1、出现调营后du的述化.而化1M330一、思维导图研究的理论基础随着新生学科脑科学的产生、加德纳多元智力理论的提出和知识可视化的研究，思维导图的研究视角和研究内容被逐步拓宽和加深。为此，研究分析脑科学理论、多元智力理论和知识可视化理论对思维导图的基础研究和应用研究的深刻影响，从而为深入理解思维导图的本质和功能奠定基础。(一)脑科学理论20世纪中叶以后，世界各国的神经生理学家、心理学家对人类大脑和神经生理机制进行了研究，形成了一系列脑科学理论和假说。同时，脑科学的研究还引发了人们对认知神经科学(CognitiveNeuronScience)的高度重视，它是20世纪80年代末发展起
4、识。这说明了大脑两半球功能上高度的特异化，而且很多高级功能集中于右半球。同时，两者互为补充、相辅相成、相互制约又相互协作，从而实现人的整体功能和准确行为。这与思维导图图形和文字整合的思考方式和表征方式相吻合。思维导图就是遵循着全脑思维的原理，提高学习者的记忆和思维能力，见图11。脑科学的研究为思维导图的发展提供重要内容基础。迂凯思维:jmm；碑解节E注舞内评!"I院A系id忆山白的超1*帔和附件图标用1L思维导图促进全脑恩雄脑科学的研究给思维导图的发展和当今基于思维导图的教学提供重要启示。如何在注重学生右脑数理逻辑、抽象思维的物理教学中，开启学生左右脑智慧，发展学生思维
6、包括：培养“词汇能力”和摆弄字词无限组合的语言能力；培养“数字能力”和摆弄无限数字世界的能力以及逻辑思维能力；处理三维空间的能力和协调三维空间内物体的能力；自我意识及其爱自己的能力；在大小集体中获得成功的能力及建立持久关系的能力；总体的“卫生健康”，以及肌肉的力量、身体的灵活性和心血管健康；发挥各种感官的终极能力和潜力；调动全部大脑皮层思考的能力，思考得丰富、新颖、富有想象力、灵活、迅速和有关联；热爱其他生物和环境、慈善、理解、顾全大局、积极、慷慨。Ik-xh12：多元笆力思篥导RI加德纳进行多元智力理论研究的同时，也与东尼2博赞一起讨论多元智力与多元思维的关系。其实，多
7、元智力与思维导图的多元思维内涵相吻合。在多元智力理论中,对于每一种智力而言，思维其实都是一个不可或缺的核心的因素，即使是身体动觉智力的发展，也必须以思维的发展为前提和核心。思维导图强调大脑左右脑功能协调发展，全脑思维使用，也就是对多元智力的多元诠释。多元智力观不但强调学生多元智力的存在，还要求教学的多元化，并能针对学生个体差异，选用适合不同学生个体的教学方法和学习策略，充分开发和发展不同学生的思维优势。这一点与思维导图也不谋而合，思维导图是大脑思维的表达，它灵活的构图结构和多变的思维形式，可以给学生自主判断、选择、调节和控制的机会和自由，可以满足不同学生学习和进展的需要，能充分发挥学生的个性优
8、势，促进学生不同思维优势的激发和发展。因此，多元智力理论的发展与思维导图的发展相辅相成、相得益彰。（三）知识可视化理论可视化（Visualization）原意是“视觉的、形象的"，实际上，将任何抽象和复杂的事件、过程、关系用图形、图画等形式，形象图解的展现出来，都可以称作可视化。可视化展现复杂信息的观念由来已久，流程图（比如flowcharts)在1972年发明的，饼形图(piecharts)和其它可视化方式可以追溯到更早时期。最近，信息和计算机技术将信息绘图推上更加广阔的场景。众多的软件工具可以满足多种多样信息呈现的需要，可视化技术得到不断地发展。知识可视化(K
9、nowledgeVisualization)是在科学计算可视化(ScientificComputingVisualization)、数据可视化(DataVisualization)和信息可视化(InformationVisualization)基础上发展起来的一个新兴研究领域，它应用视觉表征手段，促进群体知识的创造和传递，它以“双重编码”理论为基础，即长时记忆中语言文字的语义编码与图像、图画的表象编码并存且同时加工。2004年，MartinJ.Eppler和RemoA.Burkhard提出了被广泛认同的知识可视化定义：知识可视化是研究在两个以上人之
12、，充分运用左右脑的机能，利用记忆、阅读、思维的规律，协助人们在科学与艺术、逻辑与想象之间平衡发展，从而开启人类大脑的无限潜能。因此，作为知识可视化方法的思维导图具有知识可视化的价值与功能，其实质和价值与知识可视化一致，见图13所示。思维导图的创作和表达能够促使学习者解释和探究图形的意义，有助于提高知识创新和迁移的意识和兴趣，以引导概念和观点的深入理解和正确评价，还能够显示先前知识的联系，引导顿悟。负荷*理论更咖识/件理酬小一种知识可浸kLE题再忆效漏，I值息可触知识可视化JLhJ科学计算可与化获狷可设化价值H内乱汽可视的功能实质应用度童苑手段用园形图像自建俊达和痂窗奈知出图13：思维导以j知识可迎化的X鸵新兴起的知识可视化研究为思维导图的研究和发展提供了视角，让思维导图的可视化功能和应用具有坚实的