作为一名优秀的教育工作者，就不得不需要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。我们应该怎么写教案呢？以下是小编为大家收集的六年级信息技术教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
教学方针：
1.掌握"新建样式"的要领，能够更换和修改样式；
2.学会使用"插入表格标题"和"样式"同一网页各栏方针题风格；
3.学会使用"样式"同一单元格风格。
4、了解金属知识，金属与人类生活的紧密亲密关系，做到合理利用金属资源。
教学重点：
使学生能够通过新建、更换和修改样式对网页进行润色
教学过程：
第一课时
一、问题导入：
师：自古以来，金属材料对于促进生产成长，改善人类生活发挥了巨大作用，在新材料层出不穷的现代社会，金属仍在工业、农业、国防、科学技术以及人类生活等各方面有着广泛的用场。
提问：
1、日常生活中我们每每接触到哪些金属制品
2、金属与人类生活有什么用处
二、设计网页布局图，参考P43，主如果二级页面设计。
三、展示设计优异网页布局图，进行合理的评价。
四、网上搜集下面的资料
大气污染的简介、实例、图片和视频资料，打叠整顿并保存到自己的文件夹。
五、同享资源
第二课时
一、开门见山，直接导入
这节课我们利用自己设计的网页布局图，进行制作网页。
二、制作网页。
1、学生按P44"我来做"，自学，制作网页。
2、讲授新知识：
A.什么是样式表
样式表就是网页中各元素设置好样式的一个列表，它可以当作网页的`模板来使用。在网页中预先定义好各种字体、段落、边框的样式，当需要定义某种字体、段落或边框的样式时，可以直接使用已定义好的样式表，制止反复操作，提高效率。
B.提醒个醒：
样式表都是只能在定义这个样式的网页中使用，而不能用于其他网页。
C.样式表的操作：
①建立新的"样式"
在使用新建立的样式设置标题效果时，注意将光标定位在需要使用样式的标题处。
②应用和更换"样式"
在应用或更换"样式"时，教材提供的要领可能不能实现所要的效果，可以将光标定位在需要更换样式的区域，右击选择需要修改的属性(单元格属性、表格属性、网页属性、标题属性等)，在弹出的属性窗户单击"样式"按钮，在出现的"修改样式"窗户"类"下拉列表中选择一种样式，单击"确定"，新选择的样式就会被应用。
③修改"样式"
样式修改后，网页中应用的此类样式会直接替换为新修改的样式，无须再进行设置。
新建网页时，可以直接使用样式表来设置网页的样式，而不需要再单独定义网页的样式。将新建的样式应用到网页中时，右击选择"网页属性"，在弹出的"网页属性"窗户中选择"高级"，进行样式设置便可。
三、应用样式，绿化网页
四、保存网页，欣赏评价
五、交流
说说怎样通过设置"样式"实现同一修改多个标题词字的字体和色彩。
1.学会"新建表格样式"的要领并能够应用在网页中；
2.能够设置方框样式并应用于图片；
3.能够设置超链接色彩变化样式。
4、全面了解废旧电池的合理回收和利用以及电池的正确使用等问题。
应用样式表，绿化网页。
教学准备：
教师可以课前安插任务，让学生做一个关于生活区内随意抛弃电池现象的小调查，并询问四周群众对废旧电池危害的熟悉。
一、通过反馈调查成果，导入新课
电池广泛用于航天、科学实验和日常生活中，但它也是隐蔽在我们生活四周的杀手。废旧电池是一种很厉害的.污染物，破坏生态环境。目前，无论是在马路上还是在居民生活区内，时常可以看到被人们随手抛弃的废旧电池。针对这种现象，我们开展了活动"废旧电池的危害与回收"，今天这节课，我们把调查的成果说一说
学生讲述调查成果，熟悉废旧电池合理回收利用的重要性。
二、设计网页布局
1、根据P47，学生动手设计网页设计布局图
2、展示优异设计图
三、网上收集信息
1、学生上网收集有关电池的种类，危害和回收处理等要领资料，打叠整顿并保存。
2、同享收集的资源。
四、交流：
今天这节课我们收集了哪些新的信息
一、复习新课，导入课题
师：哪位同学愿意把自己收集的信息展示给各人欣赏一下
(学生展示)
师：今天我们就把这些信息制作成网页。
二、新授知识制作网页
1、学扎根据自己设计的网页布局图进行制作网页。
2、润色网页
A.利用新的样式润色网页；
单击菜单"格局--样式表链接"，在弹出的"链接样式表"会话框中选中"所选的网页"，单击"新增"按钮，在出现的"选择文件"会话框找到样式表所在的路径(不知道的可以用搜刮功效)，选择一个样式文件，单击"确定"，回到"链接样式表"会话框。如果想在网页中同时使用多个样式表，可以反复操作，新增样式文件，最后在"链接样式表"会话框中单击"确定"，完成把样式表链接到网页中的操作。
B.设置超级链接的色彩
C.利用表格的背景、间距润色网页
3、倮存网页
四、欣赏作品，评价提高
五、交流：
说说样式在网页设计中的作用。
[教学内容]：
制作形变动画；制作动作动画。
[教学目标]：
1、学会如何插入关键帧、创建补间动画，制作简单的形变及动作动画。
2、通过学习，让学生动手制作简单动画，从而培养学生的制作兴趣及信心。
3、培养学生观察及动手操作的能力。
[教学重点]：
制作简单动画
[教学难点]：
会创建补间动画。
[教学准备]：
简单动画、自制视频教程、多媒体电脑室
[教学过程]：
一、导入
师：上节课，我们学习了如何制作逐帧动画，今天，我们自己来画画，来制作一些简单的动画。
二、新授
1、制作一个变色动画。
师：其实动作动画的操作跟形变动画是基本相同的，所不同的`是形变是形状上的变化，从一种形状变化到另一种形状，而动作变化是两个同一形状的物体产生的一种运动，那在操作上也只是在“创建补间动画”这一步骤上有所不同。
（1）启动Flash
（2）请同学们根据书上的步骤进行操作。
（3）师巡视指导，可引导学生相互帮助。
2、制作一个形变动画。
活动一：制作一个由矩形转变成圆形的形变动画。
（1）师演示制作形变动画步骤，将操作步骤直观的展示在学生的面前，使他们形成初步的认识。
A．启动Flash
B．选择“矩形工具”绘制一个蓝底黑框的矩形。
D．在第30帧右击“插入空白关键帧”，在舞台上绘制一个红底黑框的圆形。
F．在第5——30帧之间任意一帧右击创建补间动画，在属性面板中将补间更改为“形状”。
G。Ctrl+Enter播放预览。
H．插入一个新图层，单击“文件”，“导入”，导入一张背景图片，缩放好大小。再把整个图层拉到最下面。
I．再插入一个新图层，在新图层上打上文字“作者：XXX”，学生可以打自己的姓名。设置好文字格式。
（2）学生根据教师示范的步骤进行操作，有问题及时提出，或者可以观看这是本课的尾声，我设计了谈谈你的收获，进一步巩固了知识点。最后激励学生：老师相信大家在以后的日子里一定会让计算机成为你生活和学习的小助手，同学们，让我们一起继续努力。使学生继续保持对学习信息科技的学习兴趣和热情，因为这是促进学生学习的最好动力按要求完成作品的，登记成绩为“优”
三、作业展示。
师展示学生优秀作品，可让制作学生说一说他是如何操作的。学生可相互评点。
四、课堂总结。
同学们，这一节课，你学会了什么？
最后激励学生：老师相信大家在以后的日子里一定会让计算机成为你生活和学习的小助手，同学们，让我们一起继续努力。
学习目标：
1.理解下载的作用和意义；掌握文字、图片、文件和网页等各种类型信息的下载方法。
2.通过下载学生自己感兴趣的内容来激发其学习的积极性，在完成任务的过程中掌握各类信息的下载方法，培养其正确的操作技巧。提高学生的信息获取能力，培养其利用网络进行探究学习的能力。
3.增加课堂任务的趣味性和实用性，调动学生学习的积极性，感受信息技术为我们的学习和生活提供的巨大的便利，形成积极主动地学习和运用信息技术的态度。引导学生积极健康地使用Internet。在网络文件的下载和使用中，尊重知识产权等法律法规，负责任地、安全地、健康地使用网络资源。培养学生合理的信息资源管理习惯。
学习重点：
网页中各类信息的下载方法。
学习难点：
学生正确而有效的在网上获取信息，能灵活运用学到的知识进行资料的收集和整理。
课时安排：
1课时
学习过程：
一、创设情境，导入新课
播放有趣的水果表情，进入最后“演技大考验”引出猪猪侠也参加了这项比赛，它提交自己表情和苹果的合成照片，但是组委会还要求参赛选手提交以下资料：个人基本信息，以word文档形式保存；标准的照片一张；还有自己最喜欢的一首歌。你能帮它将这些信息提交给组委会吗？同学们会如何帮它呢？
引出本节课的内容——下载信息的。
二、新课讲授
1、下载的概念（同学们有过下载信息的经历，能不能自己总结一下什么叫下载？）下载：是通过网络进行传输文件，把互联网或其他电子计算机上的信息保存到本地电脑上的一种网络活动。
2、各种类型信息的下载方式因为学生有下载网络信息的经历，他们所欠缺的、缺乏的也就是对信息下载过程及方法的一个系统的完整的认知，所以让学生带着问题进行信息的下载，让学生自行总结和概括各种类型信息的下载方法。
环节一：学生自主完成下载练习学生练习的过程中，教师巡视指导，观察学生可能出现的问题，在后面的环节中予以指导和纠正。
环节二：学生结合自己的操作过程，在教师的`引导下总结各类信息的下载方法。
（1）文字下载：选定要下载的文字，然后复制，粘贴注意保存的载体为一些字处理软件，易犯的错误为选中文字并复制后，在资源管理器窗口中直接粘贴。可以粘贴在哪些对象中呢？
同学们是否遇到过这样的问题，粘贴到word文档中的文字有时会带一些我们不想要的格式、边框等，有什么办法去掉吗？
方法：我们需要通过执行“编辑”菜单中的“选择性粘贴”将“无格式的文本”放入word文档中。
（2）图片的下载：图片上右击，选择快捷菜单中的“图片另存为”选择路径进行保存，最好能重命名。
问学生还有其他的方法吗？可以将图片复制然后粘贴吗？（纠正学生不合理的操作方法，养成良好的操作习惯。）
复制粘贴这个方法也可以，但是对bmp格式的图片无法实现下载。
（3）下载文件：如果提供了下载功能，直接点击下载，会提示保存；链接指向目标文件的，在链接上右击，选择目标另存为...弹出另存为对话框。以音频文件为例讲述下载方法。在下载链接上“右击”选择“目标另存为”，选择保存路径来实现下载。
环节三：如果我们发现一个很漂亮的网页，上面的所有元素我们都很喜欢，想把整个网页下载下来该如何操作呢？
（4）保存网页：选择“文件”菜单中的“另存为”，出现保存网页的对话框，选择保存路径个类型进行保存。
同学们还有其他的保存方法吗？学生有可能说收藏夹，此处将收藏夹和历史记录的区别搞清楚。收藏夹中保存的是网站的网址；历史记录中保存的是上网浏览的各个页面，若清除历史记录则无法浏览。
环节四：升华同学们遇到过这样的情况吗？网页中的文字、图片或者网页本身不允许下载，相应的命令不可以使用，这是为什么呢？
学生回答：知识产权保护问题有些学生给我老师交的作业是直接从网上下载，当成自己的交给老师，这种行为对吗？谈谈自己的观点。
三、练习与总结
下载要求：
3.下载1首你最喜欢的歌曲；
4.下载一个你喜欢的网页；
板书设计
网络下载我能行——下载信息
1、保存网页中的图片
2、下载音乐
3、下载视频
4、下载网络社区平台上的资源
教学目标
1.知识目标：学会在幻灯片中插入声音和视频;学会设置“预设动画”和“自定义动画”效果。
2.情感目标
通过作品展示和评价，让学生体验成功的喜悦，激发学生的创造热情;通过小组的协作，培养学生的合作精神和集体主义精神。
教学重点及难点
学会在幻灯片中插入声音和视频;学会设置“预设动画”和“自定义动画”效果。
教学方法
情景导入法、任务驱动法。
教学过程
一、创设教学情景，激发学生学习兴趣
师：同学们，上节课我们学习了幻灯片修饰，让我们的作品有了统一的风格，今天来看看怎样让我们的作品动起来。首先请大家看看如何在幻灯片中插入声音和视频。请同学们跟老师一起操作。
二、讲授新课
(一)在幻灯片中插入声音和视频
教师演示操作过程：
步骤1：执行“插入”→“影片和声音”→“录制声音”命令，打开“录音”对话框。
步骤2：按照提示录制声音。
步骤3：播放幻灯片，检查声音播放效果。
(二)提供机会，学生实践探究
师：刚才我们学习的是如何插入声音文件，视频文件的插入与声音文件的插入操作基本相同，下面请同学们根据插入声音的办法，尝试在幻灯片中插入有关藏羚羊的视频文件。
投影广播任务：四人为一小组，尝试在幻灯片中插入有关藏羚羊的视频文件。(教师随堂检查并指导学生。)
(三)设置幻灯片的“预设动画”效果
师：通过前面的学习，我们已经可以做出图文并茂、有声有色的幻灯片。为了获得更好的展示效果，我们还可以让幻灯片中的内容动起来。幻灯片中的文字和图片等内容，就像一个个小“演员”，而幻灯片就像一个大舞台。“演员”的出场方式可以多种多样，可以“飞”进来，可以“钻”出去，表演完后，还可以“飞”走。这些都是幻灯片的动画效果，也是幻灯片的一大特色。
powerpoint中预先设置了一些常用的基本动画模式，我们可以使用这个功能，方便地设置动画效果。下面我们再来看看怎样让这些“演员”飞起来。
教师演示操作过程：设置完成后，我们可以看到，幻灯片中的图片伴随着“嗖”的一声，“飞入”幻灯片中。是不是很可爱呢
(四)提供机会，学生动手实践
投影广播任务：根据老师的`操作，请同学们完成以下操作：
1.尝试使用其他的“预设动画”效果，观察每种动画的特点;
2.给幻灯片中的其他对象设置“预设动画”效果。
教师随堂检查并给予指导。
师：刚才同学们练习都很认真，体验了“预设动画”，下面老师请大家说说它都有哪些优缺点。
(五)设置幻灯片的“自定义动画”效果
教师演示操作“在幻灯片中设置‘自定义动画’”过程：
三、授课完毕，课程总结
本节课主要讲了以下几个知识点：
1.学会在幻灯片中插入声音和视频;
2.学会设置“预设动画”和“自定义动画”效果。
四、课堂作业
1.尝试使用“自定义动画”，设置各种不同的动画效果;
2.针对文本，还可以设置每个字的动画效果，尝试设置文本的动画效果，让文本按照字的顺序出现。
教学目标：
1.知识目标：了解获取信息的一些方法，知道调查的一般过程和意义。
2.能力目标：设计调查题目，并能利用网络进行调查。
调查题目的设计及网络发布调查结果。
教学难点：
对调查结果进行整理与分析。
1～2课时。
教学建议：
本课以设计调查为主线，通过主题的确定、问题设计、备选答案设计、开始调查等一系列环节，让学生了解调查的一般过程。在这个过程中，调查的方法有很多种，可以让学生知道传统的方法一般是怎样的，而利用网络调查有什么优势与缺点。
教学的重点要放在调查题目的设计上，选择一个主题后，如何围绕这个主题进行问题设计。可以让学生讨论：“可以通过设计什么样的问题来反映这个主题”“这个问题调查的结果能说明什么”
网络调查的'操作其实是比较简单的，一般的论坛都有这个功能，如学校没有，可以下载一个免费的“动网论坛”，在Windows2000server安装一下就可以了。
另一个要注意的是，对调查结果的观察与分析，也是一个重点，教学中可以让学生把结果整理成表格，在整理的过程中，让学生进一步了解调查的结果。
1、了解生活中常见的各种问题以及解决它们的算法。
2、学会分析生活中的问题，能够给出常见问题的解决方法和步骤。
3、体会生活中算法运用的普遍性，理解生活中算法的重要作用。
了解生活中常见的各种问题和解决的算法。
分析生活中问题的解决方法和步骤。
一、创设情境，激发兴趣
想一想：我们应该怎么玩“连连看”游戏，才能快速取胜呢？
二、学一学
有时候，解决问题的方法有很多，我们要尽可能地找到最好的解决方案。请大家玩一玩教材第98页类似“连连看”的小游戏。
动动脑：
为了连接所有的房子，且要使用最少的石砖，哪些道路是必须铺上石砖的？房子之间的每个脚印表示需要在此铺上一块石砖。
我们解决这个问题的步骤可以这样规划：
第一步：连接所有房子，有如下两种连法。
想：除了图上的两种连法，还有哪些连接的方法，你能画出来吗？
第二步：计算每一种连接方法所需要的'石砖。
例如，图1所需石砖：2+2+3=7；图2所需石砖：2+2=4；图3…
第三步：比较几种连接方法，选择用石砖最少的方法。
完成连接A、B、C三所房子，最少只需铺设（）条路，（）块石砖。
通过对问题的分析，我们规划，设计出解决问题的3个步骤，经过比较各种解决问题的方法后，找到最佳的解决方案。
我们把这个游戏难度升级，现在这个村庄有5栋房子，要连接所有的房子，并且用最少的石砖，哪些路是必须要铺设的？
我们成功地把生活中的问题抽象建模转换成了计算机可以计算的问题。今后解决这类问题时，我们可以设计一些规则告诉计算机，让它重复有效地自动计算，找出我们需要的答案。
三、做一做
让我们在教材100页的上图中画出连接5栋房子且使用最少石砖的铺路方法。
四、练一练
妈妈忘记了手机设置的密码图案，只记得是7个或者8个连接点，连成后的形状是个“Z”，我们能帮她解开吗？
学习目标
1、新增笔刷。
2、程序设计。
3、测试与调整并保存。
4、保存作品。
1、从简单的新增笔刷知识点入手，在随机点名程序设计的过程中，学会测试与调整程序的方法。
2、通过随机点名程序设计，激发学生学习Scratch程序的兴趣。
测试与调整。
一、任务导航：
为激发大家发言的积极性，Scratch兴趣小组制作了一个随机点名程序——“点名猫”。本节课，我们也来尝试制作一下吧！
二、试一试：
观察教材第81页程序运行界面截图，思考如何使用变量和链表来完成“中奖者”的存储、“学生名单”的.读取和存储。
三、试一试
功能实现分析
1、使用链表存储学生名单。
2、随机读取链表中的数据项。
3、使用变量存储最终随机选中的学生的姓名。
4、使用“等待”与“指定重复次数”指令构成模拟抽选的效果。
四、做一做
五、练一练
同学们都对范例程序——pong“情有独钟”，但这个游戏作品中，小球与旦接触底边，游戏立即结束。我们来尝试运用变量，对程序进行升级，使用户能够获得多次游戏机会吧！
功能实现分析：
1、首先判断是否接触到“底边”，如果“是”，计数变量加1，将小球移动到屏幕中心重新开始，并提示用户已获得一次重新开始的机会。
2、判断计数变量是否等于5，如果“是”，游戏结束。
六、探一探
探讨在Scratch中，虽然变量和链表属于同一个类别——数据，但它们在运用情景上有什么区别或联系呢？
1．知识目标
学会根据需要，对声音、图像和视频素材进行简单处理。
2．能力目标
让学生学会声音素材的加工、图片素材的加工、视频素材的加工等方法，通过学生的操作和协作探讨，培养学生的获取信息、处理信息的能力；通过知识的再现培养学生的创新能力和创新意识。
3．情感目标
通过作品展示和评价，让学生体验成功的喜悦，激发学生的创造热情；通过小组的协作，培养学生的合作精神和集体主义精神。
声音素材的加工；图片素材的加工；视频素材的加工。
教学方法：
所用课时：
2课时。
在上节课，我们已经学习了如何建立了多媒体宝库，但是在很多情况下，我们采集到的多媒体素材就像一个未经加工的原材料，需要根据实际的需要进行加工。下面我们学习一些简单的多媒体素材加工方法。首先请大家听听上节课我们用“录音机”制作的“静夜思”声音素材。
广播声音：播放自己录制的“静夜思”。
师：细心的同学可能会发现，在我们录制的声音素材中，前后都有一段不必要的杂音，我们首先来看看如何去掉这些杂音。
投影广播任务：运用我们上节课所学的知识，四人为一小组摸索去掉“静夜思”前后的杂音。看哪一组最先找到声音素材加工的办法。
学生练习，教师巡视时加以指导。
大部分同学完成后，教师总结操作方法并演示操作过程：
步骤1：运行“录音机”程序，打开我们已经录制好的声音文件，播放该文件，找到需要删除的多余部分的位置（第23秒）。
步骤2：将定位游标移到第23秒要删除的位置上，单击“编辑”→“删除当前位置以后的内容”菜单命令。
步骤3：然后将定位游标移到第3秒要删除的位置上，单击“编辑”→“删除当前位置以前的内容”菜单命令。这样我们就把“静夜思”前后的杂音去掉，完成了对“静夜思”声音素材的加工。我们再来听听。
师：同学们对处理后的声音还满意吧。我们有没有办法把它加工得更好？
学生：还可以在“静夜思”中加入古筝音乐。……
师：对，我们还可利用“录音机”中的“插入文件”功能将录入好的两段声音文件合并为一个文件。
教师演示操作：
步骤1：打开第一个声音文件，移动游标到要插入位置。
步骤2：单击“编辑”→“插入文件”菜单命令，将会弹出“插入文件”对话框，在该对话框中，选中要插入的声音文件，并按“确定”按钮，该声音文件就被放入到指定的位置。
小结课堂，学生操作，老师个别指导，播放学生的作品，展示成果。
二、图片素材的'加工
对图片素材的加工，常常涉及亮度色彩调整、裁剪、复制、翻转等基本操作。在以前学习使用计算机画图的过程中，我们已经基本掌握了图片的裁剪和复制。现在请同学们启动“画图”软件，将素材库中图片进行裁剪。
投影广播任务：使用画图软件，对图片进行裁剪。
教师巡视课堂并对学生进行指导。
除了裁剪和复制外，我们还需要对图片本身的效果（亮度、色彩等）进行调整，下面我们来看看如何利用ACDSee对图片的亮度、色彩等进行调整。
教师演示操作：利用ACDsee完成对图片的大小、旋转、色彩、饱和、滤镜等操作。激发学生学习兴趣。
学生利用老师下发的样本，进行实践操作。
教师随堂检查并指导学生，帮助学生解决问题。大多数学生完成后教师进行总结，展示学生修改后的作品，让学生体会成就感。
三、视频素材的加工
在前面，我们已经学习了一些简单的图像处理方法。接下来我们再来学习视频素材的加工。
不同格式的视频图像文件往往大小不同，有不同的用途。通过对视频影像文件格式的转换，可以压缩文件大小。转换影像文件的格式一般是将非压缩的AVI格式转换成压缩的MPEG格式，以减小文件的存储容量。这些格式的转换，我们也可以通过“超级解霸”来实现。
教师演示操作；
步骤1：单击“开始”→“程序”→“豪杰超级解霸”→“实用工具集”→“常用工具”→“AVI转MPEG”，启动该程序。
步骤2：单击“文件”→“打开”菜单命令，找到目标影像文件，然后单击“开始转换”按钮即可。
四、授课完毕，课程总结
本节课主要讲了以下两个知识点：
1．图片素材的加工；
2．视频素材的加工。
课题
第三单元：感测技术初步第一课：生活中的感测技术
教学目标知识目标了解感测技术的概念，熟悉生活中常见的感测器；理解感测技术对社会生活的影响。
能力目标能够举例感测技术在生活中的应用；能够使用常见的感测器。
情感目标感受无处不在的感测技术，理解感测技术对现代生活的重要影响。
教学重点
教学难点感测技术的概念与感测器的使用
教学准备测电笔、测试计等实物，调试凌波电子教室
情境创设激发兴趣
谈话导课，在宾馆或饭店经常见到自动门、自动干手机你知道它们的原理吗，你想揭开它们的神秘面纱吗？
自学课本P40-43
探究
1、人的'感官与感测技术
眼、耳、口、鼻、舌、身分别是感知什么的？
感测技术的概念
2、电的检测——测电笔
3、温度的检测——温度计
4、声音的检测——噪声检测器
5、气体的检测——燃气报警器
合作学习释疑解难
1、科学研究中运用感测技术获得的数据有什么特点？
2、除了对燃气和酒精气体的检测外，在哪些地方还应安装气体感测器？
实践创作展示
1、在确保安全的情况下，用测电笔测量下家里或（教室）里的插座或电路的带电情况？
2、调查你周围生活中还有哪些感测器，它们应用于哪些领域？它们能实现哪些功能？
梳理拓展延伸
这节课你学会了哪些本领？
知识与技能
1．了解教育机器人的主要特点。
2．熟悉机器人的基本工作流程。
3．熟悉VJC仿真软件的工作环境。
过程与方法
1．掌握测试机器人运动的方法。
2．感受仿真机器人的运动效果。
情感态度和价值观
培养学生对科学的好奇心与探索精神。
教学重、难点
重点：
熟悉VJC仿真软件的工作环境。
难点：
熟悉机器人的`基本工作流程。
教学准备
1．VJC仿真软件。
2．多媒体计算机教室。
一、引入
教育机器人主要应用于教育领域，通过多样的形式发挥教育功能。那么，它们究竟是怎样工作的呢下面，我们就一起来认识它们及其编程平台——VJC仿真软件。
二、课堂学习
（一）机器人的基本工作流程
根据不同的工作要求，我们首先为机器人设计相应的动作过程，并在计算机上编写相应的程序，再通过数据线将程序写入机器人，由机器人执行命令，完成相应的动作。
（二）初识VJC仿真软件
软件主程序窗口组成：菜单栏、工具栏、四个模块库、流程图生成区、JC代码生成区以及垃圾箱。
仿真系统的窗口界面：信息显示区、功能区和机器人运行显示区。
教师演示流程图的初步编写过程以及测试仿真机器人的方法。
三、课堂活动
1．全班随机分为两大组，每组推选一名组长，由组长对任务进行具体分工。
（具体活动计划可参考“活动室”中的内容。）
四、课外探究
观察了机器人的各种运动后，你理解了流程图中各个模块的作用了吗？与同学进行交流与讨论。
第1课电脑的本领与家史
1、了解人类获取信息的途径及信息技术在当今社会的作用。
2、了解电脑在信息时代的作用。
3、了解电脑的发展史。
电脑在信息时代的作用。
1课时。
信息（information）：
教师可以举例来说明：
如欧洲足球锦标赛的现场直播、我们学习用的书、冬天大雪纷飞的情景……这些用文字、语言、声音、图像等表示的内容统称为信息。信息获取的途径可由学生来讲述，让他们自由发挥。
电脑的应用广泛教师难以一一讲全，因此可以在课前让学生去查找有关资料，在课堂中分小组汇报。教师主要向学生介绍因特网作用，教师也可以向学生简单演示一下因特网的神奇魅力。
电脑的发展史：从1946诞生的第一台电子计算机（ENIAC）后，我们可以把计算机的发展四个阶段：
1、1946至50年代后期，电子管时期。
2、50年代中期至60年代后期，晶体管时期。
3、60年代中期至70年代前期中小规模的集成电路。
4、70年代到今超大规模的集成电路。
对于学有余力的学生教材还安排了计算机的组成的阅读材料。
第2课常用软件的安装与删除
1、学会常用软件的安装。
2、学会把软件从计算机的硬盘上删除。
软件的安装与删除。
准备一些常用软件的安装程序。如：超级解霸、屏幕保护程序、Winamp。
软件的安装：
应该让学生明白要安装软件应先找到这个软件的安装程序，安装程序的命令一般是setup或Install。安装软件时，只需双击Setup或Install即可。在此课中，教师对学生的要求不宜过高，只要学生能够按照向导安装就够了。安装好软件让学生在开始程序上找一找，并用一用安装好的软件让学生尝试到成功的喜悦。
软件的删除：
教师可以选择课文中两种方法的其中一种进行详细的解说，另一种可以介绍的简单一些。在删除软件时，教师应强调，不能乱删计算机中软件，以免造成系统瘫痪。
第3课走进多媒体世界
1、初步了解多媒体的含义，认识多媒体电脑。
2、认识文本、图像、声音和影像等多媒体文件。
3、学会媒体播放机的使用方法。
课前准备：
多媒体文件：图像和影像（配套光盘中的“图片”、“电影”文件夹）
学会使用媒体播放机。
理解多媒体的含义，认识多媒体文件。
2、多媒体电脑主要可以通过以图片的形式呈现给学生，教师也可以把机房里现有的机器作为实例呈现给学生看，有条件的学校，教师可以把各部分配件拆下来供学生观看，学习。
3、介绍多媒体文件时，可以结合图标进行，以便于学生掌握。每种多媒体文件介绍以后要让学生去找一找自己电脑上的这类多媒体文件，并去打开它们，看看里面有些什么信息。
4、媒体播放机在外形上和家用VCD很相似，因此学生在按钮的使用上不会有太大的困难。这里的.重点是想欣赏什么媒体文件，就要选择相应的文件类型，这里教师可以结合前面的讲的多媒体文件，逐步引导学生这样去做，先选择想要欣赏的文件类型，再选择想要欣赏的文件。
第4课让电脑帮你学习
1、了解电脑在学习中的用处。
2、学会使用多媒体教学软件。
各种各样的多媒体教学软件。
了解电脑在学习中的用处。
1、这节课的主要任务是让学生了解电脑在学习中的巨大作用，教师可以通过各种各样多媒体教学软件的演示，来达到这个目的，同时进一步激发学生学习电脑以及用电脑进行学习的兴趣。因此，教师要尽可能多的准备好内容丰富，形式多样，种类不同的多媒体教学软件。
2、电脑在学习或教学中的应用一般称作计算机辅助教学，即CAI。计算机辅助教学有以下一些特点：
（1）便于突破学习中的难点：通过计算机的演示，抽象事物可以形象化，宏观事物可以微观化，微观事物可以宏观化，使传统学习过程中难以理解的东西变得比较容易理解。
（3）激发学生的学习主动性：由于计算机辅助教学可以实现个别教学，每个学生在电脑中可以找到适合自己学习内容，能够得到足够多的来自电脑的肯定，能够经常尝到成功的喜悦，加上现在的多媒体教学软件在制作上色彩明亮、画面精制、情节生动、创意独特、交互性强又富有动感，非常符合学生的。
了解角色信息表达指令。
掌握克隆指令。
应用克隆指令创作小动画。
教学重点和难点
教学难点
1.讲解法：讲解图形化编程创作趣味动画的一般流程，如动画主题与构思、素材收集、动画效果描述等，给学生一个相对整体的认识。
2.演示法：采用演示教学方法，可以很形象直观地传授知识和所需掌握的技能
3.观察法：展示用图形化编程创作的动画效果，让学生观察、了解角色信息表达果，感受克隆指令在创作同一类角色时带来的便利。
4.任务驱动法：将各个任务中的“探究活动”按活动主题分解成小任务并进行知识的讲解，做必要的铺垫，然后以“创新活动”的活动主题作为新任务，让学生根据新任务的具体要求，利用“探究活动”学习的知识经验开展小组协作迁移学习。这样，在完成“创新活动”任务的同时，实现知识技能的灵活应用，从而达成相应的教学目标。
1.教学环境
计算机网络教室、多媒体广播教学软件、Scratch2.0软件。
2.教学资源
教材范例素材、课件、微课视频等本课教学资源包。
一、创设情境，激发学生兴趣（3分钟）
1.展示由Scratch创作的《群蚁归来》动画。
2.提问：你从这个动画中获得哪些信息
3.组织学生小组交流并讨论。
4.归纳小结：这是一个由Scratch语言制作的趣味小动画。其中，蚂蚁都是从舞台的中心点出发，沿着指定的信息路线行进，当行走至舞台的左下角时消失。
5.揭示课题：趣味编程：克隆蚂蚁。
二、合作交流，理解新知（5分钟）
引言：在制作动画时，可以添加角色信息表达，增加角色之间的互动交流;还可以应用克隆指令创建属性相同的一类角色，提高动画制作效率。
1.学习角色表达信息指令。
(2)提问：人与人之间的交流是通过“说……”或“思考……”来实现的，那么在Scratch语言中它提供了哪些角色信息表达指令，有何区别
(3)师生共同小结。
2.学习克隆指令。
(1)讲解生物学上的克隆概念。克隆原指通过无性生殖而产生的.遗传上一致的生物群。
(2)讲解Scratch语言克隆指令。
引导学生自主学习教材第51页表7-1中的有关Scratch克隆指令知识。
(3)引导学生尝试完成任务一，打开“克隆小猴.sb2”半成品，完成克隆小猴脚本编写。
(4)小结：在Scratch中克隆模块可以复制出和本角色属性完全相同的新角色。
三、任务引领，剖析动画（12分钟）
1.动画制作思路分析
(1)再次出示《群蚁归来》Scratch动画。
(2)引导学生小组讨论：你想如何把这个动画制作出来；请你将动画制作的编程思路流程图画出来。
(3)引导学生完成任务二：将动画制作的编程思路流程图画出来。
(4)听取小组成员汇报，修正动画制作思路流程图。
(5)提问：在整个动画的制作过程中，那个步骤起到重中之重的作用呢？
(6)指名汇报，倾听学生讲解。
(7)演示蚂蚁巡线的原理。
2.课件展示机器人巡线原理。
蚂蚁巡线与大多数机器人巡线原理部出一辙，我们在蚂蚁头部前方特意添加一个标志性的红点，用它表示蚂蚁颜色感觉器，用黄色的粗细适中的线条表示蚂蚁回家的信息道路，蚂蚁沿着信息道路边行进、边侦测，边反复比对两者的颜色设置，并做适当的角度调整，这样才能完成巡线过程，即当蚂蚁的颜色感觉器碰到信息道路，则左转15度，否则右转15度。
四、任务驱动，动画制作（8分钟）
1.动画制作过程。
(1)动画制作前的准备工作。
(2)布置任务：引导学生自主导入舞台背景图片，在图片适当位置画一条粗细适中的信息道路，然后从外部导入蚂蚁角色再在头部前方，画上一个标志性红点。
(3)确定母体蚂蚁的初始位置及状态。
(4)教师巡视指导，对个别学困生给予帮助。
2.编写动画脚本。
(1)课件分别出示“克隆蚂蚁”“当作为克隆体启动时”及“删除克隆体”等编程思路流程图。
(2)引导学生完成任务三：将编程思路流程图有序转化为动画脚本程序。
(3)巡视指导，及时鼓励评价。
(4)引导学生互助互学。
3.测试动画脚本。
根据动画情境逐条测试脚本，看看运行结果是否与预设的一致，若有误，引导学生及时修正脚本。
五、任务分层，迁移提高（9分钟）
1.出示分层任务内容。
(1)基础任务。
继续完成本课主题任务《群蚁归来》动画的脚本编写。
(2)进阶任务。
请同学以小组为单位，自选完成教材创新活动1、2两题中的其中一题。
2.让学生快速实践，观察脚本运行效果。
3.巡视学生操作，个别辅导，适时点拨。引导学生规范保存文件，并提交至教师计算机
六、展示点评，梳理总结（3分钟）
1.展示与交流。
让学生分别展示作品，鼓励学生参与作品评价，引导学生对自己或别人的作品进行客观评价，鼓励学生相互学习和提出改进建议。
2.根据交流评价意见，修改完善动画作品。
3.师生共同小结本课的主要学习内容。
4.完成教材第54页的活动评价表。
知识与技能目标：能够根据实际需要调整图像的大小和亮度，了解批量调整图像的技巧。
过程和方法目标：通过预设情景化的学习场景，引导学生发现图片上传的问题并探索解决的方法，交流图像调整的经验。
情感态度与价值观：引导学生有意识地关心、了解家人，体味浓浓的亲情。
能够根据实际需要调整图像的大小和亮度，了解批量调整图像的技巧。
多媒体网络教室。
班级组织“家有一宝”网上摄影展，同学们都在踊跃参加，大强想在网上为奶奶建立一个相册空间，能能也想让姥姥上网来“秀一秀”。
（一）调整图像的大小
1．了解网站要求
上传图片到网上时应了解网上图像大小的限制，做到心中有数。
2．了解上传图片的大小。
在ACDSee浏览窗口中可以查看图像的尺寸和大小，大致判断是否符合上传的要求。
3．调整图像的大小
用ACDSee浏览照片，右击图片，执行“编辑”项，单击“主菜单”面板的`“调整大小”命令，输入新的宽度和高度，单击“完成”保存。
（二）调整照片的亮度
引导学生根据预览的效果在“编辑模式”中灵活调整曝光、对比等选项的设置，尽量使画面接近自然，这样才能达到较好的效果。
（三）一点通：照片大小我知道——文件大小
可以单击“估计新文件的大小”按钮，查看照片占用空间的大小。
（四）去探索
（五）加油站：批量加工有秘笈——批量调整
ACDSee有批量调整图像大小的功能，可以提高调整图像的效率。
（六）教学总结
一、教学目标：
知识目标：知道“写字板”可以进行文字处理，认识“写字板”的基本界面，了解启动和退出方法及其作用。
技能目标：熟练掌握“写字板”启动和退出的方法，学会在写字板中输入英文。
能力目标：能明确观察比较的对象，灵活选择观察的方法，并及时做出口头的概括。
情感目标：对学习活动表现出稳定的兴趣，有积极参与学习的愿望。
二、教学重点：
学生掌握启动、退出的几种方法。
三、教学难点：
学生独立认识和理解“写字板”的基本界面。
四、建议课时：
五、教学建议：
1、温故知新，复习Windows操作系统中软件的启动、退出方法和窗口结构，为后续的学习作铺垫。并直接引题：Windows操作系统中有最基本的字处理软件：写字板。使用写字板，我们可以输入、处理中文。
2、让学生在桌面上寻找写字板图标，并思考讨论启动写字板的方法。由于有复习作铺垫，学生能自己归纳出两种方法。方法一是从开始菜单启动。通过“开始——程序——附件——写字板”进入写字板。在这里可向学生提问：还从这里启动过哪些程序？从而使学生明确“开始菜单”是Windows中启动程序的主要方法。方法二是通过快捷方式启动。通过学生的动手实践体会快捷方式的便捷特点。
3、写字板窗口可以通过和文件夹窗口的'比较，围绕写字板窗口和文件夹窗口有什么异同展开课堂讨论，来帮助学生了解、认识各部分的作用。教师适时点拨：文件菜单中的命令都与文档的操作有关，如打开、保存、打印、页面设置等。默认时，文件菜单中会列出最近打开的4个文件，可以直接单击文件名打开相应的文件。进入写字板后，不同的机器其默认状态可能不同，可以让学生了解菜单栏中的“查看”菜单可以调用各种工具栏。
4、认识了写字板界面以后，可让学生自己尝试在写字板中输入英文，并留意输入时遇到的问题，鼓励善于发现和大胆尝试。教师适时点拨：
1.需要输入英文之前，必须确认在文档编辑区必须有闪动着的插入光标。如果没有插入光标，需要使用鼠标单击在文档编辑区中的任何一个位置；
2.在我们输入英文的过程中，第一个字母要大写，将字母改成大写，可以使用字母大小写转换键CapsLock；在输入的过程中，每输入完一个英文单词后要敲一下空格键。第一句输入完毕后要敲一下回车键。
5、当学生输入文字完成后，可要求其尝试体验退出写字板的方法。由于有前期知识的迁移，学生一定会注意到写字板右上角的关闭按钮。然而在文档未保存的情况下关闭文档，会弹出“是否保存对文档的修改”对话框，教师应讲清“否”“是”“取消”按钮的区别：如果选择“否”按钮，练习的内容不保存并且退出写字板的操作；如果选择“是”按钮，则保存输入的文档后再退出写字板；如果选择“取消”按钮，表示你不想退出写字板，取消了关闭、退出的命令，回到文档中继续工作。
6、利用写字板的文件菜单找到最近保存的文件并输入一段英文，退出时，在退出对话框中选择“保存”文件。