一、为什么会有小学、初中、高中编制
1、心理和生理的需求
2、认知方法：由浅入深、循序渐进的过程
3、学习习惯、方法－－思维发展变化的规律
二、正确的心态，健康的心智
1、正确对待学习成绩
分数包括学习态度、积极性、努力程度、学习方法、试题的难易程度、老师的教
学水平、孩子的身体状况等多项因素。老师眼里的学生成绩－－分数固然重要，但你的智慧更令我欣赏。学生眼里的分数－－
a.千万别把自己陷进拿分数来定位自己在老师和同学心目中的位置的怪圈；
b.任何时候都不要放弃为自己能增加分数的机会（不含非法所得）；
c.要有为提高自己的成绩而准备付出努力。
家长眼里的分数（认识成绩的变化）－－
a.认识自己的孩子，要有合适的期望值。期望值不要过高（目标适当偏高的原则）。父母对孩子的期望值不要过高，如果目标定得过高，超过了孩子的能力，孩子怎么努力也达不到，这对孩子的自信心是一种打击，孩子会感觉自己很没用。制定目标时应本着目标适当偏高的原则，即给孩子一个踮踮脚尖就能够得着的苹果。
b.不要把孩子的成绩作为家长的晴雨表。
c.要多鼓励孩子，让孩子树立自信心，千万不要在孩子成绩不好时再打击孩子。
d.我们不能让孩子一直遭受学习上的失败，降低要求，让孩子体验一次成功的感觉，他会信心大增，下次做得更好，这可以说是以退为进；也可以发挥孩子的特长，让他在别的方面成功一次，他会感到“原来我也能成功！”。
e.换位思考，别再指责孩子，他可能已经很难过。如果您用不正确的方法对待孩子的分数，孩子的心里会怎样？
2、用正确的态度认识人与人的关系，做到学会适应，善于交流。a.正确处理好与老师的关系
学生与老师－--
a、尊重老师，调整自己不断适应老师的讲课方式，不要因为不喜欢老师而放弃学习。
b、家长与老师－－切不可在孩子面前说老师的不是，要客观地看待问题，并及时沟通。
b.勇于提问。假如自己提不出问题来，当别的同学去问问题的时候，一定要跟着一块去，同学所问，老师所讲，一定对你有所启发、有所帮助。
c.相互信任。
d.顺利通过交友关。
a、同学之间：在班级里接触面要广，和谁都要交谈，和同学的关系融洽，会使自己的心情愉快，学习自然感到轻松。
b、互帮互学，博采众长。平时应多跟同学探讨问题，乐于向同学请教，如果同学有问题向你请教，你应该尽可能把你知道的讲清楚，这样对双方都特别有帮助。
c、与家长交朋友。更需要家长主动，孩子在初中阶段是最好的时候。
三、计划的重要性（良好的开头是成功的一半）
家长－－家长的培养计划（责任重大）
家长是孩子的第一任老师，其作用非常重大。
1、学会分析观察自己的孩子，切勿不求实际追求时髦。
2、有意识引导、培养孩子的个性爱好，不可强迫。
3、制定计划时要有长远的考虑。
学生－－自己的成长计划（越来越被人忽视）
1、目标的重要性（彼岸的距离，即奋斗目标）
2、学习目的性要加强，意识到学习的重要性，并积极的采取行动。
1、各学习阶段孩子的心理特点
小学阶段－－依赖于家长、老师
初中阶段－－初步自我、独立意识，认知深化但不成熟，感情丰富，自制力差
随着生理上的变化，初中生的心理面临着一个艰难的过渡期－－心理断乳期，即“离开双亲的保护以求个人的自立时期”。这一时期孩子存在着错综复杂的心理矛盾，独立性与依赖性的矛盾，反抗性与服从性的矛盾，闭锁性与合群性的矛盾等等。具体表现在不愿意别人把自己当成孩子，不愿意同家长一块玩，分析问题、理解问题的能力提高但不成熟，有时片面，有交友的愿望，学习上经常犯“冷热病”，经常管不住自己。
高中阶段－－开始走向自主、成熟，心理上的过渡性、闭锁性、动荡性、社会性
高中生虽然保持着初中时的幼稚性，但包含渐渐成熟后的独立性和自觉性。同时，他们内心世界逐渐复杂，自己的思想只愿意向同龄人、知心朋友袒露。思想感情具有突发性、极端性、冲动性、往往把坚定与执拗、勇敢与蛮干混淆起来。
2、欣赏孩子
赏识导致成功，抱怨导致失败。微笑地注视孩子的每一次尝试、努力和进步，给予鼓励和夸奖，会极大地提高孩子的自信心。
3、别轻易拿自己的孩子和别人的孩子做比较
不恰当的比较会伤害孩子的自尊心，比较是为了激励孩子进步，如果要比较的话，可以将孩子与比他成绩稍好的孩子做比较，因为两人的情况接近，孩子在心理上能接受，也能产生努力赶上的动力。
4、创造和谐的家庭氛围
家长和孩子建立一种平等的关系
父母的微笑是生活中最温暖的阳光
肯定孩子的提问，多鼓励孩子“不耻下问”。
1、高效听课――课堂45分钟是学习中最重要的一环积极思考，紧跟老师思路
如果老师讲的某一个问题没有听懂，先快速地用简单的几个字记下问题，课后再找同学或老师帮助解决，一定要跟着老师的思路往前走，否则的话，一旦被其个别问题所困惑，就会影响整堂课的听课效果
2、记笔记（要提纲挈领）
⑴在教师指导下记
⑵课本上有的如公式的适用范围、使用时的注意事项必须记
⑶老师指出的特别容易混淆和出错的地方必须记
⑷巧用笔记本（分出一列提示、补充处）
⑹对典型例题，一定先听分析讲解，简单记下方法即可，千万不要因为记笔记而面影响听课，否则，就是丢了西瓜捡芝麻。
⑺借用好同学的笔记补遗漏、借鉴
⑻一定要阶段性地总结
3、掌握好学习的步骤
⑴课前适当预习（要做到会预习和适度预习）
⑵学习主动性加强
⑶精读（学会思考钻研）
⑷培养自学能力
⑸对于课外知识要多积累，做到厚积薄发。
4、了解各学科各阶段的特点
数学――严谨，逻辑性强，知识之间联系紧密，要求逻辑思维能力
⑴初中知识比较系统，知识点较少，便于记忆
⑵高中知识比较抽象，知识道点多，内容相对独立，难度大，要求综合能力
语文――基础知识和写作，日积月累，厚积薄发
⑴小学，初中较重视字、词基础知识的训练
⑵高中更注重阅读理解、写作等能力方面的训练
⑶作文有内容可写，有感而发，内容具体生动，细致的观察能力，丰富的能力
⑷近几年高考作文趋向：思维多样性、灵活性、鼓励创新，文体多样化
5、抓好基础，以不变应万变
学习数学一定要重质量而不是数量，也就是说，做一道题一定弄懂吃透，可以反复几次来回思考，从各个角度考虑，这样做会一题胜过做十题，也只有这样才能做到举一反三，触类旁通。
学习理科认识的方法大体上类似，只是在各科上稍做调整。
例如化学，学习时一定要掌握好基础知识，如元素的化合价，一种物质可以民有几种化合价，而这些化合价是由其原子结构决定的，所以掌握了物质的原子结构，化合价就容易理解，而理解了化合价，再记分子式也就容易了；再如两种物质发生化学反应，一定要明确：生成的新物质是什么？为什么会生成这种物质？只有把问题一步一步细化，才能做到真正理解。
例如物理，学习时要注意结合实际，力学部分注意分析每个物体所处的状态所受到的力，部分要熟练掌握串、并联电路的特点，明确哪些量变，哪些量不变，这些都是学好物理的基础。
总之，学习数理化，关键是要抓基础，有了好的基础，难题不愁解不出来，因为难题也是由基础题演变而来的，所谓“万变不离其宗”。
6、复习整理――对知识消化、整理的过程
⑴回忆当天的重点、难点
⑵看笔记，把自己对知识的领悟记下来，对笔记做一些圈注
⑶对新学的公式，一定要注意公式的结构，公式顺用、逆用、变用要理解透彻
7、独立作业――强化训练的过程
切记：不要一边翻书一边写作业，先看书，感觉都理解了再做题，做作题时遇到不会的问题先放下，然后做其他的题，最后再回过头来看书，找出题解不出的原因。
8、实时小结――对知识系统化的过程
列表的形式（可以用大括号）列出知识的框架，越详细越好。某一个定理公式可用来解决哪些问题，这类问题有哪些主要的题型等等。
例如英语当中一些介词的用法，自己都可以归纳、总结。
不断地对所学知识进行总结，就能使所学过的知识在头脑中始终有一个清晰的脉络，学习起来很轻松，效果也一定令你满意。
9、重视记忆
“一切知识不过是记忆，而创造不过是运用记忆”，要遵循机械记忆、理解记忆、创造记忆的步骤。切忌“死背书、背死书”。
10、多练笔，练好笔
11、勤思考，多发问
预习时思考；记笔记时思考；老师讲课时思考（很重要）；做题时思考；看书时思考；有问题不遗留，最好有积累问题的本子。
12、善借外力
⑴与比自己大的朋友交流学习经验
⑵借助先进的教育方法
13、自学
自我管理、自我教育、自我学习
14、制定好平时计划、复习时的计划和寒暑假的学习计划在学习上没有任何捷径可走，但好的学习方法可令我们事半功倍。学习上我们必须追求老老实实、切切实实、扎扎实实。
第四部分：101远程教育网各栏目的学习方法
建议：对于孩子：
2、学生利用101网学习时，要学会在丰富的教学内容中有选择性地学习，并结合自己的学习情况，制定相应的学习计划和进度，真正做到自己发现问题、分析问题、解决问题。总而言之，要求学生具备自觉学习，明确学习的计划性，掌握良好的学习方法等方面的综合能力。避免出现不知从何入手和眉毛胡子一把抓的现象。
4、掌握学习方法，学会做学习专集。101网校在帮助学生归纳总结所学课程及答疑之外，强调培养学生自己解决问题的综合能力。
6、网上提问时，问题要具体。网络学习提问强调是思考后提出问题。不要看不明白，不动脑筋就直接提问。老师在网上回答问题都是有针对性的，所以，问题最好是提得具体一些。
对于家长：
3、对于初中的孩子，家长可跟孩子一起制定学习计划和学习进度。设定明确地学习目标。孩子平时在看各栏目时，家长可和孩子一起学习，多跟孩子沟通。因为初中的内容（特别是初一、初二）比较容易，家长在平时辅导孩子学习的基础上，再结合101网更好地提高孩子的学习成绩。
学习各科目及栏目的学习建议和指导
一、同步课堂
1、同步课堂是对孩子在学校学的每周内容的周总结。
2、由全国四百多位一线特高级优秀教师进行授课，一千多位全国各地一线特高级优秀教师负责答疑。101网遵循教学大纲要求，保证网上教授的内容和孩子在学校学得内容的同步性。从而有针对性地掌握学生在学习中存在的共性问题。
4、由于每个学校的进度不同，当网上的内容比学校的内容快的时候，学生可以进行预习。预习这一周的重点和难点，在预习的同时做好预习笔记。这样能避免孩子在学习过程中的盲目性，从而有针对性地进行学习；当网上的内容比学校内容慢时，学生可进行复习。复习时除了帮助学生回顾一周的内容外，还能弥补课堂笔记没来得及记得内容。
6、如何利用多个版本进行学习：当自己的版本没讲到所学的内容，而其他版本讲到时，可以先看这个版本的内容，体会一下这个版本的老师是如何讲的，他的解题思路是什么（特别是理科，老师的解题思路大同小异），等到自己的版本讲到所学的内容时，看看自己老师的解题思路是什么，再跟其它版本的内容进行分析、比较，找出其中的相同点和异同点。如果有多个版本同时讲到某一课时，可以进行比较，看哪个老师的思路对你有帮助，即找出对问题的切入点。
二、名师面授
1、老师讲课的声音和动态版书的同时出现，能提高学生的学习兴趣，集中注意力，提高学习效率。
2、方便灵活，学生可以反复听、有选择地听。
4、名师面授栏目始终给学生一种坐在教室第一排听老师讲课的感觉。
三、疑难共享
1、学生在学习过程中如遇到不会的问题可在疑难提问中通过发e-mail向老师请教，老师会在48小时之内把答案反馈回来。但是，在提问之前，先到疑难共享中去搜索一下有没有类似的问题，通过别的学生的提问，看一下能否对自己不会的问题得以启发，从而找到解决问题的切入点。
2、疑难共享中的每个文件都是老师从每周数千个答疑文件中选择出来的有代表性、典型性的问题录入在网上，并附有老师详细的解答过程。
3、对于学习好的学生，觉得学习难度不够的话，可以到疑难共享中找题做。
4、查缺补漏的功能：从别人的提问中发现自己不会的知识点，把自己不会的知识点再去复习、巩固，使自己的知识点和知识结构更完整。
6、“101搜索引擎”主要搜三个栏目：专题辅导、疑难共享和知识要点。例如：在做有关函数的习题时有不明白的问题，在“关键词”一栏中输入“函数”，再选择“疑难共享”，然后点击搜索，有关“函数”方面的所有问题都显示出来了。如果做函数习题时错误太多，则说明有关函数方面的定义或概念还不清楚，这时，在“关键词”一栏中输入“函数”，再选择“知识要点”，
然后点击搜索，有关“函数”的定义或概念以及函数中某问题的解题技巧就全部显示出来了。如果想知道有关函数中某章节或是某问题的多种解题方法，可在“关键词”一栏中输入“函数”，再选择“专题辅导”，然后点击搜索，有关函数中某问题或是某章节的一些信息就显示出来了。
7、学习的内容可以分为会与不会，而会的内容中有学得比较弱的知识点，可以通过“疑难共享”栏目建立学习专题，帮助学生复习巩固薄弱知识点。
四、作文评改
1、学生可以给老师发电子邮件，把自己的作文传给老师，请老师评改。
2、具有较强的参考性：结合同步来讲，教师依照大纲来教学，大部分作文是老师要求学生写什么学生就写什么，保证同步性，因此具有较强的参考性。
五、作文天地
3、学会“取其精华，弃其糟粕”。
4、对于初四、高三的学生，老师会向中、高考作文冲刺。
六、英语听力
1、提供全真英语模拟考试环境。
2、是英语课文课后练习内容的延伸和拓展。
3、学生在听的过程中，可以把它作为一个复读机用。当外教每说一句话时，可以暂停，用户可以一边重复这句话，一边在纸上把这句话写出来。这样，既练了听力也练了口语和笔头。
七、英语在线
1、提供纯粹的英语学习环境。
2、不分年级、阶段，中国人说英语向以英语为母语的外国人说英语过渡，真正考核学生听、说、读、写能力。
八、专题辅导
1、它是课本知识的延伸、拓展。
3、学习好的学生可以到这个栏目里多找一些题做。
4、针对各科、各章节的要点对题型进行讲解。
九、学法指导
1、教学生学习某一知识点时要注意什么问题，这个知识点在本科目学习中与其它知识点的纵向联系，与其它科目之间的横向联系是什么样的。
2、教给学生解决某一类型题的方法和技巧
十、实验演示
1、包含所有的初、高中的化学、物理实验。
十一、在线月考
1、在线阅卷功能。
2、在线解析功能。
3、错题保存功能。电脑把这些错题保存在“读书笔记”中。
4、成绩记录功能。
5、在学校教师会对学生每天的学习进行总结，101网则为学生设置了一套从周总结（同步）――月考――期中――期末――中考――会考――高考全系列的自我考核、自我巩固的学习、复习方式，帮助学生打好牢固的学习基础。
6、学生每一次地月考成绩都会保存在“模考成绩”中。
十二、读书笔记（错题库）
1、设置了一个电子笔记，帮助学生保存错题，方便学生进行再学习、再提高。
2、每个科目的错题都保存在一个文件中，让学生尽早接触高考x综合的考试思路，能够适应x考试的这种考核学生快速转换思维方式的能力。
十三、成绩追踪
1、学生每一次的考试成绩都会保存在此栏目中。
2、家长可以作为一个参考，比较孩子每个阶段的学习成绩。
3、孩子也可以根据考试成绩查缺补漏，找出这第个阶段的薄弱环节再次学习。
十四、班主任全程跟踪
1、为每一位网员配备一位网上辅导员。
2、解决学生在学习、生活中遇到的问题。
3、时常与家长汇报、交流学生的学习情况。
十五、中高考题库（仅为初四、高三用户开设）
1、为学生提供前一年的中、高考试题及当年的模拟试题（北京各区模考试卷及一些省市模拟考试卷）。
2、中考经典：专为中考生开设，对中考的重要考点进行了归纳总结，加深考生对知识的理解，使学生对学过的知识能融会贯通。
3、为毕业班学生每期同步班＋提高班教学内容。
4、可以下载在“英语听力”中标有“中考专辑”及“高考专辑”字样的听力文件。
十六、聚集x
十七、中、高考指南
2、家长通过此栏目可以更好的辅助孩子考上理想的学校。
指导中学生如何学习数学，是数学教师必须完成的重要任务。作为一个数学教师，广览各种学习方法的精要所在，然后有计划、有步骤、分阶段、分层次、有针对性地指导学生掌握各种学习方法。使我们的学生能够主动地、独立地学习，达到新课程要求标准。
㈠让学生明确学好数学需要抓好哪些学习环节。
在学生开始学习某门数学教材之前，我们老师必须告诉学生，学好数学需要注意抓好下列环节——八环节学习方法：
⑴制订计划，⑵课前预习，⑶认真听讲，⑷及时复习，⑸独立作业，⑹解决疑难，⑺系统小结，⑻课外学习。
本方法是武汉黎世法老师调查全国200名各科学习成绩平均90分以上的优秀中学生、原华中工学院的40名少年大学生及以高分考入武汉大学的60名大学生的学习经验总结出来的，一个学生只要能够按照这八个环节学习，步步落实到位，那么这个学生就将成为学习的主人，并成为班上的优秀学生。
八个环节中的每个学习环节还需要老师作具体的指导，如怎样听课，如何预习，如何小结等，在每一学期的前几周课中老师应逐步介绍给学生。
㈡让学生明确完成一项数学学习任务，需要分步骤逐项完成，才能牢固掌握知识。因为数学学习过程是一个复杂的认识过程，因而完成一项数学学习任务，真正掌握知识，必须全面完成各个步骤。心理学上把认识过程一般分为感知、理解、巩固、应用四个基本阶段。在四轮学习方略中，也把学习一节课分为四轮，第一轮：预习，查出障碍；第二轮：听课，破除障碍；第三轮：复习，扫除障碍；第四轮：作业，学会应用。其实这四轮与上面认识过程的感知、理解、巩固、应用是对应吻合的，虽然所述的角度不同，但都有分阶段的四步，每一步的学习要求非常相似。预习就是为了对一节课初步感知，听课就是为了更好地理解课文，复习是为了巩固，作业就是把所学知识进行应用。四轮学习方略是近几年流行全国的一种学习方法，由于它符合一般认识过程，故严格坚持按这四个步骤学习每一节课，必能取得较好的效果。
还有其它的学习方法，根据不同的学习情境，将学习过程分为四步、五步等，学生可以据自己所学内容的特点进行选择，甚至还可以自己进行创造，提出适合自己的学习步骤：如读、听、写、练四字学习法，再如浏览、发问、阅读、复述、复习五步学习法等。
㈢让学生明确怎样学习才算真正地掌握了知识。把数学知识看成是一个系统，那么数学知识结构具有四大要素，即事实、事理、事用、事体。具体来讲这四大要素据不同层次的知识结构，可对应地罗列如下：
四事事实事理事用事体
问题题目题理题法题路
提问是什么为什么怎么用有何启发
概念名称定义判断关系
定理条件结论证明应用方法
公式表达式推导计算联系
法则法则内容具体化思维方法
我们认为，不论学习任何层次的知识都应掌握相应的四大要素，只知“是什么”，不知“为什么”，是无法理解结论的原理的，只懂得理论知识，不知“怎样用”，便成为无用的知识，各种知识点如果没有清晰的思路，联系不紧密而零零散散，这样的知识不牢固，基础也不扎实，再学习新的知识时很难有创新，并表现出较弱的学习能力。因而四大要素缺一不可，学习者一方面务必要分成四个步骤，有意识地全面掌握每一节知识的四个要素，这四个步骤就是：感知、理解、应用、系统化。具体来讲即就是：
⑴感知（事实）：对一般结论有一个初步的了解，对概念、定理、公式等所反映的各种属性有一个整体的反应。感知是数学学习的开始、是基础，一切数学学习活动只有知道了“是什么”，才能进一步地探索“为什么？”从而才能理解和应用知识。
⑵理解（事理）：为了对一个数学结论能够理解，必须明确它的原理，它的来龙去脉。理解是人们逐步认识事物的各种联系，弄清其本质规律的一种思维过程。可见，只有通过理解，才会使对事物的感性认识上升到理性认识。数学概念的内涵和外延，定理的证明，公式的推导，结论的解释等，都要弄懂搞明白，才算真正掌握了数学事实的原理。
⑶应用（事用）：应用是学习的继续和深入，在感知、理解的基础上，学生已掌握了数学知识，但还应将知识应用在问题的解决和分析当中，才能加深所学知识的理解，使学习更有实效，并且通过实践训练掌握技能技巧，提高思维能力。数学教材当中，对例题的总结，练习题的解答，及课外作业的完成过程，都是“事用”掌握的过程。
⑷系统化（事体）：“事体”指的就是“知识体系”。数学学习材料之间具有种种联系，如果学生了解新旧知识间的联系，就能达到由此及彼的作用。掌握“事体”有以下几个作用：知识结构严密化，记忆牢固，思维灵活多样，为学习新知识奠定基础，容易产生新的联想。因此通过总结，使知识系统化是十分重要的。
㈣让学生明确学习一个数学概念、定理、公式应从哪几个方面入手。学习数学过程中，总是遇到大量的概念、定理和公式，怎样才算真正地掌握了它们，老师应该明确指出需要怎样的一个过程，应达到什么要求，一般应从哪些方面去理解掌握。
1.数学概念的学习方法。
数学概念是反映数学对象本质属性的思维形式，它的定义方式有描述性的，有指明外延的，有种概念加类差等方式。一个数学概念需要记住名称，叙述出本质属性，体会出所涉及的范围，并应用概念准确进行判断。这些问题老师没有要求，不给出学习方法，学生将很难有规律地进行学习。
下面我们归纳出数学概念的学习方法
⑴阅读概论，记住名称或符号。
⑵背诵定义，掌握特性。
⑶举出正反实例，体会概念反映的范围。
⑷进行练习，准确地判断。
⑤与其它概念进行比较，弄清概念间的关系。
2.数学公式的学习方法。
我们介绍的数学公式的学习方法是：
⑴书写公式，记住公式中字母间的关系。
⑵懂得公式的来龙去脉，掌握推导过程。
⑶用数字验算公式，在公式具体化过程中体会公式中反映的规律。
⑷将公式进行各种变换，了解其不同的变化形式。
⑤将公式中的字母想象成抽象的框架，达到自如地应用公式。
3.数学定理的学习方法。
一个定理包含条件和结论两部分，定理必须进行证明，证明过程是连接条件和结论的桥梁，而学习定理是为了更好地应用它解决各种问题。
下面我们归纳出数学定理的学习方法：
⑴背诵定理。
⑵分清定理的条件和结论。
⑶理解定理的证明过程。
⑷应用定理证明有关问题。
⑸体会定理与有关定理和概念的内在关系。
有的定理包含公式，如韦达定理、勾股定理、正弦定理，它们的学习还应该同公式的学习方法结合起来进行。
㈤让学生学会自学的方法。
自学是指一个人较少依赖别人的帮助而独立地掌握知识、应用知识以及获取技能的自觉活动。自学是一生中最好的学习方法，主要包括独立阅读、独立思考、自我组织、自我检查和自我监督以及灵活运用知识解决问题等。
怎样才能有效地培养和发展学生的数学自学能力，形成自学本领呢？吴传汉在他的《数学的学习方法》中提出了“自学十会”，即一会独立读书，二会能进能出；三会错中取胜；四会精力聚焦；五会自选课题；六会自寻材料；七会解决问题；八会博采众长；九会合理用时；十会自我评价。
同自学有关的学习方法，在国外流行有好几种，如score学习法是由美国学者创造的一种高效的综合性的学习方法，流行世界各地，具体步骤是：浏览、抄标题、定目标、阅读、评估。与此相似的另一种学习方法，也是美国人创造的，叫做sql2r学习法，其具体步骤是浏览、问题、背诵、复习。用这两种方法进行自学，都可取得较好的效果。
在数学教材的自学过程中，我们根据数学的学科特点，分别提出代数自学法和几何自学法两种：
1.代数学习法。
⑴抄标题，浏览定目标。
⑵阅读并记录重点内容。
⑶试作例题。
⑷快做练习，归纳题型。
⑸回忆小结。
2.几何学习四大步。
⑴.①书写标题，浏览教材，②自我讲授，写出目录；
⑵.①按目录，读教材，②自我讲授几何概念及定理；
⑶.①阅读例题，形成思路，②写出解答例题过程；
⑷.①快做练习，②小结解题方法。
超级学习法是由保加利亚的罗扎诺夫博士创造的，它以其高效率和多方面的功用，成为世界十分优秀的学习方法，世界各地都在推行这种学习方法，并将它称为学习的革命。超级学习法可以用来学习任何科目的知识，尤其对于学习基础课特别有用，可以帮助学生轻松地记住所要记的一切。超级学习法大体分为两个部分：一是把精神引导到松驰状态，使学习者在呈α波状态最大限度地提高学习效率的方法；二是为了在这种状态下按着一定的节奏进行学习，想法设法将教材编写成可操作的模式。超级学习法要求学生首先有一个学习前的准备工作：⑴消除身心紧张（其方法有呼吸法、身体松驰法、心理松驰法三种）；⑵从松驰状态进入α波状态（其方法有感受平静反应，视觉映象α波强化法，*意念进入α波状态，追忆往日的成功四种）。以上准备工作完成后，则进入学习过程，如记忆定理和公式，可通过朗读与深呼吸交替进行，甚至播放一种特别的音乐节奏，在愉快的气氛中学习。
以上四种高效学习方法，可以翻阅其它参考书籍，详细了解具体内容，但学习者也可通过以上介绍进行探索总结，让自己的学习效果越来越好。
三.数学学优生的培养。
在数学学习中，学习努力、成绩优秀的学生我们通常称为“学优生”。学优生比较而言，在班上学习成绩比较突出，思维较活跃；老师布置的任务都能轻松地带头完成。作为他们数学教师，对学优生的培养，应有两个明确的目标，一是积极引导，严格要求，使他们的强烈的求知欲能够达到满足，使他们的学有余力能得到更多的发挥，使他们的数学才能得以更充分的施展，二是通过学优生积极进取的态度，较好的学习方法去影响和帮助其他同学共同发展，我们可把他们看作是帮助老师开展工作的“小老师”（我们还可称他们为导生），从中既锻炼了学优生对知识有一个更深刻的理解和更系统的把握，又使全班的学习成绩不断地推进。
㈠.数学学优生培养的一般工作。
⑴.开展数学课外活动，开阔学优生的视野。学优生学有余力，在基础知识已经掌握的情况下，可以为他们开展丰富的课外活动，如解答趣味数学题：阅读有关数学课外读物，撰写学习数学的专题论文，记叙数学和数学家的故事，总结数学思想方法，解决力所能及的实际问题等，此外老师也可通过数学专题讲座或数学家报告会，数学演讲会，数学竞赛等活动，给学优生提供更多的锻炼机会。
⑵.课内积极引导，使学优生步入更高更广阔的思维空间。有一位清华大学的学生回忆说，他在高中三年一直是班长，学习特别优秀，但大多数学课都感到老师讲得太浅，因为他具有阅读一遍教材后就将所有问题都弄懂的能力，因而为了成为遵守纪律的好学生，他就那样听了他总是已经懂了的三年课。可见课堂内对学优生的培养和引导，真的就象差生一样成为被老师遗忘的角落，因此，在课内老师应从差生出发，到优生结束，既有浅显的实例，又有引人深思的问题，适当补充课内例题和练习题给优生提出更高要求。允许优生脱离老师讲课进程，去思考更有趣而困难的问题。
㈡.数学学优生的学法指导。
虽然优生对差生来说学习方法可能更好一些，但也存在许多问题。为了让他们取得更好的成绩，教师应提出更好的学习方法，让优生努力达到。
1.学优生应该对照“八环节学习方法”严格执行，不断提高自己的学习积极性和主动性。许多优秀学生都是按照“八环节学习方法”自觉地全面地要求自己的，但每个班上的学优生能够严格做到各个环节，只是少数，教师应时刻提醒他们，不要自满，刻苦学习，积极进取。
2.让学优生掌握一些要求较高适应自己进一步学习的学习方法。有些学习方法要求较高，操作性差，不适应差生，但却对优生帮助很大。例如波利亚解题思考方法分下列五步：⑴预见法；⑵收集资料进行组织；⑶辨认与回忆，充实与重新安排；⑷分离与组合；⑸回顾。此外，波利亚还在他的书中提到解答问题法：①弄清问题；②拟定问题；③实现计划；④回顾。这两种方法，只有优生在解答数学问题的过程中，思维发展达到一定水平，才能有操作使用的可能性。
再如，如果优生已掌握了几何证明的基本知识和方法，已经能够顺利和准确地表述证明过程，此时学习方法就需要改变，他们的学习目标变为积累各种几何题型的证明思路和解题技巧上，那么我们就可以告诉优生一种提高几何证明能力的化归法：
⑴审题，弄清已知条件和求证结论。
⑵画图，作辅助线，寻找证题途径。
⑶记录证题途径的各个关键步骤。
⑷总结证题思路，使证题过程在大脑中形成清晰的印象。
化归法是将求知化归为已知方法，当我们遇到一个新的几何证明题时，我们需要注意其题型，找到关键步骤，每个关键步骤包括已熟悉的小细节，我们将它省去，只是将它化归为已知题型时就结束。此时最重要的是记住化归步骤及证题思路即可，不再重视祥细的表述过程。
3.让学优生对数学学习的基本思维方法有一个高层次的理解和掌握。数学学习的基本思维方法有6对12个：观察与实验；分析与综合；抽象与概括；比较与分类；一般休与特殊化；类比与归纳。在数学学习的过程中还应再加三对思维方法：转换与灵活。过渡与简缩；条理化与系统化。在解答数学问题过程中，能够自如地应用这些思维方法，才是一个学优生必备的智力素养。
㈢提倡学优生争当小老师，在帮助中差生学习中锻炼自己的思维。学优生既然在各方面表现都比较优秀，那么我们可以通过他们开展中差生的个别辅导工作，将学优生的优秀的学习经验和好的学习方法介绍给其他同学。我们可以将全班分成十多个小组，每一个小组由一个优生任小组长，这个小组长我们称为导生。导生是从学生中选拔出来的学习带头人，他既是学生，又要给别的同学当小老师，他自己既要带头学习，但又要帮助其他同学一起进步。导生也是我们教学改革中的先“富起来”的人，在班上，他们首先在老师的指导下明白了如何学习？懂得了如何看书，如何自学，如何听课，如何总结，如何预习，如何积极主动地去学，然后，他们又将这种学习经验教给其他同学，最终达到全班同学的共同进步的目的。利用导生展开辅导、评比、讨论以及学习方法的互嗟活动，可以解决班级授课制的许多突出问题。此外，导生也在这些活动中得到锻炼，因为能够对一个问题进行顺利的讲解，可大大地加深印象，许多含糊的问题条理化清晰化了，对浅显的问题理解得更深刻了。这正是快速学习法的基本原理。
四.数学学差生。
由于任何一个班级的学生都必然会随着教学工作的进行而分成好、中、差几个层次，形成某些学生对学习数学感到困难以致跟不上班，因此，组织学困生参加教师有目的性的活动，是大面积提高数学教学质量的一个有效途径。
转化学困生，教师应本着因材施教的原则，针对不同的情况，做好各类学生的思想教育和学业辅导工作，使他们都能得到适合于自己的提高和发展。一般来说，学生成绩差的原因是多方面的，第一是他们智力发展水平低，观察抽象、分析能力较差。第二是他们非智力因素方面也表现较差，求知欲低，学习信心不足，对数学学习态度不端正，没有兴趣。要做好传化学困生的学习的工作，教师必须深入了解他们落后的原因，针对他们的实际情况，从发展学困生的智力与非智力因素方面下功夫，有计划地介绍适应他们的学习方法，并从每个学习环节中做一系列的学法指导工作。
㈠.将学困生的非智力因素的培养放作首位。非智力因素在学习过程中起着动力性作用，不少学习差的学生，往往表现在缺乏学习数学的兴趣和克服困难的坚强意志。解决这个问题，除了教师经常关心接近他们，对它们进行引导和鼓励外，还要实实在在地给他们介绍一些培养兴趣的肺腑，锻炼意志的途径，提供一些他们能够享受学习乐趣的活动。
1.学困生自觉培养数学学习兴趣的操作方式。①阅读一些自己感到有意思的数学材料。②有意识地欣赏数学中的简单、统一、对称、奇巧等美的特征。③寻找和解决与自己有直接关系的数学问题。④在游戏中学习数学。⑤确定学习的小目标，并体会成功的喜悦。⑥与自己喜欢的朋友一起解题看书，当看不懂教材时，试着抄一遍教材，慢慢将注意力集中在学习上。⑦从听懂一节课，会解一道题做题，逐步对数学产生兴趣。
㈡.智力因素的开发是学困生的当务之急。注意力不集中，记忆力差，想象力贫乏，使学困生付出与优生同等代价时，仍然难以将学习数学搞上去的真正原因。背同样一段数学法则，优生一两遍，学困生可能十多遍也无法记住，每遇到这样的情况，学困生会认为自己“天生就笨”的想法，从而放弃学习。此时，教师应该讲清楚，记忆需要方法，记忆能力也是通过锻炼获得的，前面讲到的超级学习法，快速记忆法就应该介绍给差生试用；通过深呼吸安静下来，通过自我调整达到α波状态，这种有程序的训练有可能将一个“笨孩子”立即变得聪明起来。只要学困生也能够迅速记住所学教材的内容，那么他的学习状况就会很快转变过来的。
㈢.对学困生还应该作具体的学习方法的指导。
常见到有的孩子背课文记公式，只是反复读反复写，却不去分析思考，不去回顾和自我讲述的情况，而优生却用完全不同的高效方法，即在开始背诵时就去回忆复述。从中看出一些很细小的学习环节，学困生仍然需要指导。一道数学作业题不会解怎么办？这是优生也常遇到的问题，但学困生却不能通过复习教材，阅读例题而仿写，从而弄懂面临的问题。听课的心态、精神面貌，听记看说并用等问题，都是听课效果的关键因素，而学困生却一如既往地总用一种低效率的方法听了几年数学课，这种具体的操作方式正是学困生学习效果差的主要原因，需要老师的指导。
四轮学习方法中还介绍了一些具体的方法，如四轮复习法：①通读，进行系统复习；②精读，进行重点复习；③演练，进行解题复习；④回忆，进行检验复习。四步解题法：①审题，搞清是什么；②构思，搞清为什么；③解答，搞清怎么办；④检验，验证怎么样。四步记忆法：记忆、保持、再认、再现。这些看似常见的步骤，但一旦能够照步执行，学习效果就会立即显示出来。
有的学生在解数学题时，感到无从下手，不知如何思考，那么我们可以给他介绍波利亚的解题过程自问法，使他学会思考，学会探索。
⑴我选择的是怎样的一条解题途径。
⑵我为什么作出这样的选择？
⑶我现在已进行到了哪一阶段？
⑷这一步的实施在整个解题过程中具有怎样的地位？
⑸我目前所面临的主要困难是什么？
⑹解题的前景如何？
在数学学习的不同阶段，学习方法也应该有相应的改变，这也需要老师细心的指导，如在初一第二学期，初二、高一立体几何学习的开始，学生总感到难以入门，以下的方法是许多老教师十分认同的，无论是上课还是自学，均可以让差生试用。
1.看题画图（或抄写题目再画图）；
2.审题找思路（或听老师讲解思路）；
3.阅读书中证明过程；
4.回忆并书写证明过程。
如何预习、如何听课、如何及时复习、如何小结，都是学困生不知道的，老师可参阅“八环节学习法”后，根据学生实际情况给予辅导。
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㈣日本的《数学的超学习法》，为数学学困生指出了一条可行的途径。
日本野口悠纪雄写有《超学习法》一书。其中介绍了数学的超学习法—空降学习法，这是专门为哪些数学基础不好的学生而写的。一般人都会认为，基础很重要，要从基础开始，按部就班地进行理解，遇到不懂的地方，就要回到基础上来。由于这么想，学困生就会放弃学习数学，但空降学习法认出基础差的学生不需要有内疚感。省略登山过程，直接乘缆车也可欣赏高山的风景，不懂半导体的原理，也可操作电视观看。因此基础差的学生在要下决心学数学时，不必要在很低的知识基础开始复习，可以从正中央部分开始。学不好数学的人，如果认为应该要先完全了解基础，那就等于是在等待黄河被疏清一样。基础是数学中最难的部分，数学学不好的人所拥有共同之处就是从基础开始学习，结果学没几页就觉得很烦而投降了。其实他们该做的是：倾尽全力把目前所学的部分弄懂，因为只要把这个地方弄懂，前面那些疑难之处，届时也就会自然而然地理解了。
最后，我们介绍一下野口悠纪雄的《超学习法》的基本三原则：①学习有趣的事情；②从理解整体内容着手；③懂了八成就往前走。遵行这三条原则，对于学困生是比较重要的。因为首先学习自己感兴趣的内容，使自己容易入门，有了部分体会后，会产生新的兴趣。理解整体内容，要求记住大概的框架，将重点内容掌握即可，不要处处都想记住，思维负担太重，对于学困生来说，容易失去信心。懂了八成，已掌握了大体内容，还有部分不懂的地方，在学习后面的内容后会自动理解的，因而，学困生不必为还有没懂的问题而烦恼，应该有信心地学习新的知识。
时事热点分析，学习方法指导
教学目标：
认知目标
辨析在练习中出错的知识点，熟记有关xx届三中全会的时事热点，能用所学到的基础知识对这些人点进行综合分析，总结做题方法
能力目标
初步培养学生的辨证思维能力。
提高学生观察问题、分析问题的能力。
通过活动，培养学生理论联系实际的能力。
思想觉悟目标
通过了解国家的重大政策，树立崇高的社会理想，从而为实现远大理想而努力奋斗。
教学重点
对材料分析题的分析和总结
教学难点
材料分析题的分析和总结，方法指导
教学过程
在前面我们复习课本基础知识时，同学们作了一部分练习题，在做题的过程中，许多同学遇到了一下难题，不知如何解决。下面我们一块来解决一下这些问题。同学们看下发的材料。（同时出示投影）
第一个选择题，请同学讲一讲正确答案是什么？为什么？（a、b、d选项本身说法太绝对化，是错误的，排除错误选项，应选择c。用排除法）
排错法是选择题中常用的方法，需要在对课本知识掌握较熟练的情况下应用
（我国改革开放所取得的成就说明了什么）
第二个选择题，请同学们思考答案，说说这种类型题目最大的陷阱是什么？类似答案再一起，特别注意审题、检查，对比材料做出选择
第三个选择题，选什么？应注意的问题：在选项中遇到课本没涉及的选项，选自与否的标准是什么？（①先判断选项说法是否正确②再联系材料看是否符合题意）
第四个选择题答案选什么？为什么不选c？做这类干扰性选择题应注意问题：先排除错误选项，然后在审题，选择最符合题意的答案（如本题，材料说的是国家政策，选项c说的是作用，所以不选c）如果本题把“这表明”改为“原因是”，应该选什么？
第六题应选什么？为什么？做这类问题应注意的问题：在选项都正确的情况下，一定要带入材料一一对应，材料中没有涉及的问题，即使答案本身是正确的，也应排除
我们学知识，不仅仅为了做题，还要学会用政治的眼光观察身边发生的事件。2003年10月，十一届三中全会召开，这是我们党和国家的又一次重要会议。现在，让我们走进新闻会客厅，了解这次会议的一些重要问题。
这里面涉及到国家发展的一系列重大问题，而这些问题，都可以用我们所学的知识进行解释。接下来，让我们点击重要新闻，探讨国家大事（大屏幕）
例题1：全会认为，要坚持公有制的主体地位，发挥国有经济的主导作用，积极推行公有制的多种有效实现形式，加快调整国有经济布局和结构。使股份制成为公有制经济的主要实现形式。
大力发展和积极引导非公有制经济，允许非公有资本进入法律法规禁入的基础设施、公用事业及其他行业和领域。非公有制企业在投融资、税收、土地使用和对外贸易等方面，与其他企业享受同等待遇。
这段材料说明了什么？
请同学讨论、查书，写出要点
下面我们看一下正确答案（大屏幕）
1、我国坚持以公有制为主体多种所有制经济共同发展的基本经济制度，这是由我国社会主义性质和基本国情决定的
2、公有制的实现形式是多种多样的，包括国有经济、非公有制经济、混合所有制经济中的国有成分和集体成分
3、非公有制经济是社会主义市场经济的重要组成部分，在国民经济的发展中发挥着重要作用
4、随着改革开放的深入，非公有制经济的比重还会有所增长，但不会改变公有制经济的主体地位
5、国有、集体、个体、私营企业在经济活动中的法律地位和权利义务是平等的
我们来总结一下，做简答题有什么方法？
学生总结：（1）看材料，找出关键词（2）把关键词与课本内容知识相结合，找出包含关键词的一句话重点（3）简答题要面面俱到，不要展开论述（4）看清分值，安排要点
如果我们遇到的是材料分析题，又应该怎么办？
学生总结：（1）其他都与简答题一样，但在每一个要点上都要结合材料进行解释
（2）语言要简练，全面，分清主次
同学们总结的很好，下面我们运用这些方法做一个材料分析题（大屏幕）
例题2：全会认为，要深化科技教育文化卫生体制改革，创新工作机制，营造实施人才强国战略的体制环境，加快国家创新体系建设，构建现代教育体系和终身教育体系
学生做题：
交流答案：
1、科技是第一生产力，科技进步是经济发展的决定性因素。我们要积极实施科教兴国战略，把经济建设转移到……
2、实施科教兴国战略,一定要把教育摆在优先发展的战略地位.教育是发展科学技术和培养人才的基础，在现代化建设中具有先导性、全局性作用，要优先发展.
3、当今世界综合国力的竞争，归根到底是人才的竞争。谁拥有更多的人才，谁就能在激烈的竞争中取得主动。
4、创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。实践无止境，创新也没有止境。没有创造，就没有人类的进步和未来，增强民族创新能力，关系到中华民族和整个社会主义事业的兴衰成败。
5、青少年时期是成才的最佳时期，我们要树立崇高远大理想，发扬艰苦创业的精神，根据社会需要和人民的利益，从实际出发，正确选择成才目标，努力学习科学文化知识，掌握适应社会主义现代化需要的专业技能，胜任时代赋予我们振兴中华的崇高历史使命
小结：这节课我们主要通过各种类型题目，总结除了做题方法，今后我们在学习过程中还可能会遇到新问题，希望同学们能及时总结方法，不断提高。
课后反思：通过一堂课的学习，学生对学习方法有了一定的认识，但是学习习惯的培养和能力的提高并不是短短40分钟就能形成的，需要贯穿到平时教学的每一分钟，需要学生在学习时不断应用和总结。在题目的设计上，虽然花了不少心血选择典型题目，担任然不能包括所有类型的的题目，还需在工作中不断积累
前言：妈妈们都希望自家的宝宝多认几个字，多识几个数，但是小宝宝常常一看到那些枯燥的汉字就失去了耐心，那么我们应该如何来让孩子们爱上学汉语呢？以下就为妈妈们提供一个小妙方，共同来看下吧！
一次科学课上，我发现了给汉字找家游戏法。当时老师先拿出三张图，一张画着鱼，一张画着马，一张画着牛。接着，老师再拿出三张汉字的字卡，分别告诉宝宝们，这是鱼马牛，每说完一个汉字，她就把该字卡放到了画着该字卡相对应的图纸上。接着，老师把三张图和三张字卡打乱，随便选出一张字卡，比如选的是鱼，她就对着宝宝说这是鱼，问宝宝们这个鱼字该放到哪里。宝宝们就很激动，纷纷说放到鱼的图纸上。
当天下午我去超市买了图画本、透明胶布、白板笔，我要亲自给稀画图，和她一起做游戏。孩子接受“大灰狼悠闲地散步”与“大灰狼慢慢走”是一样的，大人不要以自己的主观意识去判断孩子理解句子的难易。所以，我想理解句子和理解汉字也是一样的，汉字对于孩子来说也没有复杂和简单之分，起初灌输什么，她就理所当然接受什么。
我思考了一下，如果妈妈要用此方法教育宝宝，也要注意以下几点：
1.画的图画，最好不要太深奥，宝宝一定要看得懂图画里是什么，比如无论你是想画素描的马，还是卡通的马，都要让宝宝认出那是马。
3.用此种方法学汉字，妈妈不要抱着功利心，觉得孩子就该配合你，或者孩子认不出时就很着急。要知道，上小学后孩子们才开始系统学习拼音和汉字，我们仅仅是给他们打打基础而已，学汉字不是最终目的，能读报会写文才是最终目的。所以尹教授的方法一定要铭记，汉字的意义永远只存在于句子里！
幼儿教育小编总结：每个小朋友都喜欢玩游戏，所以平时父母不如将对孩子所需要学的知识一点一点的融入到游戏当中让宝宝们学习，这样即可以加深关子关系，也可以让孩子在学习中得到了乐趣，这就提醒家长，让孩子学习的方法有很多种，要学会更多的去尝试！
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xiaoxiao
课题高中语文学习方法指导课型课时第一课时
教学目标1、了解初中语文和高中语文之间的联系和区别2、了解高中语文学习的方法和流程
教学重点、难点1、了解初中语文和高中语文之间的联系和区别2、了解高中语文学习的方法和流程