2021下半年教师资格证真题及答案已公布！
一、单项选择题(共29小题，每题2分，共58分，每道题只有一个正确答案)
1.教学活动中，洋洋趁老师不注意溜出教室。当邓老师试图伸手抓住他时，他故意让老师追自己，就像在玩追逐游戏。对此邓老师应该()。
A.让家长领洋洋回家教育
B.让洋洋在户外自由活动
C.牵着洋洋的手回到教室
D.关闭房门不让洋洋进入
这是进入正式教师教育之前的阶段。
该阶段一般是职前接受教师教育阶段(包括实习期)。该阶段专业发展的主体的身份是学生，至多只是“准教师”。
这一阶段是教师专业发展的一个关键阶段，其突出特点是“骤变与适应”。新任教师一般处于这一阶段。
①教师在这一阶段开始尝试通过变更教学方式和方法对学生产生影响;②开始着重发展自己的专业知识和一般教学知识;③专业态度较为稳定，从心理上接纳了教学工作，决心为此做出自己的贡献。
①在这个阶段，教师认识到学生是学习的主人，开始鼓励学生去发现、建构意义;②教师知识结构发展的重点转移到了学科教学法知识以及应用;③开始拓展个人实践知识;④开始对自身的专业发展进行反思。
3.超超属于大(2)班里少数不会跳绳的孩子。户外活动时，梅老师对超超说:“今天，老师看到你用尽全力在跳，相信你还可以做的更好!”这表明梅老师()。
A.未能把握教育的契机
B.善于创设学习环境.
C.未能提供针对性指导
D.善于改进教学策略
4.班里养的金鱼死了，孩子们纷纷围了过来,你一言我一语的谈论起来:怎么就死了呢”“不对呀，它还睁着眼呢!"”对此,老师恰当的做法是()。
A.埋怨孩子们投喂了过多食饵
B.对孩子们提出的问题不予回应
C.让孩子们回家后问爸爸妈妈
D.引导孩子们讨论金鱼死亡的原因
5.依据《中华人民共和国宪法》，下列说法不正确的是
A.国家发展学前教育
B.国家发展义务教育
C.国家发展中等教育
D.国家发展高等教育
国家举办各种学校，普及初等义务教育，发展中等教育、职业教育和高等教育，并且发展学前教育。
6.区域活动时，毛毛把安安打哭了，田老师把毛毛关进卫生间反省。毛毛的父母知道后，来幼儿园把教室里的东西砸得稀烂。下列说法正确的是()。
A毛毛父母应该承担刑事附带民事法律责任
B毛毛父母应该承担行政附带民事法律责
C田老师和毛毛父母应该承担刑事附带民事法律责任
D田老师和毛毛父母应该承担行政附带民事法律责任
7.我国实行教师职务制度。我国教师职务制度的具体办法由
A.国务院规定
B.教育部规定
C.省级教育厅行政部门规定
D.县级教育行政部门规定
A.出版未经依法审定的教科书的
B.学校分设重点班和非重点班的
C.向学校非法收取或者摊派费用的
D.改变或者变相改变公办学校性质的
(一)胁迫或者诱骗应当接受义务教育的适龄儿童、少年失学、辍学的;
(二)非法招用应当接受义务教育的适龄儿童、少年的;
(三)出版未经依法审定的教科书的。
9、爸爸把自己抽的电子烟给小学生兵兵吸了一口，兵兵呛得直咳。妈妈责怪爸爸，爸爸说，电子烟对身体没有危害。对此，下列说法正确的是()
A.电子烟不是烟，未成年人吸也没有问题
B.任何人不得唆使未成年人吸烟(含电子烟)
C.未成年人偶尔吸口烟(含电子烟)没关系
D.学生上了初中以后才可以吸烟(含电子烟)
(一)虐待、遗弃、非法送养未成年人或者对未成年人实施家庭暴力;
(二)放任、教唆或者利用未成年人实施违法犯罪行为;
(三)放任、唆使未成年人参与邪教、迷信活动或者接受恐怖主义、分裂主义、极端主义等侵害;
(四)放任、唆使未成年人吸烟(含电子烟，下同)、饮酒、赌博、流浪乞讨或者欺凌他人(故选B);
(五)放任或者迫使应当接受义务教育的未成年人失学、辍学;
(六)放任未成年人沉迷网络，接触危害或者可能影响其身心健康的图书、报刊、电影、广播电视节目、音像制品、电子出版物和网络信息等;
(七)放任未成年人进入营业性娱乐场所、酒吧、互联网上网服务营业场所等不适宜未成年人活动的场所;
(八)允许或者迫使未成年人从事国家规定以外的劳动;
(九)允许、迫使未成年人结婚或者为未成年人订立婚约;
(十)违法处分、侵吞未成年人的财产或者利用未成年人牟取不正当利益;
(十一)其他侵犯未成年人身心健康、财产权益或者不依法履行未成年人保护义务的行为。
10.刚从师范大学毕业的小王取得了教师资格证书，到幼儿园报到后才知道还有试用期。小王认为自己已经获得了教师资格证书，又毕业于师范大学，不应该再有试用期。对于小王的做法，下列说法正确的是()。
A.师范大学毕业生经过了教育教学实习，入职后不需要试用期
B.教师资格考试包括对教师技能的考察，入职后不需要试用期
C.取得教师资格的人员首次任教时，应有试用期
D.无论什么身份，从事教师职业都需要有试用期
11.幼儿园户外活动时，妞妞与丁丁撞到一起，丁丁摔倒并擦伤了手肘。对于丁丁所受伤，应承担赔偿责任的是()。
A.幼儿园
B.妞妞的监护人
C.妞妞与丁丁的主任老师.
D.妞妞的监护人与丁丁的监护人
(一)学校的校舍、场地、其他公共设施，以及学校提供给学生使用的学具、教育教学和生活设施、设备不符合国家规定的标准，或者有明显不安全因素的;
(二)学校的安全保卫、消防、设施设备管理等安全管理制度有明显疏漏，或者管理混乱，存在重大安全隐患，而未及时采取措施的;
(三)学校向学生提供的药品、食品、饮用水等不符合国家或者行业的有关标准、要求的;
(四)学校组织学生参加教育教学活动或者校外活动，未对学生进行相应的安全教育，并未在可预见的范围内采取必要的安全措施的(A正确);
(五)学校知道教师或者其他工作人员患有不适宜担任教育教学工作的疾病，但未采取必要措施的;
(六)学校违反有关规定，组织或者安排未成年学生从事不宜未成年人参加的劳动、体育运动或者其他活动的;
(七)学生有特异体质或者特定疾病，不宜参加某种教育教学活动，学校知道或者应当知道，但未予以必要的注意的;
(八)学生在校期间突发疾病或者受到伤害，学校发现，但未根据实际情况及时采取相应措施，导致不良后果加重的;
(九)学校教师或者其他工作人员体罚或者变相体罚学生，或者在履行职责过程中违反工作要求、操作规程、职业道德或者其他有关规定的;
(十)学校教师或者其他工作人员在负有组织、管理未成年学生的职责期间，发现学生行为具有危险性，但未进行必要的管理、告诫或者制止的;
(十二)学校有未依法履行职责的其他情形的。
12.某公立幼儿园为增加收入，与某教育机构围绕幼小衔接联合举办了一系列线上线下相结合的辅导活动，解决了经费难题。幼儿园的做法()
A.落实了幼小衔接的政策要求
B.探索出了开放办园的*途径
D.违反了《中华人民共和国末成年人保护法》的规定.
A、B两项：该幼儿园做法错误，目的是为了增加收入，与题干不符，排除。
C项，《幼儿园工作规程》规定，幼儿园应做好幼小衔接工作;同时，幼儿园不得提前教授小学教育内容。题干中，幼儿园与校外培训机构合作，围绕幼小衔接开展辅导，而幼小衔接辅导可以是多种形式的，并不能确定其教授小学教育内容，故不能确认其违背了《幼儿园工作规程》的要求。与题干不符，排除。
13.活动开始后，冬冬突然躲到柜子后面，张老师让他出来，可他就是不动。张老师生气地说:赶紧出来!不出来就让大灰狼把你带走!"”冬冬告***，赶忙出来了。这表明张老师
A.没有体现教师的教学权威
B.没有尊重幼儿的独特心理
C.没有损害幼儿的人格尊严
14.李老师组织绘画活动前，首先思考这次动对幼儿的意义，根据本班幼儿的年龄特点，接受能力判断本次活动的目标是否合适，活动过程能否引起幼儿的兴趣，活动后还进行了反思。李老师的行为体现的教师职业道德的作用
A.评价作用
B.引导作用
C.动力作用
D.示范作用
A.“学而不思则惘，思而不学则殆。”
B.“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达。”“
C.“其身正，不令而行;身不正，虽令不从。”
D.“圣贤施教，各因其材，小以小成,大以大成。”
16.—次活动后，夏老师看到一个孩子钻到了桌子底下，趴在地上。于是夏老师将他叫起，问他地上那么脏，为什么趴地上他听后委屈地掉下了眼泪，小声说:“老师，地上有纸屑，我想把它捡干净。”夏老师点了点头。该案例表明师幼关系具有
A.选择性
B.教育性
C.互动性
D.自觉性
17.很多运动项目常常是遵循科学原理而设计出来的。下面是—幅撑杆跳高图，应用的主要物理学原理是
A.重力的原理
B.浮力的原理
C.弹力的原理
D.磁力的原理
18.罕见病是一类患病率极低的疾病，但由于种类很多，而且我国人口基数庞大，因此罕见病患者并不罕见。下列选项中，俗称为“瓷娃娃”的罕见病是
A.脆骨病
B.白化病
C.血友病
D.戈谢病
19.单选题下列山脉中，从北到南纵贯南美洲大陆，有“南美洲脊梁”之称的是
A.安第斯山脉
B.洛基山脉
C.布鲁克斯山脉
D.海岸山脉
20.自选题1927年，毛泽东领导武装起义后，率领部队到井冈山地区创建了革命根据地，将武装斗争的重心从城市转向农村，迈出了中国革命的关键一步。本次起义是
A.南昌起义
B.秋收起义
C.广州起义
D.百色起义
21.我国的农谚说:“处暑鱼速长，管理要加强，饵料要增加，疾病早预防。处暑节气所在的季节是
A.春
B.夏
C.秋
D.冬
22.古代中国历来重视农业，关于农业的书籍很多。下列著作和作者对应，不正确的是
A.《汜胜之书》-王祯
B.《齐民要术》-贾思勰
C.《四民月令》-崔寔
D.《农政全书》-徐光启
23.京剧《贵妃醉酒》是梅派经典剧目之一,源于一部古代戏曲。该戏曲是
A.《桃花扇》
B.《长生殿》
C.《牡丹亭》
D.《南柯梦》
24.14世纪中叶起,欧洲新兴的资产阶级以复兴古希腊、罗马文化为标榜，提倡人文主义,这一思想文化运动被称为“文艺复兴”。文艺复兴时期产生了许多思想、科学、文学、艺术的巨人，下列人物中，属于文艺复兴时期的意大利艺术家是
A.委拉斯开兹
B.米开朗琪罗
C.鲁本斯
D.伦勃朗
委拉斯开兹，又译名委拉斯贵支，全名迭戈·罗德里格斯·德席尔瓦-委拉斯开兹(1599年6月6日-1660年8月6日)，是17世纪西班牙最伟大的画家，对后来的画家影响很大，弗朗西斯科·戈雅认为他是自己的"伟大教师之一"。对印象派的影响也很大。
伦勃朗·哈尔曼松·凡·莱因是欧洲17世纪最伟大的画家之一，也是荷兰历史上最伟大的画家。
25.华特·迪斯尼是美国动画片艺术先驱，一生共获得29项奥斯卡金像奖,其作品想象力丰富，动画造型和音乐结合完美。他摄制的作品中，为世界第一部长动画片的是
A.《威利号汽船》
B.《木偶奇遇记》
C.《三只小猪》
D.《白雪公主与七个小矮人》
26.在Word中，选中文字后,连续单击两次工具条中的“Ⅰ"按钮，操作结果是
A.文字呈现删除状态
B.文字呈现加粗格式
C.文字保持原有格式
D.产生格式错误报告
27.在PowerPoint的浏览视图下，在多张幻灯片中选定一张并拖动，可实现的操作是
A.复制幻灯片
B.选定幻灯片
C.删除幻灯片
D.移动幻灯片
28.下列选项中，与“学术著作—探险小说"的逻辑关系相同的是
A.“电商"和“微商”
B.“商人”和“晋商”
C.“浙商"和*闽商”
D.“直销”和“销售”
29.按照图形给出*的逻辑特点，下列选项中，填入空格处最恰当的是
二、材料分析题(共3道大题，每道大题14分)
30.材料分析题
晨练时,李老师为孩子们准备了球、轮胎、跳绳、滑板车等器械练习,又提供了很多辅助材料,孩子们以自己搬物过桥(平衡木)回河对面新家。
几分钟后,鹏鹏在平衡木上慢跑,轩轩看到了叫道:"看我的”,说完在矮平衡木跳跃动作,差点摔下来,引起周围小朋友喝彩。李老师见状说:“小心点，快下来。”他只好下来,鹏鹏和轩轩把高平衡木放在矮平衡木上,摇晃来摇晃去,李老师看到后把他们抱下来,并说:"这样容易摔跤的。”
晶晶在最右边平衡木上,把小枕头放头顶,小心翼翼走过平衡木,喊着:“老师,看我。”老师赶紧过去陪她一起走。
操场边有五个孩子不停东张西望，每次轮到时又排到队后面,但老师没发现。
从教师观的角度,评析李老师的行为。
问题:
请结合材料，从教师观的角度，评析李老师的教育行为。(14分)
(2)幼儿教师是幼儿全面发展的培养者和研究者。材料中李老师没有做到引导幼儿全面发展，面对不同幼儿的性格和行为，李老师显得有些捉襟见肘。
(3)幼儿教师是幼儿学习过程的指导者和反思的实践者。李老师在晨间锻炼活动期间，没有事先对活动事项进行说明，也没有指导幼儿如何操作，没有做幼儿学习的指导者和反思的实践者。
(4)幼儿教师是民主师幼关系的建立者。面对幼儿的自主活动和危险行为，李老师只是一味地要求他们停止，并没有民主商量，没有向他们说明为什么不能这样做。
(5)幼儿教师是幼儿健康心理的培育者。李老师对各种突发现象只是被动应对，没有主动与幼儿交心，没有做幼儿健康心理的培育者。
31.材料
开学初中(2)班来了一位叫瑞瑞的插班生，班主任刘老师通过一个月发现,瑞瑞不愿意与小朋友交往，经常咬人、打人，还发现瑞瑞在语言交流和表达等方通明显低于同龄幼儿的发展水平。刘老师决定与家长进行沟通并了解到，瑞瑞长期与奶奶在一起生活，爸爸妈妈都不在身边。
通过测评，瑞瑞真的存在发展迟缓问题。专业人士为瑞瑞拟定了矫治方案，在刘老师和家长共同配合下，这一方案得以实施。
请结合材料，从教师职业道德的角度，评析刘老师的教育行为。(14分)
(1)爱岗敬业。刘老师仔细了解情况，并多次家访，找专业人士咨询。再把了解到的情况与瑞瑞家长进行沟通，说明刘老师是一位爱岗敬业的好老师。
(2)关爱学生。刘老师在了解学生的情况后，积极用多种方式有意识地引导其他小朋友与瑞瑞交朋友，做游戏，说明刘老师是一位关爱学生的好老师。
(3)终身学习。刘老师针对学生的情况，主动请教专业人士，配合拟定矫治方案，说明他遵循了终身学习的理念。
(4)为人师表。刘老师认真负责、以严格的标准要求自己，遵循了为人师表的教学品行。
(5)教书育人。刘老师在进行教学活动的同时，更加注重关心关爱同学。
32.(材料)
木星上的知识之光
之前我们曾提到,小孩子的感知机制和物理学家抽象的思维飞跃有异曲同工之妙,下面就用一个具体的例子来说明这一点。
1610年,伽利略把他刚刚制作出来的第一架望远镜对准了满天繁星。值得一提的是，那时候行星和恒星的区别还远不像现在这么清晰。有些星星尽管看上去是以别的星星为背景来运动的,但这种运动的原因尚未明了。伽利略选择以木星为现察对象并不代表他明白这是怎么一回事。也许就是因为木星是天空中最明亮的星星之一，所以最吸引人。
这里,我们并不打算讨论伽利略划时代科学发现中的细节，而是想看看一位杰出的科学家是如何解释他通过望远镜所看到的现象的,伽利略认为木星是一个球形的物体,并且有不少较小的物体绕着木星做严格的周期运动。周期从2天到15天不等,这取决于他正在研究哪一个小黑点。伽利略还知道地球也是圆的,井且月球围绕地球做规则的周期运动,周期约为30天。所有这些信息放在一起。让伽利略灵光一现:他“看"到了天空中的第二个地球,并且由好几个月亮环绕着。我们给“看"加上引号.是为了提醒读者:伽利略“感知”这个天文现象的关键时刻,是他对该现象产生了自己的理解,而不是他的视觉发生了改变,因为达到他的视网膜的光线没有发生丝毫变化。在地球的卫星月亮和木星的小白点(或者说是小黑点,这取决于这个点到底在木星的哪个位置)之间建立起类比关系是伽利略的天才之见——一位智者的“远见"。
伽利略将自己所熟悉的地球上的场景，也就是一个或几个物体围绕一个中心物体旋转的现象通过类比复制到太空。他设想在天空中有许多小的物体绕着一个大的物体转,这是前人都没有想到过的。他的天才之处在于将整个希望寄于哥白尼十分大胆的日心说.并且认为我们头顶的天空绝不是一幅为了让人类生活更美好的漂亮的二维壁画，而是一个真实存在的空间。这个空间完全不受人类左右,它虽然和地球上的空间十分相似.但比地球空间要广袤得多,因此能够承载那些大小未知的天体,成为它们运动的场所。其实,伽利略对木星及其卫星的大小一无所知，当然了，他可以猜测木星大概和地球差不多大.但这只能是一种猜测，因为他能看到的仅仅就是小光点罢了。对他来说，木星可能只有他观星的小镇柏多瓦那么大，也可能比地球还要大100倍。伽利略所作出或者感知到的类比是建立在巨大而又实在的地球和月球与小到微不足道的木星及其卫星之间的尽管木星及其卫星也可能被想象成巨大而又实在的物体。
伽利略的深刻洞见和小孩子将非常小的玩具卡车看作卡车这一范畴是否有本质上的不同呢因为卡车这个范畴中的其他成员也像地球一样大到让小孩子难以观察。无论如何，有一件事是可以确定的,在这两种情况下,都有一个很小的物体被想象成一个很大的物体,同时,观察者都是通过熟感的事物去了解不熟感的事物。
那么我们在伽利略的发现和小孩子所作的归类之间作类比，能否算作从一个类比到另一个类比的认知飞跃呢小孩子将地板上不能发声、没有气味的塑料玩具卡车与在高速公路上跑着的，声振屋瓦排放尾气的大卡车联系起来时所做的小型认知飞跃，是否与伽利略将脚下的地球，头顶的明月与遥远的木星及其卫星联系起来时所做的复杂认知飞跃大同小异呢
小孩子正确叫出一个物体的标准名字，与大科学家创造出新的概念并改变人类的命运,二者
是否同出一辙在此我们暂不深究以上问题,但我们已经播下了这些问题的种子。接下来需要更细致地研究那些最常见的范畴的细微之处,才能深入探究这些问题的答案。
(摘编自侯世达、桑德尔《表象与本质》)
答案：划线处的“看”在文中并不是指视觉意义上的用眼睛看，而是指伽利略在用望远镜观察的基础上加以思考，通过类比和想象获得认知层面的飞跃，并想象更多的可能性，从而用以解释自己所观察到的现象，获得认知的飞跃。
(2)伽利略的发现与小孩子对玩具车和卡车所作的归类之间有何异同请结合文本简要分析。(10分)
三、写作题(共1道大题，50分)
【审题】激活唤醒文化自信
立意：
1.从中华优秀传统文化中汲取精神营养，增强对祖国民族文化的自信。
2.文化自信是更基本、更深沉、更持久的力量，文化自信在国家、民族的发展道路上具有十分重要的意义。
3.中华优秀传统文化需要传承，更需要创新。
4.文化自信是一个民族、一个国家以及一个政党对自身所禀赋和拥有的文化价值的充分肯定和积极践行，并对其文化的生命力保持坚定的信心和发展的希望。习总书记在“七一”重要讲话中把文化自信与道路自信、理论自信、制度自信等量齐观。同时，“文化自信”作为更基础、更广泛、更深厚的自信，把党对文化的功能和作用的认识水平提升到一个崭新高度。
5.文化自信的内涵。一是民族、国家以及政党对自身文化价值的强烈认同与自豪感;文化自信是应对外来文化冲击与侵蚀的核心力量。随着经济全球化进程的不断加快，世界多元文化之间的冲突也越演越烈，不同文化群体之间相互影响，互相交织的文化观念和价值信仰体系不断冲击着我国的主流价值观念。
二是对自身文化生命力有着坚定信念，从发展实践中把握文化发展前景;随着互联网、多媒体技术的扩展，新一轮的文化冲击将对我国的文化安全、意识形态安全带来新的挑战。而文化自信正是甄别文化优劣，应对文化冲击的核心力量，只有在准确把握自身社会本质以及社会发展阶段与方位，掌握自己所处时代特点，并以此为思考问题的出发点，从现实与具体的条件和环境出发，选择适应与满足当下实践要求的文化观，才能应对多元文化的渗透与侵蚀。
三是对自身文化与外来文化合理的扬弃。可见文化自信本质上是一种价值观导向，是其他三个自信的必然结果与目标所在。文化自信是文化大发展大繁荣的必然行动。坚持中国特色社会主义文化自信就是要实现文化自立、自强，为文化强国建设奠定现实基础。文化的繁荣与发展离不开民族文化自信心的坚定与增强。