近日，陕西、广西、贵州发布了2023年普通高等学校毕业生就业质量年度报告，报告中提到许多就业率极低的专业，半数及以上的学生无法落实的专业屡见不鲜。
以陕西为例，知识产权、图书馆学、食品卫生与营养学、中医学、世界史、管理科学、船舶与海洋工程、应用心理学等28个专业的毕业去向落实率低于70%。其中，城市轨道交通信号与控制技术等专业毕业去向落实率为0%。
在就业市场饱和的大环境下，这些专业的毕业生或面临“毕业即失业”的悲惨遭遇。
从“生化环材”，到“法新管建医”
一般来说，“天坑专业”是指那些就业前景不佳、工作环境较差或市场需求不足的专业。这些专业通常被认为在未来就业市场上存在较大的不确定性，导致毕业生难以找到理想的工作。
除了谣传的“四大天坑”，真正的专业“坑”，似乎一个比一个大。
前文的数据表明，中医学频频出现在各省就业率低的专业名单中，就业率亮起“红灯”，最低至65.98%。有网友说：“十年中医路，中医这个坑真是大，很多人都坚持不下来，也没有入门。”究其原因，或许是中医药行业的发展相对滞后，国内大大小小医院的中医新增岗位有限，公共卫生服务体系中对中医人才的需求不足，就业机会少之又少，故被认为是医学类专业中的一个坑。
为缓解中医专业人才的就业压力，国家大力扩大中医岗位规模。日前，国家中医药管理局印发《“十四五”中医药信息化发展规划》，明确提出了发展目标：到2025年，医疗卫生机构中医药人员总数突破100万人，每千人口中医类别执业（助理）医师数达到0.62人。二级以上公立中医医院中医类别执业（助理）医师配置不低于本机构医师总数的60%，100%的社区卫生服务站能够提供中医药服务。
张雪峰之前的一句“如果我是家长，孩子非要报新闻学，我一定会把他打晕”，在网上引起轩然大波。背后原因，除了传统媒体已是夕阳产业，还有更长远的问题。虽然新媒体发展迅速，存在庞大的人才缺口，但对人才技能要求更加多元化，新闻学专业毕业生在向新媒体转型就业方面存在较大的阻碍。即便找到工作，薪资待遇低也是常态。一位广播电视专业的毕业生称，目前在杭州工作，月薪只有6500元。
当一个专业已经无法适应就业市场的需求，便会面临停招甚至撤销的结局。
“红牌”专业，撤销
今年，一场史上最大规模的高校专业“大洗牌”，如暴风骤雨般席卷而来。四川大学宣布撤销31个专业，四川农业大学停招19个专业，西北大学撤销7个专业……甚至有时候，“人还在学校，专业已经没了”。
一所大学，开设哪些专业，是需要经得起社会检验的。早在2014年10月，教育部曾公布2012-2013年就业率较低的本科专业名单，食品卫生与营养学、生物科学、旅游管理、社会体育指导与管理、市场营销、动画、知识产权、广播电视编导、表演、艺术设计学、播音与主持艺术、音乐表演、电子商务、贸易经济、公共事业管理共15个专业位列其中。
事实上，我国高校的专业调整是一种常态。这一两年，国家积极推进“建立专业动态调整机制”，对专业优化作出全面布署。
去年2月，教育部等五部门印发《普通高等教育学科专业设置调整优化改革方案》，方案明确指出，就业率过低的专业要责令暂停招生、限期整改。今年，教育部高等教育司负责人在答记者问时进一步强调，高校本科专业优化调整要突出就业导向，定期梳理报送就业率相对较低的专业，为高校调整专业结构提供重要参考。高校需对就业率过低、不适应社会需求的专业，谨慎增设、及时调减。前不久，教育部印发《关于做好2025届全国普通高校毕业生就业创业工作的通知》，提出对就业质量不高的专业实行红黄牌提示制度，及时调整或更新升级已经不适应社会需要的学科专业。
某种意义上，撤销就业率低的专业，亦是高等教育与市场“博弈”之后的一种及时止损行为。
新布局，新出路
既要有“破”，又要有“立”。旧的专业撤销之后，还需打造新的专业。下一步的重点，是实施急需紧缺专业引导发展计划，超常布局未来产业急需的专业，提高专业与产业对接的匹配度。
当前，我国正在加速对紧缺专业人才的培育。今年3月，教育部发布2024年普通高等学校本科专业目录，共增设24种本科新专业，这些专业均为国家战略和区域发展急需的“特设专业”，包括大功率半导体科学与工程、稀土材料科学与工程、智能海洋装备、生态修复学等，将在54所高校进行布点。
据教育部高等教育司负责人称，近一年来，各省结合本地产业发展实际，梳理了急需紧缺专业520种。各地纷纷发力，推动新工科等“四新”建设。2024年11月，《吉林省教育科技人才产业一体化发展三年行动方案（2025—2027年）》中提到，要调整本科高校25%以上专业布点，理工农医类专业数量占比达到50%以上。新增急需紧缺专业100个左右，专业与全省现代化创新产业体系匹配度达到60%以上。福建省为加强理工类高校建设，提出要扩大理工类专业的招生规模，聚焦集成电路、微电子、网络安全、医疗卫生等急需领域人才需求，建成5个专业特色学院。
正如教育部副部长吴岩所言：“高校专业发展的小逻辑必须服从经济社会发展的大逻辑，高校专业设置的第一准则是社会需求。”