开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇建党节手抄报内容，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
任何一次知识竞赛都要预先确定好竞赛程序。竞赛程序通常分两个阶段，一是赛前准备阶段，二是竞赛实施阶段。下面小编给大家整理的2020年竞赛活动方案范文，但愿对你有借鉴作用!
竞赛活动方案范文1为进一步推动我校预防教育,结合文件精神，加强禁毒宣传工作，切实开展好禁毒宣传教育,决定开展学生禁毒知识手抄报评比活动，现将有关事项通知如下：
一、活动目的
践行禁毒教育从青少年抓起的指导思想，不断提高识毒、拒毒、防毒的能力和主动参与禁毒工作的积极性，充分发挥学生在禁毒方面的积极作用。
二、评选领导小组
组长：彭__
组员：韩__
三、参赛对象：
五、六年级全体学生
四、竞赛规则
1、参赛规则
参赛者必须是__小学的学生，参赛作品必须是学生本人原创。本个参赛者可提交一至两幅作品，限一次获奖机会。
2、奖项设置
本次竞赛设一等奖2名、二等奖4名、三等奖6名
4、作品的形式
参赛作品大小为4开，在作品的右上角注明参赛者学校、班级、姓名及指导教师。
__年4月25日截止，送至李__处。
__市__小学
__年4月9日
一、竞赛内容及范围：下发的竞赛题中党的基础知识、廉政知识及师德法规三部分内容(见附件1)。
二、竞赛方式：每个基层支部(总支)须组织一支参赛队参加初赛。每队三人，需由1名校级干部、1名中层干部和1名党员教师组成，并依次为本队1-3号选手。初赛以笔试形式进行，按各队3名选手卷面总分，取前6名学校参加决赛。初赛中，如遇团体总分相同，则比较1号选手(校级干部)个人总分;若1号选手成绩也相同，则比较2号、3号选手个人总分。如需临时更换参赛选手，须报教育局党办。各单位在5月14日前将参赛人员名单报教育局党办(见附件2)。
初赛：6月10日，52中学吉盛校区一楼阶梯教室。
决赛：6月23日，52中学临河校区三楼演播厅。
四、奖项设置：只设团体奖项，分别设第一名1名，第二名2名，第三名3名。
五、其他要求：
(1)各支部(总支)要高度重视此次决赛，精心组织人员参加，参赛选手要认真准备比赛;
(2)参加决赛的各单位选手要统一服装，提前20分钟进场，现场抽取座位。
(3)参赛各组要注意决赛纪律，发扬风格，展现各校风貌。
六、竞赛规则见附录。
附录：竞赛规则
一、基本规则：
1、参加决赛6支队伍的座次，现场抽签决定。
2、答题裁定：答题正误由主持人裁定，遇有违规争议的，主持人无法判定时，由主持人请求仲裁组裁定。
仲裁组由教育局科长组成。
3、各参赛队基准分为100分，在此基础上通过竞赛增减，比赛结束依据各队得分高低排定名次。
二、必答题规则：
1、必答题共三轮。
每队每人1题，按队员场上座位顺序，面向观众，
从左至右，依次为1-3号队员，每题10分，答对加10分，答错或不完整扣10分。
2、必答题按每队1-3号队员轮流作答，其他队员不得代为作答或提示，否则扣分。
三、抢答题规则：
1、抢答题共18题，每题10分，答对加10分，答错扣10分。
提前抢答视为犯规，扣10分，不再增补试题。
四、风险题规则
1、风险题分为10分、20分、30分三类，每类各6题，答对得相应分数，答错扣相应分数，各代表队可视自身积分自由选题或弃选。
2、各参赛队按座位顺序选题、答题，题目一经选定便不得更改，已选过的风险题不再重选。
五、附加赛规则：
1、比赛结束后，如果有两支以上参赛队积分相等而影响晋级或获奖等次评定时，积分相等的代表队进行附加赛。
2、附加赛题型为抢答题，规则同前，直到决出名次为止。
竞赛活动方案范文3为检测各年级数学兴趣小组的教学效果，调动学生学习数学的热情，培养学生运用数学知识解决问题的能力，促进学生数学综合能力的发展，根据教导处期初计划，特组织本次竞赛。
二、参赛对象：一至四年级全体学生，五、六年级兴趣小组学生。
三、评奖方法：
一至四年级：
以年级组为单位，设团体与个人两类奖项
1、团体奖项：以班级前
20名学生成绩为依据，取团体优胜一名;
2、个人奖项：年级组设一等奖
2名、二等奖4名、三等奖8名。
五、六年级：
只设个人奖项：名额同上。
__小学教导处
__年12月23日
__学年第一学期__小学数学能力竞赛监考安排
二、地点：一至四年级：各自教室
五年级：一楼奥数室
六年级：四楼语音室
三、监考安排：
一年级
二年级
三年级
四年级
五年级
六年级
1班
__
2班
3班
四、场外监考：胡雪芳
五、领卷、交卷
1、各监考老师于第二节课后到接待室领卷。
2、上课铃响后进教室发卷。
3、姓名、班级统一写在试卷左上角，便于装订。
5、收卷后各监考老师把卷子点齐后交接待室装订。
六、装订：
____
竞赛活动方案范文4为贯彻落实中国海员建设工会全国委员会、交通部交通安全委员会《关于开展_年度全国水运系统船舶、班组安全竞赛活动的通知》_号精神和省交通厅的要求，结合我市水运系统安全生产管理工作的实际，制定我市水运系统船舶、班组安全竞赛活动实施方案如下：
一、竞赛组织领导
_
办公室的主要任务是：认真贯彻落实上级有关开展船舶、班组安全竞赛文件精神，切实抓好今年我市水运系统船舶、班组安全竞赛的组织、检查、评选、推荐等工作。竞赛活动结束后，做好总结上报工作。
二、参赛范围
此次竞赛以水运系统企业为参赛单位，以生产一线的船舶、班组为参赛单元。船舶所指：客、货运输船、工程船、港作船、拖船;班组所指：客(货)运站班组、船舶轮机、驾驶部、乡镇船舶管理站(所)等。
三、竞赛日程
这次竞赛活动分为四个阶段进行：
第一阶段：动员部署阶段
(一)各参赛单位根据本方案要求成立竞赛活动领导机构、制定工作方案，指定部门专人负责。
(二)各参赛单位传达本方案，并组织从业人员学习《安全生产法》及安全生产管理的有关法律、法规。
(三)各参赛单位部署本单位开展安全生产竞赛活动的有关工作。
第二阶段：落实阶段
各参赛单位要严格按照“_年度全国水运系统船舶、班组安全竞赛考核标准”(见附件二)的要求，落实安全管理制度，安全生产责任，实行安全生产管理标准化。
第三阶段：自查整改阶段
各参赛单位按照“全国水运系统船舶、班组安全竞赛考核标准”(附件二)逐项进行自查，并对自查出来的问题进行认真的整改，确保安全生产管理工作的全面落实。
第四阶段：检查评比阶段
为保证竞赛活动有效地进行，市水运系统安全竞赛领导小组将加强对参赛单位船舶、班组的检查与指导。经市水运系统安全竞赛领导小组的评比考核后，评选出我市安全优秀船舶、班组和组织单位，并给予通报表彰，对成绩特别突出的参赛船舶、班组和组织单位，将向省交通厅推荐，参加省或全国优秀船舶、班组竞赛评比。
四、竞赛评比条件
(一)安全优秀船舶、班组的评比条件
1、认真贯彻执行国家、交通部、全国总工会和本单位有关劳动保护及安全生产的方针、政策、法规和制度。
2、船舶、班组的安全生产责任制健全、组织健全、制度健全，安全工作有目标、有措施、有检查、有考核。
3、安全管理标准化：作业程序、生产操作、生产设备、安全设施、作业环境、工具摆放、安全用语、安全标志、劳动保护用品使用等方面符合标准规范。
4、在竞赛中安全生产取得显著成效，无发生任何大小责任事故，圆满完成生产任务，取得良好的经济和社会效益。
(二)安全竞赛组织奖的评比条件
1、成立竞赛组织机构，制定具体竞赛方案和措施。
2、组织发动面广，参赛船舶、班组占总数的80%以上。
3、安全生产取得显著成效，无发生重大责任事故。
4、对安全生产工作定期检查指导，有总结评比。
五、竞赛要求
(一)各参赛单位要成立由安全生产第一责任人为组长，安全、业务部门负责人为成员的竞赛领导小组，并结合“安全生产月”、“反三违月”活动，加大安全生产检查，增强对事故的防控意识与能力;根据自身工作特点，制定出操作性强、可比性强的竞赛实施方案，利用参赛之机着力解决安全生产工作中存在的突出问题。
(三)各参赛单位要继续加强“四客一危”船舶、小型船舶和“四区一线”等重点水域的安全管理，强化季节性安全预防和检查，把由于自然灾害所造成的突发性安全事故发生率降至最低。
(四)认真贯彻“安全第一、预防为主”的方针，加强船舶、班组安全管理的标准化、规范化和制度化，提高职工工的安全意识和安全技能，消除“三违”现象，杜绝重特大安全事故的发生。
(五)参赛单位要加强领导，认真组织，精心安排。继续巩固去年我市水运系统开展船舶、班组安全竞赛和安全生产状况评估活动的成果，要求各参赛单位的船舶、班组
_六、参赛考评表彰
(一)各参赛单位要严格按照“全国水运系统系统船舶、班组安全竞赛考核标准”(见附件二)，逐项进行检查、整改、总评和考核。
(二)各参赛单位在考评工作中要注重发现一线安全生产工作的先进典型，总结和推广他们的先进经验，并及时向市安全竞赛领导小组办公室报送。在此基础上，适时召开部分企业船舶、班组安全生产工作研讨会。
(三)市安全竞赛领导小组办公室和各水运管理部门将采取适当措施，加强对参赛单位和参赛船舶、班组的指导和抽查。
(四)我局将对考评进行及时总结，积极推广先进经验，宣传先进事迹，使我市水运企业安全生产活动学有榜样、赶有目标、以安全生产促进我市水运业协调、和谐、快速发展。
一、立足本地实际，开发校本课程资源
二、依托本校优势，开发校本课程资源
每一所学校都有自己的特点和优势，都蕴含着极为丰富的语文营养，都是一部活的课本。因此，巧用本校资源，让学校历史、学校文化、学校生活都成为课程资源。只要教师能合理地开发与利用本校的特色资源，就一定能丰富学生的视野，给语文课带来丰富多彩的素材。作者所在的林甸一中，建校历史长达60余年，有着悠久的办学传统，丰厚的文化底蕴，成为林甸地域文化和林甸独特精神的特殊载体。在教学中，作者巧妙利用本校的历史现状，实现了校本课程资源的有效开发。作者指导学生到林甸一中图书馆、档案室，查找林甸一中的历史档案资料，翻阅《母校，在霞光中飞翔》等资料图书，搜集学校的历史和现实照片，借鉴《晴空一鹤排云上》《飞翔，奋起鸿鹄九天的翅膀》《金秋盛典———庆祝林甸一中建校五十五周年纪实》等专题片，认真研读本校开发的校本教材《高中生道德修养与心理健康》，使学生全面、真切、清晰、直观地了解母校辉煌的历史、可喜的现实和光辉的未来，准确把握母校的办学理念、办学思路、特色优势和发展方向，受到一次深刻的校园教育，培养他们热爱林甸一中的情愫，使学生既学到了知识，又养成了能力，从而实现了有效的语文教育。
三、结合各项活动，开发校本课程资源
作者：丁海辉单位：黑龙江大庆林甸县第一中学
一、“以人为本”的制度文化是学校德育的基础
在充分征求广大教师和学生意见的基础上，坚持“以人为本”“开放民主”的原则，建立、修订、完善学校的各项规章制度，它将维系学校科学、规范运作，起着"束行，齐人心"的作用，使学生的德育工作有"根"的保证。
1.制度促教师言传身教，为德育注入榜样力量
引领教师专业成长的渠道有很多，而学校制度的引领作用最明显。如学校每周一的政治学习制度，根据时事热点和校情需要，每周定一个主题组织教师政治学习，加强师德修养，提升教师的责任感、使命感。制度建设对教师提出要求，激励教师研究教学、务实求效。另外，根据学校校情制定的绩效考核制度、师德测评制度及不记名的学生评教师，家长评教师等制度，在一定程度上制约、引导老师规范教学行为，树立责任心，关爱学生，让家长放心。通过制度建设，打造优质的教师团体，树立良好的教风，教师在制度引领下表现出来的爱岗敬业、以身作则、求真务实等精神，对学生起到言传身教的榜样作用。
2.制度促班级"自净"，树立良好班风、学风
建设一个健康积极向上的、富有凝聚力的班集体，需要充分发挥学生的主体作用。良好制度的建设，能树立学生主人翁的思想，起到班级"自净""激励"的作用。如我校"文明班级"评选方案，采用积分量化的形式评选，内容包括每天的卫生、纪律流动红旗的获得次数，班级学生参加各级各类比赛获奖情况等等，根据量化积分情况评选市级、镇级及校级“先进班集体”“文明班级”。这样，每位学生为了集体共同的荣誉，必须约束自己的行为，文明守纪、努力拼搏、团结协作，集体主义思想逐步形成。就学生个人来讲，班级里也采用了多元的评价制度，学生综合表现包括学习成绩、学习生活习惯、班级工作、特长发挥等，并根据定量和定性相结合的评价方式评选出各级的优秀学生，在平等民主的氛围中，学生学会了自律、自立、自强。在平时的班级管理实践中，我们发现有的班级采用班队干部自我推荐竞选制度，让学生自由报名，根据事先制定的岗位要求，进行竞选演讲。良好制度的建立，发挥了德育的效应，班级在"自净"中增强凝聚力，逐步树立良好的班风、学风。
二、丰富多彩的活动文化是学校德育的内涵
多彩的文体活动是校园文化的核心内容，也是德育工作的重要组成部分，它对学生道德情操的培养和个性特长的发挥起到了较好的熏陶激励作用。
集中性的学习可以使学生的思想得以启发、洗礼。如每周一的国旗下讲话，根据节假日特点和国内外时事热点，结合《小学生日常行为规范》《小学生守则》进行富有感召力的教育感染。
学校组织学生欣赏优秀的文学作品、观看爱国影片，带领学生参观名胜古迹等，学生在看中释放自己，增长见识。"看"要注意与时事、活动相结合，如参观“楚风杯”书画作品展；在建党91周年之际组织学生参观"战地英雄三岛"等。这些参观活动都不失时机地让学生目睹耳染优秀文化历史传统、民族精神，励其志、导其行。
学校在德育过程中要充分发扬学生的主人翁精神，让学生能充分发表自己的观点、心得，让他们有参与班级、学校管理的权利。如我校每两周都要召开的“劝导队”少先队队员会议，让每一位劝导队员谈谈两周来的卫生、纪律评比过程中遇到的难题，讨论怎样解决，对今后学生习惯的培养有何看法等，通过座谈，提高少先队的劝导与管理能力。又如少先队干部竞选中，队员代表要对候选人进行讨论，投票产生新一届的队干部。以“议”为平台，改进了少先队的工作，也培养了学生主人翁的意识和做事能力。
学校开展各类文体活动和竞赛，寓教于乐。如植树节活动“我为学校献上一点绿”的捐花栽花行动，在活动中学生体会到奉献的乐趣，增强热爱校园、美化校园的意识；“六一”儿童节大型文娱汇演，挖掘学生各方面的潜能，培养个性特长等。同时，鼓励学生动手书写，如学雷锋活动月的校报比赛，手抄报比赛；征文活动，如教师节的敬师卡制作。这种融思想性、竞争性、趣味性于一体的活动，提高了学生的思想素质、身体素质，发展个性潜能，提高审美能力，也使学生的天性在参与中、在娱乐中得以释放。
三、积极向上的环境文化是学校德育的阵地
校园环境是校园文化的外显表现，体现了学校校风、文化生活、人际关系和心理氛围，感染着学生的思想观念、道德行为，潜移默化地影响着学生对某种价值的追求，影响着学生今后的发展。
1.树立价值观，形成凝聚力
校园环境文化建设的核心是树立起群体的共同价值观，通过它影响师生形成一种无形的向心力和凝聚力，把师生的行为系在一个共同的理想信念和价值追求之上。如我校的以"立师德，强师能，做受学生爱戴的老师"为主题的加强教师队伍建设的文化长廊，把《中小学教师职业道德规范》张贴在醒目处，作为教师的行为准则；张挂陶行知的教育名言，展示教师文体生活及校本研讨的图片，体现“教孩子六年，为孩子想六十年，为国家民族想六百年”的教育理念及“助孩子快乐学习、引孩子全面发展、伴孩子幸福成长”的教育策略。这样，教师的价值取向及师德修养主导着校风，将影响着学校德育的扎实开展。
2.激励情感，塑造完美人格
良好的校园环境文化，必然激励师生的美好情感和学习热情，产生"勤奋好学、积极向上"的校风、学风，深刻影响着师生的内心世界，比起千遍万遍地说教方法，教育效果自然事半功倍。如学校的“名师风采录”“班级风采录”“雏鹰在行动”“光荣的旗手”“梦想与起点”“成长的足迹”等展示了学生在“德、智、体、美、劳”各方面的发展过程和累累硕果，激发刻苦学习、展现自我的蓬勃向上的良好学风。
3.熏陶感染，养成习惯
校园环境文化使学生在不知不觉中自然而然地受到“熏陶、暗示和感染”，就像是一位沉默而有风范的老师，起着无声胜有声的教育作用。如果校园环境过于简陋杂乱，缺乏整洁、温馨和艺术气息，就会导致学生对学校期望破灭，产生心理失重，破罐子破摔，行为变得恶劣。相反的，在一个整洁的校园内，学生是不会高声嘶叫的；在一个精心布置、充满文化气息的氛围中，学生更能制约自己的行为，让自己也在其中陶性冶情，以求与校园文化趋于一致。
四、地域优势的特色文化是学校德育的有利条件
程英哲
今天，我在这里跟家长们一起探讨育儿心得，首先感到的是诚惶诚恐，因为：第一，我不是专家学者，既没有系统理论的支撑，也没有做过很多的调研；第二，我自己的孩子也不过正在上小学三年级，今后发展如何，还是个大大的问号。所以我不敢给大家讲。但是，承蒙学校领导的厚爱，既然给我布置了这个作业，那我就以平时鼓励孩子的一句话“你能行”来鞭策自己，交上这份“作业”，谈谈我个人的一些做法，期待各位家长的批评指正。
第一：在生活中要明确：孩子的事无小事。即使看起来是很小的一件事，可能恰恰对培养孩子健全的人格和良好的习惯，会产生巨大的作用，千万不要忽略生活中的小细节，这正是他学习的最好课堂。从孩子小时候就培养他对自己的事情负责的生活态度。比如说小到孩子的吃饭问题，我从来不会追着他喂吃的，如果你这顿饭吃不饱，绝不会允许吃零食，饿得受不了的时候，他会向我求助，正好是我教育他的好时机，这时候告诉他正餐要好好吃，如果你不好好吃，就只好自己承担这样的结果，对不起，现在不能给你吃的，只能等下顿正餐的时候再吃。此时的教育效果要比吃饭的时候使劲催着他，甚至追着喂他要好得多。正是通过这样的小事情，向他传递一个重要的信息：现在的结果正是因为你前边的行为造成的，每个人都要为自己的行为承担责任。
第八，跟老师密切配合，鼓励孩子积极参加学校组织的各项活动。
下面十句话话作为结束，与各位家长共勉。
2.从容面对生活：以从容的心态面对生活中的责任、挑战；调节自身的情绪，不急不躁；相信自己，相信孩子有自我成长的潜力。
3.给予独立空间：给孩子独立的空间，尊重孩子的隐私权，树立责任意识，让孩子学会自我管理，自我成长。
5.勤用赏识鼓励：欣赏孩子的闪光点，珍视孩子的进步，对孩子每一点进步给予鼓励、称赞，培养孩子的进取精神。
6.理性对待分数：不过分看重分数，以培养学习习惯和学习能力为主，宽容孩子的失败与不足，设置合理的期望目标，激发孩子的求知欲望。
7.共度休闲时光：多与孩子共处，培养亲子感情。关爱孩子身心健康，注重孩子全面发展。节假日和孩子一起休闲活动。
8.加强家校合作：主动与班主任、学科教师沟通，在孩子面前树立教师威望，积极配合学校工作，全面了解孩子，促进个性化地发展。
9.注重自我成长：做学习型的家长，不断提升自身素养，让自己的生活丰富起来，并潜移默化地促进孩子的不断成长。