在学习德育这一章节中，有一个重要的知识，并且也是大家在拔高做题时经常混淆的知识，即德育方法的区分与对比，今日我们主要从德育方法的区分对比角度进行学习，该知识点以客观题为主，考查内容包括每个德育方法的含义、要求、与古语、俗语及实例的匹配，尤其以实例题考查方法间的对比区分时，出错率高，所以学习时要在理解的基础上加强识记。
一、榜样示范法VS情感陶冶法
榜样示范法：一般有明确的学习对象，即有目的地公开号召向某对象学习。
情感陶冶法：没有明确的学习对象，无意识、潜移默化地以“暗示”的方式进行。
二、事实说服法VS实际锻炼法
事实说服法：侧重于“知”，通过(参观、访问、调查)的事实让学生明白某个道理。
实际锻炼法：侧重于“行”，通过实践活动锻炼学生的道德行为。
三、道德修养法VS品德评价法
道德修养法：自评。
品德评价法：他评。
四、道德修养法VS情感陶冶法
道德修养法：依靠品德规范，强调学生的自我意识。
情感陶冶法：依靠环境和氛围，强调学生的直观感受。
五、小试牛刀
1.某教师引导学生依据个人的奋斗目标，选出有针对性的格言作为自己的座右铭，
用以自律自励，不断自我提高。该教师的行为体现的德育方法是()。
A.说服教育法B.道德修养法
C.品德评价法D.情感陶冶法
2.班主任老师带领学生参观历史博物馆，对他们进行爱国主义教育，他运用的德育
方法是()。
A.榜样示范法B.说服教育法
C.实际锻炼法D.情感陶冶法
3.“托物言志”体现的德育方法()。
A.品德评价法B.道德修养法
C.榜样示范法D.情感陶冶法
4.初中生某同学在学习上散漫，不刻苦，不认真，在班里“自助阅读活动月”的活动中，吴文老师听取了班主任的意见，给这位同学推荐了几本名人传记和名人发奋读书的故事集，以使学生理解刻苦学习的意义，这里主要运用的德育方法是()。
A.榜样示范法B.道德修养法
C.说服教育法D.情感陶冶法
道德修养法指教师指导学生自觉主动地进行学习、自我反省，强调学生的自我意识。故本题选B。
班主任通过参观的方式帮助学生形成爱国主义的意识，运用了说服教育法中的事实说服。故本题选择B。
对学生进行陶冶教育，出了充分利用教师对学生的“教育爱”以外，还有许多具体的陶冶方法，概括起来有：(1)创设活动情境进行陶冶教育;(2)通过托物言志进行陶冶教育;(3)利用课堂教学进行陶冶教育;(4)利用自然环境进行陶冶教育;(5)借助音乐、美术、文学、戏剧、电影、电视等艺术手段进行陶冶教育。故本题选择D。
语言说服法是运用口头和书面语言向学生讲述道理，使学生明辨是非的方法。语言说服法主要包括讲解、报告、谈话、讨论、指导阅读等方式。吴文老师通过指导阅读方式让学生理解刻苦学习的意义，体现了说服教育法。故本题选择C。