在教学工作者实际的教学活动中，可能需要进行教案编写工作，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。如何把教案做到重点突出呢？下面是小编精心整理的彩色的雨美术教案，希望对大家有所帮助。
教案目的：
1、调换颜色的方法。
2、幼儿自己绘制彩色的雨
教案准备：
1、油画棒、各色水粉颜料、铅画纸、水粉笔等材料
2、观察下雨及雨点落在池塘里出现小水花的情景。
教案流程：
一、教师启发幼儿，引起兴趣"嘀答、嘀答"下雨了。雨是从哪儿掉下来的？小朋友，你们见过小雨点吗？是什么样的？
小结：下大雨时，像根直直的、长长的线；下小雨时，一点点的。
二、操作演示，引出内容
1、演示讨论，共同参与
1）油画棒演示画长直线雨哗！哗！下了一场大雨。幼儿试画（强调从天空中滴下来，直直的，长长的。）
2）讨论：滴答滴答，下小雨了，小雨的雨点怎样的呢？（一点点的）小雨点落到了哪儿？（幼儿讨论）小雨点落到池塘里会怎么样？（幼儿讲讲）边讲边演示大小不同的水晕及水花。
2、激发兴趣，尝试取名
1）演示用各种颜色的短线画小雨点。
雨越下越小，太阳公公出来了。咦，小雨点一下子变成了五颜六色，怎么回事？（幼儿讲述）五颜六色的小雨点可真漂亮。
2）这么漂亮的小雨点，我们给它起个什么名字呢？（幼儿取名：七彩雨、好看的雨等）
三、幼儿创作，教师观察指导
1、引导创作：下雨啦，我们一起来看漂亮的七彩雨。（雨中有赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫。）
1）能将最喜欢的颜色雨先画出来吗？
2）池塘里的水晕是什么样的？有多少个？
2、幼儿作画，教师观察指导：
1）观察幼儿调换颜色画的情况。
2）观察幼儿能否画出大小基本相同的雨点。
3）能否添加自己喜欢的东西
四、以游戏方法结束
幼儿听《小雨点》的音乐做游戏。
本次活动将营造缤纷多彩的'语言环境，通过幼儿的想象力，运用多彩的短线和圆点创造出富有个性的七彩雨及多样的小水花，以引发幼儿的兴趣。针对幼儿现有的绘画基础，引导幼儿按照自己的意愿安排画面，同时鼓励幼儿不断地变换颜色，大胆地表现。
设计意图：
《3-6岁儿童学习与发展指南》指出：“幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。”根据小班幼儿喜欢用简单的点、线条来表现一些事物这一特点，本次活动借助“下雨”的情境游戏引发幼儿的创作体验，首先在富有节奏感的音乐声中引导幼儿选用白色油画棒在白纸上用点、线自由的表现雨点。然后，借助装有彩色颜料的喷壶喷洒，创意呈现“彩色雨”，从中感受到彩色水从纸上划落下来的奇妙，使幼儿在不同的表现方式中充分体验创作的'快乐。
活动目标：
1.用不同的方式表现雨滴，充分体验创作的快乐。
2.大胆喷画，感受彩色水从纸上划落下来的奇妙。
活动重点：
用不同的方式表现雨滴，充分体验创作的快乐。
活动难点：
大胆喷画，感受彩色水从纸上划落下来的奇妙。
经验准备：
幼儿已会使用喷壶。
物质准备：
喷壶、颜料、白色油画棒、背景图、背景音乐、倒背衣。
活动过程
设计意图
一、雨来了
1.播放下雨的声音。
——听，这是什么声音？
教师与幼儿用动作表现下雨了。
二、哗啦啦下雨咯
1.出示背景图，教师用白色油画棒画雨滴。
2.播放背景音乐，人手一支白色油画棒，跟着音乐节奏画雨滴。
3将背景图竖起来，.说说自己画的雨滴落在哪里？
三、彩色雨滴落下来
1.白色的雨点看不清楚，怎么样才能看得清楚雨点呢？
2.出示有喷壶，这是什么？
——老师给每个小朋友都准备了一个喷壶，每个喷壶肚子里的颜色水是五颜六色的。让我们一起用喷壶下一场彩色雨吧。
3.播放背景音乐，幼儿自主选择喷壶，进行喷画。
4.音乐停，雨停了，喷壶宝宝要休息了。
5.欣赏美丽的彩色雨。
游戏导入，用喷壶模拟下雨的情景，激发兴趣。
用点、线自由表现雨点，选用白色油画棒，为下一部雨点的显现增添神秘感。
选用喷壶尽情喷洒，感受喷壶水滴落下来的奇妙，充分体验创作的快乐。
1.初步尝试用长短不同的直线表现大雨和小雨。
2.幼儿感知巩固三原色，对色彩感兴趣。
3.在集体活动中有良好的情绪，感受美。
活动准备：
课件、画纸、油画棒
活动过程：
1.情境导入
师：今天去带你们看看果园，怎么样？果园里的果子怎么样啊？
（口渴了，果子要喝水了）
2.师：这时候，有一件神奇的事发生了。播放音乐。
教师随着音乐，示范画小雨。教师边示范边引导幼儿说：笔尖轻轻点一点，小小的雨点落下来，小小的'雨点落下来。
3.师：小果子尝到了甜甜的雨水，张开了笑脸，说：“下大雨吧，下大雨吧”。
教师随着音乐，示范下大雨。教师边示范边引导幼儿说：笔尖按住向下落，落下一条条的小直线，大雨大雨哗哗下。
4.你们想不想下雨啊！（幼儿集体空手模拟）
5.你想下大雨还是小雨？想下什么颜色雨？
6.幼儿作画，教师指导
提示幼儿一会儿下大雨，一会儿下小雨，雨一直不停的下，尽量每个地方都下满。
7.幼儿作品欣赏点评。你们的彩色雨下完了，瞧，太阳公公出来了，彩虹也出来了。我们来看看小朋友下的雨吧。
1、知道红、黄、蓝是三原色，通过操作了解任意两种颜色相混会产生一种新的颜色。
2、能够大胆尝试探索，感受颜色变化的乐趣。
3、增进参与环境布置的兴趣和能力，体验成功的快乐。
4、引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。
1、红黄蓝三种颜色的彩泥、蜡笔、盘子若干、剪刀人手一把。
2、颜色记录表、涂色记录纸人手一张。
3、白板课件、电视机、电脑。
一、出示课件，认识三原色。
师：今天老师给大家带来了三个朋友，会是谁呢？先来听听它们的自我介绍吧！
（播放课件）大家好，我是红色；我是黄色；我是蓝色。我们三个是好朋友，我们有一个共同的名字，小朋友们，你们知道吗？
师：你们知道吗？
小结：对，红、黄、蓝这三种颜色有一个共同的名字叫三原色。
二、探索三原色两两相加融合可以产生一种新的颜色。
师：今天三个颜色朋友要去彩色城玩，可是彩色城的城门关着，怎样才能进去呢？听听彩色城的主人是怎么说的！（播放课件）欢迎你们来彩色城，不过要打开城门必须用六个颜色填满锁上的六个扇形才行。
师：红娃娃说：“我有红颜色，我先来。”黄娃娃说：“瞧我的，我有黄颜色。”蓝娃娃说：“还有我，我有蓝颜色。”（边说边操作课件）
师：现在有几种颜色？城门能打开吗？为什么呢？那剩下的三个地方有可能是什么颜色呢？
师：那到底有哪些颜色呢，我们来听听彩色城的.主人是怎么说的，好吗？（播放课件）主人：那剩下来的三个地方可不是随便什么颜色都能填的，一定要红、黄、蓝三种颜色两两相加后出现的颜色才行，小朋友们快点帮帮颜色宝宝吧！
师：刚才彩色城的主人说了，一定要红、黄、蓝三种颜色两两相加后出现的颜色才行。（课件出示记录表）想一想，红色可以和什么颜色加在一起？还可以和哪种颜色加在一起？还有哪两种颜色可以加在一起？我们每组都有一个盘子，盘子里就是红黄蓝三原色的彩泥。
师：那一会操作的时候，每次取两种颜色，揉的时候要把颜色揉得均匀一点，最后把揉出的新颜色贴在这张记录表旁边的空格里，明白了吗？那就开始吧！（播放音乐）师：都完成了吗？谁愿意来介绍一下你的发现？（请2位，视频展示台）你们的红色加黄色也是橙色吗？真的啊，那我们一起来问问彩色城的主人，看看到底对不对！（播放课件）真的是橙色，你们真棒！
师：还有谁想来介绍？你发现了什么？（同上）
师：太厉害了，三种颜色都被我们找到了。诶，你们知道吗？橙色、绿色、紫色这三种颜色也有一个共同的名字，叫做三间色。
师小结：原来红、黄、蓝三原色两两相加以后还可以变出绿、橙、紫这些三间色呢？真神奇！
三、涂色游戏，巩固对三原色、三间色的认识。
师：看，六种颜色全都找到了，那我们可以进去了吗？还是问问彩色城的主人吧！（播放课件）主人：你们可真厉害，六种颜色全找齐了，请进来吧！
师：彩色城可真漂亮啊，颜色宝宝们在里面玩得非常高兴。它们说我们小朋友帮助了它们进城，它们想送给我们一份礼物，想要吗？
（1）出示涂色记录纸。
师：瞧，这就是颜色宝宝们送给我们的礼物，来看看，上面有什么？（各种图形）颜色宝宝说了，这些图形可不是随便涂的，它说要请你们在图形部分涂上三原色，图形的重叠部分涂上三间色。诶，到底怎么装饰呢？我们一起来看看。
（2）出示涂色软件，教师讲解示范。
师：比如说我们的图形上面有一个方形，还有一个圆形，看看，哪一个部分是图形的重叠部分？对，真聪明！
师：颜色朋友说了，图形部分要涂上三原色，那你们说正方形这部分涂什么颜色？圆形部分用哪一种三原色？想一想，图形的重叠部分应该涂上什么颜色呢？
（3）教师强调操作要求。
师：注意哦，图形的部分要涂上…三原色，想一想三原色是哪三种。重叠的部分是要用两个图形相加后的三间色来涂。明白了吗？
（4）幼儿操作，教师巡回指导。
四、讲评。
师：都完成了吗？谁愿意来介绍一下？我们一起来帮他检查一下，看看颜色都涂对了吗？你们的都涂对了吗？真厉害！
五、制作帽子。
师：全部涂好了以后，请你把这张操作纸对折一下，发现了吗？后面露出了一些黑色的线条，我们用剪刀沿着黑色的线条剪到这，全都剪开，然后把后面的双面胶撕掉，图形部分露出来，后面一贴，我们就可以把它戴在头上当一顶彩色帽了，想不想来试一试？那就开始吧！
一、教学目标
1.引导幼儿感知不同颜色的雨滴，培养他们对色彩的敏感度。
2.鼓励幼儿大胆运用色彩和线条，创作表现彩色雨的绘画作品，提高他们的创造力和想象力。
3.让幼儿在创作过程中体验美术活动的乐趣，增强自信心和表达能力。
二、教学重难点
1.重点
帮助幼儿认识不同的颜色，并能准确地表达出来。
引导幼儿运用多种色彩和线条来表现彩色的雨。
2.难点
启发幼儿发挥想象力，创作出独特的彩色雨画面。
培养幼儿在绘画过程中的构图能力和色彩搭配能力。
三、教学准备
1.多媒体课件，展示各种雨天的场景和彩色雨的图片。
2.绘画工具：水彩笔、油画棒、彩色铅笔等。
3.绘画纸若干。
4.调色盘、颜料（红、黄、蓝、绿、紫等）、画笔（用于教师示范）。
5.雨声音频。
四、教学过程
（一）导入部分
1.播放雨声音频，引导幼儿闭上眼睛，安静地倾听，感受雨天的氛围。
提问：“小朋友们，听到这个声音，你们想到了什么？”
幼儿回答后，教师小结：“对啦，这是下雨的声音。雨是大自然中一种很常见的天气现象，它有时候会给我们带来不一样的感受。”
2.展示一些雨天的场景图片，让幼儿观察并说一说雨天的特点。
提问：“看看这些图片，下雨天的天空是什么样的？地面上又有什么呢？”
引导幼儿观察图片中雨的线条和形状，以及雨滴落在不同物体上的样子。
（二）认识颜色
1.教师神秘地说：“今天老师要带大家去看一场特别的雨，它可不是普通的雨哦，是一场彩色的雨。”
2.打开多媒体课件，展示彩色雨的图片，引导幼儿观察雨滴的颜色。
依次提问：“小朋友们，你们看到了什么颜色的雨滴呀？”（如红色、黄色、蓝色、绿色、紫色等）
让幼儿用手指一指图片中不同颜色的雨滴，加深对颜色的认识。
3.教师拿出调色盘和颜料，向幼儿介绍几种基本颜色（红、黄、蓝），并示范如何用这三种颜色调出其他颜色（如黄+蓝=绿，红+蓝=紫等）。
提问：“小朋友们，你们想不想自己试试调出这些颜色呢？”
（三）创作彩色的'雨
1.教师示范绘画
教师在绘画纸上示范画彩色的雨，边画边讲解绘画步骤和注意事项。
先用画笔蘸取蓝色颜料，画出天空的背景（可以用波浪线或斜线表示天空）。
然后选择自己喜欢的颜色，用画笔或彩笔在天空中画出雨滴，可以是大小不一、形状各异的雨滴（如圆形、椭圆形、长条形等）。
鼓励幼儿在画雨滴的时候，运用不同的线条和图案来装饰雨滴（如给雨滴画上笑脸、小花、星星等）。
最后，可以在地面上画上一些被雨淋湿的物体，如花朵、小草、房子等，让画面更加丰富。
2.幼儿创作
幼儿选择自己喜欢的绘画工具和颜色，开始创作彩色的雨。
教师巡回指导，鼓励幼儿大胆创作，发挥自己的想象力，提醒幼儿注意画面的整洁和构图。
对于遇到困难的幼儿，教师可以给予适当的帮助和指导，如启发他们如何选择颜色、如何画雨滴等。
（四）作品展示与评价
1.引导幼儿将自己的作品展示在黑板或展示区上。
2.组织幼儿互相欣赏作品，鼓励他们说一说自己最喜欢哪幅作品，为什么喜欢。
3.教师对幼儿的作品进行评价，肯定幼儿的努力和创意，给予积极的鼓励和表扬。同时，针对作品中存在的问题，如颜色搭配、构图等方面，给予适当的建议和指导，帮助幼儿提高绘画水平。
（五）课堂总结
1.教师与幼儿一起回顾本节课的内容，提问：“今天我们一起认识了什么？”（彩色的雨和不同的颜色）“我们还学会了怎么画彩色的雨，对不对？”
2.鼓励幼儿在生活中继续观察雨的样子，并用画笔记录下来自己看到的美好瞬间。
3.整理绘画工具和材料，结束本节课。
五、教学延伸
2.开展“雨的故事”主题活动，引导幼儿通过讲述、表演等方式，进一步了解雨对大自然和人类生活的影响。
3.组织幼儿到户外观察真正的雨，感受雨的形态和声音，然后回到教室进行绘画创作，将真实的体验融入到作品中。
1.引导幼儿感受雨的色彩美，培养幼儿对色彩的感知能力。
2.鼓励幼儿大胆运用色彩进行创作，提高幼儿的想象力和创造力。
3.让幼儿体验绘画的乐趣，激发幼儿对美术活动的兴趣。
帮助幼儿认识不同颜色的雨，感受色彩的多样性。
引导幼儿学会用不同的绘画工具和方法表现彩色的雨。
如何启发幼儿发挥想象力，创作出独特的彩色雨作品。
1.多媒体课件，展示不同颜色的雨景图片和视频。
2.绘画工具：水彩笔、油画棒、颜料、画笔、画纸等。
3.教具：彩色雨滴卡片、雨景背景图。
1.播放一段雨声的音频，让幼儿闭上眼睛倾听，然后提问：“小朋友们，你们听到了什么声音呀？”引导幼儿回答是雨声。
2.教师提问：“那你们见过的雨是什么颜色的呢？”鼓励幼儿大胆回答，可能会有幼儿说白色、透明等。
（二）认识彩色的雨
1.教师展示多媒体课件，播放一些不同颜色雨景的图片和视频，如红色的雨落在花园里，花朵变得更加鲜艳；蓝色的雨落在大海上，大海变得更加深邃等。引导幼儿观察并感受彩色雨的美丽。
2.教师拿出彩色雨滴卡片，向幼儿介绍不同颜色的雨滴，如红色雨滴代表热情的雨，蓝色雨滴代表宁静的雨，黄色雨滴代表快乐的雨等。让幼儿通过直观的视觉感受，认识不同颜色的雨所代表的情感和氛围。
（三）创作彩色的雨
1.教师示范
教师选择一种绘画工具，如水彩笔，在画纸上画出一朵云。
然后用不同颜色的水彩笔从云上画出彩色的雨滴，边画边说：“我画的是一场快乐的黄色雨，雨滴们迫不及待地从云朵里跳出来，去拥抱大地。”
接着用画笔蘸上一点水，轻轻涂抹雨滴，让颜色自然融合，营造出雨的'湿润感。
幼儿选择自己喜欢的绘画工具和颜色，开始创作彩色的雨。教师鼓励幼儿大胆想象，如自己画的雨是在什么地方下的，会有什么东西被雨淋湿等。
教师巡回指导，观察幼儿的创作过程，及时给予鼓励和帮助。对于不知道如何开始的幼儿，可以引导他们先画一朵云或者一个场景，再添加雨滴；对于色彩搭配有困难的幼儿，可以建议他们参考教室里的装饰或者自己喜欢的物品的颜色。
1.教师将幼儿的作品张贴在展示墙上或者用投影仪展示在大屏幕上。
2.请每位幼儿上台介绍自己的作品，说一说自己画的是什么颜色的雨，雨下在哪里，为什么要这样画等。其他幼儿可以认真倾听，并给予掌声和赞美。
3.教师对幼儿的作品进行简要评价，肯定幼儿的努力和创意，鼓励幼儿在今后的绘画中继续发挥想象力，创作出更多优秀的作品。
1.教师与幼儿一起回顾今天学习的内容，如认识了不同颜色的雨，学会了用绘画工具表现彩色的雨，体验了创作的乐趣等。
2.教师鼓励幼儿在生活中要多观察大自然的美丽景色，用自己的画笔记录下来。同时，也要保持对美术活动的热爱，不断提高自己的绘画能力。
3.组织幼儿到户外观察真正的雨，感受雨的形态和声音，回来后可以让幼儿用绘画或者语言的方式表达自己对雨的观察和感受。
1.引导幼儿感知不同颜色混合后会产生新的颜色，激发幼儿对色彩变化的兴趣。
2.鼓励幼儿大胆运用多种色彩进行绘画，培养幼儿的想象力和创造力。
3.帮助幼儿体验用颜料绘画的乐趣，提高幼儿的动手能力和审美能力。
让幼儿认识三原色（红、黄、蓝），并了解它们两两混合后产生的颜色变化。
引导幼儿用不同的线条和形状表现雨滴，并用色彩丰富地描绘出彩色的雨景。
如何启发幼儿发挥想象力，创造出独特的彩色雨景画面。
帮助幼儿掌握颜料的使用方法和绘画技巧，避免画面混乱。
1.颜料（红、黄、蓝、绿、紫、橙等）、调色盘、画笔、画纸若干。
2.雨景图片、视频，以及关于雨的音乐。
3.示范画若干张，展示在教室的美术区。
4.透明塑料薄膜、喷壶、海绵棒等材料。
5.围裙、套袖，每组幼儿一套，用于保护幼儿衣物。
1.播放一段关于雨的音乐，同时展示雨景图片或视频，引导幼儿观察雨的形态和颜色，提问：“小朋友们，你们看到的雨是什么样子的？雨都有哪些颜色呢？”
2.教师讲述故事：“在一个神奇的地方，下了一场特别的雨，这场雨呀，不是普通的白色，而是五颜六色的，就像彩虹一样美丽。你们想不想知道为什么会下这样的雨呢？”引发幼儿的好奇心和兴趣，从而导入本节课的主题——彩色的雨。
1.教师出示颜料瓶，向幼儿介绍三原色（红、黄、蓝），让幼儿观察颜色的特点，并通过提问让幼儿记住颜色的名称，如：“小朋友们，看看这个瓶子里装的是什么颜色呀？它像什么呢？（红色，像红红的苹果）”
2.教师进行颜色混合实验，将红色和黄色颜料分别挤在调色盘的不同位置，然后用画笔将它们混合在一起，让幼儿观察颜色的变化，提问：“小朋友们，你们看，当红色和黄色碰到一起，变成了什么颜色呀？”（橙色）同样的方法，让幼儿观察红色和蓝色混合变成紫色，黄色和蓝色混合变成绿色。
3.教师引导幼儿一起说出颜色混合后的变化，如：“红和黄，变橙色；红和蓝，变紫色；黄和蓝，变绿色。”帮助幼儿加深对颜色变化的记忆。
（三）示范讲解
1.教师示范用画笔蘸取颜料画出雨滴，先画一条直直的线表示雨滴，然后在雨滴的末端画一个小小的圆形，就像雨滴落下的样子。示范不同长度和方向的雨滴，让幼儿感受雨滴的多样性，如：“小朋友们，看老师画的雨滴，有长的，有短的，有斜着的，有竖着的，你们也可以像老师这样画哦。”
2.教师用海绵棒蘸取不同颜色的颜料，在画纸上轻轻按压，表现出大片的彩色雨滴，让幼儿观察这种绘画方式的效果，如：“你们看，用海绵棒也可以画出雨滴哦，而且这样画出来的雨滴更大更饱满。”
3.教师引导幼儿想象彩色的雨落在不同地方的情景，如落在草地上、花朵上、房子上等等，然后示范如何用不同的颜色和线条画出这些场景，如用绿色画草地，用红色画花朵，用棕色画房子等，同时提醒幼儿注意画面的布局和色彩的搭配，如：“我们的彩色雨要落在一个美丽的地方，这里有绿绿的草地，红红的花朵，还有漂亮的房子。小朋友们在画的时候，要把这些东西都画出来，让我们的画面变得更漂亮。”
（四）幼儿创作
1.教师为幼儿分发绘画材料，包括颜料、调色盘、画笔、画纸、围裙和套袖等，让幼儿穿上围裙和套袖，做好绘画准备。
2.幼儿自由选择绘画工具和颜色，创作自己心中的彩色雨景。教师鼓励幼儿大胆想象，发挥自己的创意，如：“小朋友们，现在轮到你们来画彩色的'雨啦，你们可以用画笔，也可以用海绵棒，画出你们想象中最美丽的彩色雨景哦。可以画很多很多不同颜色的雨滴，让它们落在你喜欢的地方。”
3.教师巡回指导，观察幼儿的绘画过程，及时给予鼓励和帮助。对于不敢下笔的幼儿，教师可以引导他们先从简单的雨滴开始画起，逐渐增加信心；对于画面色彩搭配不合理的幼儿，教师可以给予一些建议，如：“你可以再用一些亮色来突出雨滴，让画面更鲜艳哦。”同时，提醒幼儿注意保持画面的整洁和卫生，不要将颜料弄到衣服和桌子上。
（五）作品展示与评价
1.教师引导幼儿将自己的作品展示在黑板或展示墙上，让幼儿互相欣赏作品，感受不同的彩色雨景画面。
2.教师组织幼儿进行自我评价和相互评价，让幼儿说一说自己画的是什么，最喜欢自己作品的哪个部分，为什么。同时，也让幼儿欣赏其他小朋友的作品，说说自己觉得哪个作品画得好，好在哪里，如：“小朋友们，我们来看看自己画的彩色雨景吧。你可以告诉大家你画的是什么，你觉得自己画得怎么样？也可以看看其他小朋友的画，说说你喜欢哪一幅，为什么喜欢。”
3.教师对幼儿的作品进行肯定和鼓励，给予积极的评价，如：“小朋友们都画得太棒了！每一幅作品都有自己的特点，有的雨滴画得很生动，有的颜色搭配得很漂亮，有的画面很有创意。老师为你们感到骄傲！”同时，针对幼儿作品中存在的问题，教师可以提出一些改进的建议，如：“如果下次再画的时候，我们可以把雨滴画得再密集一些，或者再添加一些其他的东西，让画面更丰富，那就更好啦。”最后，教师可以为幼儿颁发小贴纸或小奖品，作为对他们的鼓励和奖励。
（六）活动延伸
1.在美工区投放更多的绘画材料和工具，如彩色卡纸、皱纹纸、剪刀、胶水等，让幼儿继续创作与雨有关的作品，如制作雨滴贴纸、折雨伞、剪雨云等。
2.在科学区设置颜色混合实验区，提供更多的颜料和实验材料，让幼儿自主探索颜色混合的奥秘，如让幼儿尝试将三种原色混合在一起会变成什么颜色，或者将不同比例的颜色混合会有什么不同的效果等。
3.在语言区投放一些关于雨的绘本和故事书，如《下雨啦》《七彩下雨天》等，让幼儿阅读并讲述故事，进一步加深对雨的认识和感受，同时也可以引导幼儿根据自己的绘画作品编一个关于彩色雨的故事，提高幼儿的语言表达能力和想象力。
4.在户外活动时，引导幼儿观察真实的雨景，感受雨的形态、声音和气味，让幼儿亲身体验大自然的美好，同时也可以让幼儿在雨中玩耍，如踩水坑、接雨滴等，激发幼儿的兴趣和好奇心，为美术创作提供更多的灵感和素材。
1.知识与技能目标
学生能够了解雨的形态和色彩特点，感受大自然中雨的美丽。
掌握用不同的绘画工具和材料表现雨景的方法，如彩笔、油画棒、水彩颜料等。
学会运用色彩的搭配和混合，创作出富有想象力的彩色雨画面。
2.过程与方法目标
通过观察、欣赏、讨论等方式，激发学生的创作灵感和兴趣。
培养学生的观察力、想象力和创造力，提高学生的审美能力和艺术表现力。
引导学生在创作过程中体验合作与交流的乐趣，培养学生的团队合作精神。
3.情感态度与价值观目标
让学生感受大自然的神奇和美丽，培养学生对大自然的热爱之情。
鼓励学生勇于创新，大胆表现自己的想法和情感，培养学生的自信心和个性。
引导学生观察雨的形态和色彩变化，掌握用不同绘画工具表现雨景的方法。
启发学生运用丰富的想象力和色彩搭配，创作出独特的彩色雨画面。
如何引导学生表现出雨的动感和透明感，以及画面中色彩的和谐与统一。
1.教师准备
多媒体课件，包括雨景的图片、视频、绘画作品等。
绘画工具和材料，如彩笔、油画棒、水彩颜料、画纸、画笔、调色盘等。
示范作品若干幅。
展示道具，如画框、展板等。
2.学生准备
自己喜欢的绘画工具和材料。
（一）导入新课（激发兴趣，引出主题）
1.播放一段雨声的音频，让学生闭上眼睛静静地聆听，想象自己身处雨中的情景。
2.提问：“同学们，听到这雨声，你们想到了什么？雨是什么样子的？它又是什么颜色的呢？”引导学生自由回答。
3.教师展示一些雨景的图片和视频，让学生直观地感受雨的形态和色彩，引出本节课的主题——彩色的雨。
（二）讲授新课（观察分析，学习方法）
1.观察雨的形态
教师通过图片和视频，引导学生观察雨从天空落下的样子，如直线型、斜线型、珠帘型等。
让学生用简单的线条在纸上尝试画出不同形态的雨丝。
2.分析雨的色彩
提问：“同学们，我们在生活中看到的雨都是透明的，那为什么我们要说彩色的雨呢？”引导学生思考雨在不同环境和光线条件下所呈现出的色彩变化。
展示一些雨后彩虹、雨中城市、雨中森林等图片，让学生观察并分析画面中雨的色彩，如蓝色的天空映衬下的雨可能呈现出浅蓝色，阳光照射下的雨可能会有金色的光芒等。
3.欣赏绘画作品
教师展示一些以雨为主题的绘画作品，包括不同绘画风格和表现手法的，如写实、抽象、卡通等。
引导学生欣赏作品中画家是如何运用色彩、线条和构图来表现雨景的，以及作品所传达的情感和意境。
4.讲解绘画方法和技巧
教师根据学生的讨论结果，结合示范作品，讲解用不同绘画工具和材料表现雨景的方法和技巧。
如用彩笔可以通过线条的疏密和轻重来表现雨的大小和疏密程度，用油画棒可以采用叠加和混合的方法表现出雨的色彩层次，用水彩颜料则可以利用水分的控制和色彩的晕染来营造出雨的透明感和动感。
示范如何在画面中添加人物、动物、建筑物等元素，使雨景更加生动有趣，同时注意画面的构图和比例关系。
（三）实践创作（发挥想象，自由创作）
1.布置作业任务
让学生根据自己的想象和喜好，选择一种或多种绘画工具和材料，创作一幅彩色的雨的画面。
可以表现雨中的某个场景，也可以是自己心中想象的雨世界，要求画面内容丰富，色彩和谐，富有创意。
2.学生创作，教师巡视指导
学生开始创作，教师在教室里巡回观察，及时为学生提供帮助和指导。
鼓励学生大胆创新，发挥自己的想象力，不要局限于教师的示范和讲解。
提醒学生注意色彩的搭配和混合，以及画面的整洁和构图的合理性。
对于遇到困难的学生，教师可以给予一些启发和建议，帮助他们克服困难，完成创作。
1.作品展示
学生完成创作后，将自己的作品张贴在教室的展示墙上或展板上。
教师可以对展示的作品进行一些简单的整理和布置，使展示效果更加美观。
2.自我评价
引导学生对自己的作品进行自我评价，让他们说一说自己作品的创意、优点和不足之处。
鼓励学生勇敢地表达自己的想法和感受，提高学生的自我认知和语言表达能力。
3.同学互评
组织学生进行同学互评，让他们互相欣赏作品，并从色彩、构图、创意等方面对同学的作品进行评价和提出建议。
通过同学互评，培养学生的欣赏能力和批判性思维，同时也让学生在交流中学习和成长。
4.教师评价
教师对学生的作品进行综合评价，肯定学生的努力和创意，对作品中的优点给予表扬和鼓励，同时针对作品中存在的问题提出具体的改进建议。
最后，评选出一些优秀作品，给予奖励和表扬，激励学生在今后的学习中更加努力，创作出更好的作品。
（五）课堂总结与拓展（总结回顾，拓展延伸）
1.课堂总结
教师与学生一起回顾本节课的学习内容，包括雨的形态和色彩特点、表现雨景的绘画方法和技巧、同学们的'创作过程和作品展示等。
强调大自然的美丽和神奇，鼓励学生在生活中多观察、多思考，用自己的画笔记录下美好的瞬间。
2.拓展延伸
引导学生观察不同季节、不同天气下的雨景，感受雨的变化和魅力，为今后的创作积累更多的素材。
五、教学反思
教学目标：
1.激发学生的创造力和想象力：通过描绘彩色的雨，鼓励学生发挥创意，自由表达色彩与情感的关联。
2.培养观察与感知能力：引导学生观察雨的自然形态，结合色彩理论，理解色彩如何影响视觉效果。
3.提升绘画技巧：练习使用水彩或彩色铅笔等绘画工具，掌握色彩混合和层次表现技巧。
教学材料：
水彩颜料、调色盘、画笔、水彩纸（或彩色铅笔、素描纸）
水杯、纸巾（用于清洁画笔）
图片或视频资料展示雨景
范例画作（彩色雨主题）
教学过程：
一、导入环节
二、新知讲解
色彩理论：简单介绍色彩的基本知识和情感联系，如蓝色代表宁静、黄色带来温暖、红色象征热情等，引导学生思考色彩如何影响雨的氛围表达。
技法演示：教师展示如何用水彩或彩色铅笔描绘雨滴、雨丝和雨后的色彩变化，强调色彩混合的'效果和画面层次感的营造。
三、创作实践
构思草图：让学生先在自己的纸上简单勾勒出雨天的景象，包括雨滴、雨丝、树木、房屋等元素，确定画面的构图。
色彩选择：鼓励学生根据自己的想象和情感，选择适合的色彩来表现雨。可以是单一色彩的雨，也可以是多彩交织的雨。
正式绘制：学生开始绘制彩色雨，教师巡回指导，帮助学生解决技术难题，如色彩搭配、水分控制等。
细节处理：引导学生注意雨滴的透明感和雨后的清新氛围，通过色彩层次和笔触的变化来增强画面的生动性。
四、展示与评价
作品展示：完成作品后，让学生将自己的画作展示在教室的墙上或桌上，互相欣赏。
集体评价：教师引导学生从色彩运用、创意表现、技术掌握等方面进行评价，鼓励正向反馈和建设性建议。
五、总结与拓展
课堂总结：回顾本课的学习要点，强调色彩与情感的联系，以及创作过程中个人表达的重要性。
课后作业：鼓励学生尝试用其他艺术形式（如剪纸、泥塑）表现彩色的雨，或探索不同天气下的色彩表达，拓宽艺术视野。
教学延伸：
可以组织一次户外写生，让学生在真实的雨天中寻找灵感，观察并记录自然界中雨的色彩和形态。
邀请专业艺术家或美术教师开展色彩工作坊，深入讲解色彩理论和高级绘画技巧。
通过这样的教案设计，学生不仅能够掌握基础的绘画技能，还能在艺术创作中自由表达自我，培养对美的敏感度和创造力。
1.激发幼儿对自然现象的兴趣和探索欲，特别是对雨天的美好想象。
2.培养幼儿的色彩感知能力和创造力，通过手工活动体验色彩的魅力。
3.促进幼儿手部精细动作的发展，提高动手操作的协调性。
彩色手工纸（红、黄、蓝、绿、紫等）
白色画纸
安全剪刀
胶水或双面胶
水彩笔或彩色铅笔
彩色丝带或细绳（可选）
背景音乐（轻松愉悦的自然音效）
教师事先准备好的“彩色雨”范例作品
活动流程：
一、故事引入
教师讲述一个关于彩色雨的故事：在一个遥远的'地方，天空不是只有灰色的云和透明的雨，而是下起了五彩斑斓的雨。红色的雨像热情的火焰，蓝色的雨像宁静的大海，绿色的雨像生机勃勃的森林……小动物们都兴奋地在雨中跳舞，享受这奇妙的景象。故事结束后，提问幼儿：“如果让你创造一场彩色雨，你会选择哪些颜色？为什么？”
二、色彩探索
展示彩色手工纸，让幼儿挑选自己喜欢的颜色，并讨论每种颜色可能代表的心情或自然元素。鼓励幼儿用语言表达对色彩的感受和想象。
三、动手制作
1.剪雨滴：指导幼儿使用安全剪刀，从彩色手工纸上剪下不同大小、形状的雨滴。提醒幼儿注意安全，耐心细致地操作。
2.布置雨景：将剪好的雨滴用胶水或双面胶粘贴在白色画纸上，形成一幅彩色雨的画面。鼓励幼儿自由发挥，创造属于自己的雨天世界。
3.添加细节：使用水彩笔或彩色铅笔，在画纸上添加云朵、小草、花朵等元素，使画面更加丰富生动。
五、活动延伸
将幼儿的作品布置在教室的某个角落，作为“彩色雨”主题墙，持续激发幼儿对色彩和自然的兴趣。此外，可以安排一次户外观察雨天的活动，让幼儿亲身体验雨天的自然之美，进一步加深他们对自然环境的认识和热爱。
活动注意事项：
确保所有材料的安全性，特别是剪刀的使用需在成人监督下进行。
鼓励幼儿自由发挥，避免过多干预，保护他们的创造力和想象力。
活动中注重幼儿的情感交流，营造积极、和谐的氛围。
1.激发幼儿对色彩的兴趣与感知，通过动手操作感受色彩的魅力。
2.培养幼儿的观察力和想象力，引导他们想象并表达雨中世界的多彩景象。
3.通过艺术创作，增进幼儿的手眼协调能力和动手能力。
材料：彩色水粉笔、水彩颜料（红、黄、蓝、绿等基本色）、画纸、调色盘、小水杯、纸巾。
环境布置：将教室一角布置成“雨后的世界”，可以挂些自然风景画或图片，营造雨天氛围。
故事引入：准备一个关于彩色雨的小故事，激发幼儿兴趣。
一、故事导入
讲述一个关于天空突然下起彩色雨的故事，雨点落在花朵上、树叶上、小溪里，让整个世界变得五彩斑斓。引导幼儿想象，如果雨有颜色，他们会希望看到什么样的雨？
1.展示色彩：拿出彩色水粉笔和颜料，让幼儿认识并说出每种颜色的名字。
2.调色游戏：鼓励幼儿尝试用基础色调配出新的颜色，比如红色和黄色混合变成橙色，感受色彩变化的乐趣。
三、创作环节
1.示范引导：教师先示范如何在画纸上以点、线、面的方式表现雨滴，强调轻、重、快、慢的手部动作变化会带来不同的视觉效果。
2.自由创作：幼儿根据自己的`想象，使用彩色水粉笔在画纸上绘制“彩色的雨”。可以是一滴滴清晰可见的雨滴，也可以是连成一片的雨幕，鼓励幼儿大胆表达。
1.作品展示：幼儿完成后，将作品挂在展示区，大家一起欣赏，说说各自喜欢哪一幅，为什么。
五、活动收尾
清理工具：指导幼儿正确使用纸巾擦拭画笔，并将水彩颜料和工具归位。
总结体验：简短回顾今天的学习内容，鼓励幼儿在生活中继续发现美、创造美。
通过这一系列活动，孩子们不仅能在美术创作中获得乐趣，还能在探索色彩的过程中增进对世界的认知与表达。
1.启发创意：通过想象与创作彩色的雨，激发学生的艺术创造力和想象力。
2.色彩感知：引导学生感受色彩的魅力，学会色彩搭配与运用，提升色彩敏感度。
3.技法实践：掌握使用画笔、水彩或其他媒介表现雨滴和雨景的基本技巧。
4.情感表达：通过作品表达个人对自然之美的感受，增强环保意识。
水彩颜料或彩色铅笔/蜡笔
调色盘
水彩笔或毛笔
水杯
画纸
纸巾或吸水布
范例画或图片（展示不同色彩和风格的雨景）
创意启发材料（如自然图片、音乐）
一、情境导入
故事启迪：讲述一个关于彩色雨的故事，比如在一个遥远的国度，每当雨季来临，天空就会降下五彩斑斓的雨，给大地带来无尽的生机与奇迹。
视觉体验：展示自然界中的雨景图片，以及艺术家笔下的彩色雨作品，引导学生观察雨的不同形态和色彩变化，激发他们的创作欲望。
色彩搭配：通过调色盘，让学生尝试混合不同的颜色，探索色彩的叠加与渐变效果，理解色彩的基本原理。
三、技法指导
示范演示：教师现场示范如何用毛笔或水彩笔轻轻点触画纸，模拟雨滴落下的效果；也可以展示如何用色彩块表现雨幕的朦胧感。
技巧实践：鼓励学生尝试不同的技法，比如用湿画法表现雨滴的透明感，用干画法强调雨滴的轮廓。
自由创作：学生根据之前的讨论和技法学习，开始创作自己的彩色雨作品。教师可以巡回指导，鼓励学生大胆尝试，不拘泥于传统形式。
创意启发：播放轻柔的雨声音乐，营造宁静的创作氛围，同时提供一些自然元素的图片或实物作为参考，激发学生的更多灵感。
作品展示：将学生的作品挂在教室四周，形成一个“彩色雨的世界”。
互评与反馈：鼓励学生相互欣赏作品，提出建设性意见，培养批判性思维和审美能力。
六、总结与延伸
总结回顾：回顾本次教学活动的重点，强调色彩感知、创意表达和技术实践的.重要性。
环保倡议：结合彩色雨的想象，引导学生思考现实中的雨水保护，提出节约用水、保护环境的倡议。
持续探索：鼓励学生回家后继续观察自然，尝试用不同材料或媒介创作更多关于自然之美的作品。
通过这样的教学设计，学生不仅能在艺术创作的乐趣中增长知识，还能在探索色彩与自然的过程中，培养对环境的关爱与责任感。