前不久蔡依林发了新专辑，这周末终于有空听了一下。
里面有一首歌，叫《玫瑰少年》——
听到这首歌是令人震惊的，因为其中记录了一个似乎已经被遗忘的故事。
被称为“玫瑰少年”的故事主角，本名叫叶永鋕，是台湾初中三年级的男孩。在妈妈的眼中，他是一个每天帮自己按摩做饭的乖孩子。在邻居的眼中，他是一个体贴到让人妒忌的小男孩。
但最后，他却因为“喜欢女孩子的东西”，而在学校遭歧视霸凌致死。
同学们时常在他去洗手间的时候，脱掉他的裤子“检查”是不是女生。为躲避同学们的欺凌，他只能在上课的时候、在没有人的时候偷偷去上厕所。
某一天，他被发现倒在洗手间血泊中。据说是因为在下课前五分钟去上厕所时，身体不适突然晕倒，导致头部遭到重创，最终不治身亡。
有人说，叶永鋕间接的死于性别刻板印象带来的暴力与欺凌。因为如果他不需要在没有人的时候去上厕所，或许就可以得到更加及时的救治。
2、
在网络尚不像今天这么发达的年代，多数人尚不了解“校园霸凌”，多数人即使知道，也不觉得这问题有多严重，“无非就是小孩瞎胡闹呗”。
但我们想说的是，作为校园霸凌的一种特殊情况，这种“透过语言、肢体或其他暴力，对他人性别特征、性别特质、性倾向或者性别认同进行贬低、攻击或者威胁”的“性霸凌”，仍然极其容易被忽视。
比如，有人会因为不符合“性别特征”遭受欺凌——“性别特征”也就是“生理性别”，就是我们通常根据生殖器官、生理特征（比如喉结胡子）来划分的“男女”——你一定见过，那些喉结不明显、声音纤细的男孩被同学嘲笑，而声线粗、甚至胸部发育过早的女孩，也可能被同龄人当做异类。
也有人会因为不符合“性别表达”遭受欺凌——“性别表达”一般用来形容外貌和行为表现，比如传统意义上，人们习惯说男人是“阳刚”的，女人是“阴柔”的，从而期待男女在外貌、行为举止、对事情的看法、态度等方面都明确符合“阳刚”或者“阴柔”的要求——所以，温柔的男孩容易被欺负，泼辣的女孩也容易遭排斥。
还有人会因为“性倾向”，也就是性取向，遭受欺凌——这一点不难理解，大概分为异性恋、同性恋、双性恋——在学校，很多暴露自己同性恋、双性恋倾向的小孩，很可能会被嘲讽到抬不起头的。
还有人因为不符合“性别认同”被欺凌——有些人心理上会无法接受社会或者外界指派给自己的性别，可能通过异性服装、或者变性手术来改变外貌或者身体器官，以表显出自己可以接受的性别认同——因为喜欢女孩衣服而被骂变态的男生，还少么？
所以，什么是“性霸凌”？
一个平胸的女生从小被嘲笑“飞机场”，一个温柔的男孩被骂“娘炮”“娘娘腔”，性少数群体被人说成“天天就知道搞基”“他就是个人妖吧”......
这些都是“性霸凌”，“性霸凌”有着无穷的可能性。
3、
要知道，人类对于性别的认知和理解，是不断变化的。
在传统观念中，男女仿佛是位于同一条坐标轴上的两级，代表着截然相反的气质、态度和生活方式。
但传统的就一定是对的么？
简单粗暴的划分性别，是否可能并不适合世界的复杂和多样？是否也限制了每个人生活的更多可能性？
研究发现，即使是使用生理来进行划分，也远不止“男女”两种性别。譬如双性人就拥有全部或者部分的男性和女性的生殖器官。这些生物学事实，已经在冲击“生理性别只有两种”的认知。
越来越多的人也开始对“性别表达”进行批判：男人和女人都有选择“阳刚”和“阴柔”的权利。而且每个人都有机会拥有“双性性格”（Androgyny)，这都是非常正常的。
与此同时，我们可以喜欢异性，也可以喜欢同性。我们可以选择和自己生理一致的性别，也可以选择不一致的性别。
就像蔡依林在宣传《玫瑰少年》时讲道：“不要活在社会的框架里。阴柔不一定是不好的，阳刚也不一定是你要追求的。”我们每个人都被灌输过太多男人应该怎样，女人应该怎样的标准，却很少去思考这些标准到底是不是正确的，有没有限制我们去成为真正的自己。
“玫瑰少年”叶永鋕的母亲“如果觉得他这样不正常的人，他本身就不正常”
当我们重新理解“性别”，不再贬损他人的性別表达、影射他人性取向、嘲弄他人性格特征、嘲笑他人性别认同与众不同的行为，是不是就不会再有“性霸凌”？
消除“性霸凌”的关键，是尊重。
4、
关于“性霸凌”，还有一些事实：
2016年，联合国针对青少年校园欺凌的调查中，有25%的青少年曾经因为性别或性取向遭受欺凌。同年的另一项调查显示，遭受恐同欺凌的儿童和年轻人，其面临压力、焦虑、抑郁、自卑、孤立、自残和自杀倾向的风险都会增加。
2018年5月7日，联合国教育、科学及文化组织发表了第一份因“性倾向”而起的校园暴力全球报告，结果显示，因性别认同而遭暴力情况普遍存在，轻则成绩受影响，重则离开校园，甚至有更高的自杀倾向。在某些国家，多达85%的男女同性恋、双性恋、跨性别学生在校遭受因性倾向而起的暴力，其中还有45%的跨性别者因此离开校园。
就像《玫瑰少年》歌词所说：“多少无知罪愆，事过不境迁。”在叶永鋕离开多年后的今天，我们依然面临着严峻的校园性霸凌现象。
在国内，甚至在全世界，性别平等教育其实都才刚刚开始。
2018年3月，日本初中思想品德教材正式修订完成，其中8家出版社将校园欺凌写入教科书，有4家出版社的教材引入了关于科普LGBT、性别认知等内容，这在日本初中教科书中尚属首次。
2018年11月8日，苏格兰表决通过了在全国各公立学校强制性开设LGBTI全纳教育的计划，成为了全世界首个做出此举的国家。
2018年9月，广东省中小学开始全面实行性别平等教育，同年12月，天津在全市中小学校实施性别平等教育工作。在两份红头文件中，都强调“男女平等”的基本国策。
必须承认，真正接纳性别多元化，对大众绝不是件容易的事，甚至可能需要几代人的努力。
但这是值得的。对多元化的接纳和尊重，将会给到每个人安全感和自由度，也一定意味着一个更加令人期待的世界。
幸运的是，即使脚步缓慢，也有许多人在努力尝试改变。Ta们勇敢、真实、毫无顾虑。