（二）互联网接入市场支配地位的认定
扎实推进“法律进机关”，实现从“要我学”到“我要学”的转变。区司法局认真制定每年度机关干部学法计划；区委党校将法律法规的学习纳入教学课程；区委宣传部、区直有关部门定期举办专题讲座；区政府办举办执法教育培训，深入开展以“为谁执法”为主题的职业道德教育活动；区委组织部、人事局任命、使用干部前将法律素质纳入考核的重点内容，做到“逢训必考、逢任必考、逢录必考、逢晋必考”，实现了从“要我学”到“我要学”的转变，有效增强公务员尤其是领导干部的宪法观念和法律意识。
扎实推进“法律进社区”，实现从“单一学”到“多样学”的转变。根据每年新颁布的法律法规，结合居民实际需求，坚持每年举办社区居民有奖测试活动；结合各个时期的热点、难点问题和每年“124”普法日，围绕发生在居民身边的典型案例，有针对性地为居民举办新闻广角进社区、平安杯、创和谐社区等系列活动；组织辖区律师挂点社区，完善“一社区一法律顾问”制度，积极帮助居民群众解决生产、生活中遇到的法律问题。
扎实推进“法律进学校”，实现从“灌输学”到“应用学”的转变。法制教育与道德教育相结合，积极发挥第一课堂的主渠道作用，抓好法制教育计划、教材、课时、师资的“四落实”；积极开辟第二课堂，精心组织青少年常用法律送法活动，每年3月和9月，组织交警、环保、公、检、法等区普法讲师团成员和华大法学院师生到各学校巡回讲座或图片展；组织服刑人员到学校作“现身说法”报告会；司法局、教育局每年坚持举办中小学生法律知识测试、竞赛、法制主题讲座，切实增强全区青少年遵纪守法的意识。
紧紧围绕市委市政府和政府法制部门的工作部署，紧扣市粮食局工作中心任务，以能力作风建设为主题，以提高法律法规及业务素质为重点，全面加强队伍规范化、系统化的培训，不断提高政策业务水平，增强工作能力和服务社会的本领，促进粮食事业又好又快发展。
二、基本原则
学以致用的原则。紧紧围绕工作岗位的特点和要求，把法律法规和业务培训同研究解决粮食工作的实际问题结合起来，增强培训的针对性。
注重实效的原则。结合粮食系统实际，制定切实可行的培训计划，合理安排培训内容，科学合理地设置培训课程，及时总结培训经验，提高培训质量和效果。
三、培训内容
一是增强机关公务人员的依法行政能力和水平，贯彻落实“六五”普法规划实施方案，采取集中与自学相结合的学习方式，努力在粮食系统形成崇尚法律、遵守法律、依法行政的良好氛围。
二是提高粮食行政执法业务水平，局监督检查处每季度组织开展一次法制业务学习，分析讨论案例，对行政执法中的问题进行研究，提出解决问题的办法。
四是对系统内的企事业法人代表，利用工作会议的机会，以会代训，提高他们带头学法，带头守法，带头用法的意识，以粮食人的表率带动全社会的粮食经营者，使全社会的粮食流通管理秩序再上一个台阶。
五是继续做好宣传《粮食流通管理条例》工作，扩大社会影响，在报纸、杂志、网络等新闻媒体积极宣传国家粮食流通法律、法规、政策，以提高粮食经营者守法经营意识和诚信经营素质，在全社会范围内营造守法经营的氛围公务员。
四、几点要求
一是高度重视，加大投入。要以高度的政治责任感和使命感，把法律法规和业务培训工作作为建设高素质粮食干部队伍的一件大事，列入议事日程，坚持常抓不懈。全局上下要进一步提高认识，精心组织领导，加大投入力度，做到有领导分管，有专人负责，保证学有所得，学有所获。
纤检机构是国家对纤维和纤维制品质量实施监督检验的法定机构，承担着本地区各类纤维及其制品的质量监督检验、新产品鉴定检验、质量仲裁检验以及生产者、销售者、消费者的委托检验，负责纤维及制品质量违法案件的查处工作。在质量法制建设中，纤检所涉及的质量法律法规特点是专业性、技术性强，需要以检验检测等技术手段为依托，无论是在立法还是执法方面实验室都有重要的作用。
立法
纤维及纤维制品的技术法规有专业性强的特点，需要检验检测的技术手段、检验结果作为判定依据。所以，在标准甚至技术法规的制定过程中，实验室的检测工作程序、工作数据、工作中遇到的问题和解决问题的方式都需提供必要的数据和说明，是标准和技术法规充实完备必不可少的条件。实验室的检验检测工作只有全面而准确，才能为相应标准和技术法规的制定提供切实可靠的数据，而完善的检验检测标准和技术法规又为检验工作的有效开展提供了必要的保证。
执法
检验检测服务是相应行政执法的依托，技术手段是质量技术监督的支撑。纤检实验室不直接参与行政执法工作，但是纤检实验室依法检验检测的结果却是行政执法的基础。此外，依照强制性标准进行检验检测的结果可以作为法律事实或证据被引用，为其他部门对纤维及其制品实施质量监督提供保证。
从以上可以看出保证纤检实验室检验检测的质量是保证纤维及其制品质量的必要条件。纤检实验室的工作只有走在纤维及纤维制品行业的前列，才能为纤维及纤维制品的质量提供有力保证。为了让实验室的检验检测能力适应纤维及纤维制品行业的发展，实验室需要不断完善基础设施建设、充实检测设备，符合标准的实验室环境、良好的技术装备是保证检测数据准确公正的前提；需要对检测人员进行培训以提高检测人员的素质，只有正确地使用保养才能保证检验检测设备安全正常地运转，也只有符合标准的操作才能得到准确的数据；需要积极响应实验室能力验证计划、参加实验室间能力比对和组织实验室内部人员比对，参加能力验证识别实验室存在的问题并及时补救，以确保检验检测数据有较好的再现性和重复性，以及检验检测结果的准确性。
普法
参考文献：
[1]邓红梅,黄静.关于强制性标准法律问题的思考[J].齐齐哈尔师范高等专科学校学报,2011（03）:89-91.
一、以专业岗位职业能力定位课程
二、高职《旅游法规》课改规划
三、模拟法庭教学
因法律条文具有抽象性和复杂性，学生的主体性无法在传统教学中得以体现，学生无法建立自己的知识体系和经验。不仅仅是知识的单纯传授，《旅游法规》课程的开设更注重对处理旅游纠纷能力的培养，以及正确分析、理解、运用法律法规。而模拟法庭教学法将学生主体作用发挥出来。再其过程中，在具体的、一系列的问题和任务的引导下，能够对诉讼的程序和步骤亲身体验，并增进了师生之间的交流、互动，也对学生的职业习惯和职业意识进行了培养。对真实场景的模拟不但培养了学生公关能力、应变能力、团队合作能力，还激发了学生的创造性和学习热情。
四、角色扮演教学
工学结合一体化课程常用的方法就是角色扮演教学法，该方法在服务类专业的应用更为广泛。该方法的精髓在于学生在顺利达到工作任务的同时，可以对自己的职业生涯主动设计和塑造，并可领略职业角色内涵魅力。在实施角色扮演法的过程中，无论学生是观察者还是参与者，都可以通过亲身行动来促进职业工作能力的发展和形成。但是应助于对学生进行引导，应鼓励其进行反复的练习，成功将学生引入角色，最终实现积极、主动参与。
五、项目教学
项目教学法是工学结合一体化课程中最理想、最常用的教学方法，其采用团队合作的形式，将完整的项目工作共同完成的一种教学行动。与传统的教学方法相比较，通过项目教学法，学生可以自主地规划和设计完整的、较大的方案，融入倒不同专业领域知识中去。因此，项目教学法不仅仅强调学习的跨学科性，还给予学习本体必要的重视。项目教学法目的在于培养学生的规划能力、合作能力、独立性等，通过教学，与参与者的兴趣相符，设计到现实生活和具体情境。