法制教育讲座(精选5篇)

很高兴今天有机会在这里和大家交流,相信老师们对各位同学需要注意的事项已经讲得很清楚,而我呢,从法律的角度对各位同学再提几点要求,希望与同学们共勉。

首先就是一定要自觉遵守各项法律、法规及社会公共道德规范,这是每一个公民的义务,更是我们同学们在自我防范违法犯罪中的法定义务和责任。作家柳青有这样一句名言:人生的道路虽然漫长,紧要处却常常只有几步。同学们还没有走上社会,前面的道路还很长,一定要走好每一步,学会分析,学会辩别,学会拒绝,才能学会自我保护,否则一旦触犯法律,法律是无情的,法律面前人人平等,就会造成一失足成千古恨的遗憾,后悔莫及。最近几年,我县青少年犯罪人数和比重逐年递增,案件性质涉及盗窃、寻衅滋事、故意伤害、抢劫、、敲诈勒索等等,而他们走上犯罪道路的原因有多方面的,只有针对违法犯罪的原因进行分析,才能采取有效措施,预防青少年违法犯罪。总结青少年犯罪的主要原因有以下几点:

2、不良的社会影响,引人误入歧途。目前,我国正处于社会主义初级阶段,各种思潮并存,有些丑恶现象容易诱发未成年人违法犯罪。从中学到一些作案方法后不惜以身试法,以致走上犯罪道路。

3、放松自己的思想建设,缺乏远大理想和奋斗目标。以为这只是空洞无物的理论,辩别能力和自控能力不够,法制观念淡薄,没有树立正确的人生观,价值观,不求上进。不懂得自尊自爱,只追求吃喝玩乐,没有心思学习,甚至发展到逃学弃学,过早地步入社会,在不良因素诱惑下,很快走上歧途。

在新的学期里,大家要多学习一些系统的法律知识,逐步树立较强的法制观念,有效预防违法犯罪,树立守法的观念,养成良好的行为习惯,使个人生活和社会生活都能正常运行。俗话说篱笆扎得紧,野狗钻不进。法制观念淡薄是导致许多青少年走上违法犯罪道路的根本原因。

其次,我在此忠告各位同学在新学期间更要树立自尊、自律、自强意识,增强辩别是非和自我保护的能力,自觉抵制各种不良行为及违法犯罪行为的引诱和侵害。最要提醒的就是要自尊、自律、自强,不要多管闲事。所谓自尊,就是尊重自己,既不自己看不起自己,也不向别人卑躬屈节,不容许别人歧视和侮辱;所谓自律,就是不随便乱来,自己严格约束自己的言行;所谓自强,就是不甘堕落,奋发向上。我们大家都对犯罪进行自我防范,使自己健康成长,就必须做到尊重自己,严于律已,自强不息。一个人倘若自甘堕落,或者自我毁灭,那么,任凭社会怎样保护,也是爱莫能助,无济于事。另外我这里所说的闲事也不是平常意义的闲事,同学们到社会上多学一点、多看一点根本无可厚非,而且还要鼓励、表扬,我指的只是与自己、与社会没有意义的纯粹是别人个人的事情,不要出于讲江湖义气,不要去染指那些不良行为。对于哪些是不良行为,相信大家应该有所了解。我们看到的一些青少年案件中,有些青年本来是品学兼优的,只是由于没有管束好自己,看到社会上一些闲事,放任自己去参与,抱着一种侥幸心理,从而走上犯罪道路。

所以说我们一定学会面对矛盾时能正确处理各种事情,觉得自己无法解决时,别忘了还有你们身边的老师。

【关键词】中职语文;讲座式教学;学生;综合素质

【中图分类号】G633.55【文献标识码】A

一、讲座式教学法定义

二、更新教学观念和方法

要在中职语文课堂上进行讲座式实践教学,教师需具有深厚的语文素养以及广博的社会知识、哲学知识和历史知识等等,还要掌握部分学生所学的专业知识。尤其在教育教学观念上,中职语文教师一定要摆脱固有的“上语文课就是讲授课文”的传统教学观念,照本宣科,从而把上语文课当成“教教材”的简单重复劳动,甚至使语文课在一些中职学校变成可有可无的边缘课程。当前中职语文课堂显得沉闷的原因之一,就是教师仍然使用落伍的教学方法。要改变这一现状,需要教师更新教育观念,改进教学方法,用各种各样的方式来活跃中职语文课堂,增加各种知识和信息的传授,增强课堂活力和吸引力,给学生一个乐于接受的贴近生活和社会现实,能满足学生日常学习和成长需要的各种知识要求的语文课堂。在这一教学形势下,笔者采用讲座式教学法在中职课堂上开展语文教学活动。

对于中职的语文课,崇尚的不应仅仅是教授学生欣赏文学作品和揣摩作者的思想情感,还要指导学生自己学习如何深入感悟作者在作品中情感的变化,并分析其根本原因,如何在研读文学作品的过程中接受启发,要积极引导学生通过挖掘作者的文学思想和情感内涵来提高学生的文学修养和道德素养,养成勤于思考问题和时刻自我反思的良好习惯。在积极的、活跃的语文课堂教学中逐步提高学生的思想道德品质,充分发挥语文课堂的教育和引导作用。

三、采用多种方式灵活组织课堂教学

在中职语文教学课堂上,开展讲座式教学常用的方法主要有扩展法、归类法和对比法等等。

(一)扩展法

(二)归类法

(三)对比法

四、精心选取授课主题

确定了讲座式课堂教学的组织方法,如何提取和确定授课内容的核心主题就成为一个非常重要的课题。一般来说,可以用以下几个方法来提取或确定授课主题:①从古代优秀文化中汲取为人处世、安身立命之道;②从半殖民地半封建社会历史讲述民族安危和民族情感;③从和中学习爱国、爱党的革命奉献精神;④从市场经济改革的成就体会解放思想和发展科学技术的强大作用;⑤从日常学习、生活中的点点滴滴反思社会道德素养的培养;⑥从日常生活中细细体会父爱和母爱的无私伟大等等。教师的授课内容要想获得青年学生的认可和欢迎,除了授课主题要符合青少年的成长规律,符合学生的思想和心理需要,还要突出时代特点,在人生规划、职业理想和综合素质培养等方面要有超前意识。让学生正确了解现实,树立前进的目标和信心,才能在日常的学习中保持认真学习、努力完善自我的动力。

五、完善教学各方面工作

(一)加强双边交流,提高学习效果

当前开展的讲座式课堂教学并不是一言堂,除了教师要提供课堂内外尽可能多的知识和信息,还要注意活跃课堂气氛,适时与学生进行双边交流,提高学生参与课堂学习的积极性和主动性,提高学习效果。如可让学生回答课文的问题,或发表对某个社会现象的认识,或让学生对教师提出的问题进行分组讨论,最后派代表总结本组的讨论结果等等。

(二)组织丰富的语文活动

六、提高毕业生素质,助力国家经济社会发展

参考文献

[1]鲁建国.归类教学法初探[J].雅安教育学院学报,1999(2).

论文摘要:新获作为少数民族地区,职业教育发展速度和水平较发达地区滞后,通过跨区域职业教育的合作办学,有助于新蕊引进区外优质教育资源,更新办学理念,提高办学水平和办学质量,推动新疆少数民族地区的社会经济发展。本文通过对新班职业教育合作办学模式的分析及对新疆职业教育跨区域合作中存在问题的认识,探讨解决问题的途径。

新疆维吾尔自治区属西部欠发达地区,其收入水平、产业结构、信息化程度、科技创新能力及教育等方面较滞后,职业教育地区之间发展也不平衡,整体上还处于一个较低的水平。国务院号召发达地区“把职业教育对口支援工作与农村劳动力转移、教育扶贫、促进就业紧密结合起来”,这对新疆职教来说无疑是个良好的机遇。要在职业教育发展中寻求多渠道的发展路径,目前跨区域合作办学应该是一种行之有效的方式。

新疆的职业教育本身缺乏特色,课程设计过于传统,由于各方面因素实际技能的培养欠缺。不能满足当地社会经济发展的需要。周济部长《在全国职业教育与成人教育年度工作会议上的讲话》中指出:“大力推动东西合作、城乡联合招生合作办学。中等职业教育的生源主要在农村、在西部,要采取灵活多样的联合招生合作办学模式,充分利用东部地区、城市优质职业教育资源。大力促进面向西部和农村跨地区联合招生合作办学。”做好少数民族地区的职业教育对新疆的稳定及其发展意义重大。随着新疆职业教育改革向纵深推进,遇到的困难和矛盾会更加突出,加强区域合作,互相取长补短,有利于更快更好地解决新疆职教改革中的深层次问题;有利于更新职业教育理念,树立开放、合作的现代意识;有利于激发新疆职业教育活力,确保新疆少数民族地区职业教育健康快速的发展。

一、目前新疆职业教育跨区域合作办学的模式

在新疆。职业教育合作办学存在多种不同的合作模式,归纳起来,主要有以下六种:

1.政府主导型

政府出面、穿针引线,统筹协调、效率显著。由政府出面,实行“绿灯工程”,会减少多种行政审批程序,快速有效实施。同时,出现问题还可及时得到政府的支持和调节。如江苏省和新疆伊犁哈萨克自治州是对口支援关系。在江苏省教育厅、卫生厅和新疆伊犁哈萨克自治州党委、政府的统一协调、支持下,新疆伊宁卫生学校与江苏盐城卫生职业技术学院实现了护理、医学检验专业的五年制高职的联合办学。前三年在伊宁卫校完成,按伊宁卫校学费标准收费。执行江苏盐城卫生职业技术学院相应专业的教学计划和大纲,盐城卫生职业技术学院负责进行定期检查指导后两年在盐城卫生职业技术学院完成。按照江苏学费标准收费;五年学成毕业后,颁发江苏盐城卫生职业技术学院的高职毕业证。学生可根据个人意愿选择就业地。这种模式的特点是“政府做媒,两校联姻”。

2.校校合作型

对口支援型一般是指发达地区院校对欠发达地区院校的对口支援教育合作。合作内容主要有:一是教师互派。发达地区院校作为欠发达地区院校的长期师资培训基地。尽可能提供便利条件,免收教师进修费用,并提供生活便利。同时选派优秀教师作为访问学者.到欠发达地区院校进行教学和指导工作。二是干部交流。双方不定期以多渠道、多层次、多形式进行干部交流活动,如挂职、培训等,以提高欠发达地区院校的整体管理水平。三是联合办学。充分利用发达地区职业教育资源培训欠发达地区的富余劳动力,实现地区之间的双赢互补。如广东肇庆医专与新疆伊宁卫生学校结为友好学校,实施对口支援型的合作办学。它的特点是“大手牵小手,共走发展路”。

3.部分专业合作

一些学校通过向区域外院校引进1~2个专业为突破口,探索合作方式,借鉴区外的教学经验,以促进学校办学水平的整体提高。如新疆玛纳斯成职教中心和福建集美轻工业学校联合招收机电技术应用和化工工艺两个专业学生,采取1+2模式,第一学年在新疆,后两年在福建,完成学业颁发福建集美轻工业学校毕业证,可在两地选择就业。主要特点是“好中选优。自由组合”。

4.校企合作

这种类型是学校与企业间的区域合作。以企业为主导,学校学理论,企业练技能,实现了“政府不出一分钱,学生不交一分钱,学校收费不减一分钱,企业不额外增加开支一分钱”。但这种模式操作有一定的难度。学校和企业协调配合尤为重要。校企联合办学是以培养学生全面素质、综合能力和就业竞争力为重点,利用学校和企业两种不同教育的环境和资源,利用课堂教学和生产实践相结合来培养适合不同用人单位需要的技术应用性人才。校企联合办学既是高职教育教学的需要。也是企业提高核心竞争力的需要。如华东石油大学与新疆油田自2003年开展了校企合作,取得一定成效。此模式特点是“双元交替,各取所需”。

5.职教集团联合办学

国务院《关于大力发展职业教育的决定》要求职业教育“走规模化、集团化、连锁化办学的路子”。集团化办学成为发展职业教育的一个重要举措,也成为跨区域联合办学的新模式,在合作中发挥优势资源的辐射效应、品牌学校或专业的带动功能。如江苏扬州宝应职教集团走东西合作、联合办学之路,先后与新疆生产建设兵团农垦十二师职业技术学校、新疆呼图壁县职教中心签订联合办学协议,采用“1+1+1”合作形式,新疆方面负责一年基础课教学,集团负责一年实训教学、技能培养和一年实习、就业工作,已取得初步成果。从2006年秋季开始,福建省福建工业学校、福建理工学校、福建化工学校等11所国家级和省级重点学校,与新疆昌吉职业技术学院、阜康市职业中等专业学校、昌吉市成职教中心等8所职业院校,开展联合招生、合作办学工作。福建省11所职业院校3年内将招收3000名新疆昌吉回族自治州的学生到福建的中职学校就读。目前,第一年已在昌吉招生1000名学生,第二年招生工作已经启动。此模式的特点是“团结起来力量大”。

6.国际合作

职业教育的国际合作是指与国外开展学生交流和培训。如新疆农业职业技术学院与澳大利亚联合开办2+1模式的国际贸易实务专业。全部引进tafe学院课程体系及全套教学资源,使用全英文教学模式,由经澳大利亚教育部认可、有丰富教授雅思经验的外籍教师和学院经澳大利亚tafe学院专业培训后获得上岗证书的教师一起授课。学生毕业后持tafe学院证书。在澳大利亚可与澳籍公民享有同等待遇的就业机会,也可回国就业或继续升读研究生。此模式的特点是“因需制宜,洋为中用”。

二、新疆职业教育跨区域合作所面临的问题及改进建议

1.政府协调支持问题

事实上,不论哪种模式都需要政府的支持和协调,合作的好与坏在一定程度上取决于行政主导。在不同区域。政府部门对职业教育的重视程度不同.尤其在新疆的经济落后地区,存在着重经济建设,对教育重视不够,或者只抓基础教育,无暇顾及职业教育的问题。也有些地区,还存在地方保护主义,怕自己的生源外流,影响本地区的招生而不予支持,都给合作造成了一定的困难。建议有关部门一是要加强学习与教育。提高教育主管部门对跨区域职教合作重要性的认识。把国家职业教育政策和本地区实际结合起来进行可行性论证,取得政府有效的支持。二是力争由政府牵头组织外出考察,把一些成功的经验带回来,保证实施中少走弯路。三是从小范围试点做起,让效果说话。

2.教育经费问题

开展职业教育的跨区域合作,如果发生的教育经费全部由学生自己承担,对于新疆学生来说是难以实现的。教育经费问题涉及两地地方政府、学生及学校几方,需要多方进行协调沟通。更重要的是两地的上级政府部门进一步加强统筹。新疆大部分地区财政收入少。教育经费紧张。投入到职业教育的经费就很少了,如果只等发展建设的资金可能会失去很多合作机会。解决教育经费问题,就是三个“点”:政府拨一点,学生学费交一点,学校自筹一点。前两个“点”一般没有太大空间。而学校自筹就可想方设法、各显神通。如贷款、借款、土地置换、合作交换及申报立项等方式。筹得发展资金,也就赢得了合作与发展的机会。

3.招生困难问题

4.教学条件问题

关键词:职业学校;学生;法制教育

一、如何有效开展学生法制教育

二、法制教育的形式

(一)书籍类自我阅读教育

通过图书馆、班级阅读角等方式,阅读法制安全教育类图书。通过系部、班主任、班委的法制教育书籍阅读专题活动计划和要求,进行阅读活动的监督,保障法制安全类书籍自我阅读教育有效开展,获得良好效果,让学生通过自我,初步了解法制知识和意识建立。

(二)法制讲座

通过邀请检察院、法院等法制专家,定期举办法制讲座,让法治一线专家进校园,普及法治知识,加强在学生的学法与守法意识,做到学法、知法、守法,并学会运用法律武器保护自己。

(三)法制教育班会

在全校范围内,保卫处设计班会课件和讲稿,确定法制教育班会的固定内容,班主任老师同时分析班级和学生实际情况,添加班集体范围内法制教育内容。通过幻灯、短片、图像、互动、讨论等形式,有效开展法制教育班会,提高学生法制意识和自我保护能力。

(四)法制教育板报

在讲座、班会等专题教育活动后,学生初步掌握一定的法制知识,通过组织法制教育板报活动,引导学生制作法制教育手抄报。学生自我采集挖掘法制知识素材,进一步巩固法制知识,通过自我动手,制作精美的手抄报。

三、法制教育受教育者的评价反馈

法制教育的目的是提高受教育者的法制意识、法制知识,提高自我保护能力,做到学法、知法、守法、用法。法制教育活动的开展是否成功,是否达到活动目的,须通过受教育者评价反馈进行统计分析。评价反馈主要通过:问卷调查、现场问答、法制教育自我小结等形式开展。评价反馈的作用,主要在于:找出受教育个体的法制薄弱点;调整下阶段法制教育活动的计划、内容和重点等;完善法制教育的教授方法、手段、形式。

四、法制教育后的法制意识常态培养

(一)《致家长一封信》加强家庭法制教育氛围

班主任书写《致家长一封信》,邀请家长培养家庭法制教育氛围,集合学校开展的各类法制教育活动的情况及学生个体受教育的评价反馈,加强学生的法制教育,同时加强学生成长的心理培育、行为习惯养成教育、思想品德教育等,促进学生全面成长。

(二)班委会设立“法制委员”

为了深入贯彻县法制办、依法制县领导办公室下发的《关于在全县组织开展“送法进校园”活动的通知》(开法制办[2018]1号文件)文件精神,大力推进我镇学校“法制校园”建设,不断增强我池淮镇师生法律意识和自我防护能力,预防和减少我镇校青少年的违法犯罪行为,促进依法治校、构建和谐的池淮校园。开学以来,我镇各校开展了“送法进校园”活动,面向全体学生进行了集中法律常识教育,还开展形式多样、内容丰富的法制教育活动。经过一系列的法制教育工作,学生学法、知法、守法观念增强,活动达到了预期效果,现将“送法进校园”活动情况总结如下:

一、借助校园文化创造学法、知法、守法的氛围

前一阶段,我校镇各中小学在校园中通过挂有关法制教育的横幅,张贴法制教育宣传画,并邀请学校法制副校长或学校安全员对学生进行了法制教育。我们借助这样的氛围,分时段及时地对学生进行法制教育。如2月21日下午,中心小学叶水电副校长为主讲人。讲座13:00开始,活动中,池小的同学,认真聆听叶老师的讲座,自觉遵守现场的秩序。叶校长近一个小时的讲座,主要集中在预防青少年犯罪、青少年自我保护和保险法等一些与青少年关系较为密切的法律知识方面。

三、开展“法制温馨提醒进家庭”活动

为了更好地让学生及家长学法、知法、守法,提高他们参与活动的积极性,我们通过“致家长的一封信”要求学生回家要经常跟父母交流,让学生、家长相互问答有关常识性的法律问题,通过校讯通平台不定时给群镇学生家长发送警务温馨提醒。

四、借助《品德与社会》课程、《班会课》这个教学的平台,对学生进行法律和思想教育,通俗地、多角度地对学生进行的危害教育,让学生从小学会拒绝,珍惜生命。

通过上述活动,我镇校学生基本上都树立了知法、守法光荣,违法、犯法可耻的观念,他们爱护学校公物,许多同学做到了拾金不昧。通过开展“送法进校园”活动,增强了学生日常生活中用法律手段保护自己的意识,校园人文氛围更加浓厚了,校风也良性转变了。

今后,我们镇各学校将继续加强对学生进行法律教育,使法律教育经常化、规范化、行为化,力争把每个学生都培养成遵纪守法的好公民。

THE END
1.法治专题讲座.pptx法治专题讲座 汇报人:xxx 20xx-04-02 目录 法治基本原则与理念 宪法与行zheng法治 刑事法治与司法公正 民事经济法治与权益保障 社会治理创新中的法治问题 法治文化建设与教育普及 法治基本原则与理念 01 法治是以min主为前提和基础,以严格依法办事为核心,以制约权力为关键的社会管理机制、社会活动方式和社会秩序状态。https://max.book118.com/html/2024/0704/8113014102006106.shtm
2.法治进校园,护航伴成长—实验小学总路咀校区2024年法治进校园专题为深入贯彻落实《未成年人保护法》,提高未成年人思想道德水平和法律素质,让法制走进校园,进一步增强青少年的法律意识,自觉遵纪守法,做一名知法、守法的合格学生。我校于2024年2月29日举行“法治教育进校园”活动。 县人民检察院法律专题讲座 县检察院周主任重点讲解了什么是法律;《刑法》中有关未成年人保护和犯罪的相https://www.meipian.cn/51bdepft