能力目标：培养学生能用专业知识分析、解决问题的能力
情感目标：激发学生的学习兴趣
教学方法：讲授法、案例法
教学课时：2课时
教学过程：
每课一案：
订单是不是合同？
第一次，说是我的货品缺货，所以至今没有配货，说是马上给我配齐。
第二次说是由于我的货品分属不同的地区，所以要等其他方面的货到以后才能配送。
同时我也有一个疑问，对于这样的网购，在没有进行实际货品交割之前，我们所下的订单和确认文档是否属于合同的一部分？如果是，我们的法律部门对这样的毁约和欺诈行为有什么样的处理方式？
律师点评·
违反合同如果没约定违约金或者定金，一般是赔偿直接经济损失，这方面往往举证很困难。
讲授新课：
课堂讨论题：电子签名第一案
（一）案情简介
2004年1月，杨先生结识了女孩韩某。同年8月27日，韩某发短信给杨先生，向他借钱应急，短信中说：“我需要5000，刚回北京做了眼睛手术，不能出门，你汇到我卡里”。杨先生随即将钱汇给了韩某。一个多星期后，杨先生再次收到韩某的短信，又借给韩某6000元。因都是短信来往，二次汇款杨先生都没有索要借据。此后，因韩某一直没提过借款的事，而且又再次向杨先生借款，杨先生产生了警惕，于是向韩某催要。但一直索要未果，于是起诉至海淀法院，要求韩某归还其11000元钱，并提交了银行汇款单存单两张二张。但韩某却称这是杨先生归还以前欠她的欠款。
后经法官核实，杨先生提供的发送短信的手机号码拨打后接听者是韩某本人。而韩某本人也承认，自己从去年七八月份开始使用这个手机号码。
问题：请运用数据电文法律制度分析这个案例，如果你是法官你会如何判决？为什么？（二）法庭判决
（三）分析
在本案中，法官引用了电子签名法的有关规定裁判了本案，我认为是合适的，根据对本案的描述，依据电子签名法，本案中的手机短信可以作为证据。
电子签名法的核心内容，在于赋予数据电文、电子签名、电子认证相应的法律地位，其中数据电文的概念非常广泛，基本涵盖了所有以电子形式存在的文件、记录、单证、合同等，我们可以理解为信息时代所有电子形式的信息的基本存在形式。在电子签名法出台实施之前，我们缺乏对于数据电文法律效力的最基本的规定，如数据电文是否符合书面形式的要求、是否能作为原件、在什么样的情况下具备什么样的证据效力等，十分不利于我国信息化事业的发展，甚至可以说，由于缺乏对于数据电文基本法律效力的规定，我们所构建的信息社会缺乏最基本的法律保障。