学校预防欺凌学生工作制度（通用14篇）
1、幼儿园加强校园技防设施管理、监控和维修，确保正常运作，便于收集欺凌现象证据。
4、班主任做好行为偏差生的排摸工作，与幼儿园法制辅导员、青少年社工一起对这部分幼儿加强日常教育和管理，将校园欺凌的苗子扼杀掉。
5、加强幼儿良好行为规范养成训练，减少幼儿间的矛盾冲突。
6、发动家长做好孩子的上网安全工作，防止幼儿通过网络实施欺凌或引起校园欺凌的'苗子。
7、加强考核。将防范校园欺凌工作纳入行规示范班考核，一旦有欺凌现象一票否决。同时纳入班主任工作学期考核，凡是出现欺凌现象的班主任取消优秀考核资格。
2．督促幼儿园安保人员加强校园巡视；加强对安保人员的督查。
3．检查幼儿园各个部位的监控摄像头，从技术上提高防范、发现、制止校园欺凌事件的`能力。
4．加强幼儿园督导人员督导和巡视，对发现的苗头性问题及时上报德育处。
5．督促班主任的班级管理和巡视，提高巡视频率；通过和幼儿访谈，发现校园内的幼儿打斗及欺凌事件，要求加强与家长和幼儿园中层的沟通。
7．利用教职工会议、班主任会议、校行政会议等加强宣传教育，明确全体教职员工的全员育人职责和要求。
8．充分利用心理咨询室开展幼儿心理健康咨询和疏导，发现校园欺凌的苗头或存在的问题，并及时跟进解决，防止事态恶化。
各责任人在各自的'责任范围内，要及时发现、调查处置校园欺凌事件，严肃处理实施欺凌的幼儿。涉嫌违法犯罪的，要及时向公安部门报案并配合立案查处。
各责任人在各自的责任范围内，要加强对幼儿园开展校园欺凌专项治理检查。发现问题及时与第一责任人、各责任人沟通，做好记录，必要时向区教育局督导部门报告。
班主任直接与幼儿接触，最能及时把握幼儿动态，一要利用一切可能机会，对幼儿加强安全法制教育，把欺凌行为遏制在萌芽之中；二要深入到幼儿中，及时了解幼儿中发生的欺凌事件和行为，及时处理，及时向校安全主管或第一责任人汇报。
一、落实强制报告人单位及人员范围
（一）学校全部教师及其工勤工作人员；
（二）全校学生、监护人等。
二、落实强制报告事项内容
（二）发现学生正在遭受意外伤害或不法侵害等情况的，要坚持边报告边制止，全力确保学生安全。
四、落实报告责任措施
（一）由学校校长负责原则，分别督促有关人员承诺落实强制报告责任。
（二）学校将履行强制报告责任纳入单位工作考核、个人量化考核。对于未履行强制报告责任的，学校年度不得评先树优不评先送优，个人年度考核评定为不称取或不合格，造成严重后果的要严肃问责，触犯法律的，要依法追究法律责任。
一、治理目的
通过专项环境治理，强化法制教育，严谨校规校纪，规范学生犯罪行为，推动学生身心健康，建设奈良校园、人与自然校园。
二、治理范围
在校生，在校园内，学校非政府的校外活动中，上、放学途中。
三、领导小组
副组长：各班班主任
四、校园欺凌专项整治责任
1、积极开展教育。各责任人在各自的责任范围内，必须分散对学生积极开展以校园霸凌环境治理为主题的专题教育，积极开展品德、心理健康和安全教育，应邀公安、司法等有关部门回校积极开展法制教育。非政府教职工集中学习对校园霸凌事件防治和处置的有关政策、措施和方法等。
3、及时处理。各责任人在各自的责任范围内，必须及时发现、调查处理校园霸凌事件，严肃处理实行霸凌的`学生。因涉嫌违法犯罪的，必须及时向公安部门报案并协调立案查处。
4、监督指导。各责任人在各自的责任范围内，要加强对学校开展校园欺凌专项治理的指导和检查。学校督导室要对学校的专项治理全程监督，发现问题及时与第一责任人、各责任人沟通，做好记录，必要时向大丰教育局督导部门报告。
5、班主任责任：班主任轻易与学生碰触，最能够及时把握住学生动态，一必须利用一切可能将机会，对学生强化安全法制教育，把霸凌犯罪行为遏止在原始社会之中；二要深入细致至学生中，及时介绍学生中出现的霸凌事件和犯罪行为，及时处理，及时向校部责任人汇报。
五、奖惩
学校将对不负责任，玩忽职守，导致不良后果的霸凌事件的责任人在评选、晋升、绩效等方面，根据学校考核制度不予处置，导致严重后果的报上级纪检部门、司法机关不予处置。对在教育、防治、辨认出、处置校园霸凌事件等方面存有突出表现的责任人，根据学校考核制度不予奖励。
为进一步遏制校园欺凌事件发生，严厉打击校园暴力，保证在校学生有一个文明、和谐、健康的学习环境，提高认识。确保师生生命安全，结合学校实际，特制定本工作制度。
1、创建以李永平校长为副组长的校园霸凌专项环境治理行动工作领导小组。
2、定期召开法制教育领导小组会议，研究部署法制教育工作。
3、每学期深入细致制定法制教育工作计划。
4、聘请法制副校长到校向全体师生作法制讲座，每学期一次。
5、狠抓班队可以、升旗仪式、思品课、宣传板报等一切教育阵地，强化对师生的法制教育工作。
6、组织教师认真学习《义务教育法》、《教师法》、《中小学教师职业道德规范》、《未成年人保护法》，等教育法律、法规。要求教师加强师德修养，严格遵守教师职业道德规范，不得歧视、侮辱、殴打、体罚、或变相体罚学生。
7、办成家长学校，强化对家长学校的法制宣传，协调学校共同狠抓育人工作。
8、积极开展社区教育、观看法制教育电影，采用多种形式搞好学校法制教育。
9、每学期深入细致搞好法制教育工作总结，不断改进法制教育工作。
10、做好法制教育工作考核，评选法制教育先进工作者，给予表彰、鼓励。
学校应当建立健全处置与惩戒制度，以保护被欺凌学生的合法权益，并适时对实施校园欺凌的学生进行处理和惩戒。根据《预防和治理校园欺凌若干规定》，学校应结合实际情况，制定具体的处置与惩戒措施。
第二条规定，学校发现校园欺凌应立即按照处置预案和工作流程开展调查，必要时应向教育行政部门和公安机关报告。
第三条规定，学校应在启动调查处理程序后十日内完成调查，并将调查结果书面通知学生监护人(家长)，并备案于学校的主管部门和教育行政部门。学校应当妥善保存有关调查资料。
第四条规定，学生或者学生的监护人对学校的调查结论不满意，可以向学校的教育行政主管部门提出申诉请求。教育行政主管部门应在接到申诉请求后十五日内组成调查组，作出处理并书面通知学校、学生或者学生的监护人。
第五条规定，经调查认定为校园欺凌的'，学校应责令实施校园欺凌的学生向被欺凌学生赔礼道歉。对于实施校园欺凌情节轻微的，学校应在一定范围内给予批评教育；情节较重、给被欺凌学生身体或精神造成明显伤害的，学校应给予纪律处分。中小学校和中等职业学校还应根据实际情况制定一定学时的专门教育方案，监督实施校园欺凌的学生接受教育。对于情节较重的学生，应进行警示教育；对于屡教不改或者情节严重的学生，按照国家有关规定将其转送专门(工读)学校进行教育和矫治。
第八条规定，对于构成犯罪的实施校园欺凌的学生，应依法追究刑事责任。因不满十六周岁不予刑事处罚，按照《中华人民共和国刑法》第十七条规定执行。
第九条规定，因实施校园欺凌承担治安、刑事责任的未成年学生，拘留所、看守所、未成年犯管教所、社区矫正机构应开展必要的教育和矫治。
第十条规定，被欺凌的学生受到损害的，可以依法提出民事赔偿的要求。
二、加强沟通对校园弱势群体幼儿及“问题”幼儿建立专档，加强对此类幼儿的监管；
开展净化书包活动，严控幼儿携带管制刀具和其它与学习无关的物品，加强校园暴力防范；
召开家长会，加强与家长的`沟通联系，做好对子女的教育与监护。
四、加强预防教师要及时发现、调查处置校园欺凌事件，严肃处理实施欺凌的幼儿。涉嫌违法犯罪的，要及时向公安部门报案并配合立案查处。
六、宣传教育利用主题班会、教育讲座、国旗下讲话等对幼儿进行宣传教育。
1.引言
为了创造一个安全、和谐的研究环境，我们幼儿园制定了一套防止学生欺凌的制度。本制度旨在教育学生尊重他人、关爱同伴，确保每个孩子都能在快乐、健康的氛围中成长。
2.定义
在本制度中，学生欺凌指的是：一个或多个学生，利用其身体、心理、社交等优势，对其他学生实施恶意攻击、侮辱、排挤等行为，使被欺凌者在精神、身体、社交等方面受到损害。
3.预防措施
3.1教育引导
我们幼儿园将定期开展学生欺凌预防教育，教育学生尊重他人、理解同理心，培养良好的社交惯。通过课堂讲解、游戏互动等方式，让学生学会辨别欺凌行为，主动拒绝参与并报告给老师。
3.2师生沟通
3.3家长合作
3.4校园环境优化
4.应对措施
4.1识别和评估
当发现学生欺凌事件时，老师应立即了解情况，对涉及的学生进行识别和评估，确保被欺凌者的身心健康。
4.2及时干预
在确认学生欺凌事件后，老师应立即介入，制止欺凌行为，并安抚被欺凌者。同时，对欺凌者进行严肃批评教育，让其认识到错误的严重性。
4.3家校沟通
对于发生欺凌事件的学生，老师应主动与家长沟通，共同探讨解决方案，帮助孩子改正错误。在必要时，可邀请专业心理辅导师进行心理干预。
4.4记录和反馈
5.制度执行与监督
我们幼儿园将设立学生欺凌防治小组，负责监督本制度的执行。防治小组由园长、老师、家长代表组成，定期召开会议，共同商讨防治学生欺凌的有效措施。
6.附则
一、主要目标
1、防范校园欺凌事件安全工作组织机构健全，责任明确，制度完善，学校领导高度重视校园安全工作。
2、严防校园霸凌事件安全科学知识教育普及率达至%，社会各界师生的安全意识和自我维护能力明显提高。
3、防范校园欺凌事件安全隐患及时得到整改，整改率达到%。
4、不出现关键性校园霸凌事件责任事故。
二、成立领导管理机构，明确工作职责
1、校园霸凌事件防控工作领导小组：副组长：杨昌龙组员：全体教师
2、快速反应维护员负责管理在公安部门干预之前与侵害势力的周旋，应急时的正当防卫等。
3、人员救护员负责为受伤学生提供及时有效的救护。
4、撤离引导员负责管理撤离鼓励学生至安全场所。
5、通讯联络及沟通协调员负责对内对外的联络汇报工作和与家长的沟通协调安抚工作。
三、预警防治
1、可能引发校园欺凌事件的原因分析及预防
⑴原因分析：由于种种因素对社会反感和因矛盾激化而铤而走险、因轻微利益冲突而恐吓、精神病人发作以及极少数歹徒行凶犯罪、学生之间的矛盾等情形就是引起学校霸凌、暴力事件的.主要原因。
⑵预防措施：
①依据上述原因制订《校园霸凌暴力事件防治与处置应急预案》；
③心理咨询（卫生保健）室必须融合学校班级实际，积极开展学生、老师心理健康咨询和劝导工作；
⑤经常性地与派出所、联防队沟通交流联系，及时掌控校园周边地区存有的不稳定的因素（人或事），及时采取有效对策。
⑴发现校园欺凌者的应急措施：
①如果就是教师辨认出霸凌者急忙对学生施暴，此教师应立即上前制止，并与之周旋，然后精妙派遣人报告安全领导小组长；
②如果是学生发现了欺凌者正对其他学生施暴，此学生应立即报告与他最近的教师，然后再报告学校安全领导小组组长。
⑵校园霸凌事件防控工作领导小组应急措施：防控领导小组副组长收到校园霸凌事件通告后，快速赶赴现场，同时拨通“”（情况危急且受掌控的情况下），通告警员（快速前往现场制止），与此同时，一面快速招集最近的教师赶赴现场，制止霸凌者施暴，一面通告值周员及有关人员前往现场。
⑶各应急组现场应急措施：
①快速反应维护员：收到出现校园暴力消息后，应立即非政府本组人员（不必要到人员来齐后）前往现场避免暴力，本着维护学生安全的原则，力求不受到任何危害，但当歹徒私自施暴时，本组人员可以推行正当防卫；
②疏散引导员：在组长带领下，迅速赶赴现场，当防护组（员）与欺凌者周旋时，本组人员在可能的情况下，迅速掩护与欺凌者相近，易受伤害的学生撤离，并实施保护行为，防止欺凌者对更多学生造成伤害；
③通讯联络员：出现校园霸凌事件后，快速赶赴现场，负责管理查清情况，同时向“”和上级报告，表达事故情况，确保通讯通畅；
④现场救护员：接到事故发生的消息后，在组长带领下，立即携带药品到事发现场了解伤员情况，对轻伤员进行简单救治，对重伤员应立即拨打“”紧急救护，送往医院治疗。
⑷事故调查，善后处理：
①学校应急员在“”的协助下，应立即协助上级主管部门对伤员进行救护，并安抚家长情绪；
②学校应急员负责管理帮助“”调查事故出现经过；
⑸纪律处分：凡学校教师，必须积极参加与校园欺凌事件的防护，对学校出现的欺凌事件进行及时处置，对欺凌事件反应迟缓，故意推脱，懈怠而导致校园安全事故进一步扩大的，学校将对该教师严肃处理。
五、处理流程
一旦发生学校欺凌暴力事件，一般应按下列程序处理：
2、启动应急处置预案。各工作员按照职责开展工作，如发生劫持人质事件，应变保护组的人员要在公安部门赶到之前，尽力与歹徒周旋，规劝其终止犯罪；同时学校要全力保护好在现场或附近的其他学生，根据具体情况，决定是否要对学生进行疏散。若有需要，则通过校园广播，发出紧急集合信号。各班班主任、任课教师到班级指挥学生有序疏散。
3、例如存有人员伤亡，人员急救措美提供更多及时有效率的急救，有可能的以最快的速度把伤员就近送至医院救治，并通告家长或家属。
4、保护现场，配合警方调查取证。及时向师生及家长通报事件经过，稳定情绪。在警方的指导下维持秩序和善后处理。
校园霸凌定义：出现在学校校园内、学生上学或放学途中、学校的教育教学活动中，由老师、同学或校外人员，故意误用语言、躯体力量、网络、器械等，针对师生的生理、心理、名誉、权利、财产等实行的达至某种意义的侵犯犯罪行为，都算是校园霸凌（暴力）。
2、制定消防安全操作规程。学校在校园内决不允许焚毀资料和物品，如特需要焚毀的不得随便乱烧;要选择远寓建筑物的空地，并有专人负责焚烧，须等余烬完全熄灭后方能离开。
3、组织防火检查，及时消除火灾隐患。
4、禁止学生携带烟花、爆竹、火柴等易燃易爆物品进学校。学校用于做实验的易燃易爆物品、药品，要专人分管，有专用库房存放，严格保管制度，及用及领，用后立即清理，全部归还，做到不漏不失。
5、技照消防管理规定配备一定消防设施和器材，并加强管理，爱护消防设施设备，要经常检查学校水、电、气等设备。经常检修电路和各种电器，保证宁校不因电路问题和用电器故障等引起火灾。严禁在学校库房、买验室、微机室、等地吸烟和乱扔烟头。严禁在办公室内私自应用电热饼和电执玻璃插座等电器设备，预防火灾发生。
7、学校要组织进行消防演练，了解不同公共场所的消防设施设备，在火灾中能迅速组织学生逃生避险，不组织未成年学生参与救火。
8、做到安全用电，严禁在学校内违章乱搭用电线路，预防因电线老化而导致火灾。
9、严禁在学校教室、办公室使用蜡烛、油灯等照明。
10、设置消防安全标志，定期组织检验、维修，确保消防设施和器材完好有效。保证疏散通道、安全出口畅通，并-5-设置符合国家规定的消防安全疏散标志。
为了进一步预防幼儿园欺凌行为的发生，及时治理其欺凌事件。特制定如下制度：
为深入贯彻落实教育部等九部门关于防治中小学生欺凌和暴力的指导意见，切实有效的防治校园欺凌和暴力，建设平安和谐校园，保障学生身心健康成长，特制定本工作制度。
一、指导思想和工作目标
深入贯彻落实教育部等九部门关于防治校园欺凌和暴力的指导意见；以预防为主，防治结合为原则，打造平安、和谐校园为目标，切实有效的防治校园欺凌和暴力，保障学生身心健康成长。
二、成立防治校园欺凌和暴力领导小组，明确职责。
组长：
职责：
1、学校防治校园欺凌和暴力第一责任人，全面负责学校防治校园欺凌和暴力工作。
副组长：
1、负责校园欺凌事件处置工作的具体落实。
2、负责与公安、教育局、市综治委等部门沟通、协调。
3、负责防治校园欺凌教育宣传督促检查工作。
成员：
1、学校防治校园欺凌和暴力制度、应急预案的制定。
2、负责防治校园欺凌宣传教育工作。
3、负责突发校园欺凌事件临场处置及上报工作。
4、负责突发事件临场医疗处置救护工作。
5、负责突发重点校园欺凌事件学生心理疏导工作。
6、负责防治校园欺凌技防设施采购和维护保养工作及后勤保障工作。
三、工作措施
1、加强教育，预防为主
按照“预防为主、防治结合”的原则，对学生开展有针对性的教育，从源头上预防学生欺凌和暴力行为的发生。
（1）是加强思想道德教育。结合德育课程一体化工作，培养学生正确的价值观和道德观。
（2）是加强法治教育。扎实开展“法德共进，建设文明和谐学校”、“法治进校园”等活动，采取多种形式开展法治宣传，提高学生的法治观念和自我保护意识。
（3）是加强心理健康教育。遵循身心发展规律，培养学生健全人格和积极心理品质。开展心理健康咨询，对有心理困扰和心理问题的学生及时进行疏导。
（4）是加强家庭教育。指导家长科学理性地开展家庭教育，做好家校共管，共同助力学生健康成长。
2、完善工作制度，明确责任，加强校园安全管理。
（1）加强学校人防、物防和技防建设，按要求配备安保人员和安保器械，加强课间以及放学后的安全巡视，落实门卫登记管理、行政值班值勤等制度，禁止学生携带管制刀具等危险物品进入学校，针对重点学生、重点区域、重点时段开展防治工作。
（2）制定防治学生欺凌和暴力工作制度，健全应急处置预案，建立早期预警、事中处理及事后干预等机制。
3、加强合作，齐抓共管
（2）加强对教职工培训，使教职工学习和了解校园欺凌和暴力事件预防和处理的政策、措施和方法等，提高学校处理校园欺凌和暴力事件的反应速度和处理能力。
（3）加强对反校园欺凌和暴力的宣传力度，营造反校园欺凌和暴力的良好社会氛围。
4、保护遭受欺凌和暴力学生身心安全。建立欺凌和暴力事件及时报告制度，一旦发现学生遭受欺凌和暴力，学校和家长要及时相互通知，对严重的欺凌和暴力事件，要向上级教育主管部门报告，并迅速联络公安机关介入处置。报告时严格保护学生隐私，防止泄露有关学生个人及其家庭的信息。特别要防止网络传播等因素导致事态蔓延，造成恶劣社会影响，使受害学生再次受到伤害。
5、强化学校周边综合治理。加强学生上下学重要时段、学生途经重点路段的`巡逻防控和治安盘查，对发现的苗头性、倾向性欺凌和暴力问题，要采取相应防范措施并通知学校和家长，及时干预，震慑犯罪。
6、实施科学有效的追踪辅导。欺凌和暴力事件妥善处置后，学校要持续对当事学生追踪观察和辅导教育。对实施欺凌和暴力的学生，要充分了解其行为动机和深层原因，有针对性地进行教育引导和帮扶，给予其改过机会，避免歧视性对待。对遭受欺凌和暴力的学生及其家人提供帮助，及时开展相应的心理辅导和家庭支持，帮助他们尽快走出心理阴影，树立自信，恢复正常学习生活。对确实难以回归本校本班学习的当事学生，学校要妥善做好班级调整和转学工作。要认真做好学生欺凌和暴力典型事件通报工作，既要充分发挥警示教育作用，又要注意不过分渲染事件细节。
围殴、扒衣、扇耳光……近期一系列校园欺凌事件情节恶劣，令人震惊和气愤。一些青少年作为施暴者，毫无羞耻和怜悯心，更有甚者，还将欺负他人的视频传到网络上，造成恶劣的社会影响，整个过程他们表现得非常嚣张和无所谓，这让家长和社会各方惊愕不已。面对日益严峻的校园欺凌现象，2016年5月9日，国务院教育督导委员会组织关于“开展全国中小学校校园欺凌专项治理”的通知，要求各地中小学校对发生在学生之间的蓄意或恶意，通过肢体、语言及网络等手段，实施欺负、侮辱，造成伤害的校园欺凌，进行专项治理。
在整治校园欺凌的各项活动不断展开之时，我们也不禁思考：什么是校园欺凌？为什么花季少年会成为施暴者和受害者？如何做才能真正让校园欺凌远离学校，远离孩子？
一、什么是校园欺凌
关于校园欺凌，目前还没有统一的定义，大多数研究者采用的是英国伦敦大学史密斯教授提出的校园欺凌定义：“指有意造成他人伤害的行为，这种伤害可能是身体的或心理的。”
校园欺凌可分为直接欺凌和间接欺凌，直接欺凌是指欺凌者直接实施于受欺凌者，包括肢体欺凌和言语欺凌，间接欺凌则是通过某种中介来达到欺凌的目的，例如通过散播谣言，利用人际关系，煽动他人恶意对待等方式，将受欺凌者排除在某个团体之外。
二、校园欺凌的危害
校园欺凌严重危害了学生的身心健康发展，被欺凌者会产生极度恐惧的心理，害怕上学，对他人心存警惕，整日惴惴不安，严重影响其正常的学习和生活；而欺凌者在施暴的过程中，心理逐渐扭曲，认为暴力是解决问题的有效手段，甚至以欺负他人为乐，认为施暴是自己能力的体现，是一件值得骄傲和炫耀的事情，长此以往，一些欺凌者最终走上了违法犯罪的道路；那些为数众多的旁观者，在这个过程中，也会受到不良影响，他们要么转变为欺凌者，通过施暴来满足自己的心理需要，要么变得毫无同情心，对他人的痛苦无动于衷，内心冷漠。
三、青少年校园欺凌行为的原因分析
（一）青少年自身的原因
从欺凌者角度看，许多欺凌事件的发生，是由欺凌者的生理、心理发育特点所决定的，作为青少年，他们处于生理、心理发育的高峰期，具有精力旺盛，情绪起伏大，自尊心强，好攀比等特点，因此，他们可能因为一点小矛盾就恼羞成怒，大发雷霆，或者出于模仿、炫耀等原因对他人进行欺凌。
从受欺凌者角度看，他们大多性格内向、敏感、懦弱，身材偏胖或偏瘦，家境贫寒等，正是因为具有这些特点，他们看起来和周围的人格格不入，容易沦为他人嘲笑、排挤的对象，最终成为校园欺凌的目标。此外，由于他们的反抗能力差，自我保护意识薄弱，很多学生在遭受校园欺凌之后，出于恐惧、好面子等原因，并不会选择向教师、家长等报告此事，而是自己默默承受，这也使得欺凌者更加为所欲为，肆无忌惮，最终导致校园欺凌的不断持续和升级。
（二）家庭教育的失守
第一，教养方式存在偏差。在北京师范大学心理学院寇教授看来，专制型及放任型的家庭教养方式，都容易引发学生产生不良行为。在专制型家庭中，父母往往采用粗暴的方式对待孩子，在这个过程中，一些孩子模仿父母的攻击行为，久而久之，习得了暴力和攻击行为，另一些孩子则习得了消极忍受的应对方式；在放任型家庭中，由于父母对孩子溺爱，一些孩子变得目无法纪、自私自利，他们以自我为中心，完全不顾他人的感受，甚至以欺负弱小者为乐，还有一些孩子，由于父母的过分保护，性格懦弱，独立能力差，在校逐渐沦为被欺凌的对象。
第二，家庭环境不和谐。欺凌/被欺凌者的家庭往往是缺少温暖的，父母冷漠，不参与孩子的生活，忽视孩子的感受，或者采取敌意、拒绝的态度，过度控制和约束孩子，或者过度保护、溺爱孩子，家庭中父母双方关系紧张，离异或经常争吵，有些家庭还存在家庭暴力。
第三，家庭教育缺失或教育理念不当。很多欺凌事件的施暴者都是留守儿童，他们从小缺乏父母的关爱和教育，面对同学间的冲突，他们不知道应该如何应对，如何宣泄自己的情绪，最终往往非理性地选择了暴力这种方式。还有一些家长向孩子灌输明显走偏的教育理念，“宁做狼，不做羊”“不能吃亏”“不能受欺负”……这样的家庭教育理念使孩子倾向于采用暴力方式解决问题。
（三）学校教育的缺位
第一，重智育轻德育。受应试教育的影响，不少学校过分看重学生的分数而轻视学生品德的.培养，对学生的评价标准单一，学习好就一切都好，因此，当成绩好的学生参与校园欺凌事件时，教师往往“睁一只眼闭一只眼”，这在无形中纵容了这些学生的不良行为，相反，那些学习成绩差的学生，由于得不到教师和同学的关心和认可，缺乏自信、自暴自弃、破罐子破摔，这也是很多学生日后产生欺凌行为的重要原因，而当他们受到别人欺负时，教师们常常认为是“一个巴掌拍不响，双方都有责任”，甚至反过来责备受害者。
第二，缺乏相应的预防及惩戒机制。目前，大多数学校和教育部门都缺乏应对校园欺凌的预防及惩戒机制，一旦出现校园欺凌事件，学校和教师往往不知道应该如何处理，常常将校园欺凌行为和违规违纪行为混为一谈，对欺凌者进行批评教育或者简单惩罚，难以对校园欺凌形成足够的警示和震慑作用，从而导致欺凌事件屡禁不止。
第三，法制教育缺失。目前，我国学校的法制教育尚未全面开展，部分学生法律意识淡薄。作为欺凌者，他们不知道自己的欺凌行为已经触犯了法律；作为被欺凌者，当遭遇欺凌时，他们不知道可以运用法律武器保护自己。中国青少年研究中心“未成年人违法犯罪的治理机制”课题组于2014年曾开展过一项专门调查。调查中，65%的调查对象在回答“此次犯罪的原因”时选择“不懂法律”；64.7%的调查对象选择了“不知道自己的行为触犯了法律”；60.5%的调查对象表示，如果知道犯罪的沉重代价，就不会实施违法行为。
（四）社会不良风气的侵蚀
当前我国正处于社会转型期，各种矛盾凸显，人心浮躁，在生活中人们经常会因为一点小事就引发无休止的争吵甚至最终演变成严重的暴力事件，学生作为社会的一员，必然会在一定程度上受到这种不良风气的影响；一些影视、游戏充斥着大量的暴力元素，甚至对暴力行为大肆宣扬和美化，潜移默化地影响着学生的心理和行为；此外，受拜金主义观念的影响，一些学生无心学习，贪图享乐，把获得金钱作为自我能力的证明，他们通过暴力威胁的手段，欺凌他人，敲诈同学钱财。
（五）法律惩罚力度不够
四、青少年校园欺凌行为的应对策略
（一）强化家庭教育监管责任
（二）加强学校道德及法制教育
（三）净化社会风气
（五）建立专门的援助机制
为严肃校规校纪，规范学生行为，加强法制教育，建设平安和谐校园，促进学生身心健康。加强对此类事件的预防和整治，从而切实维护文明和谐的校园秩序，保护学生的合法权益、人身及财产安全,特制定此预防及处理制度。建立防治中小学生欺凌和暴力工作机制和制度。建立应急处置预案，建立早期预警、事中处理及事后干预等机制。
一、加强预防，防患与未然
2、督促学校安保人员加强校园巡视；加强对安保人员的培训考核，将巡视的频率和发现、制止突发问题纳入考核和奖惩。
3、在部分重要场所增加高清监控摄像头，对已有的非高清摄像头进行部分更换，从技术上提高防范、发现、制止校园欺凌事件的能力。
4、加强学校督导人员督导和巡视，对发现的苗头性问题及时上报学生发展处。
5、督促宿管人员加强宿舍管理和巡视，提高巡视频率；同时要求监控室值班人员认真负责，通过校园监控发现校园内的`学生打斗及欺凌事件，要求加强与宿管、巡逻保安、行政值班人员的联系和沟通。
6、要求班主任利用加强家校沟通和联系，发现苗头问题及时提醒，并共同教育。
8、利用教职工会议、班主任会议、校行政会议等加强宣传教育，明确全体教职员工的全员育人职责和要求。
9、充分利用心理咨询室开展学生心理健康咨询和疏导，发现校园欺凌的苗头或存在的问题，并及时跟进解决，防止事态恶化。
二、及时处理，教育惩戒。
对已发生的校园欺凌事件，学生发展处应及时调查处置，根据学籍管理有关规定进行处理。涉嫌违法犯罪的，由学校或受欺凌学生及其监护人向公安部门报案并配合立案查处。