货币起源和发展的情况

货币是从商品中分离出来固定地充当一般等价物的商品，货币是商品交换发展到一定阶段的产物。货币的本质就是一般等价物，具有价值尺度、流通手段、支付手段、贮藏手段、世界货币的职能。历史上不同地区曾有过不同的商品交换充当过货币，后来货币商品逐渐过渡为金银等贵金属。随着商品生产的发展和交换的扩大，商品货币金银的供应越来越不能满足对货币日益增长的需求，又逐渐出现了代用货币、信用货币，以弥补流通手段的不足。进入20世纪，金银慢慢地退出货币舞台，不兑现纸币和银行支票成为各国主要的流通手段和支付手续。

要通过标语、警示牌等教育学生保持良好文明习惯；加大对教学环境的改造建设；针对教学实际，积极补充教学仪器和紧缺的教具；多开展一些有益于学生的文体活动，促进学生的全面发展，培养学生的特长；建立健全教学管理模式机制，更加科学的引导教师投身教学工作。

首先教育对个体发展的影响有正向和负向之分。

正向影响有促进个体发展、促进个体社会化、促进个体个性化和促进个体谋生和享用功能

负向影响有使学习者身心健康受损、给受教育者负担、是受教育者形成职业局限性等。

教育与个体发展关系：

个体身心发展的概念：作为复杂整体的个体在从生命的开始到生命结束的全部人生过程中，不断发生的变化过程，特别是指个体的身心特点向积极的方向变化的过程，它包括两方面，生理的发展和心理的发展。

个体身心发展的规律：1、个体身心发展的顺序性。2、个体身心发展的阶段性。3、个体身心发展的不平衡性。4、个体身心发展的互补性。5、个体身心发展的个别差异性。

影响个体身心发展的因素及作用：

1、遗传对个体发展的影响；2、成熟对个体发展的影响；3、环境对个体发展的影响；4、学校教育对个体发展的特殊功能；5、个体主观能动性的巨大作用。