物种，而且这种速度仍在加快。再次，请同学们深入思索造成环境问题的因素有哪些？
（生）来自人口的压力。
（生）工业发展往往以损害环境为代价。
（主持人）请同学们回顾前面所学的知识和你了解的知识，我国为了改善目前的环境问题采取了哪些措施？取得了哪些成效？
（生）我国制定了计划生育基本国策。
（生）我国制定了可持续发展战略。
（生）我国制定了环保法律法规
（生）“三北”和长江中下游地区重点防护林建设造林3.4亿亩，对10.87亿亩森林实施有效保护。
（生）我国退耕还林还草建设，到2010年控制水土流失面积3.4亿亩，防风固沙控制面积4亿亩。
（生）环北京地区防沙治沙建设，到2010年工程区林草覆盖率达到21.4%。等等。
（主持人）谢谢同学们的观赏与参与。
（师）第三小组同学的课件制作的很精美，解说的也很细致。但是，有一点，我建议同学们在图片的选用上尽量严谨一些，让你的图片更能表现你要表达的观点。
通过刚才同学们的回答，使我们了解到我国政府针对环境、资源问题采取了一系列措施并取得了初步成效，环境恶化得到遏制，那么我国生态环境的基本状况究竟怎样呢？请看大屏幕（多）从总体上看，我国生态环境恶化的趋势初步得到遏制，部分地区有所改善，但目前我国环境形式依然相当严峻，不容乐观。
目前，环境、资源形式如此严峻，作为我们中学生又应如何去做呢？下面我们来看看第四小组同学有什么积极的行动。
（学生活动3）
（生）写建议。
（生）回收1吨废纸，可以少砍几棵大树，生产800公斤好纸，减少35%的水污染，节省一半以上的造纸能源，所以我建议节约纸张、回收废纸。
（生）洗涤剂和洗衣粉大多含磷，我们用过的含磷的水排放到自然中，造成河流、湖泊的富营养化，导致水体发臭。所以，我建议多用肥皂，少用洗涤剂和洗衣粉。
（生）节约用水，我建议一水多用。
（生）我有不同想法，降解塑料餐具中添加的光敏剂含有不同程度的毒性，有的甚至是致癌物，因此美国早在1995年即明文规定光降解塑料不准用于接触食品的包装。所以降解塑料餐具不应使用，我们应拒绝使用一次性用品。
（生）摩丝、空气清新剂、杀虫剂等含有氟氯烃类化合物，破坏臭氧层，臭氧层变薄后，强烈的紫外线照射会损害人和动物的免疫功能，诱发皮肤癌和白内障，所以我建议少用摩丝、空气清新剂、杀虫剂。
（生）一节小小的废电池，因它含有汞、铬、铅等重金属，如不及时回收处理，废弃后对人和自然界的危害非常大。如一节钮扣电池能污染60万升水，一节一号电池能让一平方公里的土地绝产，反过来，废电池又是一种宝贵的二次资源，通过回收处理、利用，又可以回收到大量的有用的金属和非金属。所以我建议应回收废电池。
（学生代表）谢谢XX同学的指正。通过我组同学的建议，希望能够抛砖引玉，其它组同学有没有更好的建议？机会有限，请抓紧。
（生）使用布袋。
（生）选用无氟冰箱
（生）随手关灯，节约用电。
（生）不用圣诞树，不买圣诞卡。
（生）不吃田鸡，保蛙护农。
（师）第四小组同学的活动做得好。首先“环保建议箱”制作得很精美，可以说是独具匠心。其次，同学们的建议非常好。但老师希望同学们不只建议要提，更希望同学们要积极去做。
（结束语）自古以来，从大禹治水到兴建三峡工程，从女娲补天到营造绿色长城，这一切都体现了中国人民热爱自然和保护环境的决心和愿望。从我做起！同学们，为了让天空永远蔚蓝，为了让森林郁郁葱葱，为了让河水永远明净，为了让金色的阳光普照大地，加入环保的行列，让我们一起努力吧！