这学期有幸选到了向往已久的诊所课，这门课之所以为同学所青睐，不仅因为它有着出色的师资配置，不同专业的精英教师在此将他们的各种实践经验和理论知识倾囊相授；更因为它开放式的课堂、与世界法律教育接轨的崭新的教育理念，以及在学生个人能力和素质培养上的实用性。
回顾本学期的诊所课学习历程，欣慰于收获颇丰：
（一）学期初，小组顺利地接到了由地石律师事务所转来的一宗关于山东省单县一农民与县园艺场之间的土地承包经营合同纠纷案。
具体内容：当事人张某于1998年与县园艺场签订了一份期限为十五年的土地承包经营合同，张种植果树以谋生计。2003年，由于县政府建立经济开发区，收回园艺场的国有土地，包括张某所承包的地，园艺场单方面终止了该合同，并且先后两次在深夜毁坏张土地上的果树等地上附着物，包括张在宅基地上所建的房屋以及屋内设施和财物。交涉中，园艺场拒绝承担违约责任并拒绝了张所提出的赔偿数额，二者的纠纷无法调和，张遂逐级上访。
主要收获：掌握了与当事人接触的基本方法、程序和技巧；在实践中锻炼了交谈、询问、叙述的能力以及分析问题和解决问题的能力；认真学习和研究了涉案的各项法律法规，巩固和拓展了书本知识；加深了对整个社会以及社会中不同角色的个体的思考，为毕业后的走出象牙塔作一些先期的准备。
（二）期中时，与Partner作为朝方代表，圆满完成了模拟六方会谈。
具体内容：课堂模拟朝核六方会谈，各国代表均从本国利益和立场出发进行谈判，并在此过程中就朝鲜半岛无核化的问题达成协议，制定一套合理的、可操作性强的解决方案。
刘刚老师安排的这个项目给我们提出了较高的要求和较大的考验，尤其作为六方会谈的主角——朝鲜，我们的任务也更加重要。我和Partner仔细查阅了有关六方会谈的资料；深入研究了朝核问题的由来、发展演变以及基本现状；总结了前几轮六方会谈的内容及所达成的主要共识和协议；此外还细致分析了以美国、中国为主的其他五国的立场、观点、根本利益，以及其可能提出的主张和解决方法等。在长达三周的准备过程中，我们由一个局外人逐渐进入角色，站在自己所代表的国家的立场上来分析问题，寻找解决途径。正式进行模拟前，我们草拟了会谈的基本步骤，确定了递进式、有层次感、有针对性的谈判方法，把我方的主张贯穿其中，形成了一套初步方案。
谈判过程：在克服了开始时短暂的紧张之后，我们很快进入状态，与其他几方就朝核问题张开谈判，并很快将该问题细化为几个焦点问题，逐一进行认定、讨论和解决。在与美方代表单独进行了半小时的洽谈后，双方顺利达成了一套基本完备的解决方案，该方案以其自身的明确性、不影响任何一方利益的公正性和合理性、以及较强的可操作性得到了其他几方和老师的认可，会谈就此告一段落。
主要收获：第一次担负重任，扮演一个国家的代言人——外交官，切实进行了一场规范的模拟国际性谈判；对自身素养、知识结构是一个挑战；语言表达、谈判技巧、谈判思路、观察力、判断力、理解力均得到前所未有的提高和增强。
（三）期末，参与了模拟仲裁庭的幕后准备，做了一些查找、整理资料和帮助分析、探讨问题的工作。因为未作为角色人物出场和参加模拟仲裁，所以有关细节在此不作赘述，
（四）此外，本学期课堂上学到了大量有关刑事诉讼和民事诉讼的司法实践知识。了解了西方发达国家（尤其是美国）的司法现状和立法精神。通过几节课的专项练习和培训，掌握了一定的司法实务，如：对当事人和证人的观察、细节记忆；对影响证人作证真实性的各种因素的分析；对当事人和证人（尤其是专家证人）的询问技巧等。
一学期的课程是短暂的，所能用书面文字记载的信息也是有限的；然而每个老师所传授给我们的那些也许是抽象的和概括的理念、思维、和方法却是一笔无穷无尽的财富，受用终身。老师给了我们一把钥匙，我们要自己用它去开启成功。