摘要：大连格致中学道德与法治教研组建设坚持恪守初心，追求教师专业成长；坚持遵循规律，践行有道德的教育；坚持付出深爱，实现有质量的陪伴。教研组规划了组内教师专业成长路径，教研组团队建设策略，辐射学校德育工作思路，全体教研组教师齐心合力，教研组工作蒸蒸日上，硕果累累。
关键词：教研组；道德品质；道德与法治
大连格致中学秉承“以人为本、德育为先、能力为重、全面发展”的办学理念，在“情智教学、慧教乐学”的教学策略引领下做好教育。格致中学道德与法治教研组牢记立德树人的时代使命和凝聚民族价值的责任担当，在学校办学理念的指引下，提出了教研组的建设理念：恪守初心，追求教师专业成长；遵循规律，践行有道德的教育；付出深爱，实现有质量的陪伴。教研组全体成员点燃爱心火炬，释放真情光芒，提升专业素养，关照学生的道德品质成长，努力做优秀的德育人。
一、教研组介绍
道德与法治教研组共有6名教师，其中包括两名中共党员，两名大连市骨干教师，两名教师担任班主任工作。他们热爱学生、朝气蓬勃、充满干劲，一直努力将“有意义”的教育做得“有意思”，积极投身教育教学改革，加强教学设计与研究，探索价值观养成规律，勇于创新教学模式，建设教研组文化。
二、教研组成果
关键词：网络；大学生；思想道德建设
21世纪是互联网的时代。伴随着互联网对社会生活全方位的渗透，改变了人们的生产、生活和工作方式，影响着人们的思想观念、行为规范和价值取向。而受影响最大的无疑是接受新知识、新信息最快，最具活力和创造力的当代大学生，网络对他们的思想道德、意识形态、价值观念、行为模式等方面产生了深远影响，这对高校的思想政治教育工作提出了全新的挑战。
一、网络生活环境对当代大学生的影响
1．对大学生思想道德的影响。
网络为大学生提供了一个时空上无限制，道德上无约束的环境。大学生正处于自我道德判断力的养成的重要阶段。网络信息良莠并存，多元的信息对免疫力不强的大学生极易产生冲击，并让他们在网络提供的虚拟世界中陷入非理性的状态，造成他们责任观念淡漠、判断力缺乏。网络的虚拟性和隐蔽性容易消解大学生对现实社会的道德责任感，如果长期沉迷于网络，失去了外在舆论和传统习惯的制约，大学生的道德自我评价能力可能迟钝，造成他们在现实社会中道德取向的迷失。
摘要:医学生作为祖国医学事业的接班人和建设者，应该具备良好的职业道德、高尚的个人品德和健康的心理素质。医学生良好的道德品质有利于医学生顺利开展医务工作、有利于降低医患矛盾、有利于医学院校形成良好的校园风气。因此，加强医学生良好的道德品质，一方面要通过思想政治理论课程及专业课程的学习来加强医学生道德品质的理论教育;另一方面，要通过校内校外、院内院外等多种途径来加强医学生道德品质的实践养成。
关键词:医学生;道德品质;理论教育;实践养成
1医学生应具备的良好道德品质
2医学生具备良好道德品质的意义
摘要：在当前市场经济条件下，初中生的道德教育面临许多新的问题，要深入探讨和研究新时期道德教育的新理念、目标、内容和方法，对传统的道德进行现代化的改造，道德教育的起始点应切合初中生的心理特征与道德需要。初中的道德教育要以基本的道德品质培养为主。初中生基本道德品质是指在市场经济条件下作为一个合格公民——“社会人”应具备的心理品质和思想品质的总称。其中，创新能力的培养是新时期道德教育的核心，而养成教育是初中道德教育的主要途径。
关键词：新时期目标基本道德品质创新能力养成教育
当前我国正处于计划经济向市场经济转型之际，正在进行完善和发展社会主义制度的自我变革。传统文化与现代文化，东方文化与西方文化相互冲突、相互交融，社会结构正在发生着巨大的变动，对人们的思想观念、价值取向带来了严峻的冲击。旧的道德体系已遭批判，已被打破。而新的道德规范尚未形成，道德领域面临失范，社会矛盾凸现，青少年犯罪率居高不下，甚至有逐年上升的趋势，高智商犯罪增多，从而给新时期道德教育带来了新的课题。学校是进行道德教育的主要场所，初中则是培养学生道德品质最关键的时期。这是人所共识的。新的任务、对象、环境、条件，需要我们教育工作者因时制宜、与时俱进，深入探讨和研究初中道德教育的理念、目标、内容、方法，在道德教育中提出新思路、运用新方法，以适应新的形势发展需要。初中生基本道德品质是指在市场经济条件下作为一个合格公民——“社会人”应具备的心理品质和思想品质的总称。新时期道德教育的新理念是在伦理关系平等基础上的“人人为我，我为人人”的权利义务新理念，笔者已作另文阐述，本文着重对新时期初中生基本道德教育的目标、内容和方法作进一步的阐述。
一、道德教育的目标
1．道德教育的长远目标。道德教育的长远目标是把青年一代培养成为维护国家利益和实现本国政治目标，即合格的政治人。古今中外，任何道德教育目标都带有政治性，因此必须对青少年学生进行辩证的唯物主义和历史唯物主义的世界观教育，对学生进行爱国主义教育、集体主义教育，培养学生关心集体、热爱劳动、廉洁奉公的崇高品质和不怕牺牲、勇往直前的顽强精神，自觉抵制剥削阶级的人生观、价值观，沿着正确的人生道路健康成长。当然，这种成人化的内容，理想化的道德范型，往往与学生的兴趣、需要、思想、情感，显得不那么“合拍”，与学生的“最近发展区”和他们的“当下生活”存在着较大距离。因此，教师一方面要对现行教材进行“二次创作”，包括对教材内容的改造、充实和重组。另一方面，要充分利用和发掘文本外的教育资源,尤其是日常生活事实，从小中见大，就近取材，使道德回归生活，把长远目标和近期目标统一起来。
2．道德教育的近期目标。道德教育的近期目标是把青年一代培养成为一个有社会责任感和法制意识的“合格公民”，即社会人。在市场经济条件下，人们在动态性的伦理体系中不可能从自身的先天智能中来获得其德性与义务观念。因此，我们必须加强法制建设，完善法律体系，依法执政。同时，加强对青少年进行法制教育，培养他们遵纪守法的法律意识，教育他们要依法维权，拿起法律武器同违法犯罪现象作斗争，从而培养起他们的法律情感，唤起他们的神圣的公民意识和权利义务意识，使之成为一个对社会负责的“合格公民”，从而为“社会人”向“政治人”转轨作好铺垫。
养成教育是指在思想政治教育的基础上，在日常生活、工作和学习中，通过训练、严格管理等种种教育手段，全面提高人的“知、情、意、行”等素质，最终养成自觉遵守社会道德和行为规范等良好道德品质和行为习惯的一种教育。
我国目前处于社会主义市场经济建设初期，整个社会的政治、经济体制进行着举世瞩目的变革。在此过程中，人们的思想也被推入一个动态的发展阶段，人们的行为方式呈现出一定程度的非规范性，包括重利轻义、重己轻人等等。中学生作为思想敏感、行为可塑的知识性青少年群落，他们尚未健全的身心也受到很大冲击。诸如爱惜粮食、打饭排队、爱护公物、语言文明、保持良好卫生习惯等基础性文明行为，本是中学生应当身体力行的，但是如今不少中学生在这些方面的意识和行为减弱了。这种基础文明滞后的现象，不能不引起我们的注意。究其原因有来自社会来自生活的，更多的是属于教育自身。
多年来学校只强调思想政治教育而忽视了道德品质、行为规范的培养，在教育方式上课堂上的满堂灌代替了社会实践活动，学校、社会“两张皮”，学校教育和社会教育脱节，致使学生道德水平有所下降。生活上，睡懒觉、不叠被子、抽烟喝酒、攀木折花、随地乱扔垃圾；物质上，穿名牌、搞攀比、高消费等，思想空虚，意志脆弱。所有这些都是中学生超越其自身角色和实际能力的表现。
校园精神文化由校园的学风、教风和校风加以体现，是师生共享价值观、道德规范、行为规范、文化传统、集体舆论及各种认同的文化意识。优良的校园精神文化能使学生养成优良的道德修养和学习习惯，促进他们的基础文明教育和养成教育。
【摘要】对学生思想道德的培养，应该从小做起，这样学生才会养成一个好的习惯，打一个好的基础。作为班主任，在学生的学习生涯中是陪伴学生最长的一个角色。因此，班主任要对学生的思想道德品质进行认真的培养。就如何有效培养学生的道德提出一些建议。
【关键词】班主任;学生;思想道德
一、班主任以身作则，影响学生
对于小学生而言，他们的年龄特点决定了他们是很容易受他人的影响，也会擅长于模仿一些大人。因此，在平时的教学管理中，教师一定要注意自身的言谈举止等的行为。因为这样很容易就会影响到朝夕相处的学生们。在平时的生活中，作为班主任，我们除了要将班级的管理进行的有条不紊，也要关心学生的生活状况，学生状态，等等。另外，班主任在进行对于学生的教育时，一定要注意自己的方式方法。学生还小，心理处于发育懵懂时期，教师一定要善于去用合适的方式去教育学生，不仅可以让学生欣然接受，也要让学生清楚自己的错误，明白错误的形成会给自己带来的不利影响。之所以说，教师在进行教育时一定要掌握好度，是因为教师的对于学生的教育是会直接影响到学生的。因此，在进行教育时，一定要注意语言的委婉、柔和，让这个年龄段的学生更加容易接受。这也是作为班主任以身作则教育之一。当然了最为主要的还是要做出对于学生的正确引导，引领学生的树立正确意识形态。由此可见，班主任是学生良好习惯的塑造者。
二、班主任是养成教育的实施者
一、执政者的道德品质的内涵
所谓执政者的道德品质，是指执政党代表在长期的社会生活和政治生活中形成的，在执政过程中体现出来的稳定的道德品质特征和倾向。它是在一定的社会生活中，在风俗习惯、社会舆论、政治制度、公共教育等因素的影响下，经过道德认识、道德情感、道德信念、道德意志和道德行为的相互作用，使执政道德逐渐内化于执政者自身的结果。在新的历史条件下，执政者的道德品质，是中国共产党人政治品质、思想品质和道德品质的有机统一。
从中国共产党的执政理念和执政地位出发，执政者的道德品质主要包括如下基本要求。
1.忠诚。就是要求执政者忠于人民、忠于国家、忠于党的事业，为谋求最广大人民群众的根本利益而尽心竭力。忠于宪法，在宪法和法律规定的活动范围内活动，忠于党章。
摘要：素质教育中思想道德品质摆在首位，其重要性不言而喻。思想道德品质对学生的成长极其重要，也是学生成长过程中必不可少的因素。初中阶段是人智力发展的关键时期，也是人道德品质形成的关键时期。教师应在教育中进行良好的思想道德品质教育，渗透人际交往、良好品格等方面的教育。对此，本文提出相应对策，以求得到在语文教学中实施德育的最佳策略，从而形成良好的课堂氛围，促进初中生的思想道德品质的发展。
关键词：语文教学；思想道德；策略；研究
一、语文教学中的策略
二、提高学生思想道德素质研究
论文关键词：中专学生道德品质培养
论文摘要：道德品质是一个综合的范畴，从知、情、意、行的角度概括其构成，可将其理解为道德认知、道德情感、道德意志、道德行为四个组成部分，它们相互促进，不可分割，构成有序的道德结构体系。本文结舍中专学生的特点，从以上四个方面论述培养其道德品质的必要性和具体途径。
品德，即道德品质，它给人们的生命赋予方向、意义、内涵。品德构成了一个人的良知，使人明白道理，而不只是根据法律或行为守则去判断是非。
道德品质是一个综合的范畴，从知、情、意、行的角度概括其构成，可分为道德认知、道德情感、道德意志、道德行为四个组成部分。这四个要素即相互独立又互相联系，构成一个完整有序的结构体系。
道德认知是指人们对客观存在的道德关系以及处理这种关系的原则、规范的认识。它包括对道德观念、概念、原则和理论体系的认识，以及运用它去进行道德判断，它使人们自觉地把理智和情感结合起来，按照一定的道德原则和规范去行动，使人们形成一定的道德品质并具有自觉性。目前，中专学生年龄偏小，独生子女居多，在家庭中以“小太阳”自居；同时社会上一些不尽人意的丑恶现象又不断向他们渗透，这些都容易在他们的心中形成金钱、权利至上，崇尚物质利益和自我中心、个人主义的观念。
本文作者：田超王斌工作单位：河北化工医药职业技术学院
道德品质教育要讲究方法
道德品质教育要讲究实效
高等院校对青年学生进行道德品质教育，要从实际出发，讲求实效；要把道德品质教育渗透到平时的学习生活中；要结合高等院校的学习任务进行，把道德品质教育渗透、贯穿到教育教学的全过程。高等院校要主动进行道德品质教育，增强其教育的效果。道德品质教育要注意加强行为的引导，根据青年学的特点，通过具体事例，帮助他们学会学习和生活，自觉加强思想道德修养，增强自我教育、自我约束、自我调节的能力。开展道德品质教育，一定要讲求效果，不能图形式、走过场；要坚持内容与形式的统一，真正搞出成效不。