2023年镇海区小学道德与法治教学论文评比在各校教师的积极参与和评委们认真、公正的评审下，已顺利结束。现将评比结果公布如下：
一等奖
序号
题目
作者
学校
1
一以贯之，“境”润童心“化”成长——《道德与法治》教材，“环保”板块中主题式情境教学的策略探析
易书琴
周建娜
区中心学校
2
基于培育政治认同素养的小学道德与法治国家历史题材教学探析——以五年级下册《百年追梦复兴中华》单元为例
沈砚琼
九龙湖中心学校
3
精准·优化·重构——浸润“德性”的道德与法治地理主题的教学策略
张颖
艺术实验小学
4
《探有“我”之境，促自觉成人——谈建构以学生为主体的小学道德与法治课堂教学策略》
钱燕
5
打造“三维资源”滋养核心素养——探索从“三维”角度整合妙用资源提升学生核心素养的策略
钱盛
6
基于法治观念素养的单元大概念教学探析——以小学道德与法治六年级上册法治专册为例
戚英晖
7
启境·入境·出境：指向优化革命传统教育的“境脉”式教学探索
秦芳
乔梓学校
8
知责于心、担责于身、履责于行——以三下教材为例搭建“沉浸式体验”支架落实“责任意识”
陆竹莹
炼化小学
9
“三自”潜入心润德细无声——融合德育生活的道德与法治“入学教育”主题教学初探
赖佳宁
10
回归生活，还教育本真——以《让生活多一些绿色》单元为例，谈融合学生生活的道德与法治教学策略
张恺歆
11
聚焦引领擢升：学生立场下有效活动建构的策略研究
贝家璐
贵驷小学
12
以核心素养为导向，让“责任”种子植根童心——浅谈道德与法治教学对低段学生责任意识的培养
宋雅南
13
溯源求知体验融情探究促行——素养导向的道德与法治家乡主题教学探索
孙依宁
鲲池小学
14
深植红色基因，润泽纯真童心——探寻道德与法治课堂“红色教育”的有效教学策略
陈雪妮
外语实验学校
15
坚守儿童立场，坚定文化自信——探寻道德与法治课堂中华传统文化教育的有效策略（以传统节日题材为例）
沈霄宇
二等奖
"春风可化雨，仗剑走天涯——探寻在小学道德与法治课中开展“生涯规划”教育的实践路径"
蒋筱燕
蛟川中心学校
在家乡主题中奏响“生活”曲调——探寻家乡主题教学涵养学生家国情怀的有效教学策略
陈怡琼
明确内化践行——三重路径下小学生家庭责任意识感培养的策略探析
方丽春
凝心聚力，润泽生命成长——小学《道德与法治》关于生命教育板块的教学策略
余灵枝
启文小学（蛟川校区）
五“轮”齐驱，助推儿童提升爱国素养
冯雪波
实验小学
可视·促思·笃行：“教-学-评”一致性原则下道德与法治“我与自然”主题例探
龚佳青
骆驼中心学校
激趣·融法·赋能：让生活化教学真正发生——统编教材四年级下册家乡主题单元教学策略探究
薛炯
骆驼实验学校
儿童立场视域下的小学低年级“规则意识”培养策略实践探究
丁小青
聚地域资源之灵，塑道德与法治课堂之魂——统编版《道德与法治》第一二学段教学策略研究
章星星
共在共享共融共创——以“双新”助推小学《道德与法治》中“政治认同”落地落实的思考
高丹
曲径通“优”，劳以致远——浅谈第一学段道德与法治课中劳动主题教学优化策略
戴鲁艳
澥浦中心学校
用“微绘本”创造大课堂，滋养儿童道德成长——探析对副版绘本的理解与使用策略
张智
引红入德促根生长——以五年级下册为例浅谈红色文化在小学道德与法治教学中的融合
虞宁婕
崇正书院
三式共鸣,奏响生命旋律——谈《道德与法治》教学中的生命教育
刘月月
做新时代的主人翁——探寻《道德与法治》中“责任意识”培养的有效策略
丁宁
精英小学
16
多味调和，架构真实生活情境的道德与法治课堂——以四年级上册《道德与法治》教材为例
陈步媛
17
聚焦学科与生活，让规则教育带着温度落地——以二年级上册“我们在公共场所”单元为例
胡琼妮
18
“双减”背景下的小学道德与法治学科单元整组作业设计探究
葛东东
三等奖
"寻道法之“灵”，铸文化之“魂”——中华优秀传统文化在小学道德与法治教学中的实践研究"
张巧微
回归生活，以劳育人——浅析道德与法治劳动教育生活化教学的应用
励雯
"依核心素养，养良好习惯——关于小学《道德与法治》教学中低段学生良好行为习惯养成的几点思考"
莫鑫慧
践行安全教育，凸显生命关怀——探寻《道德与法治》中安全意识培养的有效策略
罗聪聪
“例例”在目助推成长——一年级《道德与法治》案例教学法的运用研究
马欣宁
新课标下的素养导向教学探索——以统编版五年级下册第六课《我参与我奉献》为例
董文燕
守护亲子情，“道法”课堂来帮忙——以小学中段《道德与法治》课程为例
周艳
绿色环保育新人，生态文明润心田——以二年级下册第三单元“绿色小卫士”教学为例
林欣怡
学知·思行·悟情——以五下《百年追梦复兴中华》为例探究道德与法治历史主题教学策略
楼剑
有情·有礼·有趣——小学《道德与法治》“中国故事”内容教学的策略研究
徐雯璐
用活小组合作唤醒课堂温度
李馨宇
树立正确的交往观提升学生交往能力——小学《道德与法治》教材三下“我和我的伙伴”单元教学策略探寻
张慧敏
厚植意蕴融传统之“道”三路相通促树人之“德”——在《道德与法治》课堂渗透中华优秀传统文化的探索与实践
徐灿
融合·建构·迁移：大单元视域下小学道德与法治教学策略探析——以五下《百年追梦复兴中华》单元为例
李丽
庄市（逸夫）学校
“财商”教育，塑造正确消费观
傅佳怡
以“生活”沃土育苗，扎实“教育”之根——浅谈小学低段《道德与法治》中“生活化”教学的研究
鲁子煜
纸上得来终觉浅绝知劳动要躬行
郑阳艳
增值评价，使成长“看见”——小学《道德与法治》中“增值评价”运用研究
冯燕燕
19
道德与法治环保教育策略探究——以二下“绿色小卫士”单元为例
张佳宁
张和祥小学
20
赏人间至爱，育亲情之花：基于道德与法治主题活动的实践探究——以部编版三上第四单元“家是最温暖的地方”为例
孙文蕊
21
基于核心素养的小学道德与法治生活化教学的研究
李贝尔
22
道法劳动深融合育人探索在路上——基于道德与法治核心素养下的劳动教育实践探究
童琼琼
23
红色文化点亮德育底色文化自信促进健康成长——探析《道德与法治》课程红色文化的渗透
王欣卓
24
"评价若自省事半必功倍——谈小学道德与法治课堂的“自评互评”"
奚雪颖
25
小学低段《道德与法治》副版小绘本应用研究
陈焙洁
26
探讨低段道德与法制教学中小学生勇敢品质的培养策略——以《挑战第一次》为例
方秀珠
27
细心品读文本凸显读本属性——以《党和人民心连心》为例，浅谈《习近平学生读本》的有效教学策略
褚萍萍
28
借道德教育之力，促责任意识之效——浅谈小学《道德与法治》课堂教学中责任意识的培养探究
顾佳琦
29
红色文化在小学中段STEM课程中的教学应用探究
李可喻
30
素养导向的《道德与法治》培育法治观念的策略探——以六上法治专册为例