作为一位无私奉献的人民教师，时常要开展教案准备工作，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。教案要怎么写呢？下面是小编帮大家整理的大班美术画福字教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
活动目标
1、掌握“福”字正确的写法。
2、进一步认识“福”字的结构。
活动准备
“福”字范例、红色腊光纸、剪刀、浆糊、白纸、水彩笔等。
活动过程
一、请欣赏范例，激发幼儿的兴趣。
出示“福”字范例，引导幼儿观察上面的“福”字是怎么剪出来的，引起幼儿学习的兴趣。
二、教幼儿学习写、剪贴“福”字。
（一）教师演示在一张长方形纸上写出“福”字的'基本步骤，再用剪刀沿轮廓剪下“福”字。
（二）幼儿动手操作，教师巡回指导：
幼儿根据老师演示的过程，自己亲自动手开始操作，先在纸上按顺序写上“福”字，然后用剪刀沿轮廓剪下，再粘贴在准备好的白纸上，最后画上相应的背景。
（三）教师与幼儿一起把自己剪贴的“福”字展示在特色区内。
（四）提醒幼儿及时把废旧物品放入纸篓内，注意培养幼儿的良好习惯，保持桌面地面的整洁。
活动延伸
区域活动时，让幼儿继续练习剪贴“福”字。
活动目标：
1、感受对字体进行艺术变形以及装饰的乐趣。
2、能根据“福”字的笔划特点进行想象变形、添加、装饰，发展幼儿思维的灵活性。
3、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。
4、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。
活动准备：
幼：水彩笔、各色彩卡纸、彩纸、剪刀、胶棒。
师：“福”字的图片及资料，范画。
活动过程：
1、谈话形式，导入活动。
播放乐曲《新春乐》，引起幼儿兴趣。并提问：
“刚才听到的乐曲和过年有关，叫什么”“你们喜欢过年吗为什么在过年期间有一个字，出现的最多，你们猜是什么字”“说到福字时你们会想到什么人们为什么要把它贴在门上”
2、欣赏传统的“福”字的图片，了解“福”的含义和结构。
3、播放课件，欣赏有趣的“福”字变形，理解“福”字的结构和变形方法。
4、幼儿画“福”字并分组合作装饰画面，体会其中的乐趣。
师：今天，你们可以选一种自己喜欢的颜色的'彩纸，用水彩笔画出“福”，然后将画的“福”字剪下，贴在红色的卡纸上，最后每两个幼儿为一组，用撕、剪、画等方式合作完成一幅作品。
5、幼儿进行创作，教师指导。
6、评价幼儿作品，进行幼儿小小画展。
活动反思：
为了迎接元旦，班级里带来了各种各样的灯笼。每个班级张灯结彩，贴对联，挂“福”字，挂灯笼。对于孩子们来说，他们对灯笼还是很熟悉的，对于这次的水粉写生画“新年灯笼”孩子们还是很感兴趣的。
本节课虽然不是很成功，但是为以后的水粉绘画活动中奠定了一定的基础。在以后的课程中应该做到教师是一个活动的支持者，孩子的引导者，观察者，要善于发现、捕捉孩子的经验、信息，适当的对孩子进行引导、启发，使活动得以有效地开展。此外，老师也要信任孩子，能大胆的放手让幼儿自己去发现、去交流、争论、质疑。另外要让幼儿多多了解我们伟大祖国的传统文化。
1、认识了解我国传统节日——“新年”及“福”字含义。
2、大胆运用贴、剪、拼发展动手操作协调能力。
3、感受我国传统文化、民间习俗。
一、音乐入场
1、师：小朋友，让我们听着音乐舞起来好么？
（播放音乐）师带幼儿动一动进入活动室。
2、师：小朋友，请找个小椅子坐下来。
3、师：刚刚这段热闹的音乐，像是在干吗呀？
（2-3名幼儿说）
4、师：对了，是过年了。过年的时候，我们会做些什么事情呢？
（4-5名幼儿说）
5、师：过年了，我们会穿新衣去拜年，家家户户放鞭炮，吃团圆饭。你看他们是在干吗呀？
(出示课件“贴春联”)过渡：对了，除了贴对联之外呀，我们还会贴这个春联。
二、欣赏“福”
1、出示课件“福”
2、提问：这是什么字啊？
看看这个福字是什么颜色的？
什么也是金色的？
师小结：这个金色的福就代表着
3、师：福字的周围都有什么呢？
（2-3名幼儿说）（福字的周围有小鱼、喜鹊、梅花、荷花、铜钱）
4、师：为什么福的周围要有这些东西呢？
（2-3名幼儿说）师：鱼代表年年有余，喜鹊代表喜气洋洋，荷花和梅花代表和和美美，铜钱代表有很多很多钱。我们看小鱼、喜鹊都是什么颜色的？（红色）对，红色代表着喜庆、热闹。
5、师：我们观察一下春联中的小鱼、喜鹊、梅花有什么相同点？（2-3名幼儿说）新授“对称”。
过渡:老师还带来了很多的福字，让我们一起去欣赏下吧。
播放课件
6、师：这个福字颜色同么？那么红色代表什么呢？
瞧这张福，它是谁？（老虎）老虎怎么在这里呢？（1-2名幼儿说）今年时虎年，代表着老虎来送福，虎年有大福。
这是什么年贴的啊？（兔年）这福字的旁边是谁啊？（小朋友），这个小朋友手中有元宝、钱，他的名字叫财神爷。看看这四个财神爷啊？上边一个财神爷，下边一个财神爷，显得怎么样？（对称）这是什么？（中国结）福字在哪呢？
这张福好看么？（好看）仔细发现有什么不同呢？（理解福到了）过渡：福这么的好看，人人都爱贴。那我们的爸爸妈妈会把福贴在哪里呢？
7、幼儿5-6名说一说师小结：我们的爸爸妈妈把福字贴在我们家里的`各个角落，希望家里的一切都有福气，日子过得越来越好。
过渡：你看，我把我家的也带过来了。
三、摆一摆“福”
1、师：我想在我的大门上贴个福，谁愿意来做“福”？
师带一组幼儿来摆一摆福，注意要讲究对称、高低，很漂亮。
2、师：瞧一瞧，我这里还有窗户，小朋友我们一起来摆一摆好么？
3、幼儿共同合作，师巡视，给幼儿拍照。（播放音乐）稍微点评。
过渡：谢谢小朋友把我家的窗户和门装饰的这么漂亮。请轻轻回小板凳上坐好。
四、装饰“福”
1、师：瞧，福朝我们走过来了，可是它们周围没有装饰，小朋友你想不想把福字装饰的漂亮点呢？
2、师：老师这有许多方式，你可以趴在地上用水彩笔来绘画，也可以进行刮蜡装饰，当然也可以拓印，还有剪纸。找你自己喜欢的方式去装饰吧！
3、幼儿进行装饰活动环节，教师巡视。（播放音乐）
五、离开活动室
1、展示
2、作品简单评价
3、拿着作品，听着音乐离开活动室。
1、了解民间倒贴福字的传说。
2、加深对中国民族文化的了解。
3、对幼儿进行爱心献他人教育。
4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
在班级大门上贴上福字、在网络中搜集有关福字的民间传说。
一、导入：
谈话：小朋友，我们中二班的门上贴着什么，谁发现了(大大的福字)。
二、展开：
1、请幼儿想一想，说一说，在哪里看到过福字(商店的门上、家里的门上、酒店里、汽车上……)
2、请幼儿讨论：为什么要贴福字(送去对自己和他人的祝福，寄托了人们对幸福生活的向往，也是对美好未来的祝愿。)
3、你看到的福字是怎么贴的与我们班里贴的福字有什么不同(将“福”字倒过来贴，表示“幸福已倒”“福气已到”，我们班里没有倒着贴是因为让小朋友认识这个字的正确写法，等小朋友都认识了福字，大班时我们就把它倒过来贴)
4、了解福字倒贴的传说。
“福”字倒贴在民间还有一则传说呢，小朋友想不想听
明太祖朱元璋当年用“福”字作记号准备杀人，贴在哪家就杀哪家的人。好心的马皇后为消除这场灾祸，令全城大小人家必须在天明之前在自家门上贴上一个“福”字，这样家家门前都有一样的字朱元璋就找不到要杀的人了。马皇后的旨意自然没人敢违抗，于是家家门上都贴了“福”字。其中有户人家不识字，竟把“福”字贴倒了。第二天，皇帝派人上街查看，发现家家都贴了“福”字，还有一家把“福”字贴倒了。皇帝听了禀报大怒，立即命令御林军把那家满门抄斩。马皇后一看事情不好，忙对朱元璋说：“那家人知道您今日来访，故意把福字贴倒了，这不是“福到”的`意思吗”皇帝一听有道理，便下令放人，一场大祸终于消除了。从此人们便将福字倒贴起来，一求吉利，二为纪念马皇后。
5、请幼儿欣赏民间将“福”字做成的各种图案。如寿星、寿桃、鲤鱼跳龙门、五谷丰登、龙凤呈祥等。
三、结束：
请幼儿回家后给爸爸妈妈讲福字倒贴的传说，自然结束。
幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。
1、学习制作圆柱体、长方体、三菱柱等不同样子的福灯笼。
2、能用描画、剪纸、粘贴等多种方式创造性的装饰福灯笼。
3、感受福灯笼带来的喜悦，体验制作福灯笼的乐趣。
活动重难点：
1、重点：学习制作不同样子的福灯笼。
2、难点：能用描画、剪纸、粘贴等多种方式创造性的装饰福灯笼。
1、经验准备：幼儿有写毛笔字及剪纸的经验。
2、物质准备：
⑴彩色卡纸、亮光纸、彩纸、皱纹纸、彩笔、毛笔、干花、小剪刀、胶水、双面胶等材料若干。
⑵教师自制福灯笼范例、灯笼展示课件、背景音乐、仿真树、布置有民间特色的“炕”作为幼儿操作台等。
一、引导幼儿观看课件，以社区活动“福灯笼大赛”导入活动，激发幼儿制作灯笼的乐趣。
1、播放课件，引导幼儿交流自己见过的灯笼，丰富已有经验。
提问：刚才课件里有什么样子的灯笼？你还见过什么样的灯笼？是什么材料做的？
2、以社区举行“福灯笼大赛”，激发幼儿制作灯笼的兴趣。
二、教师出示自制的福灯笼，引导幼儿知道制作灯笼的方法。
1、教师出示自制的福灯笼，提问：灯笼上有什么？由几部分组成？引导幼儿知道灯笼由灯笼提手、灯笼身体、灯笼穗子组成。
2、出示步骤图，引导幼儿尝试按照步骤图制作三棱柱。
⑴提问：灯笼身体是什么样子的？三棱柱是怎么做出来的？
⑵出示步骤图，引导幼儿仔细观察。（总共有几步、有阴影部分、有对折线、箭头代表对折的方向。）
⑶教师出示介绍不同对折线的卡纸，鼓励幼儿仔细观察看看有几根对折线，并尝试按照对折线自由探索，看看都能折出什么样子的灯笼身体。教师进一步引导幼儿操作示范，并小结提升：折的时候要沿线对齐，折过的地方要压平。
3、教师介绍材料，鼓励幼儿大胆选择，制作和装饰福灯笼。
出示各种制作材料及福字，引导幼儿采用描画、剪纸、粘贴等多种方式创造性的装饰福灯笼。
小结：可以用多种方式来体现福灯笼的“福”字，也可以用自己喜欢的方式来装饰灯笼。
3、幼儿动手操作，体验制作福灯笼的乐趣。
⑴幼儿自由选择操作材料，大胆设计，提醒幼儿使用剪刀时注意安全。
⑵播放音乐，幼儿操作，教师巡回指导，帮助能力稍弱的幼儿，鼓励幼儿制作出不一样的福灯笼。
⑴悬挂“福灯笼”：出示社区背景图，请幼儿将制作好的“福”灯笼悬挂到“福气多多树”上；教师引导幼儿进行欣赏和评析，提问：你是制作福灯笼的？你喜欢哪个福灯笼？为什么？
⑵请幼儿带着自己制作的福灯笼去参加社区“福灯笼”大赛，自然结束活动。
延伸活动
1、引导幼儿回活动室，进一步装饰自己的“福灯笼”，参加社区大赛。
2、区角活动：提供更多材料，引导幼儿大胆想象，自由制作多种多样的'福灯笼。
课后反思：
一、活动联系生活，重视幼儿兴趣、动手能力和创造力的发展。
二、根据幼儿的不同能力，正确评价幼儿，保持其制作的乐趣与热情。我在巡回指导时，紧扣教学目标，鼓励幼儿自主选择材料，大胆制作与装饰，并及时对幼儿的作品给予肯定和表扬，帮助个别能力较弱的幼儿，孩子们在不断的鼓励中热情满满，制作兴趣高涨。
三、尊重幼儿的意愿，满足幼儿的制作需求。
在活动后期，个别幼儿制作兴趣高涨，我及时提醒幼儿，可以活动后继续装饰，并且在活动结束后，与幼儿一起继续装饰自己的福灯笼，孩子们对于参加大赛，自信满满。
1.知识与技能：让幼儿了解“福”字的含义，掌握基本的书写笔顺和构图方法，学会用画笔或彩色纸张等材料创作“福”字。
2.过程与方法：通过观察、讨论、示范和实践，培养幼儿的观察力和动手能力，激发他们对传统文化的兴趣和热爱。
3.情感态度价值观：通过绘制“福”字，让幼儿感受到节日的喜庆氛围，理解“福”字所蕴含的幸福、吉祥之意，增进家庭成员间的情感交流。
物质准备：红色或金色的水彩笔、油画棒、彩色纸张（红色为主）、剪刀、胶水、黑板或大白纸（用于示范）、福字模板或图片。
环境布置：将教室一角装饰成春节氛围，挂上红灯笼、窗花等，营造节日气氛。
知识准备：提前向幼儿讲述“福”字的由来和春节贴“福”字的传统习俗。
一、导入环节（5分钟）
故事引入：教师讲述一个关于“福”字的小故事，比如“倒贴福”的传说，让幼儿理解“福到”的美好寓意。
二、认识“福”字（5分钟）
展示“福”字：出示不同风格的“福”字图片或实物，让幼儿观察“福”字的字形特点，如结构、笔画等。
讲解笔顺：教师在黑板上或大白纸上，用清晰的笔顺示范书写“福”字，强调每一笔的起笔和落笔位置。
三、创作指导（20分钟）
1.方法选择：
手绘：鼓励幼儿用红色或金色的水彩笔、油画棒直接在纸上尝试书写“福”字，教师巡回指导，帮助纠正笔顺和字形。
剪纸：提供福字模板，让幼儿用红色纸张剪出“福”字，锻炼手眼协调能力。
拼贴：使用彩色纸张剪出“福”字的各个部分，再进行拼贴，创造独特的'“福”字作品。
2.创意添加：鼓励幼儿在“福”字周围添加装饰元素，如小鱼（寓意年年有余）、花朵（寓意花开富贵）等，使作品更加生动有趣。
四、展示与评价（10分钟）
作品展示：将幼儿完成的“福”字作品挂在教室的展示区，让幼儿互相欣赏，感受彼此的创作成果。
五、活动延伸（5分钟）
家庭作业：建议幼儿回家后，与家人一起制作一个“福”字装饰品，可以挂在门上或窗上，共同迎接新年的到来。
情感升华：提醒幼儿，除了物质上的“福”，更重要的是家人之间的爱与陪伴，是真正的幸福所在。
活动结束后，教师应收集幼儿的反馈和家长的意见，总结本次活动的亮点与不足，思考如何在下一次活动中更好地融合传统文化教育与创意美术活动，让幼儿在快乐中学习，在学习中成长。
让幼儿了解“福”字的含义，感受中国传统文化的魅力。
培养幼儿的观察力和动手能力，通过绘画加深对汉字结构的认识。
激发幼儿对美术活动的兴趣，体验创作“福”字的乐趣和成就感。
物质准备：红色卡纸、水彩笔或彩色铅笔、黑色勾线笔、剪刀、固体胶、红色丝带（用于装饰完成的作品）、教师事先准备好的“福”字范例和步骤图。
环境布置：将教室一角布置成春节氛围，挂上红灯笼、春联等，营造节日气氛。
知识准备：提前给幼儿讲述“福”字的寓意，如幸福、吉祥等，并简单介绍春节贴“福”字的习俗。
故事引入：教师讲述一个关于“福”字的小故事，比如“倒贴福”的传说，让幼儿理解“福”字所代表的美好愿望。
展示范例：展示教师事先准备好的“福”字范例，引导幼儿观察“福”字的字形特点，如左右结构、笔画顺序等。
笔画分解：利用步骤图，简单讲解“福”字的笔画构成，帮助幼儿建立对汉字结构的初步认识。
三、示范与指导（10分钟）
教师示范：在黑板上或直接在卡纸上，教师一边讲解一边示范如何绘制“福”字，强调笔画顺序和力度控制。
注意事项：提醒幼儿使用彩笔或铅笔时要轻拿轻放，保持画面整洁；使用剪刀时注意安全，需在成人监督下操作。
四、幼儿创作（20分钟）
分发材料：给每位幼儿分发红色卡纸、水彩笔或彩色铅笔、黑色勾线笔等创作工具。
自主创作：鼓励幼儿根据自己的理解和喜好，在红色卡纸上绘制“福”字。教师巡回指导，帮助有需要的幼儿。
创意添加：引导幼儿在“福”字周围添加一些简单的装饰元素，如小花、小灯笼等，让作品更加丰富多彩。
五、展示与评价（10分钟）
集体评价：教师和幼儿一起对作品进行正面评价，强调每个作品的独特之处和幼儿的努力，增强幼儿的自信心和成就感。
六、活动延伸（5分钟）
装饰教室：将幼儿创作的'“福”字作品用红色丝带挂起，装饰教室，营造更加浓厚的春节氛围。
活动结束后，教师应记录幼儿参与活动的积极性、创造力表现及遇到的问题，以便后续活动调整和优化。同时，通过与家长的沟通，了解幼儿在家中的反馈，进一步巩固和拓展传统文化教育的效果。
一、教学目标
1.知识与技能目标
让幼儿了解“福”字的含义、历史和文化背景，知道“福”字在传统节日中的重要意义。
引导幼儿掌握用毛笔书写或绘画“福”字的基本方法，包括笔画顺序和简单的构图技巧。
2.过程与方法目标
通过欣赏不同字体和风格的“福”字，培养幼儿的观察力和审美能力。
鼓励幼儿在绘画过程中发挥创意，尝试运用不同的色彩和装饰元素来表现“福”字，发展幼儿的想象力和创造力。
3.情感态度与价值观目标
激发幼儿对中国传统文化的热爱之情，增强民族自豪感。
二、教学重难点
1.教学重点
帮助幼儿理解“福”字的含义和结构，学会书写或绘画“福”字的基本笔画。
引导幼儿运用色彩和装饰元素对“福”字进行个性化的创作。
2.教学难点
让幼儿掌握毛笔的使用技巧，如握笔姿势、运笔力度等，使“福”字的笔画流畅、美观。
启发幼儿的创意，避免作品千篇一律，在“福”字中融入自己独特的想法和情感。
三、教学方法
讲授法、演示法、欣赏法、实践法、讨论法
四、教学准备
1.经验准备
幼儿在日常生活中对春节等传统节日有一定的了解，见过“福”字的张贴。
2.物质准备
多媒体课件，包括各种字体和风格的“福”字图片、“福”字书写视频等。
毛笔、宣纸、墨汁、颜料、调色盘、水桶、擦手毛巾等绘画工具若干，每个幼儿一套。
展示用的画框或展板。
五、教学过程
（一）导入部分（3分钟）
1.播放欢快的春节音乐，提问幼儿：“小朋友们，你们听，这是什么音乐呀？你们知道在春节的时候，我们经常会看到一个特别的字，它代表着好运和幸福，是什么字呢？”引导幼儿回答“福”字。
2.展示一幅张贴着“福”字的春节场景图片，让幼儿观察并感受“福”字在节日中的氛围，引出今天的教学主题——画“福”字。
（二）讲解“福”字（7分钟）
1.讲解“福”字的含义
通过简单易懂的语言向幼儿解释“福”字所代表的意义，如福气、幸福、好运等，让幼儿明白“福”字是人们对美好生活的向往和祝福。
2.介绍“福”字的历史和文化背景
3.分析“福”字的结构
在黑板上画出一个大大的“福”字，引导幼儿观察“福”字的组成部分，如左右结构、部首等，并用简单的线条和图形来解释每个部分的特点。
（三）欣赏“福”字（5分钟）
1.播放多媒体课件，展示不同字体（楷书、行书、隶书、篆书等）和风格（传统、现代、卡通等）的“福”字图片，让幼儿欣赏并说说自己喜欢哪一个“福”字，为什么。
2.引导幼儿观察不同“福”字的色彩搭配、装饰元素（如花纹、图案等），培养幼儿的审美能力和观察力。
（四）教师示范（8分钟）
1.毛笔握笔姿势示范
拿起毛笔，向幼儿展示正确的握笔姿势，让幼儿跟着模仿，强调握笔要轻松、自然。
2.“福”字书写或绘画步骤示范
在宣纸上用毛笔蘸墨汁，按照“福”字的笔画顺序（先写点、横撇、竖、点，再写横、竖、横折、横、竖、横折、横、竖、横等），缓慢而清晰地书写一个“福”字，边写边向幼儿讲解每个笔画的起笔、运笔和收笔方法。
展示用颜料为“福”字添加色彩和装饰的方法，如在“福”字的空白处画上花朵、彩带等图案，或者用不同颜色的.颜料书写“福”字，让幼儿了解如何让“福”字更加丰富多彩。
（五）幼儿创作（15分钟）
1.让幼儿选择自己喜欢的绘画工具（毛笔、颜料等），开始创作自己的“福”字。鼓励幼儿根据自己的想法和创意，大胆地运用色彩和装饰元素，将“福”字画得与众不同。
1.为幼儿提供画框或展板，让他们将自己画好的“福”字作品展示出来。
3.引导其他幼儿认真倾听，并给予积极的评价和鼓励，如“你画的福字颜色真漂亮”“你画的花纹很有创意”等，培养幼儿的语言表达能力和欣赏他人的品质。
（七）活动总结（5分钟）
1.教师对本次活动进行总结，回顾“福”字的含义、历史文化背景和绘画过程，再次强调中国传统文化的魅力。
六、教学延伸
1.在美工区投放更多的绘画材料和工具，如彩色卡纸、金粉、银粉等，让幼儿继续创作不同形式的“福”字作品。
2.开展“送福”活动，组织幼儿将自己画的“福”字送给其他班级的小朋友或幼儿园的工作人员，培养幼儿的爱心和社会交往能力。
3.在春节前夕，让幼儿和家长一起用自己画的“福”字装饰家庭，营造浓厚的节日氛围，增进亲子关系。
1.认知目标
幼儿能够认识“福”字，了解“福”字在传统文化中的含义和象征意义。
感知“福”字的结构和笔画特点。
2.技能目标
幼儿能尝试用不同的材料（毛笔、水彩笔等）和方法（如描红、自由书写、装饰等）画出“福”字。
提高幼儿的手部精细动作能力和手眼协调能力。
3.情感目标
激发幼儿对中国传统文化的兴趣和热爱之情。
在创作过程中培养幼儿的耐心和自信心。
让幼儿掌握“福”字的基本结构和写法，能够顺利画出“福”字。
引导幼儿运用多种装饰手法对“福”字进行美化。
如何启发幼儿对“福”字进行富有创意的装饰，体现个性和童趣。
帮助幼儿在使用毛笔等工具时掌握正确的姿势和力度。
2.示范法：教师示范“福”字的写法和不同的装饰方法，让幼儿直观地学习。
3.实践法：幼儿亲自动手画“福”字，在实践中掌握技能。
4.讨论法：引导幼儿讨论对“福”字的理解和装饰思路，激发创意。
幼儿在日常生活中对“福”字有一定的视觉印象，如在春联、福贴等物品上见过。
若干张写有“福”字的宣纸（用于幼儿描红）、毛笔、水彩笔、油画棒、颜料、调色盘、墨汁、展示“福”字的课件、各种装饰材料（如彩色纸、亮片、彩带等）、空白的福字卡片（供幼儿自由创作）。
1.播放课件，展示春节期间各种贴“福”字的场景，如家门上、窗户上、商店门口等。提问幼儿：“小朋友们，你们在画面中看到了什么字？这个字经常在什么时候出现呢？”引导幼儿回答出“福”字，并简单说说在春节等喜庆节日能看到。
2.教师总结：“福”字在我们中国文化中有着特殊的意义，代表着幸福、福气、福运，每逢过年过节，人们都喜欢把“福”字贴在门上或其他地方，希望能带来好运呢。
1.再次通过课件展示不同字体（篆书、隶书、楷书、行书等）的“福”字，引导幼儿观察它们的形状和结构特点。提问：“小朋友们，你们看看这些‘福’字长得一样吗？它们有什么相同和不同的地方呢？”鼓励幼儿大胆发言，如有的“福”字看起来胖胖的，有的瘦瘦的，有的笔画弯弯的等。
2.教师讲解“福”字的基本结构，以楷书“福”字为例，用简单易懂的语言介绍“福”字是左右结构，左边是“礻”，右边是“畐”，并在黑板上简单画出“福”字的笔画分解图，让幼儿更清晰地了解。同时，向幼儿讲述一些关于“福”字的小故事，如康熙皇帝写“福”字的传说，增加幼儿对“福”字的兴趣。
（三）教师示范（10分钟）
1.毛笔书写示范
教师拿起毛笔，向幼儿展示正确的握笔姿势，并讲解毛笔的使用方法，如蘸墨汁的多少、运笔的轻重等。在宣纸上示范用毛笔写“福”字，边写边强调笔画的顺序和书写要点，如起笔、顿笔、收笔的位置和力度。
示范完一个简单的楷书“福”字后，再写一个用不同字体（如篆书）写的“福”字，让幼儿感受不同字体的变化。
2.装饰“福”字示范
教师拿出一张已经写好的“福”字卡片，向幼儿展示如何用装饰材料对“福”字进行美化。例如，用彩色纸剪出小花、爱心等形状，用胶水粘贴在“福”字的笔画上；用油画棒给“福”字涂上不同的颜色；在“福”字周围贴上亮片或彩带等，使“福”字变得更加漂亮。
（四）幼儿创作（20分钟）
1.幼儿分组选择自己喜欢的材料和方式进行创作。一组幼儿可以选择用毛笔在宣纸上描红或书写“福”字，教师在旁指导幼儿正确使用毛笔，纠正姿势；另一组幼儿可以选择在空白的福字卡片上用彩色笔、装饰材料等自由创作。
2.在幼儿创作过程中，教师巡回指导，鼓励幼儿发挥自己的想象，大胆创作。对于遇到困难的幼儿，如不知道如何装饰“福”字或毛笔使用不熟练的，教师要给予及时的帮助和引导。
（五）作品展示与评价（10分钟）
1.作品展示：请幼儿将自己的作品展示在黑板或教室的展示区。
2.自我评价：引导幼儿介绍自己画的“福”字，说说自己是怎么写的，用了哪些装饰方法，为什么要这样设计。例如，幼儿可能会说：“我用了很多彩色的`亮片，因为我觉得这样福字会闪闪发光，像有魔法一样能带来更多福气。”
3.同伴评价：鼓励其他幼儿欣赏并评价小伙伴的作品，说说自己最喜欢哪个“福”字，为什么。比如，有的幼儿会说：“我喜欢小明的福字，他画的花朵很漂亮，让福字看起来像在花园里一样。”
4.教师评价：教师对幼儿的作品进行全面评价，从“福”字的书写规范、装饰创意、色彩搭配、努力程度等方面给予肯定和鼓励。同时，对幼儿在创作过程中出现的问题提出改进建议，如有的幼儿毛笔蘸墨过多导致字迹模糊，教师可以提醒幼儿下次注意。
（六）活动延伸（课后）
1.将幼儿的作品制作成“福”字挂饰，挂在教室里或幼儿园的走廊上，营造浓郁的文化氛围。
2.在美工区投放更多的材料，鼓励幼儿继续创作不同形式的“福”字作品。
3.在春节前夕，组织幼儿开展送“福”字活动，可以将自己画的“福”字送给其他班级的小朋友或幼儿园的工作人员，传递福气和快乐。
活动名称：
画福字，迎新春
让幼儿了解“福”字的含义及其在中国传统文化中的重要性。
通过亲手绘制“福”字，培养幼儿的动手能力、观察力和创造力。
激发幼儿对中国传统节日——春节的兴趣和热爱，增强文化认同感。
红色卡纸或宣纸（寓意喜庆）
黑色或金色水彩笔、毛笔及墨水（用于书写）
“福”字模板（可选，为初次尝试的幼儿提供）
红色水彩或颜料（用于装饰背景）
剪刀、胶水（用于制作挂饰）
音乐背景（喜庆的春节音乐）
活动地点：
XX幼儿园大班教室
40分钟
活动流程：
教师讲述：以故事的形式介绍“福”字的由来，讲述它在春节期间的特殊意义，比如倒贴“福”字寓意“福到”。
展示图片：展示不同风格的“福”字书法作品和春节装饰图片，激发幼儿兴趣。
观察讨论：引导幼儿观察“福”字的字形结构，讨论每个部分像什么，如“示”部像祭祀的桌子，“一口田”寓意衣食无忧。
示范讲解：教师使用毛笔或水彩笔，在黑板上示范书写“福”字，强调笔顺和字形美感。
三、动手绘制（20分钟）
选择材料：幼儿根据个人喜好选择红色卡纸或宣纸作为创作基底。
绘制“福”字：
有基础的幼儿可直接尝试自由书写。
初次尝试的幼儿可使用“福”字模板，用铅笔轻轻勾勒轮廓后，再用黑色或金色水彩笔描边。
装饰背景：鼓励幼儿用红色水彩或颜料在“福”字周围添加简单的'图案，如烟花、灯笼、梅花等，增添节日气氛。
四、创意展示（5分钟）
作品展示：每位幼儿展示自己的“福”字作品，并简短介绍创作想法或特别之处。
相互欣赏：引导幼儿相互欣赏作品，学会赞美和尊重他人的劳动成果。
制作挂饰：指导幼儿用剪刀将作品修剪成合适的形状，用细绳或彩带穿孔制成挂饰，准备挂在家中的显眼位置，迎接新春。
活动结束：播放喜庆的春节音乐，幼儿手持自己的“福”字作品，合影留念，结束愉快的活动。