他很会拉琴。村子里的人都称他叫琴王。
他的琴声太动听了。琴弦拉动，一串串嘹亮的音符就接踵而出。他的琴声里，有清晨撩人心扉的第一声鸡鸣犬吠，有山间清澈见底的潺潺流水，有阳春三月的花开遍地和莺歌燕舞，还有万里碧空的蓝天白云和艳阳高照。听他的琴，让人变得澄清。
很少有人见过他，但都听过他的琴声。他会在每个傍晚准时拉动他的琴弦。
当夕阳对着山村撒下最后一丝余辉，劳作了一天的人们扛着满身的疲倦回到家的时候，他的琴声会在村子的东头悠扬地响起。
琴弦一动，人们马上就陶醉在他的琴声里。白日里所有的疲惫，所有的烦恼和不快，都在他的琴声里渐渐消融，远去。最后人们带着微笑幸福地睡去，直到第二天精神抖擞地开始新的劳作。
因为他的琴声，村子里的人们感到幸福和充实。
这个傍晚,天空被无数道闪电残忍地划破。汹涌澎湃的洪水如彪悍的巨蟒将村子死死缠住。老人、小孩，所有人都被逼到村里的一个土包上。洪水一次又一次拍打着人们的脚脖子，像死神跃跃欲试的手。村子在自己的眼前渐渐变小，几块瓦片和木板在水里打旋。有人大声地哭泣，有人唾骂，有人惊叫，有人焦躁地踏着脚步，还有人绝望地准备跳水。天渐渐黑下来。完了，似乎一切都完了。
这时，村子的东头，依旧响起了他悠扬的琴声。那琴声里，有清晨撩人心扉的第一声鸡鸣犬吠，有山间清澈见底的潺潺流水，有阳春三月的花开遍地和莺歌燕舞，还有万里碧空的蓝天白云和艳阳高照。那琴声像在述说，像在安慰，让人陶醉，让人忘我。
人们开始安静下来，认真地听着。渐渐没有人说话，最后连咳嗽的声音都没有。人们再一次醉了。在他的琴声面前，所有的行为都显得粗俗和浮躁。谁都不敢妄动，生怕打破这份美好。只有安静，才能维持这份隽永。在人们心里，渐渐装进一湖平静的水。
终于，远处亮起了一点火光，是救生船来了。所有的人站了起来，但没有人拥挤，也没有人喧哗，因为他的琴声依旧那么悠扬和平静。当船靠近的时候，人们像是有人指导，都乖乖地站好，然后先是老人和小孩上船，再是妇女和男人，一切都井然有序。
最后，在他悠扬的琴声里，人们都顺利上了船。这时水越来越大，村子很快就没了。但直到船顺利启动，他的琴声还在进行，人们还陶醉在他的琴声里。
糟了，还有他！有人忽然回过神来。是呀，怎么漏了他，快喊。
喊，只有琴声在响。再喊，还是只有琴声在回答。他是聋子呀，怎么听得见
对，他就是个聋子。一个老人突然想起。人们这才完全回过神。原来他竟是个聋子！
就在这时，琴声戛然而止。
(原载《小小说月刊》2004年第13期)
16.下列理解和分析不正确的两项是()（4分）
B.从“就在这时，琴声戛然而止”句中，可以看出琴王已经死了，但他永远活在乡亲们心中，是乡亲们心中永远的琴王。
C.“在人们心里，渐渐装进一湖平静的水”的含义是当人们的灵魂得以净化，境界得到提升以后，死亡也就变得不可怕了，他们准备勇敢赴死。
17.小说为什么要以“琴王”为题？请简要分析。（4分）
18.小说中的“琴王”是一个什么样的人，请简要说明。（4分）
19、结合全文,探究悠扬的琴声对村民们起到哪些方面的作用，请分点概括（6分）
补写出下列名篇名句中的空缺部分。（8分）
（1）白居易《琵琶行》中“，”两句，由琴声想到珠玉声，是声音的类比联想。
（2）《锦瑟》一诗中回环曲折地表达了自己的惆怅苦痛，让人为之哀婉不已的句子是：
，。
（3）《氓》中能够表现男女青梅竹马，两小无猜的快乐的两句诗是：，。
（4）苏轼《赤壁赋》中“，”，写曹操斟酒祭江、执矛吟诗的骄态，极力渲染其不可战胜的赫赫声势。
阅读下面的文字，完成小题。
你必须做出选择（奚同发）
音乐学院的最后一次考试，他整装而坐。同学们的琴声从耳边飘过，那一刻，他眼里噙满泪水。算算从儿时６岁练琴至今近二十年，他从来没有真正喜欢过拉琴。连他自己都想不明白，一个人竟然可以做一件自己不喜欢的事情这么久！
上了音乐学院，他仍然是那种很规范的学生。老师一再对他说，你的技术真不错，可小提琴是门艺术，仅仅靠技术是不够的。
终于站在老师们面前，这是他在音乐学院的最后一次拉琴，毕业考试的最后一项是自选曲目。当老师用目光示意他可以开始后，他的弓子一反常态地先是在琴弦上一碰，发出了很响的一震。继而，徐徐进入，不久已是琴声四溢，灌满了音乐室的角角落落。从来没有这样放松地拉过琴，时而弓飞如雨，时而间滑如泣，揉弦、双音、拨奏，悦耳、辉煌、明亮、阴柔，他完全进入了另一个世界。春光明媚鸟语花香，暴雨狂风无奈无助，大开大合往来飞梭。他的琴声，述说着一个琴童哀求抗争、淋漓尽致的甜酸苦辣和喜怒哀乐……
没有什么名曲，也没有用现成的曲目，他拉的是自己的曲子，拉的是自己多年来不愿学琴的历程。起初他只想着随便拉一拉，毕竟是最后一次学校考试——他一生考了多少试啊！没想到，他拉得停不下来，拉得那样忘情，泪飞如雨，就连在座的同学和老师也随之动容。直到最后一刻，他的右臂发麻，弓子脱手而出，琴弦上定格的是铿锵有力的一个回响——“咚”……
音乐室内一片寂静。继而，从老教授开始，掌声如潮。学院最有身份的老教授鼓着掌站起来，身后立刻有两名学生扶住教授，三人一起慢慢走向他。
拉得太好了，这才是小提琴艺术。孩子，你是这批毕业生中最优秀的一位。老教授这样说时，脸上写满了兴奋和喜悦。见他无语，教授身边的同学提醒道：这就是说，你的毕业成绩是全校最优秀的，你可以毕业了。
他的脸涨得通红，嘴张了半天说不出话。全场的掌声终于停下来，安静得可以听到人的呼吸。泪再一次流下来，牙咬着下唇哆嗦着，他突然双臂向空中一扬，身体像展翅飞翔的大鹏，声嘶力竭地喊了一声，我终于，可以不拉琴了……
那声音拖得很长，在音乐室内不断地叠加，传递，回响。
（1）下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（）（5分）
A．“他”既在痛苦磨炼中掌握了熟练的演奏技巧，又能在曲子中融入自己的感情，而最后一次“他”拉响的是内心控诉的乐章，技巧与情感的结合使他取得巨大成功。
B．“他”是一个内心压抑、痛苦而又具有叛逆个性的人。“他”对拉琴没有兴趣，是在父亲的逼迫、强制和严格监督下练琴的，积久的压抑爆发，酿成“他”叛逆的个性。
C．第二人称“你”，只能指小说中的“他”，“必须选择”以肯定的语气加以强调，又引发对“选择”的多种思考。标题醒人耳目，深化了主题。
D．教育者可以把自己的理想强加到孩子头上，但不能以自己的模式去打造孩子。
E．这篇小说腾挪跌宕，张弛有度，开篇由“他”在最后一次考试的考场上展开，运用了倒叙的方式；小说在故事高潮处骤然转折，瞬间“引爆”，出乎意料之外，又在情理之中。
（2）谈谈你对小说标题“你必须作出选择”的理解。(6分)
（3）这篇小说用了很多篇幅写“他”最后一次拉琴的情形和听众的反应。作者为什么这样安排情节(6分)
（4）结合文本，简要分析小说主题，并谈谈你所得到的启示。(8分)
阅读下面的文字，完成（1)-(4)题。（25分)
琴声中的玫瑰
①钢琴是乐器中的贵族，弹钢琴的人也应该是高贵而优雅的。邻家女孩小雪的母亲始终这样认为。
②小雪一派淑女状：白裙款款，玉指修长，平静淡雅的微笑，仿佛生活在清澄的和弦与悠扬的旋律之中，远离滚滚红尘的纷扰喧器。
③“音乐不在谱子里，它在人心里。”看到小雪，你就会对这句话深信不疑。月光如水的晚上，我常常能听到如水的琴声悠然的响起，时而舒缓如流泉，时而急越如飞瀑，时而清脆如珠落玉盘，时而低回如呢喃细语。这是一种洁净的琴声，载着人的心灵驶回音乐深处，寻找精神的玫瑰。
④小雪学琴的费用很贵，一小时30元。一个月下来，要花去母亲月收入的三分之一。小雪是个很懂事的女孩，总是用悦耳的琴声催开母亲的笑靥。她最渴望的，是尽快拿到钢琴等级证书。然而在我陪小雪去填报考试定级表时，一位已被内定为评委的老师叫住了她，善意地让她把指导教师的名字换成自己的，“这可是关系到你能否过级的大事。”那位评委语重心长地说。
⑤小雪的脸刷地红了，咬着嘴唇低下了头，细声细语地说：“我回家和妈妈商量一下。”“你妈妈会明白的。”那位评委暧昧地笑了笑。
⑥那一晚，小雪弹的尽是些单调枯燥的练习曲，喑哑嘈杂，令在另一间房内的我也莫名地烦躁。
⑦小雪还是没有把指导老师的名字改过来。考试那天，那位评委一脸掩不住的惋惜：“她是很有希望过级的……”小雪的母亲没有说什么，只是轻轻拂去小雪长裙上的一片落叶，告诉女儿，上台演奏的时候要沉着、冷静。
⑧小雪上台的时候，评委席上起了一阵小小的骚动。她显得很平静，亮丽的琴声徐徐响起，渐渐如潮水般四溢开去，充盈着考场内的每一处空间。琴声中仿佛有一个白色的精灵在随风而舞，舞姿优雅高贵；又好像有一朵朵耀目的玫瑰次第开放，飘逸出音乐的芳香。评委席上又一次掠过一阵小小的骚动。那位评委悄悄走到小雪的母亲身边，小声地说，现在改变指导老师的名字还来得及。小雪的母亲再三感谢她，但还是婉言谢绝了。那位评委叹了口气，遗憾地摇了摇头。
⑨小雪后来告诉我，当她妈妈听到要改指导教师姓名的事后，只是淡淡说了句：女儿，你要活在你洁净不染尘埃的琴声中，懂吗？
⑩小雪终于没有通过考试。在月光如水的晚上，依然有琴声悠然而起，也依然是那般的清纯、洁净。她虽然没有拿到钢琴等级证书，却拥有了精神的玫瑰。她又让我想起了那句话——音乐不在谱子里，它在人心里。
A．小说的标题“琴声中的玫瑰”中“玫瑰”与开篇“高贵而优雅”相照应，主要是为了形象地说明小雪的琴声是所有钢琴声中最好听的。
B．第⑦段中母亲没说什么，轻轻拂去小雪长裙上的一片落叶也暗示了母亲拂去了滚滚红尘中的污染，而且以这种从容不迫的动作做出表率，和后面婉言谢绝相照应。
C．文中两处画横线处写到琴声，都运用了比喻、排比、通感、拟人的修辞手法，表现出了琴声的清脆悦耳、细腻温柔、婉转多变和神奇美妙的特点。
D．小说两次写到“一阵小小的骚动”，这两次“骚动”的原因不相同，第一次是因为小雪与众不同的淑女形象，第二次是因为小雪不同凡响的琴艺。
E．小说语言优美生动；结尾小雪没有通过考级，可以说出乎意料又在情理之中，含蓄地表明了作者对社会的阴暗面的批判，引人深思。
（2）小说多次提及或描写音乐，请归纳说出它们的作用分别是什么。（6分）
（3）请举例分析说明小雪是怎样的一个人？（6分）
（4）请从音乐艺术、小雪及其母亲三个角度，结合自己的认识，谈谈你从小说中得到怎样的启示呢？（8分）
阅读下面的文字，完成11---14题
你必须做出选择
董希旺
音乐学院的最后一次考试，他整装而坐。同学们的琴声从耳边飘过，那一刻，他眼里噙满泪水。算算从6岁练琴至今近二十年，他从来没有真正喜欢过拉琴。连他自己都想不明白，一个人竟然可以做一件自己不喜欢的事情这么久!
终于站在老师们面前，这是他在音乐学院的最后一次拉琴了，毕业考试的最后一项是自选曲目。当老师用目光示意他可以开始后，他的弓子一反常态地先是在琴弦上一碰，发出了很响的一震。继而，徐徐进入，不久已是琴声四溢，灌满了音乐室的角角落落。从来没有这样放松地拉过琴，时而弓飞如雨，时而间滑如泣，揉弦、双音、拨奏，悦耳、辉煌、明亮、阴柔，泪水、奔跑，他完全进入了另一个世界：春光明媚鸟语花香，暴雨狂风无奈无助，大开大合往来飞梭。他的琴声，述说着一个琴童的哀求抗争、淋漓尽致的酸甜苦辣和喜怒哀乐……
没有什么名曲，也没有用现成的曲目，他拉的是自己的曲子，拉的是自己多年来不愿学琴的历程。起初他只想着随便拉一拉，毕竟是最后一次学校考试——他一生考了多少次试啊!没想到，他拉得停不下来，拉得那样忘情，泪飞如雨，就连在座的同学和老师也随之动容。直到最后一刻，他的右臂发麻，弓子脱手而出，琴弦上定格的是铿锵有力的一个回响——“咚”……
“拉得太好了，这才是小提琴艺术。孩子，你是这批毕业生中最优秀的一位。”老教授这样说时，脸上写满了兴奋与喜悦。见他无语，教授身边的同学提醒道：“这就是说，你的毕业成绩是全校最优秀的，你可以毕业了。”
他的脸涨得通红，嘴张了半天说不出话。全场的掌声终于停下来，安静得可以听到人的呼吸，泪再一次流下来，牙咬着下唇哆嗦着，他突然双臂向空中一扬，身体像展翅飞翔的大鹏，声嘶力竭地喊了一声：“我终于，可以不拉琴了……”
那声音拖得很长，在音乐室内不断地叠加、传递、回响……
补记：据说，他并不如愿。大学毕业进入社会后，他发现，除了拉琴，自己别的什么都不会做，包括体力活——多年的校园生活，他已不具备别人的强壮体魄，除了拉琴的手是有力的。后来，他只能去教别人拉琴。人，毕竟要生活。
11.小说中，“他”在毕业考试演奏成功的时候说“我终于，可以不拉琴了………”这句话内涵丰富，请结合作品内容分析。(6分)
12.依据文本，概括主人公“他”的形象（4分）
13.这篇小说用了大量篇幅写“他”最后一次拉琴的情形和听众的反应。作者为什么这样安排情节(6分)
14.结合文本，探究小说的主题，并谈谈你读小说后得到的启示。(8分)
选择能准确概括文字内容的一项是（）（3分）
琴声渐起，我仿佛看见一滴滴饱满的水珠儿洒落在含苞待放的桃花上，又恋恋不舍地挂着丝儿似的落下来，犹如一个活泼的小精灵。这一条奔腾不息的大河，它裹挟者泥沙、卵石，翻滚着向前奔去，撞击着河岸，向阻挡它的一切势力发起猛烈冲击。那河上还有勇敢的艄公，正在与恶浪斗。一阵清风穿过树林，一粒沙子从屋檐上滚落，掉在门前那口空水缸里，清脆悦耳，回音似璧。琴声欲止，似一朵烟花静静地绽放。
A．琴音似水B．琴音遐想C．琴声悠扬D．琴声如风
阅读下面的文字，完成（1）一（4）题。
奚同发
①音乐学院的最后一次考试，他整装而坐。同学们的琴声从耳边飘过，那一刻，他眼里噙满泪水。算算从儿时６岁练琴至今近二十年，他从来没有真正喜欢过拉琴。连他自己都想不明白，一个人竟然可以做一件自己不喜欢的事情这么久！
②上了音乐学院，他仍然是那种很规范的学生。老师一再对他说，你的技术真不错，可小提琴是门艺术，仅仅靠技术是不够的。
④终于站在老师们面前，这是他在音乐学院的最后一次拉琴，毕业考试的最后一项是自选曲目。当老师用目光示意他可以开始后，他的弓子一反常态地先是在琴弦上一碰，发出了很响的一震。继而，徐徐进入，不久已是琴声四溢，灌满了音乐室的角角落落。从来没有这样放松地拉过琴，时而弓飞如雨，时而间滑如泣，揉弦、双音、拨奏，悦耳、辉煌、明亮、阴柔，他完全进入了另一个世界。春光明媚鸟语花香，暴雨狂风无奈无助，大开大合往来飞梭。他的琴声，述说着一个琴童哀求抗争、淋漓尽致的甜酸苦辣和喜怒哀乐……
⑤没有什么名曲，也没有用现成的曲目，他拉的是自己的曲子，拉的是自己多年来不愿学琴的历程。起初他只想着随便拉一拉，毕竟是最后一次学校考试——他一生考了多少试啊！没想到，他拉得停不下来，拉得那样忘情，泪飞如雨，就连在座的同学和老师也随之动容。直到最后一刻，他的右臂发麻，弓子脱手而出，琴弦上定格的是铿锵有力的一个回响——“咚”……
⑥音乐室内一片寂静。继而，从老教授开始，掌声如潮。学院最有身份的老教授鼓着掌站起来，身后立刻有两名学生扶住教授，三人一起慢慢走向他。
⑦拉得太好了，这才是小提琴艺术。孩子，你是这批毕业生中最优秀的一位。老教授这样说时，脸上写满了兴奋和喜悦。见他无语，教授身边的同学提醒道：这就是说，你的毕业成绩是全校最优秀的，你可以毕业了。
⑧他的脸涨得通红，嘴张了半天说不出话。全场的掌声终于停下来，安静得可以听到人的呼吸。泪再一次流下来，牙咬着下唇哆嗦着，他突然双臂向空中一扬，身体像展翅飞翔的大鹏，声嘶力竭地喊了一声，我终于，可以不拉琴了……
⑨那声音拖得很长，在音乐室内不断地叠加，传递，回响。
（1）下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是【】【】（5分）
A、“他”是一个内心压抑、痛苦的人，“他”对拉琴没有兴趣，是在父亲的逼迫、强制和严格监督下练琴的；而他又具有叛逆性格，长久的压抑，伴随着他长久的叛逆。
B、在痛苦磨炼中“他”既掌握了熟练的演奏技巧，又能在演奏中融入自己的感情，而最后一次的演奏，“他”正是将技巧与情感完美结合才取得巨大成功。
C、小说的标题醒人耳目，深化主题。第二人称“你”，就是指小说中的“他”，“必须”以肯定的语气对“选择”加以强调，又引发人们对“选择”的深刻思索。
D、这篇小说行文腾挪跌宕，张弛有度，开篇由“他”在最后一次考试的考场上引入回忆，运用了倒叙和插叙；故事在高潮处骤然转折，出乎意料之外，又在情理之中。
E、小说含义深刻，引人深思。他的痛苦与反抗告诉我们：教育者可以把自己的理想加到孩子头上，但不能以自己的模式去打造孩子。
（2）选文三次写到“他”的泪，试作分析。（6分）第一次，“眼里噙满泪水”是因为______________________________________第二次：“泪水如雨”是因为__________________________________________第三次：“泪再一次流下来”是因为____________________________________
（3）这篇小说用了很多篇幅写“他”最后一次拉琴的情形和听众的反应。这样安排情节的好处有哪些方面简要分析。(6分)
答：
（4）不爱拉琴的“他”却成了当年艺术学院最优秀的毕业生。试探究：这样的结果蕴含着怎样的深刻意蕴？联系现实，谈谈你的感悟。（8分）
阅读下面的文字，完成16—19题。（21分）
终于站在老师们面前，这是他在音乐学院的最后一次拉琴，毕业考试的最后一项——自选曲目。当老师用目光表示他可以开始后，他的弓子一反常态地先是在琴弦上一碰，发出了很响的一震。继而，徐徐进入，不久已是琴声四溢，灌满了音乐室的角角落落。他从来没有这么放松地拉过琴，时而飞扬如瀑，时而沉滞如泣，揉弦、双音、拨奏，悦耳、辉煌、明亮、阴柔、泪水、奔跑，他完全进入了另一个世界。春光明媚鸟语花香，暴雨狂风无奈无助，大开大合往来飞梭。他的琴声，述说着一个琴童哀求抗争、淋漓尽致的甜酸苦辣和喜怒哀乐……
A．小说第3自然段点明了他对小提琴没有感情，并以具体生动的细节描写交代了他练琴是由于他父亲的强迫，为故事情节的发展埋下了伏笔。
C．毕业考试的演奏之所以能够获得成功，主要是因为这首曲子是他自己创作的，表现的是自己的生活——他多年来不愿学琴的历程。
D．这篇小说腾挪跌宕，张弛有度，开篇由“他”在最后一次考试的考场上展开，运用了倒叙的方式；小说在故事高潮处骤然转折，瞬间“引爆”，出乎意料，又在情理之中。
17．谈谈你对小说标题“你必须做出选择”的理解。（4分）
18．这篇小说用了很多篇幅写“他”最后一次拉琴的情形和听众的反应。作者为什么这样安排情节（6分）
19．结合文本，简要分析小说主题，并谈谈你所得到的启示。（6分）
依次填入下面横线处的语句，衔接最恰当的一组是（3分）
阅读下面的文字，完成(1)～(4)题。(25分)
答：（）（）
（2）谈谈你对小说标题“你必须做出选择”的理解。（6分）
（3）这篇小说用了很多篇幅写“他”最后一次拉琴的情形和听众的反应。作者为什么这样安排情节（6分）
（4）结合文本，简要分析小说主题，并谈谈你所得到的启示。（8分）
阅读下面文字，完成第13-15题。
琴王
游睿
这个傍晚天空被无数道闪电残忍地划破。汹涌澎湃的洪水如凶残的巨蟒将村子死死缠住。老人、小孩，所有人都被逼到村里的一个土包上。洪水一次又一次拍打着人们的脚脖子，像死神跃跃欲试的手。村子在自己的眼前渐渐变小，几块瓦片和木板在水里打旋。有人大声地哭泣，有人唾骂，有人惊叫，有人焦躁地踏着脚步，还有人绝望地准备跳水。天渐渐黑下来。完了，似乎一切都完了。
喊，只有琴声在响。再喊，还是只有琴声在回答。他是聋子呀，怎么听得见？
13、下列关于小说的理解和分析不正确的两项是（）（5分）
B、文中“琴王”在山村即将被淹没、人们慌乱不堪的情况下依然镇定地在拉琴的情节，主要是为了暗示他由于耳朵聋可能不知道洪水的发生，所以最后才被洪水吞噬。
C、从“就在这时，琴声戛然而止”句中，可以看出琴王可能已经死了，但他永远活在乡亲们心中，是乡亲们心中永远的琴王。
E、“就在这时，琴声戛然而止”一句，使作品“戛然而止”，给读者留下了回味的空间，让读者默默体会“琴王”舍己为人的高尚品格。
14、小说中的“琴王”是一个怎样的形象？请结合作品简要概括。（4分）
15、品味文中划线的句子，说说他的琴声为什么能让村子里的人们感到幸福和充实？请你结合文本简要分析。（6分）
诗词“若言琴上有琴声，放在匣中何不鸣？若言声在指头上，何不于君指上听？”体现的哲学道理是()①当部分以合理结构构成整体时，整体功能得到更好地发挥
②矛盾无处不在，无时不有
③系统是由若干相互影响、相互制约的要素构成的
④遵循客观规律，充分发挥主观能动性
A．①④B．②③C．②④D．①③
现代文阅读（17分）
琴王游睿
他的琴声太动听了。
琴弦拉动，一串串嘹亮的音符就接踵而出。他的琴声里,有清晨撩人心扉的第一声鸡鸣犬吠，有山间清澈见底的潺潺流水，有阳春三月的花开遍地和莺歌燕舞,还有万里碧空的蓝天白云和艳阳高照。听他的琴，让人变得澄清。
琴弦一动，人们马上就陶醉在他的琴声里。白日里所有的疲惫,所有的烦恼和不快，都在他的琴声里渐渐消融，远去。最后人们带着微笑幸福地睡去，直到第二天精神抖擞地开始新的劳作。
这个傍晚天空被无数道闪电残忍地划破。汹涌澎湃的洪水如彪悍的巨蟒将村子死死缠住。老人、小孩，所有人都被逼到村里的一个土包上。洪水一次又一次拍打着人们的脚脖子，像死神跃跃欲试的手。
村子在自己的眼前渐渐变小，几块瓦片和木板在水里打旋。有人大声地哭泣，有人唾骂，有人惊叫，有人焦躁地踏着脚步，还有人绝望地准备跳水。天渐渐黑下来。完了，似乎一切都完了。
这时，村子的东头，依旧响起了他悠扬的琴声。那琴声里，有清晨撩人心扉的第一声鸡鸣犬吠，有山间清澈见底的潺潺流水，有阳春三月的花开遍地和莺歌燕舞,还有万里碧空的蓝天白云和艳阳高照。那琴声像在述说，像在安慰，让人陶醉，让人忘我。
人们开始安静下来，认真地听着。渐渐没有人说话,最后连咳嗽的声音都没有。
人们再一次醉了。在他的琴声面前,所有的行为都显得粗俗和浮躁。谁都不敢妄动，生怕打破这份美好。只有安静,才能维持这份隽永。在人们心里,渐渐装进一湖平静的水。
终于，远处亮起了一点火光,是救生船来了。所有的人站了起来，但没有人拥挤，也没有人喧哗，因为他的琴声依旧那么悠扬和平静。当船靠近的时候，人们像是有人指导，都乖乖地站好，然后先是老人和小孩上船，再是妇女和男人，一切都井然有序。
糟了，还有他!有人忽然回过神来。
是呀，怎么漏了他，快喊。
喊，只有琴声在响。再喊，还是只有琴声在回答。
他是聋子呀，怎么听得见
对，他就是个聋子。一个老人突然想起。
人们这才完全回过神。原来他竟是个聋子!
12、洪水来临时，村民们有各种不同的反应，这样写的作用是什么？（4分）
13、描写琴王时用了什么样的表现手法，表现了琴王什么样的性格特征？（5分）
14、根据上下文的内容，请解释作品中划线的两句话的深刻含义。（4分）
（1）在人们心里，渐渐装进一湖平静的水。（2分）
（2）就在这时，琴声戛然而止。（2分）
15、本文的主题是什么？（4分）
下列各句中，错别字最少的一项是：
A．绿树婆娑，琴声悠扬，整个岛上荡漾着优美的弦律，让人不能自己，仿佛置身世外桃园一般。
B．在破案期限倒记时2天的时候，案件告破，公安人员粉碎了犯罪分子的黄梁美梦，并在其住处起获了大量赃款赃物。
C．为减少经济危机爆发给自身造成的损失，西方公司纷纷争取获得来中国的入场券，以便尽早入驻中国市场。
D．一诺千斤是中华民族的传统美德。既使面对再大的困难，对朋友做出的承诺，我们也会一如继往地实践下去。
扩展下面语句,使其生动、具体,字数在60个左右。(2分)
琴声吸引了许多路人驻足倾听。
____________
阅读下面的小说，完成1～3题。
很少有人见过他，但都听过他的琴声。他会在每个傍晚准时拉动琴弦。
这个傍晚天空被无数道闪电残忍地划破。汹涌澎湃的洪水如彪悍的巨蟒将村子死死缠住。老人、小孩，所有人都被逼到村里的一个土包上。洪水一次又一次拍打着人们的脚脖子，像死神跃跃欲试的手。村子在自己的眼前渐渐变小，几块瓦片和木板在水里打旋。有人大声地哭泣，有人唾骂，有人惊叫，有人焦躁地踏着脚步，还有人绝望地准备跳水。天渐渐黑下来。完了，似乎一切都完了。
终于，远处亮起了一点火光，是救生船来了。所有的人站了起来，但没有人拥挤，也没有人喧哗，因为他的琴声依旧那么悠扬和平静。当船靠近的时候，人们像是有人指导，都乖乖地站好，然后先是老人和小孩上船，再是妇女和男人，一切都井然有序。最后，在他悠扬的琴声里，人们都顺利上了船。这时水越来越大，村子很快就没了。但直到船顺利启动，他的琴声还在进行，人们还陶醉在他的琴声里。
喊，只有琴声在响。再喊，还是只有琴声在回答。他是聋子呀，怎么听得见。
1.下列理解和分析不正确的两项是()()（2分）
2.小说为什么要以“琴王”为题？请简要分析。（4分）
3.小说中的“琴王”是一个什么样的人，请简要说明。（6分）
阅读下面的文字，完成16－19题。
文/游睿
16、小说中的“琴王”是一个怎样的形象？请结合作品简要赏析。（5分）
17、他的琴声为什么能让村子里的人们感到幸福和充实？结合文本简要分析（6分）
18、有人说，这篇小说将一个出色的音乐家放到乡村的背景下，让他在危难时不去逃命而却拉琴，这样的情节设计有失真实；也有人说，琴声给人们幸福和充实，这本身就是最大的真实。结合文本并联系实际，谈谈你对着两种看法的理解。（6分）
19、下列关于小说的理解和分析正确的两项是【】（4分）
的潺潺流水……”用了想象和反复的手法，意在突出琴声的美好及给人们内心带来
的愉悦。
B.文中“琴王”在山村即将被淹没、人们慌乱不堪的情况下依然镇定地在拉琴的情节，
主要是为了暗示他由于耳朵聋可能不知道洪水的发生，所以最后才被洪水吞噬。
C.“就在这时，琴声戛然而止”一句，既含蓄地交代琴王应该已经死了，也使作品“戛然
而止”，给读者留下了回味的空间，让读者默默体会“琴王”舍己为人的高尚品格。
D.琴王的琴声“在人们心里，渐渐装进一湖平静的水”的含义是当人们的灵魂得以净化，
境界得到提升以后，死亡也就变得不可怕了，他们可以安然赴死了。
他是属于被忽视的弱势群体。这样的结尾深化了主旨，暗含了对人们冷漠的批判。
能准确概括下面一段文字内容的是（）。琴声渐起，我仿佛看见一滴滴饱满的水珠儿洒落在含苞待放的桃花上，又恋恋不舍地挂着丝儿似的落下来，犹如一个活泼的小精灵。它又像一条奔腾不息的大河，裹挟着泥沙、卵石，翻滚着向前奔去，撞击着河岸，向阻挡它的一切势力发起猛烈冲击。忽而，一阵清风穿过树林，一粒沙子从屋檐上滚落，掉在门前那口空水缸里，清脆悦耳，回音似璧。琴声欲止，似一朵烟花静静地绽放。
A.琴音遐想B.琴声悠扬C.琴音似水D.琴声悦耳
“鸿雁，天空上，队队排成行；江水上，秋草黄，草原上琴声忧伤······”是某个民族的歌曲，下列艺术形式也属于该民族的是（）。
A.飞歌B.木卡姆艺术C.那达慕大会D.《格萨尔王传》
琴声∶大珠小珠落玉盘
A、气味∶酒香不怕巷子深B、愁苦∶一江春水向东流C、瀑布∶飞流直下三千尺D、春雨∶润物细无声
A.气味∶酒香不怕巷子深B.愁苦∶一江春水向东流C.瀑布∶飞流直下三千尺D.春雨∶润物细无声
琴声大珠小珠落玉盘
A．气味酒香不怕巷子深B．愁苦一江春水向东流C．瀑布飞流直下三千尺D．春雨润物细无声
A、《绝代佳人》
B、《有女怀春》
C、《午晚琴声》
D、《白屋之恋》
A、铁哨声
B、猫头鹰叫声
C、瑶琴声
D、箫声
对“泪”的具体描写
流泪的原因
音乐学院最后一次考试之前
（1）
考试时拉自己的曲子
泪飞如雨
（2）
（3）
泪再一次流下来
（4）
美妙的琴声很悦耳，像微风拂过脸颊。这属于()
A．知觉B．错觉C．幻觉D．联觉
美妙的琴声很悦耳，像微风拂过脸颊。这属于()(常考)
22.“若言琴上有琴声，放在匣中何不鸣？若言声在指头上，何不于君指上听？”从辩证唯物主义的观点看，对苏轼的《琴韵》理解正确的是①琴声是人的活动的产物，具有鲜明的“人化”特点②琴声来自于琴与指之间的相互作用，与人的主观世界无关③琴、指、琴声以及三者之间的联系都具有客观实在性④只要指与琴发生相互作用，就能产生美妙的音乐A①②B①③C②④D③④
英雄江山（）。
A．伯乐骏马B．知音琴声C．美人红颜D．志士国君
A、对
B、错
A、透出
B、筛出
C、传出
D、出来
A、创造
B、重建
C、转换
D、变化
A、能够用唱名模唱简单乐谱
B、能够跟随琴声视唱简单乐谱
C、具备识谱能力，能够识读非常简单的乐谱
D、具备识谱能力，能够比较顺畅地识读乐谱
《寂寞的小提琴手》中，小提琴手美妙的琴声最后把（）唤来了。
A.狼
B.兔子
C.砍柴人
诗人苏轼曾写过一首诗《琴诗》“若言琴上有琴声，放在匣中何不鸣？若言声在指头上，何不于君指上听？”从哲学上看应该是()
A．用文学家的眼光看问题B．用联系的观点看问题
C．用唯物主义的观点看问题D．用唯心主义的观点看问题
他让美妙的音符在十指间自由流淌，他让痴迷的听众在音乐世界里惬意徜徉；他所到之处掀起席卷四方的钢琴风暴，他让华人的琴声登上世界最高贵的音乐殿堂。这就是钢琴王子郎朗。
（１）郎朗，这位钢琴骄子的成长之路并非一帆风顺，当年曾被钢琴老师断定为“不具备学钢琴的能力”，在北京求学时曾境况凄凉，其父还一度想和他一起自杀。正是依靠不懈地努力和艰苦的奋斗，郎朗成就了钢琴界的传奇神话。这体现的哲理是()
①任何事物都是绝对运动和相对静止的统一
②任何事物的发展都与周围其他事物有联系
③任何事物的发展都是前进性与曲折性的统一
④任何事物的变化发展都是量变与质变的统一
A．①②B．①④
C．③④D．②③
（２）郎朗的成才之路启示我们，在人生的道路上()
①要充分发挥自己的聪明才智②要坚信前途是光明的
③不畏惧走曲折的路④要发扬艰苦奋斗的精神
A．①②③B．①②④
C．①③④D．②③④
因为俞伯牙的琴声变幻无穷、神秘莫测，钟子期却能够准确感应他的琴声，领悟他的情思。
2.（1）神往和渴求知音，已经成为华夏子孙的一种纯洁而神圣的情操。
（2）中国古代典籍中多有记载、传诵。
3.（1）知音越多越好，俞伯牙不能因为失去钟子期而不去寻找更多的知音。
（2）千辛万苦学得的技艺不应轻易放弃，艺术的追求必须不懈地坚持下去。
4.AE
苏轼在《琴诗》中写道“若言琴上有琴声，放在匣中何不呜若言声在指头上，何不于君指上听”诗中琴、指头、琴声三者之间的联系表明
A．事物与事物之间是有区别的
B．系统和要素是可以相互转化的
C．整体具有部分所不具有的功能
D．整体功能总能大于部分功能之和
宋代诗人苏轼曾写过一首《琴诗》“若言琴上有琴声，放在匣中则不鸣。若言声在指头上，何不于君指上听。”这表明，我们应该用（）的眼光看问题。
A、联系B、变化C、孤立D、唯心主义
诗词歌赋、名言警句是我国文学上的奇葩，蕴涵着深邃的哲学思想。回答问题。
苏轼在《琴诗》中说“若言琴上有琴声，放在匣中何不鸣？若言声在指头上，何不于君指上听？”诗中对于琴、指头、琴声三者之间联系的描述揭示的道理是
A.物质和意识是不可分割的
B.联系是事物存在的基本条件
C.一切从实际出发是我们想问题、办事情的根本立足点
D.联系是客观的,有时又具有主观性
下列对谚语或诗句所包含的哲理表述正确的是
①江碧鸟愈白，山青花欲燃——矛盾双方相互依存
②汝果欲学诗，功夫在诗外——坚持辩证的否定观
③射人先射马，擒贼先擒王——看问题要分清主流和支流
④士别三日，刮目相看——坚持用发展的观点看问题
A.①②B.②④C.②③D.①④
下列选项中能够体现个人和社会的关系的是
①人生自古谁无死，留取丹心照汗青②书山有路勤为径，学海无涯苦作舟
③大志非才不就，大才非学难成④横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛
A．①②B．①④C．②④D．①③
苏轼在《琴诗》中写到“若言琴上有琴声，放在匣中何不鸣？若言声在指头上，何不于君指上听？”琴、指头、琴声三者之间的联系表明
A．事物与事物之间是有区别的B．系统和要素是可以相互转化的
C．关键部分往往具有决定性的作用D．整体可以具有部分所没有的功能
苏轼在《琴诗》中说，“若言琴上有琴声，放在匣中何不鸣若言声在指头上，何不与君指上听”这首诗表明
A.整体和部分不可分割、相互影响B.因果联系不完全具有必然性
C.联系与发展是相互渗透的D.必须在运动中把握联系
苏轼在《琴诗》中写道:“若言琴上有琴声,放在匣中何不鸣？若言声在指头上,何不于君指上听？”诗中对于琴、指头、琴声关系的描述揭示了
A．物质和意识是是不可分割的
B．联系是事物存在的基本条件
C．联系是客观的，有时又具有主观性
D．一切从实际出发是我们想问题、办事情的根本出发
"若言琴上有琴声，放在匣中何不鸣若言声在指头上，何不与君指上听"这一首古诗体现了()
(1)联系的观点(2)矛盾的观点(3)内因和外因的辩证关系原理(4)物质和意识的关系
A(1)(2)(4)B(1)(2)(3)C(2)(3)(4)D(1)(2)(3)(4)
苏轼在《琴诗》中写到“若言琴上有琴声，放在匣中何不鸣若言声在指头上，何不于君指上听”琴、指头、琴声三者之间的联系表明
A.事物与事物之间是有区别的B.系统和要素是可以相互转化的
C.整体的功能总是大于部分功能之和D.整体可以具有部分所没有的功能
苏轼在《琴诗》中写道“若言琴上有琴声，放在匣中何不鸣，若言声在指头上，何不于君指上听”诗中琴，指头，琴声三者之间的联系表明（）
A．事物与事物之间是有区别的B．系统与要素是可以相互转化的
C．整体具有部分所不具有的功能D．整体功能总大于部分功能之和
苏轼在《琴诗》中写道"若言琴上有琴声，放在匣中何不鸣若言声在指头上，何不于君指上听"诗中琴、指头、琴声三者之间的联系表明
A.事物与事物之间是有区别的B.系统与要素是可以相互转化的
C.整体具有部分所不具有的功能D.整体功能总大于部分功能之和
对下列诗句所蕴含的哲理理解正确的是
①凡物各自有根本，种禾终不生豆苗——事物的运动变化有其自身的客观规律
②若言琴上有琴声，放在匣中何不鸣——整体与部分相互联系
③人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开——坚持实践第一的观点
④东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔——要抓住事物发展的内因
A．①②B．③④C．①④D．②③
“若言琴上有琴声，放在匣中何不鸣？若言声在指头上，何不于君指上听？”从辩证唯物主义的观点看，对苏轼的《琴韵》理解正确的是
①琴声是人的活动的产物，具有鲜明的“人化”特点
②琴声来自于琴与指之间的相互作用，与人的主观世界无关
③琴、指、琴声以及三者之间的联系都具有客观实在性
④只要指与琴发生相互作用，就能产生美妙的音乐
A①②B①③C②④D③④
“若言琴上有琴声，放在匣中何不鸣？若言声在指头上，何不于君指上听？”（宋苏轼）诗中蕴含的辩证法道理是
①整体与部分的辩证关系
②普遍联系的根本内容，就是事物内部和事物之间的矛盾双方的联系
③前进性与曲折性的统一
④量变和质变的辩证关系
A.①②B.③④C.①③D.②④
材料一“香陈九畹芳兰气，品尽千年普洱情。”一缕清香、一壶清茶，在悠扬的琴声中，品味由浓变淡的回甘，涤尽尘世的喧嚣，让内心宁静。作为中国茶行业销售规模最大的生产型企业，云南大益茶的生产历史已达70多年，缔造了普洱茶行业的第一品牌。“大益”对它的品牌作过这样的释义身体之益、精神之益、沟通之益。
材料二在建海外分公司之前，大益茶公司采取的是文化先行策略，即先由大益茶道院派专人到韩国，考查韩国人的茶文化，有针对性地对消费者进行茶道方面的知识辅导，让消费者首先了解大益的茶文化，了解大益普洱茶，为后面设立分公司，推广大益茶打下基础。
材料三2011年10月，大益茶公司以韩国为试点，设立分公司，取名“韩国大益株式会社”，开了10个专营店，如今一年过去，无论是销售成绩和社会影响都很不错，公司正在认真总结韩国分公司的模式，争取今后向更多国家推广。
（1）运用《文化生活》第一单元文化与生活的有关知识，说明大益茶公司采取文化先行策略的依据。
（2）请运用《生活与哲学》中物质与意识辨证关系的知识，结合上述材料，阐释大益茶公司成功经营的原因。
A.琴声
B.乐器
C.细微的声音
D.美好的音乐声
E.很少听到的声音
"希声之妙，非开指所能知也"中的"希声"指()
正确答案:C
"李东垣医如丝弦新短，一鼓而竽籁并熄"中的"竽籁"指()
正确答案:D
"胶柱和之，七弦由是而不谐矣"中的"七弦"指()
正确答案:A
音乐教师在课堂上用自己的歌声、琴声、语言和动作，将音乐的美传达给学生，体首现了（）。
A.遵循听觉艺术，突出音乐学科的特点
B.注意音乐教学各领域之间的有机联系
C.积极引导学生进行音乐实践活动
D.正确处理教学中的各种关系
“希声之妙，非开指所能知也”中的“希声”指（）
“情人眼里出西施”的谚语，道出了审美标准的主观性。对于美是不是主客观的统一，苏东坡的《琴声》作了这样的思索：“若言琴上有琴声，放在匣中何不鸣若言声在指头上，何不于君指上听”通过以上文字，最能说明苏轼观点的一项是()。
A.美是难以说清的东西
B.美是主观的东西
C.美是客观存在的东西
D.美是主客观统一的
12．歌德评价帕格尼尼“在琴弦上展现了火一样的灵魂”。巴黎人为他的琴声陶醉，忘记了当时正在流行的霍乱。在维也纳，一个盲人听到他的琴声，以为是一个乐队在演奏，当得知这只是一个叫帕格尼尼的意大利人用一把小提琴奏出的声音时，盲人大叫一声“这是个魔鬼！”
这段文字意在强调帕格尼尼
A．火一样的激情B．魔鬼般的演奏
C．超强的模仿力D．高超的表演力
“情人眼里出西施，”的谚语，道出了审美标准的主观性。对于美是不是主客观的统一，苏东坡的《琴声》作了这样的思索“若言琴上有琴声，放在匣中何不鸣？若言声在指头上，何不予君指上听”通过以上文字，最能说明苏轼的观点的一项是（）。
A．美是难以说清的东西
B．美是主观的东两
C．美是客观存在的东西
D．美是主客观统一的
英雄江山
正确选项为（）。
A．伯乐骏马
B．知音琴声
C．美人红颜
D．志士国君
【案例一】
公民休息权与公民娱乐权的问题。武汉某居民小区住户刘某在自家举办钢琴培训班，没有规律的琴声影响其他居民的休息，在协商未果的情况下，刘某被告上法庭。原告称我们听音乐可以去音乐厅，不分昼夜弹琴干扰我们休息，影响身心健康。被告辩称钢琴声是世界上最美妙的音乐，怎么会是噪音？法庭测量是否达到噪音标准，结果没有达到，但法庭还是认定刘某侵犯居民休息权，要求弹琴者装隔音设备。
论述权利冲突现象产生的成因。（9分）
樊姬为什么让楚庄王毁了“绕梁”？
A.认为是假琴
B.怕落入他人手中
C.琴声扰乱她的睡眠
D.担心楚庄王玩物丧志
A.琴音如水
B.琴音遐想
C.琴音悠扬
D.琴音美妙
“胶柱和之，七弦由是而不谐矣”中的“七弦”指（）
成语“余音绕梁”最初是指什么的余音绕梁三日不绝？（）
A.歌声
B.琴声
C.哭声
D.笑声
（1）下列句子中，标点符号使用不符合规范的有（）。
A.明天放假吗，张老师？
B.那优美的琴声啊！令我如痴如醉。
C.她呀，已经毕业好几年了。
D.毫无疑问对这种人，我们只能诉诸法律。
E.主食和肉食量高；水果，蔬菜量低；室外活动量少，是形成肥胖的一种生活模式。
阅读理解。他禁不住拿起二胡，他要通过琴声把积淀已久的情怀，倾吐给迷茫茫月夜。他的手指在琴弦上不停地滑动着，流水、月光都变成了一个个动人的音符，从琴弦（xiánxuán）上流淆出来。起初，琴声委婉连绵，有如_____\_，_______\_。这似乎是阿炳在赞叹________\_，在怀念________\_，在思索__________。随着旋律的升腾跌宕，步步高昂，乐曲进入了高潮。它以势不可当（dǎngdāng）的力量，表达出________\_，抒发了对__________________。1．给加粗的字选择正确的读音，打上“√”。2．按照原文把本段补充完整。3．联系全文，说说阿炳有哪些“积淀已久的情怀”。________________