1、倾听故事，感知可爱的小兔和妈妈之间真挚深切的母子深情。
2、在集体面前大胆地讲述自己对妈妈的爱，表达自己的情感。
3、跟随音乐做手语表演,表达对所爱的人的爱、
4、教幼儿养成细心、认真的学习态度。
活动准备：
绘本PPT、《感恩的心》音乐等。
活动过程：
一、预备活动
活动开始时师幼互动幼儿拍手《幸福拍手歌》，感受歌曲带来的美好情感。
二、导入
认识书名。今天陈老师给小朋友们带来一本好看的书。一起来看看。这本书叫什么名字《猜猜我有多爱你》
这本书里的爱字在哪里其他的字可以不认识，可是这个爱字你们一定要认识哦。
三、阅读图书(PPT)
1、这个故事讲的是谁和谁的爱的故事兔妈妈和小兔子
2、我们一起听一听这个关于爱的故事
晚上，小兔子该上床睡觉了，可是他拉着妈妈的耳朵不放，要他听自己说话，他对妈妈说，妈妈。猜猜我有多爱你。妈妈说：这我可猜不出来。小兔子把手张开，张到无法再张开说：妈妈，我爱你有这么多。妈妈一看，也把手张开，张到无法再张开说，我爱你有这么多，小兔子一看，哦，真多啊
提问：小兔子用了一个什么动作说明对妈妈的爱呀用了一个张开的动作，嘴里说：我爱你有这么多。
谁来和老师妈妈比比谁的爱多。小兔子为什么要把手张开(因为她爱妈妈)
接下来小兔子又会怎么做呢小兔子说：我爱你一直到我的手指头，妈妈说，我爱你一直到我的手指头，小兔子一看这可真高，小兔子想我要是有那么长的手臂就好了。
小兔子又想了一个好主意，他在原地拼命地跳说：我跳得有多高，我就有多爱你，妈妈说：我跳得有多高，我就有多爱你!兔妈妈跳的可真高，耳朵都碰到树枝了。这真是跳得太棒了，小兔子想，我要是能跳得这么高就好了。
提问：小兔子又用了什么方法来说明自己对妈妈爱的
跳得方法：边跳边说：我跳得有多高，我就有多爱你。
举手指头的方法：说：我爱你一直到我的手指头。
小兔子说着说着来到了哪里一片漂亮的山谷
他们看到了什么花、山、树、小河、竹子……
小兔子看到那么多的东西又说出了对妈妈的爱：妈妈，竹子有多高，我就有多爱你。
你能把看到的东西比成对妈妈的爱吗小草有多多，我就有多爱你天有多高我就有多爱你花有多漂亮我就有多爱你
小兔子讲着讲着，他太困了，想不出更多的东西了。他望着高高的夜空，没有什么比黑沉沉的天空更远了。“妈妈，我爱你一直到月亮那里。”说完，小兔子闭上了眼睛。“哦，这真是很远。”兔妈妈说，“非常非常的远。”兔妈妈把小兔子放到用叶子铺成的床上，他低下头来，亲了亲小兔子，对他说晚安。然后他躺在小兔子的身边，微笑着轻声地说：“我爱你一直到月亮那里，再从月亮上回到这里来。”
四、谈话活动
1、师提问：兔妈妈真的很爱小兔子，在生活中有没有像兔妈妈一样爱你们的人呢他们是怎么爱你的
2、说一说对爸爸妈妈的爱。
教师出示大海、大山、大树、星星、围巾、糖果、月亮等图片，先请个别能力较强的幼儿到台前来选择其中一张图片用自己的语言和动作来表达对父母的爱。
教师：刚刚老师听小朋友说了爸爸妈妈对我们的爱，确实我们的爸爸妈妈都那么爱我们，那我们也来表示一下对爸爸妈妈的爱吧。你们看，我这有这些图片，请你选择其中一张图片用自己的语言和动作来表示对爸爸妈妈的爱好嘛那你准备选择哪张图片，用什么动作来表示呢请你先和好朋友说一说。(幼儿讨论)围巾有多长，我就有多爱你。妈妈说：糖果有多甜我就有多爱你。
师小结：小朋友们这么爱爸爸妈妈，爸爸妈妈也会用这么多甚至更多的爱来爱你们哦。
3、说一说对老师、同伴的爱。
教师：在生活中除了爸爸妈妈爱我们，老师和小伙伴也很爱你们，那我们也来表示一下对老师和小伙伴的爱，我们可以大声地说出来，那除了大声地说，我们还可以用什么动作来表示自己和爱老师很小伙伴呢(笑咪咪、抱一抱、亲一亲、顶一顶、握握手、拥抱、亲吻、赠送礼物、送鲜花……可以一起做一遍)。
五、手语表演
幼儿跟随老师一起做《感恩的心》手语表演表达对家人的爱。
六、结束活动
老师：孩子们，你们可真棒，今天晚上回家的时候，睡觉以前，别忘了对家里那个你最爱的人说“猜猜我有多爱你”哦，一会跟大家再见的时候，别忘了对老师说“猜猜我有多爱你”哦。
选择绘本《猜猜我有多爱你的》的教学，不仅仅因为被故事中两只兔子朴素而真诚的话语所感动，更多是它们用形象的动作、通俗的语言诠释和表达了相互之间的爱，以及蕴含的爱意震撼人心。
于是我精心准备，搜集绘本课件，反复进行空讲，逐句逐字的抠，力求语言贴近孩子们，提问到位，为孩子们创造一个想说、敢说、喜欢说、有机会说并能积极应答的语言环境，在和谐的气氛中完成教学。同时让孩子们体验爱别人和被别人爱的快乐情感，知道爱有时要勇敢的说出来，学着表达爱、回报爱。
暴露出自己一弱点:随机应变能力有待提高。接下来观察比较，通过课件呈现故事内容，让孩子们观察小兔子和兔妈妈的动作。这一环节孩子们和我配合默契，能认真倾听，为接下了的活动做了很好的铺垫。第三欣赏故事，用语言和动作表现出来，孩子们欣赏故事，首先教师对故事中的主要人物和情节提问，使孩子们对故事中小兔子对妈妈的爱，妈妈对小兔子的爱有个了解。
讨论:小兔张开小手，张到无法再张开说:“我爱你有那么多”，妈妈也张开手，张到无法在张开说:“我爱你有那么多”。用故事个个情节进行讨论，在这个环节中，我是引导者，支持者和合作者，为孩子们准备材料，让孩子们观察得出结论。起初，孩子们有些拘谨，没有较好的调动起情绪，此时的我没有慌乱，蹲下来，和孩子零距离的接触，摸摸头，拉拉手，给大胆的孩子以奖励的拥抱，让孩子们放松，想说就说不怕说错。这样一来，我的亲切举动让孩子们不再紧张，打开了话匣子，随着我的思路，越说越活跃，达到了预期的效果。最后拓展知识，以启发性的语言引导孩子们思考，拓展知识，以树、大海、山、星星、月亮等鼓励孩子们选择图片当中的一幅来表述对妈妈的爱。
如:树有多高我就有多爱你、大海有多大我就有多爱你等......用语言大胆的表述对妈妈的爱、对朋友的爱、家人的爱，通过这个活动知道我们的生活中都被很多种爱包围着，享受着这些爱，同时也爱着别人，这种爱是无限的，是不容易衡量的，只要我们用心去体会，去珍惜，试着用自己的方式表达自己的爱，我们的生活便会更幸福，更富有情趣了。
活动结束后，达到了我预计之外的效果，孩子们将教学中的气氛带到了教室的各个角落里，随时随地可以听到爱意浓浓的话语，也无意中成了我们班维护秩序的的一手段。活动环节中，“我样，我就有多爱你”的话成了我们班的班语。需要强调孩子们多喝水，就激励孩子们谁最爱老师啊，孩子们会抢着表达自己的爱意，“我喝得有多多，我就有多爱你。”;排队了，就有“我排的有多整齐，我就有多爱你。”;睡觉了，就有“我睡得有多香，我就有多爱你。”等等，一下子，孩子们规矩了许多，好习惯也与日俱增。
活动名称：
猜猜我有多爱你（中班）
1、故事PPT《猜猜我有多爱你》；抒情音乐。
2、图片若干张（如：赣州汉字、房子、海、围巾、柳树、星空）。
一、谈话引入
师：今天和赖老师听听故事，说说心里的话。
PPT（猜猜我有多爱你）
1、带来一本书，叫什么名字？
2、故事里讲什么故事？哪里看出来？
3、到底说了大兔子和小兔子什么故事呢？
4、这些字里有一个字必须认识“爱”。
二、故事引导
片段一：用张开手表示爱
1、小兔子和兔妈妈用一个什么动作表示自己的爱？（做做看）
2、妈妈的爱多还是小兔子的爱？谁来和我比比谁的爱多？
3、为什么要把手张到无法再张开？（幼：爱多）
片段二：用举手、跳跃表示爱
1、再看看用了什么动作表示爱。（片段）
2、又用了哪两个动作来表示爱的？
（1）举手：动作不够，还要说出来——心里有爱要说出来。
（2）谁来和赖老师比比谁的爱多，心里有爱就敢比。
3、还用了一个什么动作？（跳跃）
（1）集体动作示范。
（2）和赖老师比比谁的爱多。
片段三：小兔子和兔妈妈眼前的景色
1、小兔子的眼前有什么？
2、猜猜，小兔子用眼前看到的东西怎样表示心中的爱的？
（1）教师用竹子示范：妈妈，竹子有多高，我就有多爱你。
（2）还有什么表示？说出来。
幼儿：房子有多大，……；路有多长，……；树有多高，……；山有多高，……；花有多香，……；草有多绿，……；黑板有多大，……。
三、拓展经验
1、师：其实除了这些，还有很多东西可以表示我有多爱你。（示图片：赣州汉字、房子、海、围巾、柳树、星空）
2、幼儿看图表达，教师随机引导。
（1）有比上海更大的吗？
（2）有比围巾更长的吗？
（3）比星星亮的是什么？
3、生活中有好呢多东西可以让你来表示对周围人的爱，有什么呢？
幼儿：巧克力……。
4、讲完故事结尾。
四、情感升华
师：这个故事爱多吗？平时在家里你最爱谁呢？在幼儿园的伙伴当中，你最喜欢谁？除了伙伴，你还爱上其他老师吗？
师：中午睡觉前对你的朋友说：猜猜我有多爱你；晚上睡觉前跟你爱的家人说：猜猜我有多爱你；和赖老师再见时，说：（幼儿）猜猜我有多爱你。
情感目标：
感知可爱的小兔和大兔子之间真的感情。
知识目标：
学说故事中的对话“x有多什么，我就有多爱你”。
能力目标：
能倾听故事，理解故事内容，能在集体面前大胆地讲述自己对身边亲人或者朋友的爱，表达自己的情感。
活动重点：
理解故事内容、学说故事中的对话“我爱你，像这么x，x的不能再x！”。
活动难点：
在集体面前大胆地讲述自己对身边的亲人或者朋友的爱，表达自己的情感。
大绘本一本《猜猜我有多爱你》，课件故事《猜猜我有多爱你》，心形图卡若干。
一、出示绘本封面导入活动。
师：今天老师带来一本故事书，我们一起来看一看。引导幼儿说说封面的内容，了解主人公：大兔子和小兔子。
师：介绍故事名字《猜猜我有多爱你》，提问：爱是什么？（情感铺垫）为什么故事名字中的“爱”字这么大？
二、教师配音乐播放幻灯片引导幼儿倾听故事，感知小兔子和大兔子的温馨感情。
1、教师完整讲诉故事内容。
2、提问，帮助幼儿理解大概内容。
师：故事里的大兔子和小兔子之间发生了什么？为什么他们会不停的比较？（引导幼儿理解大兔子与小兔子之间互爱，谁的爱都不少。）
三、逐段理解故事内容。（绘本书）
1、出示绘本第一段内容，请幼儿说说绘本内容。
师：孩子们，小兔子和大兔子用了一个什么动作表示爱的？做了动作后还对大兔子说了什么？你来说说看。
（引导幼儿说说大兔子和小兔子谁得爱多？）
师：我们俩谁的爱多？为什么要把手张到无法再张开？
师：小朋友们，你们也用手比一比，我们来比一比。难道因为胳膊长就是爱得多吗？小兔子不服气，又是怎么做的？
2、打开绘本第二段，引导幼儿讲诉第二段内容。
师：小朋友们，小兔子和大兔子用了那两个动作表示爱的？手举的高高的，说了什么？不仅做动作还要说出来。大兔子的爱多还是小兔子的爱多？小朋友间谁得爱多，站起来比比看，谁举得高？（请两名幼儿上来比一比双臂举高，并且鼓励幼儿学说对话。）
3、出示绘本第三段内容，幼儿观察理解。
师：小兔刚才举起手来表示自己的爱，现在它用什么动作表示自己的爱？一边跳一边说什么？（我跳的有多高，我就有多爱你）。
请幼儿跳一跳，并且鼓励幼儿大声喊出对话：我爱你，像我跳的这么高，高的不能再高！。
小结：你们心里爱真多呀！都喜欢表示出来。就这样，大兔子和小兔子说着，说着就来到一个山脚下。
4、出示第四部分绘本内容，引导幼儿观察画面，学说故事中的对话“我爱你，像这么x，x的不能再x！”
师：孩子们，好美的景色，你们看到了什么？
师：看到这么多美丽的景色，你能把看到的东西比成对别人的爱吗？比如：我爱你，像大树这么高，高的不能再高！（鼓励幼儿大胆发散，勇敢表达。）
5、出示绘本最后部分，教师续讲故事，鼓励幼儿大胆的表达自己的爱。
师：故事内容小朋友已经了解，那么现在谁能告诉我：为什么封面中的“爱”字那么大？
幼儿自由回答，教师小结：生活当中让你表达爱的事可多呢，只要大声的说出来，表示出来别人才会喜欢你的。
各位评委：
第一个环节是对教材的的分析。首先，《幼儿园教育指导纲要》指出：“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。”《猜猜我有多爱你》用形象的动作、通俗的语言诠释和表达了相互之间的爱，其中蕴含的爱的意义更是震撼人心。其次，如今的幼儿大都是独生子女，而4-5的幼儿已经形成了初步的自我意识，他们大多沉浸在爱的海洋里，只是一味地享受，不懂得用力所能及的方法去关爱父母及他人，也不能够大胆表达自己的情感。我希望通过此教材能够引发幼儿对身边人的关爱之情。再者，《猜猜我有多爱你》教材本身就是一部非常经典的英国文学作品。作品讲述了一个表达爱的故事，两只兔子朴素而真诚的话语令人感动。对幼儿的语言及情感都有很好的启迪作用。
认知：
（1）欣赏故事，理解故事内容，感受作品中所表达的爱和故事的语言美。
情感：
（2）能够感悟被爱的幸福，并萌发爱父母、爱老师、爱同伴的情感。
技能：
（3）能够用具体的动作、活泼的语言表达对周围人的爱。
目标的重点在于：培养幼儿爱父母、爱老师、爱同伴的情感。
难点在于：用具体的动作和语言表达爱。
教学准备分为教师准备和幼儿准备。教师准备又分为
物质准备：《猜猜我有多爱你》的故事课件（将故事以PPT的形式呈现给幼儿）、配乐、挂图（挂图即故事中出现的一些物体具象的对比）和头饰（小兔子头饰每个幼儿一个，可由之前的美工课让幼儿自己设计准备）。
心理准备即是通过对主题墙的设计和教室布置，营造温暖、和谐、充满爱意的氛围。幼儿准备是每人自带一份小礼物。
我的教学策略的选择是在对学情分析基础上制定的。根据皮亚杰的思维发展阶段理论，中班的幼儿还处在具体运算思维阶段，对事物的理解需要借助一定的外在的、具体的物象，而且其已经具有模仿行为。此外幼儿具有对一切事物的好奇心和求知欲这一天性，使幼儿在学习过程中具有主动性和积极性这一特点。据此，我选择的教法是谈话法、提问法、图片展示法和表演法；学法是观察法、讨论法和体验法，在教学过程的分析中还会有进一步说明。
此次活动的教学过程共设计成四大环节：
第一，激趣导入；
第二，边欣赏边比较；
第三，拓展思维，感悟尝试；
第四，交流讨论，迁移体验。为了更好地说明我的教学流程的设计和开展，下面以表格的形式呈现给大家。
对于在教学过程中可能出现的问题，我也做了充分地思考。如在第二个环节，边欣赏边比较，既要让幼儿对故事每个片段有一个理性的思考和感知比较，又要让幼儿对故事的整体所表达的思想感情有一个感性的理解和把握。这就需要在教学过程中，教师有一个很好的主导作用。另外，在表演和互赠礼物环节，针对可能出现的混乱局面，我将采取表扬、提问和适时干预等策略来解决。
最后，我想说明一下我此次教学活动设计的亮点。首先，通过启发引导，让幼儿在原有水平基础上有较大的提高，如问题的设计和角色表演，既让幼儿积极思考，又能兼顾个体差异，让每个幼儿有机会表达和展示自己；其次，师生共同表演，既能充分挖掘幼儿学习的主动性和积极性，突出幼儿为主体的地位，又能让教师起到很好的引导作用，体现民主、平等与友爱。最后，在教学的最后一个环节，让幼儿互赠礼品，既贴合了活动的主要目标，又是一次情感的传递和升华，将整个教学活动推向了一个高潮。
以上便是我说课的全部环节。谢谢大家！
一、设计意图：
各位老师好，我是12级学前8班的，今天我带来的说课内容是大班谈话活动，题目叫《猜猜我有多爱你》。先说说我的设计意图：《纲要》指出：“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。”《猜猜我有多爱你》用形象的动作、通俗的语言诠释和表达了相互之间的爱。其次，如今的幼儿大都是独生子女，而4~5的幼儿已经形成了初步的自我意识，他们大多沉浸在爱的海洋里，只是一味地享受，不懂也不能够大胆表达自己的情感。我希望通过此教材能够引发幼儿对身边人的关爱之情。再者，《猜猜我有多爱你》讲述了一个表达爱的故事，两只兔子朴素而真诚的话语令人感动。对幼儿的语言及情感都有很好的启迪作用。
二、活动目标
再说说我的目标定位：活动的目标是教育活动的'起点和归宿，对活动起着导向作用。根据中班幼儿年龄特点及实际情况，以布鲁姆的《教育目标分类学》为依据，我确定了认知、技能、情感三方面的目标：
认知：（1）欣赏故事，理解故事内容，感受作品中所表达的爱和故事的语言美。
情感：（2）能够感悟被爱的幸福，并萌发爱父母、爱老师、爱同伴的情感。
技能：（3）能够用具体的动作、活泼的语言表达对周围人的爱。
活动重点：培养幼儿爱父母、爱老师、爱同伴的情感。
活动难点：用具体的动作和语言表达爱。
三、活动准备
为使活动呈现出趣味性，寓教育于情境游戏之中，我做了如下准备：
1.教师准备：
（1）物质准备：《猜猜我有多爱你》的故事课件（将故事以PPT的形式呈现给幼儿）、配乐、挂图（挂图即故事中出现的一些物体具象的对比）和头饰（小兔子头饰每个幼儿一个，可在之前的美工课让幼儿自己设计准备）。
（2）心理准备即是通过对主题墙的设计和教室布置，营造温暖、和谐、充满爱意的氛围。
2.幼儿准备：每人自带一份小礼物
四、教法选用
适当的教学方法，能起到事半功倍的效果，依据《纲要》的精神和本班幼儿的年龄特点，我采用了以下教学方法：①谈话法②提问法③图片展示法④表演法。
五、学法
再来说学法，本次活动以幼儿为主体，以幼儿发展为本，幼儿采用的学法主要有：①讨论法②体验法③观察法六、活动过程为了完成本活动的教学目标，抓住重点，突破难点，我设计了以下四个教学环节：此次活动第一，兴趣导入；第二，边欣赏边比较；第三，拓展思维，感悟尝试；第四，交流讨论，迁移体验
（一）兴趣导入在这一环节，我首先采用提问法，向幼儿抛出问题：“你们爱你们的妈妈吗？有多爱？”然后引导幼儿积极思考，大胆说出自己的答案。
（二）边欣赏边比较环节本环节中，我主要是带领幼儿共同欣赏故事。在欣赏故事的每一个片段的同时，在黑板上展出相应的挂图，如当故事中小兔子把手臂张开，开得不能在开。对妈妈说：“妈妈我爱你有这么多”。兔妈妈的手臂要长的多，她说：“我爱你有这么多。这时，教师可抛出问题：“小朋友们，你们知道大兔子和小兔子谁爱谁更多呢？为什么？”然后便可出示挂图，将大兔子和小兔子的手臂放在一起比较，通过幼儿观察、教师提问，来加深幼儿对故事的理解和感受故事的语言美。
（三）感悟与尝试环节在这一环节，教师可在故事讲完之后，再展示几幅挂图，如高楼、海水、围巾等，启发幼儿思考，然后教师和幼儿分别戴上头饰，教师扮演大兔子，幼儿扮演小兔子，师生共同模仿表演。然后通过教师引导，启发幼儿用更多的动作、语言，富有创造性地表达爱。
（四）交流与体验环节通过上一环节的表演和经验积累，让幼儿分组讨论如何向周围人表达爱，然后启发幼儿运用恰当的方式与同伴互赠礼物，感受爱与被爱的幸福和快乐之情。在互赠礼物同时，提醒幼儿回家之后，试着向家人表达自己对他们的爱。
七、教学亮点
我此次教学活动设计的亮点是：首先，通过启发引导，让幼儿在原有水平基础上有较大的提高，如问题的设计和角色表演，既让幼儿积极思考，又能兼顾个体差异；其次，师生共同表演，既能充分挖掘幼儿学习的主动性和积极性，突出幼儿为主体的地位，又能让教师起到很好的引导作用。最后，在教学的最后一个环节，让幼儿互赠礼品，既贴合了活动的主要目标，又是一次情感的传递和升华，将整个教学活动推向了一个高潮。
我的说课结束了，谢谢！
1.倾听故事，了解故事中有趣的对话与动作。
2.感受故事优美的意境，体验妈妈与孩子之间浓浓的爱。
3.迁移经验，在集体面前大胆地表达自己对妈妈的爱。
1.绘本PPT2.与爱有关的音乐活动过程：
一、谈话导入：
师：今天老师带来了一个故事，你们认识上面的字吗？故事叫《猜猜我有多爱你》，你知道哪一个字是爱吗？
幼儿认识爱。教师用手表示爱心的动作，幼儿学一学。
二、边播放图片教师边讲述故事。（配乐PPT）
1.我们一起来听听是谁和谁爱的故事。
师：故事《猜猜我有多爱你》，晚上，小兔子该上床睡觉了，可是他拉着妈妈的耳朵不放，要他听自己说话，他对妈妈说，妈妈。猜猜我有多爱你。妈妈说：这我可猜不出来。小兔子把手张开，张到无法再张开说：妈妈，我爱你有这么多。妈妈一看，也把手张开，张到无法再张开，说我爱你有这么多，小兔子一看，哦，真多啊？
2.师：孩子们，请问小兔子用了一个什么动作表达对妈妈的爱呀？幼儿做动作.
师：这是什么动作？（幼儿把手张开）把手张开，张得无法再张开师：小兔子和妈妈为什么把手张的无法张开？（因为爱他很多），你们当小兔子，老师当兔妈妈。我们来比比，看谁的爱更多。哦，看来还是我爱你们更多哟。这次小兔子的爱没有妈妈多，它又是怎么做的呢？我们接着来听。
3.小兔子把手举得高高的，直到无法再举高，说：我爱你一直到我的手指头，妈妈说，我爱你一直到我的手指头，小兔子一看阿，真高啊！小兔又在原地拼命地跳说：我跳得有多高，我就有多爱你，妈妈一看，也在原地一蹦一蹦地跳得老高，妈妈说：我跳得有多高，我就有多爱你！小兔子一看，哟，那可真高啊!
4.小兔子又用了哪两个动作来表达自己对妈妈爱的？
做动作举高一起举小兔子除了举高还做了什么动作（跳）一边跳还一边说了什么？
全班一起跳，说：我跳得有多高，我就有多爱你。
看哪只小兔子最先跳回自己的座位，坐好了。我们接着听故事。
5、小兔子用自己的动作来表达自己的爱，小兔子实在想不出来啦，它看着远处的风景，忽然发现，眼前的景色好美呀，有哪些美景呢？幼儿说一说（路、山、草、小河、竹子-----）6、幼儿看图片模仿说师：你们猜猜小兔还会用什么来表达自己对妈妈的爱？
（大海有多大，我就有多爱你）（花有多漂亮我就有多爱你？）
三、幼儿伴随音乐，完整地讲述故事的对话。
师：小兔子用哪四个动作向妈妈表示爱？幼儿说。
四、幼儿看图说说表达爱的方式。（出示围巾、太阳、房子、星星、长江等图片）师：你能用其中的一样东西说说，来表达对别人的爱吗？
幼儿说说。
五、教师讲述结尾（音乐响起）：
小兔子累了，看着月亮说："妈妈，我爱你一直到月亮那里。"说完，小兔子就闭上了眼睛。妈妈微笑着轻声地说："傻孩子，我爱你一直到月亮那里，再从月亮上回到这。"
六、谈话总结：
师：小朋友，故事里的爱多吗？在家里，你最爱谁呢？"（妈妈，爸爸爷爷奶奶……）除了家里最爱的，在幼儿园里，小伙伴里有你最爱的吗？爱不爱？好的，你爱老师吗？（爱）我也爱你们，好，小朋友，今天晚上睡觉前，别忘了对家里那个你最爱的人说猜猜我有多爱你？一会下课的时候，别忘了对客人老师说，猜猜我有多爱你？好了，现在赶快去用自己的方式把心中的爱大声地说出来！（播放音乐）
⒈在优美的意境中倾听故事，理解故事内容。体会大兔子和小兔子之间的浓浓的亲情。
⒉鼓励幼儿用形象的语言表达爱，用不同的形式表达爱。
3.引导幼儿感悟真挚深切的亲子深情，并能勇敢地表达出来：“我爱你就像”。
1.绘本ppt课件，背景音乐；图片若干：月亮星星、小河、小树、房子、大海等。
2.人手一张创编图片。
一、导入
出示封面，提问：
师：封面上的字你都认识嘛？
师：你可以不认识其他的字但有一个字你一定要认识，那就是“爱”字。
是的，这个故事讲得就是一个关于“爱”的故事。
1、这段关于“爱”的故事发生在谁身上呢？（两只兔子）
2、在它们之间到底发生了什么故事呢？让我们赶紧跟着它们一起跳进故事吧！
二、欣赏作品，感受爱的氛围
1.师有感情地讲述故事，幼儿倾听。
2.师提问并运用图示帮助幼儿理解作品。
小兔子要上床睡觉了，它紧紧抓住大兔子的耳朵，问了什么？（要大兔子猜什么）
（1）师讲述第一段。
师提问：小兔子说她有多爱妈妈？她用了一个什么动作来表示她的爱？
为什么小兔子把手张得不能再开？这表明小兔子爱妈妈爱地有多大？幼儿模仿动作：把手张开）
（2）那小兔子还会什么方式来表达自己对妈妈的爱呢？师继续讲述故事。要求：一边听一边记住：小兔子还会用什么动作来表示自己对妈妈的爱呢？
师提问：小兔子用什么动作来表示他对妈妈的爱？
幼儿说出一个动作，并学说：我爱你就像……那么……
（3）学一学大兔子和小兔子，和班里的小朋友们一起比一比谁的爱最多。
三、拓展思维，迁移作品
师给每个小朋友准备一张图片，请每一个小朋友来说一说爱。
师：其实除了这些，还有很多东西可以表示我有多爱你。（出示图片：房子、海、围巾、柳树、星空、棒棒糖等）
教师举例：房子有多大，我就有多爱你！棒棒糖有多甜，我就有多爱你！大海多宽广，我就有多爱你！围巾有多长，我就有多爱你！
四、延伸活动：
制作爱心卡
小朋友们将父母的爱和孩子的爱分别画在两种颜色的爱心卡片上进行展示，体现孩子与父母之间相互的爱。
阅读目标：
1、指导学生根据故事情境想像并练习说话。
2、指导学生复述完整的故事。
3、引导学生把观察、想象与阅读相结合，创编这个童话故事。
4、通过阅读交流，感受长辈无私、伟大的爱。
重点：在情境中展开想象，创编这个故事。
难点：
1、发挥合理想象，创编这个故事。
2、在阅读、创编过程中领悟长辈无私、伟大的爱。
阅读过程：
一、情境导入
今天，给小朋友介绍两位人物（投影出示两只兔子）小栗色兔子非常爱大栗色兔子，大栗色兔子也非常爱自己的宝宝。
二、读图，
引入情境，练习说话天黑了，小栗色兔子该上床睡觉了，可是他紧紧抓住大栗色兔子的长耳朵不放，要他好好听他说。听他说什么呢？（实物投影出示：图画书封面）板书：猜猜我有多爱你。小栗色兔子是怎么告诉大栗色兔子自己有多爱他的？（出示图1，图2）
1、读图1、图2，练习说话。
（1）小栗色兔子怎么做的？，他会怎么说？
（2）大栗色兔子又是怎么说？怎么做的？
（3）用上老师给的句式，试着说说这两幅图的故事。
出示句式：“小兔子说。“”大兔子说”。
（4）加上表情动作练习说。
2、读图3、图4
（1）小栗色兔子觉得这真是很多，他又如何向大兔子表达自己的爱呢？能用这个句式说说吗？（“小兔子说。”）
（2）大兔子又是如何对小兔子说的？用上这个句式说说。（“大兔子说。”）
（3）大兔子为什么又轻而易举地超过了小兔子？
3、小兔子绞尽脑汁，又想了哪些办法向大兔子表达对他的爱，大兔子又是如何超过小兔子的？
（1）自己读读故事书，看看书中是如何告诉我们的？
（2）同桌两人分角色演一演。
4、拓展想像空间，进一步创编故事。小兔爱大兔子，就像我们爱自己的爸爸妈妈，他一定会想出很多办法表达对大兔子的爱。大兔子更爱小兔子，就像爸爸妈妈更爱我们，他的爱一定会超过一切。他们还会如何向对方表达呢？
（1）同桌合作，分角色用句式说话。“小兔子说。”“大兔子说”。
（2）创编故事，表演。
（3）集体交流。
5、读中感悟，提升明理。
（1）小兔子为什么能一下子能想出那么多方式表达对大兔子的爱？不管他怎么想，怎么说，大兔子为什么总能轻而易举超过他？
（2）你学了这个故事，想对自己的爸爸妈妈说些什么？
6、（看图）总结全文。小兔子太困了，终于闭上眼睛睡着了。直到最后，小兔子的爱也没能超过大兔子。等他长成大兔子后，他的爱又会超过他的小兔子。这种爱会一直延续下去，它是神奇的，也是平常的，是有生命理由的，是不需要去想原因的。
三、分角色朗读全文
四、同桌合作表演故事
1、练习。
2、（戴上头饰）上台表演。
五、总结
1、在优美的意境中倾听故事，理解故事内容。
2、发展幼儿的扩散性思维，学习以具体的动作、语言来表达抽象的情感。
3、引导幼儿感悟真挚深切的亲子深情，并能勇敢地表达出来：“我爱你就像”。
1、《猜猜我有多爱你》幻灯片，配乐，电脑，投影仪。
2、图片若干：月亮星星、小河、小树、房子、大海、围巾等
一、谈话导入活动
你爱你们的妈妈吗？妈妈爱你吗？有多爱呢？现请你们看看《猜猜有多爱你》这故事，这本书上的故事讲的是猜猜兔妈妈和兔宝宝之间有多爱对方的事。那他们到底有多爱呢？我们一起来听听这个故事。
二、师配合课件讲述故事
1、师讲述第一段
师提问：小兔子说她有多爱妈妈？她用了一个什么动作来表示她的爱？（幼儿模仿动作：把手张开）
师：为什么小兔子把手张得不能再开？这表明小兔子爱妈妈爱的有多大？很大。兔妈妈也把手张得不能再开，表明兔妈妈的爱有很多很多。那是不是小兔子爱妈妈只要一点点，兔妈妈爱小兔子就很多吗？其实他们都想表达自己的爱有很多很多。
2、那小兔子还会什么方式来表达自己对妈妈的爱呢？师继续讲述故事。要求：一边听一边记住：小兔子还会用什么动作来表示自己对妈妈的爱呢？
幼儿说出一个动作，并学说：我爱你就像。那么......大家模仿动作和语言。
师：那妈妈怎么说？
幼儿一起学妈妈的动作和语言。
师小结：刚才幼儿学说的动作和语言。来表示小兔子对妈妈的爱。
3、师出示画面丰富的那张图片：他们说着说着，猜着猜着，来到了山脚下，他们看到了什么？小兔子又会想到用什么方法来表达对妈妈的爱呢？
幼儿自由说图片上的的景物。
师：你猜猜小兔子会怎么说来表达自己对妈妈的爱？鼓励幼儿边看图片边使用句式：我爱你就像。
三、师出示自制的图片：你看到了什么？你还可以用什么方法来表达对周围的人们的爱呢？
请幼儿来当小兔，谁当兔妈妈？（师）兔妈妈要爱得比小兔多。师生对话，师的话要在幼儿的基础上更进一步。
请幼儿互相当小兔子和兔妈妈。
师：除了老师黑板上的这些，我们还可以用什么来表示自己对周围人的爱呢？（幼儿自己发言）
师小结：我们生活周围还有很多东西可以让我们来表达自己的爱。
1、理解绘本内容，展开丰富想象，能用较完整的语言表述自己的理解。
2、感受父爱的温暖，乐意表达对爸爸的爱，体验阅读绘本带来的乐趣。
多媒体课件，动物图片
一、谈话导入
师：孩子们，在刚过去的20xx年，有个非常受欢迎的节目《爸爸去哪儿》看过吗？节目里有几个爸爸？你最喜欢节目里的哪个爸爸？为什么？
二、阅读绘本
1、认识彼得的爸爸
师：今天，我也请来了一位爸爸，看，他来了，给大家介绍下，这是彼得的爸爸，你觉得彼得爸爸看上去怎么样，帅吗？哪里不帅？
师：那你觉得自己的爸爸和彼得的爸爸比？谁更帅一点？认为自己的爸爸要比彼得的爸爸帅的小朋友请举手？
2、了解彼得爸爸的爱好
师：彼得爸爸都有些什么爱好呢？从图上看出来了吗，谁能用完整的话说一说？
3、了解彼得爸爸的本领
师：不过，彼得爸爸除了有这些爱好之外，他还有许多的本领，彼得也很聪明，把这些本领都藏进了不同的动物里，让我们一起来了解下吧。
游戏一：翻翻乐
师：看，这3个动物认识么？彼得想通过这3张图上的动物告诉我们什么呢？谁能学彼得，用“我爸爸像什么一样会怎样”来试试看？
游戏二：配对
师：那你们的爸爸一定也会像某种动物一样有自己的本领？能不能像故事中的彼得那样，说说你的爸爸像什么动物一样会怎么样？
4、幽默的爸爸
师：彼得的爸爸在干什么呢？你们的爸爸有没有做过让你开心的事或者好笑的事？
5、勇敢的爸爸
师：假如有一天，有一只大灰狼走进了彼得的家里，他的爸爸会怎么做？说些什么呢？看，大灰狼往哪走了？爸爸可能对他说什么了？
三、完整欣赏故事，用心感受爸爸。
师：看了这么多，现在你是不是也开始有点喜欢彼得的这个爸爸了？彼得有好多的话想对他的爸爸说，我们一起来听一听好不好？
师：孩子们，你们感受到彼得对爸爸的爱了吗？感动吗？
四、情感迁移，萌发对爸爸的爱。
师：那你们爱爸爸吗？你们有什么话想对爸爸说吗？你们以后会怎样爱爸爸？
1感受故事中所表达的爱，理解作品内容。
2鼓励幼儿用形象的语言表达爱，用不同的形式肢体语言来表达爱。
绘本故事一本，故事PPT一套，背景音乐。
1师：小朋友，今天老师带来了一个故事（出示封面图）
师：这个故事的名字就藏在这幅图画中，谁找到了来告诉大家，爱字在哪里？那这个故事讲的是谁和谁的爱的故事呢？仔细看图画上有谁？（小兔子和兔妈妈）他们在干什么？（小兔子拉着兔妈妈的耳朵好像在说什么）
2师：瞧，它们正在向我们打招呼呢，它们想邀请小朋友和它们一起走进这个故事。所以我们在看故事的时候要认真听、仔细观察、积极动脑。
二、走进故事
1故事：小兔子该上床睡觉了，可是它紧紧地抓住兔妈妈的耳朵不放。它要妈妈好好听它说。它说“猜猜我有多爱你”兔妈妈回答说：“哦，这我可猜不出来。”
师：刚才小兔子对兔妈妈说了一句什么话？谁听到了谁来说一说。一起述说。
2故事：小兔子把手臂张开，开的不能再开，“妈妈我爱你有这么多”
师：小兔子用了一个什么动作来表示爱呢？哪位小兔子站起来做一下这个动作？（引导幼儿边举起手边说：妈妈我爱你有这么多）
师：（出示PPT）看，兔妈妈做了一个什么动作，和小兔子一样吗？
故事：兔妈妈的手臂要长的多，它说“我爱你有这么多。”恩，这真是很多，小兔子想。
师：（1）为什么要把手张开？（说明心里的爱有很多）
（2）师幼互动：老师来当你们的妈妈，你们做小兔子，我们把手臂张开来比比，看看是妈妈的爱多，还是你们的爱多？（引导幼儿要张的很开）
3师：接下来小兔子和妈妈还会用哪些方法来表示爱呢？让我们继续看下去。
师：出示PPT）看，小兔子做了一个什么动作？它会怎么说？（请幼儿说一说，做一做）
故事：小兔子把手举了起来“我的手举得有多高，我就有多爱你”
师：那你们猜兔妈妈看了以后会怎么做？怎么说（一起边说边做）
故事：兔妈妈也把手举起来说：“我的手举的有多高，我就有多爱你”这可真高，小兔子想我要是有那么长的手臂就好了。
4师：这个古灵精怪的小兔子又有好办法了，大家仔细观察图画，看看它在干什么？
故事：小兔子跳上跳下：“我跳的有多高就有多爱你”
师：我们一起来学一学小兔子，老师就不明白了，跳一下不就行了吗，为什么要跳那么多下呀？兔妈妈会怎么做呢？
故事：兔妈妈也笑了跳了起来，它说：“我跳的多高，就有多爱你。”
师：兔妈妈跳的高么？有多高？（耳朵都碰到树枝了）此时此刻，如果你就是这只兔子，你会怎么想？（鼓励幼儿大胆说出自己的想法）我们听听小兔子是怎么想的。
故事：小兔子想：这真是太棒了，我要是能跳这么高就好了。
5师：小兔子太羡慕妈妈了，它得想个什么办法才能超过妈妈呢？我们接着往下看
师：它们说着说着来到了哪里？看到了什么？（花、草、树、山。）如果你是小兔子的话，看到那么多的东西，你能把看到的东西说成对妈妈的爱吗？（请幼儿尝试说）
故事：小兔子的前面有一条弯弯曲曲的小路一直延伸到远方的小河，小兔喊起来：“我爱你，像这条小路伸到小河那么远。”兔妈妈说：“我爱你，远到跨到小河，再翻过山丘。”小兔子想，那真的很远。
6故事：小兔子太困了，想不出更多的东西了，它望着灌木丛那边的夜空，没有什么比黑沉沉的天空更远了。
师：它突然又有好主意了，小兔子会对妈妈说些什么呢？如果我是兔妈妈，小兔子你们会对我说什么呀？（请个别幼儿上来试着说一说）
故事：它太困了，想不出更多的东西了，“我爱你一直到月亮那里，”说完，小兔子闭上了眼睛。“哦，这真是很远，”兔妈妈说，“非常非常远。”兔妈妈吧小兔子放到用叶子铺成的床上。它低下头来，亲了亲小兔子，对它说晚安。然后它躺在小兔子的身边，微笑的轻声说：“我爱你一直到月亮那里，再从月亮上回到这里来。
三、欣赏完整故事
师：老师的故事讲完了，这个故事的'名字叫什么？让我们跟着老师一起再把这个故事讲一遍，好吗？（配乐，师幼一起共同完整讲述故事）
师：小朋友你们觉得到底谁的爱更多一些呢？为什么？
四、延伸
增设情景：星星、太阳、房子、围巾、你能用什么来说说看对妈妈的爱！围巾有多长，我就有多爱你？妈妈说：房子有多高就有多爱你。等等
活动目标
1、倾听故事，感知可爱的小兔和妈妈之间生动的语言和夸张的动作。
2、尝试用句式“..有多….我就有多爱你”以及肢体动作在集体面前大胆地表达对妈妈的爱，表达自己的情感。
3、体验小兔子和妈妈之间真挚的母子之情。
活动准备
绘本PPT（图片）、音乐、太阳和大海、柳树、月亮和星星、围巾、青岛字的图片
活动过程
一、导入活动认识书名
认识这本书叫什么名字吗？你认识哪一个字？这么多字没关系只要认识一个“爱”字就可以。
二、阅读绘本PPT（图片）
1、这是一个关于爱的故事。是关于谁和谁爱的故事呢？现在让我们一起来听一听这个爱的故事。故事的名字叫《猜猜我有多爱你》。
晚上，天黑了，兔妈妈要小兔子赶紧睡觉，可是小兔子拉着妈妈的两只长耳朵，要她听他说话，小兔子说：妈妈，猜猜我有多爱你。妈妈说：哦！这我可猜不出来。小兔子把手张开，张到无法再张开说：妈妈，我爱你有这么多。妈妈一看，也把手张开，张到无法再张开说；我爱你有这么多。
提问：小兔子和兔妈妈用了一个什么动作表示爱？用了一个张开的动作，说：我爱你有这么多，小兔子和妈妈谁爱的多？我要找一个小兔子看看谁爱的多？为什么要把手张开张到无法再张开？
2、小朋友们我们继续看看小兔子还用了什么动作、说了什么话表示对妈妈爱的？
小兔子一看妈妈的爱可真多呢！于是小兔子又把手举的高高地说：
我爱你一直到我的手指头，妈妈一看也把手举的高高地说：我爱你一直到我的手指头，小兔子一看阿，那可真高呢！小兔又在原地一蹦一跳地说：我跳得有多高，我就有多爱你，妈妈一看，也在原地一蹦一跳蹦的高高的说：我跳得有多高，我就有多爱你。
提问：小兔子和兔妈妈用了哪两个动作表示爱的？一开始怎么表示的？说什么？谁爱的多？老师想知道小朋友你们谁爱的多？有没有想上来比一比的？小兔子把手举高表示爱，他还用了什么动作表示爱的？怎么说的？小朋友你们谁爱的多呢？有没有想上来比比的？
2、这会呀！免妈妈和小兔子说着说着来到一座山脚下，他们仿佛看到一幅很关丽的景象，他们看到了什么呀？小兔子看到了竹子说：妈妈，竹子有多高我就有多爱你。小朋友能用景象里的其它东西表示对妈妈的爱吗？
三、谈话活动
1、其实除了这些还有很多可以表示爱的，还有哪些可以表示爱呢？你们看到了什么？教师出示太阳和大海、柳树、月亮和显显、围巾的图片。
提问：小朋友你能用这里的东西表示对妈妈的爱吗？说一说。这么多东西都可以表示爱，我们慢慢来表示，爱要表示出来，说出来。
2、这会呀！小兔子和兔妈妈说着说着有一点倦了。他望着天上朦胧的月亮对妈妈说：妈妈我爱你一直到月亮那里，说完就躺在草堆里睡着了，妈妈看了看他说：傻瓜，你知道么我爱你从这里到月亮那里再从月亮那里回到这里！说完抱着小兔子，吻了吻他，一起睡着了。
活动延伸
小朋友们这个故事爱多么？平时在家里你爱谁？有没有爱上自己的小朋友？有没有爱上老师的？今天晚上回家睡觉之前别忘了和家里你爱的那个人说猜猜我有多爱你，别忘了对着你爱的那个小朋友说猜猜我有多爱你，找到你的好朋友抱一抱表达你的爱，不要忘记对你爱的老师说猜猜我有多爱你。
课后反思：
首先在教学活动中我运用简短的语言与幼儿互动引出有趣的故事，引导幼儿欣赏故事的名字时，大多数字幼儿都认得，我会提问引导幼儿寻找爱字在哪里？
为幼儿创造一个想说、敢说、喜欢说、有机会说并能积极应答的环境，在和谐的气氛中完成教学。体验爱与被爱的快乐情感，知道有爱要说出来、表达出来，在语言活动中我稍稍改编了故事并让小朋友学会运用一个句式来创造表达，“..….有多…，我就有多爱你”。
活动之前我反复阅读了教材，在语言引导反面不是很好，孩子们的思维还是比较局限，没有扩展开来。我应该在孩子们说的时候再把图片展现在他们的眼前。我的不足还是有很多的但我会在反思中学习，在学习中成长，我还是会一如既往的用心探索新的教学。
一、活动目标
1、阅读故事，体会兔妈妈和兔宝宝之间的爱。
2、理解故事，学习小兔子和大兔子的表达方式
3、联系周围的生活，大胆对身边的人表达
二、活动重难点
重点：体会书中兔妈妈和兔宝宝的爱，愿意表达自己的爱
难点：用童真的语言大胆地像身边的人表达自己的爱
三、活动过程
导入：提问？你最爱的人是谁？有多爱？那我们来今天故事里的小主人最爱谁，有多爱吧
（一）讲述封面
1、你看到了什么？为什么小兔子会抓着大兔子的耳朵？他想要干什么呢？
2、现在我们就一起看看他们发生了怎样的故事吧
（二）讲述故事
1、读故事：小栗色兔子该上床睡觉了，可是他紧紧抓住大栗色兔子的长耳朵不放。你觉得为什么呢？
2、他要大兔子好好听他说。“猜猜我有多爱你。”
3、“这么多。”小兔子把手臂张开，开得不能再开。
大兔子的手臂要长得多，他也把手臂张开，对小兔子说：“我爱你有这么多。”谁的爱多一些？（孩子说）
4、嗯，这真是很多。小兔子脑子一转，马上又说道。“我的手举得有多高，我就有多爱你。”大兔子也做了同样的动作“我的手举得有多高，我就有多爱你。”
5、这可真高，小兔子想，我要是能有那么长的手臂就好了。这个时候，小兔子又想出什么样的办法来表达对妈妈的爱呢？（宝宝猜）
（二）第二部分
1、小兔子又有了一个好主意，他倒立起来，把脚撑在树干上。“我爱你一直到我的脚趾头。”他说。
2、大兔子把小兔子抱起来，甩过自己的头顶。“我爱你一直到你的脚趾头。”
3、小兔子马上又想出新的办法。“我跳得有多高就有多爱你！”
小兔子笑着跳上跳下。
4、我跳得有多高就有多爱你！”大兔子也笑着跳起来，他跳得那么高，耳朵都碰到树枝了。这真是跳得太棒了，小兔子想，我要是能跳那么高就好了。你们觉得谁的爱更多呢？那小兔子要怎样才能表达出他对妈妈很深很深呢？
（三）第三部分
1、“我爱你，像这条小路伸到小河那么远。”小兔子喊起来。（引导幼儿自主描述出画面的内容）
2、大兔子爱小兔子又像…..？“我爱你，远到跨过小河，再翻过山丘。”
这可真远，小兔子想。他太困了，想不出更多的东西来了。
他望着灌木丛那边的夜空，没有什么比黑沉沉的天空更远了。
3、小兔子又想出了什么办法“我爱你一直到月亮那里。”说完，小兔子闭上了眼睛。“哦，这可真是很远，”大兔子说，“非常非常地远。”
4、小兔子满足地睡去了。那大兔子呢？这回她还能说出比小兔子的爱更远的距离吗？
5、大兔子把小兔子放到用叶子铺成的床上。
他低下头来，亲了亲小兔子，对他说晚安。然后他躺在小兔子的身边，
微笑着轻声地说：“我爱你一直到月亮那里，再从月亮上回到这里来。”
（四）小结回顾
1、故事讲完了，那你们有多爱自己的爸爸妈妈和身边的人呢？
2、回顾小兔子表达爱的内容。引导幼儿模仿表达的方式
2、请你们想一想，爸爸妈妈还有周围很多人，他们都很爱你们，但是她们最爱的是谁？
三、小结，学会感恩。
老师想说，当你很爱很爱一个人的时候，请你一定要表达出来，因为你告诉他们，他们才会知道，你们的爱才可以一直下去。他们才会开心，幸福
四、活动反思
通过本次语言教学活动，让我感知到爱是要大声的表达出来，对孩子对大人都一样，不要吝啬你的爱。当问到宝宝你们有多爱爸爸妈妈或是身边的人时？宝宝的回答竟然让我这么的出乎预料，他们说，爱妈妈就像到朝阳公园那么远。我问为什么，她们的回答是:”因为每次去朝阳公园我们都要做车，下来在走很远。”是啊，在她们心里这就是远，这就是她们表达爱的方式，还有宝宝说，我就不是到朝阳公园那么远，我觉得朝阳公园好不够远，不够爱，我觉得到动物园那么远，还有的说像是非洲那么远，向海一样大，像永远那么远。太多充满童趣但又真挚的感情，是那么的真实。在我又问到那你们都这么爱爸爸妈妈，都特别深，那妈妈最爱的是谁？孩子们经给了我更出乎预料的答案：爸爸！爸爸最爱的也是妈妈！三岁多的宝宝能说出连我们大人都无法说出的答案，我告诉她们，以后你们也会遇到一个最爱你们的人，每个人都会遇到。那天活动后，孩子们会在冷不丁的时候就会说一句，老师，我好爱你呀！我会对她们说谢谢，我也爱你宝宝！希望这样好的绘本以后可以更多一些，它不但让宝宝学会了表达爱，更让我们大人学会了表达自己的爱。
1.初步了解故事，感受爱的不同表达方式。
2.学会用“多么，就有多爱你”的句式来表达爱。
3.让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。
4.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
5.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
活动重点难点：
感受爱的不同表达方式。
学会用“多么，就有多爱你”的句式来表达爱。
白板课件
一、图片导入
1.师：“今天啊老师带来了一个关于爱的故事。”出示绘本封面
“这上面是谁呀？”（小兔子和兔妈妈）
“原来啊这是关于小兔子和兔妈妈爱的故事”
2.师：“兔妈妈和小兔子是怎么爱的呢，我们来听一听”
二、分段欣赏故事
1.老师讲述故事第一段，播放小兔子说话录音
2.师：小兔子和兔妈妈是用什么动作来表达爱的？一起来做一做。
师：对，把手张开，张到怎么？小兔子说了什么？
老师扮演兔妈妈张开手说：“我爱你有这么多”。
师：兔妈妈爱的多还是小兔子爱的多？
师；下面我们再来看看小兔子还用了什么动作说了什么话来表达对妈妈的爱？
3.老师继续讲故事
师：小兔子和妈妈用了哪两个动作，说了什么话来表达爱的？（引导幼儿大胆发言：爱要大声说出来）请幼儿上来做动作
师：你们还有谁比他爱的还要多呢？
师：小兔子还用了什么动作来表达爱呢？
4.出示小兔子跳的图片
师：“小兔子在做什么呀？”（跳）
师：“那你们猜猜看这次小兔子又会对妈妈说什么呢？请你跟旁边的小朋友说一说”
幼儿自由讨论
5.师：“刚小兔子用了哪些方式来表达对妈妈的爱呀”
请幼儿说一说，老师根据幼儿的回答出示图片，让幼儿再次学习句式：多，就有多爱你。
6.继续讲故事
师：小兔子和妈妈说着说着来到了山脚下他们看到了什么？（引导幼儿把话说的长一点）
师：小兔子用看到的景色里的一件东西来表达对妈妈的爱，你们来猜猜看会是什么？
师：小兔子指着小路说：妈妈，路有多长，我就有多爱你。说的好听吧，小兔子说了什么呀？
师：你能用其他的东西来表达对妈妈的爱吗？请幼儿说一说
7.老师讲述故事最后部分
三、完整欣赏
教师播放ppt绘本和背景音乐完整讲述故事
拓展延伸：
师：小兔子爱妈妈吗那你们爱自己的妈妈吗？你们又是怎么爱自己的妈妈呢？
师：今天呀我们学了很多动作和好听的话来表达爱，请小朋友回家后也对妈妈表达一下爱，好不好呀。
活动反思：
此次活动主要是让幼儿学会用“多，就有多爱你”这个句式以及感受爱的不同表达方式。活动一开始以图片导入，吸引孩子的注意力。接着分段讲故事，通过故事内容和小兔子的话来感受爱的不同表达方式和学说这个句式。在这个过程中，多采用翻页的形式进行讲解觉得不叫单一，可采取多多种形式来让幼儿更投入其中。在让幼儿的回答时，还是自己讲的较多，应该让孩子多说，并且对于孩子的回答应该多多追问，拓宽他们的思维。在进行创编的时候可能是孩子们已经看多这本绘本整个创编过程比较顺利，因此我就请几个小朋友来创编应该多请孩子来说一说。最后完整欣赏的时候，由于孩子们已经听过这个故事，单纯的让老师来讲可能孩子就不怎么有兴趣听，可以采用分角色的方式，孩子们扮演小兔子，老师扮演兔妈妈来表演整个故事，这样孩子们可以参与其中，会觉得更有趣。
一、说教材
（一）教材分析：故事《猜猜我有多爱你》是中班的语言活动，本次活动主要通过故事的形式让幼儿感受被爱的幸福，并借用身体的动作来表现对妈妈的爱有那么多。
（二）教学目标
活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起导向作用,中班学期是促进个体、主体性发展的第一阶段，初步开始学习从理性层面上认识和接纳自己。根据中班幼儿语言目标：喜欢欣赏文学作品，主动积极地参加文学活动感受作品的情感基调，能够运用适当的语言、动作、绘画等形式表现自己的见解，结合《新纲要》中语言的目标：让幼儿的语言发展与其情感、经验、思维能力等其他方面共同发展。
1、欣赏故事，感受故事中所表达的爱和故事中的语言美。
2、围绕爱来学习爱的表达方式。
（三）教材重点、难点
重点：幼儿能用语言大胆地表达对爱
难点：通过肢体动作来比较爱的多少
（四）教学准备
故事绘本、小兔教具。
二、说教法
《新纲要》提出：“教师成为学习活动支持者、合作者、引导者”。活动中应力求形式“合作探究式”的师生互动。因此本次活动教师除了以饱满的情绪感染孩子，以启发式的提问引导幼儿，还应采用适宜的方法组织教学。
三、说学法
通过多种载体激活幼儿的原因知识、经验、吸引幼儿主动参与到活动中，在活动中引导幼儿听一听、讲一讲、做一做等多种感官的参与，使其提高认识、判断力升华情感。
四、教学过程
我采用了以启发式的提问回忆原由经验，引出活动主题为主线，环环相扣，循序渐进地组织活动。
（一）激发兴趣
（二）观察比较
教师出示绘本，让幼儿观察小兔子和兔妈妈的动作。
（三）欣赏故事，理解故事情节
幼儿欣赏故事后，教师对故事中的主要人物和情节提问，使幼儿对故事中小兔子对妈妈的爱，妈妈对小兔子的爱有个了解。讨论：小兔张开小手，张到无法再张开说：“我爱你有那么多”，妈妈也张开手，张到无法在张开说：“我爱你有那么多”。用故事个个情节进行讨论，在这个环节中，教师是引导者，支持者和合作者，教师为幼儿准备材料，让幼儿观察得出结论。
五、活动延伸
教师以启发性的语言引导幼儿思考，拓展知识，以树、大海、山、星星、月亮等鼓励幼儿选择图片当中的一幅来表述对妈妈的爱。如：树有多高我就有多爱你、大海有多大我就有多爱你等.....用语言大胆的表述对妈妈的爱、对朋友的爱、家人的爱，通过这个活动为家庭创设一个表达爱意，增进母子亲情的机会。
1、引导幼儿倾听故事，感受真挚且深切的母子深情。
2、能在集体面前大胆的表述自己对妈妈的爱。
3、联系用夸张的动作和语言表达抽象的情感。
二、活动准备
1、兔子玩偶一个
2、故事《猜猜我有多爱你》
3、课件《猜猜我有多爱你》
4、围巾、楼房、星星图片各一张
1、教师出示兔子玩偶，创设情境，启发有而思考问题，并激发哟而产生倾听故事的兴趣。
（1）小兔子很爱他的妈妈，猜猜他有多爱自己的妈妈呢？
（2）他会对妈妈说写什么呢？他会对妈妈做哪些动作呢？
2、教师用生动的语言和夸张的动作讲述故事《猜猜我有多爱你》，请幼儿安静地倾听。
3、教师播放课件，分段讲解故事，并用提问的方式帮助幼儿回忆和梳理故事情节，幼儿自己作答。
（2）小兔子问了妈妈一个什么问题？兔妈妈是怎么回答他的？
（1）小兔子是怎样表达对妈妈的爱的？他是怎么说的？怎样做的呢？
（2）兔妈妈是怎样对小兔子说的呢？又是怎样做的呢？谁的爱更多一些？
（3）你能模仿小兔子和兔妈妈所做的动作吗？
（1）小兔子临睡前，对兔妈妈说了什么？
（2）小兔子睡着后，兔妈妈做了什么？说了什么？
6、教师出示围巾、楼房、星星的图片，引导幼儿借助图片的内容，模仿故事中的小兔子，大胆表述自己对妈妈的爱。
（1）教师启发有而通过观察图片，用类似“楼房有多高，我就有多爱你”“我爱你一直到星星那里”等语句练习表达。
（2）请幼儿认真观察图片，说一说自己对妈妈的爱。
四、活动延伸
请幼儿回家后与家长一起仿编故事《猜猜我有多爱你》，并将故事中表达“我有多爱你”的语句换成自己的语言。
五、活动结束
活动结束后，教师还可以建议家长和孩子一起再次阅读故事，相信通过这一次的亲子共读，无论是对家长还是对孩子都将是一次美好的亲情体验。