工业机器人技术专业（专业代码：460305）
二、培养类型及学历层次
（一）培养类型：高等职业教育
（二）学历层次：大专
三、入学要求与修业年限
（一）入学要求：
为高中阶段教育毕业生或具有同等学力者。
（二）修业年限
四、职业面向
（一）职业面向
经过对福建地区典型中小企业调研分析，表明工业机器人技术类职业与其它职业相比，属于复合性的新型职业，要求具有较宽的理论和专业知识基础，具有娴熟的操作能力和解决问题能力，同时具有从事多重复杂性的工作能力。其专业职业面向如表4-1所示：
表4-1职业面向表
本专业所属专业大类
及代码
对应行业
主要职业类别
主要岗位类别（或技术领域）
职业资格、技能等级证书
社会认可度高的行业企业标准和证书举例
装备制造大类（56）
通用设备制造业（34）
自动控制工程技术人员
工业机器人设备维修技术人员
高级电工证书；AutoCAD认证证书；
中级数控车工
工业机器人操作与运维；工业机器人应用编程；工业机器人集成应用
工业机器人设备生产管理员
电工电器工程技术人员
工业机器人应用系统集成
工业机器人应用系统运行维护
专用设备制造业（35）
机械设备修理人员
自动化控制系统安装调试
工业机器人应用技术人员
设备工程技术人员
（二）职业发展路径
1、管理路线：
新人—技术员-组长-班长-经理-高级经理-总经理
2、技术路线：
新人—技术员-技术组长-助理工程师—工程师-项目技术经理-技术总监-总工程师
（三）职业岗位及职业能力分析
在职业分析的基础上，依据典型工作任务以及对应的工作要求，能力、知识、职业态度等要求分析职业能力项目表，具体见表4-2。
表4-2职业能力项目表
职业行动领域
或职业能力模块
工作
任务
职责
知识、技能、职业素养要求
学习、训练
内容
备注
工业机器人及外围机电设备的设计及生产
1、机械零件绘制；
2、机械零件的检验
3、普通机床和数控机床的操作；
4、机械（电子）产品的组装与调试
5、工业机器人的操作及程序编制
6、工作站总控系统编程、调试（PLC、人机界面、总线通信等）
1、掌握制图的基本知识；
2、能够应用绘图软件进行零件绘制；
3、熟练操作普通机加设备和数控机加设备（车床或铣床）；
4.能识读自动线电气系统图
5.能对工业机器人及自动线电气系统进行安装、调试
6.能看懂工业机器人操作手册
7.能根据作业对象对工业机器人进行编程
8.能实现工业机器人和外设通信
9.能正确认识和掌握工业机器人基本类型、结构、工作原理
10.能进行工业机器人常见故障诊断
11.能实现PLC和外界通信
12.能运用组态和触摸屏技术设计工作站总控系统的人机界面
13.能进行简单的PLC硬件系统设计
14.能编程实现PLC对外设的控制
机械制图、零件测绘、金工实习、数控机床的操作与运用、工业机器人的编程与操作、机械设计、工业机器人应用系统三维建模
工业机器人及外围机电设备的销售与售后服务
4、客户需求分析；
5、营销策划；
6、产品售后服务；
依据现场条件及客户要求进行产品营销、售后服务、技术改造、培训及编制工艺文件
1、了解工业机器人等典型机电产品结构、性能及使用常识；
2、掌握工业机器人及机电产品或设备在安装、调试、运行和维护方面的基本知识；
3、掌握安全知识；
4、能根据客户需求进行产品选型
5、能根据客户需求，解决机器人工作站系统常见技术问题
6、具有查阅技术资料的能力；
7、具有一定的产品营销知识
8、具有与客户进行良好沟通的能力；
9、具有良好的质量意识与职业道德。
机械传动、液压与液力传动、设备安装与调试、机电设备故障检修、工业机器人及机电产品销售、维修电工、电工电子实训
工业机器人及外围设备的维护与管理
1、工业机器人设备的机械维护；
2、工业机器人电气线路的检查与维护；
3、电子传感器的检查与维护；
使用示教器、操作面板等人机交互设备进行生产过程的参数设定与修改、菜单功能的选择与切换；进行工业机器人系统工装夹具等装置的检查、确认、更换与复位等；填写设备装调、操作等记录。
1、机械图和电气图的识读；
3、具有电子、电气设备安装检测能力；
4、能够对工业机器人的常见故障进行检测；
5、具有对常见继电接触式控制线路安装调试能力；
6、具有一定设备综合管理能力；
7、掌握安全知识；
8、能阅读专业资料；
9、具有沟通能力、团队协作能力、自我学习能力、信息检索与分析能力、创新能力。
机械原理、工业机器人及机电设备检修、性能检测、企业管理、维修电工、PLC实训、数控机床维护与使用、专业英语
工业机器人综合系统的安装、调试与集成
1、电气元器件安装与接线
2、电气系统检测
3、控制系统调试
4、驱动系统调试
5、机电系统联调
5、工业机器人应用系统的调试与应用；
6、工业机器人工作站方案辅助设计
7、工业机器人工作站系统仿真辅助设计
8、对工业机器人自动化系统进行局部改造和升级。
对工业机器人工作站的设备进行设计、制造、安装、调试、集成、运行维护、设备管理及质量管理等。
1、具有分析工业机器人设备系统图的能力；
2、能够对工业机器人自动化生产线设备进行装配与调试；
3、能够对工业机器人自动化生产线设备进行维护；
4、具有对光、机、电、液设备的综合调试能力；
5、对工业机器人设备系统进行局部改造和升级的能力。
6、能正确使用各种测量器具；
7、具有沟通能力、团队协作能力、自我学习能力、信息检索与分析能力、创新能力。
PLC可编程控制器的安装、编程与调试、单片机原理、自动化生产线的组装与调试、维修电工、工业机器人自动化生产线运行实习、工业机器人工作站的综合调试与应用。
五、培养目标与培养规格
（一）培养目标
本专业培养理想信念坚定，德、智、体、美、劳全面发展，具有一定的科学文化水平、良好的人文素养、职业道德和创新意识、精益求精的工匠精神，较强的就业能力和可持续发展的能力；掌握本专业知识和技术技能，面向通用设备制造业、专用设备制造业的自动控制工程技术人员、电工电器工程技术人员、设备工程技术人员等职业群，能够从事工业机器人应用系统集成、工业机器人应用系统运行维护、自动化控制系统安装调试、销售与技术支持等工作的高素质技术技能人才。
（二）培养规格
本专业毕业生应在素质、知识和能力等方面达到以下要求：
1、素质
（1）具有科学的世界观、人生观和价值观以及社会主义荣辱观；具有责任心和社会责任感；具有法律意识。具有坚定正确的政治方向，热爱祖国，拥护中国共产党的领导；
（2）对文学、哲学、历史、艺术等人文社会科学有一定的了解，具有一定的文化品位、审美情趣和艺术修养；
（3）能够正确面对困难、压力和挫折，具有积极进取、乐观向上的心理素质；
（4）掌握一定的体育运动技能和卫生保健知识，具有健康的体魄与良好的运动素质。
（5）具有良好的外语、计算机应用能力；
（6）具有吃苦耐劳的作风和爱岗敬业的精神，具有良好的职业道德和社会责任心；
（7）具有自我学习、求实创新和不断进取的创新精神；
（8）具有与他人合作、沟通，团队协作能力。
2、知识
（1）熟悉机械制图、掌握电气制图的基础知识；
（2）掌握工业机器人的基础知识；
（3）掌握电工电子的基础知识；
（4）掌握电气控制的基础知识；
（5）掌握电机传动的知识；
（6）掌握PLC控制的基础知识；
（7）掌握传感器的选择及运用知识；
（8）掌握液压与气动方面的基础知识；
（9）熟悉工业机器人辅具设计、制造的知识；
（10）掌握工控机、触摸屏等上位机的知识；
（11）熟悉弧焊、点焊的基本原理；
（12）熟悉数控机床操作应用及电气接口知识；
（13）掌握机器人工作站基本维护知识；
（14）掌握工业机器人与周边设备的通讯知识；
（15）掌握工业机器人工作站系统集成的基本知识；
（16）熟悉产品营销、企业管理方面的基础知识。
3、能力
（1）能读懂机器人自动线机械结构图，液压、气动、电气系统图；
（2）能够绘制工业机器人工作站基本电气原理图
（3）会使用电工、电子常用工具和仪表；
（4）能对PLC控制系统进行基本维护；
（5）了解数控机床的基本操作技能，具备CNC应用能力。
（6）能拆装、维护工业机器人工作站电气系统；
（7）能使用工业机器人仿真软件对工业机器人工作站系统进行仿真；
（8）能熟练对工业机器人进行现场编程；
（9）能够使用现场总线组建工业网络；
（10）能够编写基本人机界面程序；
（11）能组装、安装、调试常用工业机器人及其辅具；
（13）能够撰写机器人工作站技术文档；
（14）能进行工业机器人产品应用和销售。
表5-1工业机器人技术专业能力（专业能力、方法能力、创新能力、社会能力）、素质（职业素养、职业态度职业道德）、知识的分解图表。
表5-1专业能力、素质、知识与工作任务分析表
典型工作任务
工作要求
技能
知识
职业态度
1.工业机器人的操作与应用
1：具有熟练操作设备的能力；
2：具有国家标准的查阅、收集和使用技术信息与资料的能力；
3：能根据自动化生产线的工作要求，编制、调整工业机器人的控制流程；
4：能使用常用的电工工具；
5：具备安全操作意识严格按照行业操作规程进行操作，遵守各项工艺规程；
6：能够进行机器人的基本操作，切换坐标，调整机器人的运行速度；
7：能够在工业机器人完成控制要求过程中，进行运行轨迹的设置；
8：操作过程中，使用工具、设备等要符合劳动安全和环境保护规定，能够对已完成的工作任务进行安全存档；
9：具备本专业新技术、新产品、新设备的消化、吸收、开发和应用能力；
10：任意直线运动程序编制；
11：任意曲线运动程序编制；
12：任意曲线运动焊接程序编制及人机界面设计；
13：任意轨迹运动程序编制及人机界面设计；
14：PLC通信编程
15：双机通信；
16：具备专业实验（训）室运行与管理的能力。
电工工具的使用；
机器人的基本操作，切换坐标，调整机器人的运行速度；
任意直线运动程序编制；任意曲线运动程序编程；任意曲线运动焊接程序编制及人机界面设计；任意轨迹运动程序编制及人技界面；PLC通信编程；编制调整工业机器人的控制流程。
【关键能力】
学习能力：1．再学习能力；2．收集处理信息的能力；3．获取新知识的能力；4．掌新技术、新设备、新系统的能力；5.创新思维能力。
工作能力：1．制定工作计划、完成工作任务的能力；2．工作中发现问题、分析问题、解决问题能力；3．团队合作的能力；4．安全、质量意识。
【基本素质】
1．具有良好的公民道德与职业道德，社会责任感；2．具有合格的政治素养；3．健康的身心素质；4．具有爱国主义情操和“求是、自强、求实、创新”的船政精神。
2.工业机器人工作站的安装、调试
1：能够进行可编程、传感器、变送器、驱动器的安装、接线以及与组态联接；
2：能够完成可编程控制器程序的输入、输出、修改及与MCGS组态联接测试；
3：能够进行可编程控制器变量操作与组态数据库的建立及导入导出；
4：能够完成实现系统功能的运行脚本和控制策略的编辑；
5：能够完成上位监控主机与现场控制器的通信设置；
6：能够进行系统集成的综合调试；
7：能识读低压低压电气产品控制原理图、接线端子图及元件布置图；
8：会选择熔断器、空气开关、接触器、继电器、电度表、电流表、电压表、互感器等低压电气元件；
9：会识别及选用导线的材质、规格、绝缘等级，并会识别选用产品柜体规格及防护等级；
10：能执行低压电气产品的安装操作规程；
11：会使用螺丝刀、剥线钳、互感器、验电器、万用表、电钻等工具；
12：会标识导线编号；
13：会按接线端子图接线；
14：会执行安装工艺，以便在柜体中合理的布置导线及配套低压电气元件；
15：会利用螺丝刀及电钻在安装板上安装各电气元件；
16：会控制功能测试；
17：会正确判断电气控制设备元器件的好坏；
18：会查找、排除电气控制设备故障；
19：会触电及电气火灾的应急处理；
20：会按工程验收标准对产品整机功能的性能与质量进行检验；
21：会填写安装及试验记录；
22：会资料整理、归档、保存。
可编程、传感器、变送器、驱动器的安装、接线以及与组态联接；可编程控制器程序的输入、输出、修改及与MCGS组态联接测试；可编程控制器变量操作与组态数据库的建立及导入导出；系统功能的运行脚本和控制策略的编辑；上位监控主机与现场控制器的通信设置；系统集成的综合调试；低压低压电气产品控制原理图、接线端子图及元件布置图；熔断器、空气开关、接触器、继电器、电度表、电流表、电压表、互感器等低压电气元件；低压电气产品的安装操作规程；螺丝刀、剥线钳、互感器、验电器、万用表、电钻等工具使用；标识导线编号；
利用螺丝刀及电钻在安装板上安装各电气元件；控制功能测试；判断电气控制设备元器件的好坏；查找、排除电气控制设备故障；
3.工业机器人的维修与保养
1：能识读电路板电路原理图；
2：会选用基本电气元器件；
3：会使用万用表、信号发生器、示波器、晶体管毫伏表等测量仪表；
4：会测试电器元件的主要性能参数；
5：知道PLC、单片机、变频器、触摸屏、交直流电机、变压器的基本结构和工作原理；
6：电力拖动系统的运行性能、参数设定；
7：机器人仿真软件使用及离线仿真；
8：会万用表的部分性能测试；
9：能说明电气线路检修的基本方法；
10：会排除线路一般故障；
11：会填写测试报告与检修单。
12：掌握工业自动化技术所必需的基础理论知识。
13：掌握电工、电子、液压、气动在工业自动化设备中的应用技术知识。
14：具有机器人及其自动线安装调试规范
15：具有电子电气元件的选用和维护技能。
16：具有常用仪器仪表的使用和维护技能。
17：具有工厂电气设备的安装、调试、维修技能。
18：具有液压、气动传动系统的安装、调整和维修技能。
19：具有应用计算机、单片机、可编程序控制器的基本能力
20：具有工厂供电系统的安装、调试技能。
21：具有电气设施设备管理的基本能力。
22：在线编程软件的使用；
23：程序的调试与应用；
24：检测方法；
25：机器人及自动线各模块的检测与检修；
26：检测仪器的使用；
27：测量仪器的调校与检修；
28：机器人及其自动线的故障诊断；
电路板电路原理；基本电气元器件；使用万用表、信号发生器、示波器、晶体管毫伏表等测量仪表；测试电器元件的主要性能参数；PLC、单片机、变频器、触摸屏、交直流电机、变压器的基本结构和工作原理；电力拖动系统的运行性能、参数设定；
机器人仿真软件使用及离线仿真；电气线路检修的基本方法；
电工、电子、液压、气动在工业自动化设备中的应用技术知识。常用仪器仪表的使用和维护技能。
程序的调试与应用；机器人及自动线各模块的检测与检修；检测仪器的使用；
机器人及其自动线的故障诊断；
4、工业机器人的销售与售后
1：能够掌握市场上常见工业机器人（库卡、ABB等）的性能特点和技术指标；
2：能够较熟练地操作产品；
3：能够对产品进行操作程序输入；
4：能够对产品进行安装调试；
5：能够对产品的故障进行分析判断，并提出报告；
6：能够对同类产品进行性能、技术指标分析比较，并提出报告；
10：能借助词典翻译使用英文说明书中的短文；
11：能够分析顾客价值；
12：能够拟制产品营销计划；
13：能够对产品市场进行调研并作出报告；
14：能够分析谈判僵局的类别和成因；
15：能够控制和回避各种商务风险；
16：掌握与媒体保持联系的基本方法；
17：掌握新闻稿写作的基本要求；
18：能够灵活运用销售促进方式；
21：熟悉营销法律法规；
22：表达能力。
常见工业机器人（库卡、ABB等）的性能特点和技术指标；
六、人才培养模式与课程设置及要求
（一）人才培养模式及特色
福建船政交通职业学院工业机器人技术专业实施“项目引领、能力进阶”的人才培养模式。
项目引领：通过校企合作、技能竞赛、职业鉴定、科技研究等项目，促进教学效果持续改进。
能力进阶：技能训练与培养贯穿教学全过程，由简单到复杂，由单一到复合，不断提高技能水平。为培养适合企业需求的人才，第五学期安排为期2周的综合实训和4周的阶段顶岗实习、第六学期的毕业顶岗实习和毕业实务专题训练。使学校、企业和学生保持零距离接触，逐渐提高学生应用知识能力、技术实践能力、综合职业能力。
我们通过多年的办学实践和不断探索，对工业机器人技术人才培养模式基本思路的认识变得更清晰，即以教学基本建设为重点，以教学改革为核心，努力提高教育和教学质量。
（二）课程设置
1、专业核心课程
专业核心课程：电气控制技术、液压与气动技术、可编程控制器技术应用、工业机器人现场编程、工业机器人离线编程、工业机器人工作站系统集成与应用、工业机器人系统维护
2、专业课程体系
3、独立设置（集中安排）的实践教学环节设计
独立设置的实践教学环节设计表
序号
独立设置的
实践教学环节
设置学期
周数
主要教学
模式设计
教学地点
考核
设计
学习成果呈现形式
1
入学教育
基本素质与能力
校内操场
考查
会操
2
军事技能
校内
学生处安排
3
社会实践(毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论)
第4学期暑假
校外
报告
4
社会实践(思想道德修养与法律基础)
第2学期暑假
5
毕业教育
6
教室
素质教育
分散安排，由院团委、二级学院组织
分散安排
7
劳动教育与实践1
第1学期
总结报告或成果
8
劳动教育与实践2
第2学期
9
劳动教育与实践3
第3学期
10
劳动教育与实践4
第4学期
11
▲金工实习
项目导向，任务驱动
电工综合实训室
考勤+实操+
实训报告
金工零件与
12
液压与气压实训
专业项目集中性实践
校内液压气动实训室
分块考核
作品演示
13
高级电工强化训练
校内电气实训室
以证代考
高级工证
14
二维CAD实训
企业考核为主
15
工业机器人技术应用综合实训
16
阶段岗位实习
企业兼职教师与岗位实习检查
企业
岗位实习手册+企业
指导教师评价
实习手册
实习总结
17
毕业岗位实习
岗位实习手
册+企业指
导教师评价
册
18
毕业论文（设计）与答辩
项目
论文+答辩
论文
19
创新创业实践
学生开展创新实验、发表论文、获得专利、参加技能竞赛和自主创业等
折算学分
注：为加强学生创新创业意识，增强创新创业实践能力，开设创新创业实践课程，0.5学分，不占用正常课时，学生可以用开展创新实验、发表论文、获得专利、参加技能大赛和自主创业等情况折算学分。
4、技能大赛项目设计
技能大赛项目设计表
技能大赛
项目名称
依托课程或实训环节
竞赛内容设计
竞赛形式
竞赛组织方式
制造单元智能化改造与集成技术
《工业机器人技术应用综合实训》
根据任务书的要求，完成智能制造单元的组装、编程和调试
分组以团队方式进行
分组进行。每3人分为1组。考核结果作为该课程期末成绩的组成部分。
工业机器人技术应用
《工业机器人现场编程》
和《工业机器人离线编程》
根据任务书的要求，以现场操作“工业机器人培训站”的方式，完成工业机器人的操作与编程
5、职业资格、职业技能等级等证书的育训结合项目设计
职业资格、职业技能等级等证书的育训结合项目设计
证书名称
内容设计
育训组织形式
高级电工
根据高级电工职业资格标准
集中实训
已有试点的1+X证书专业必填
AutoCAD认证
机械制图
根据AutoCAD认证职业资格标准
课程教学实践
工业机器人操作与运维
工业机器人系统维护、工业机器人工作站系统集成与应用、工业机器人技术应用综合实训
根据工业机器人操作与运维职业技能等级标准
理实一体化教学
工业机器人应用编程
工业机器人工作站系统集成与应用、工业机器人技术应用综合实训
根据工业机器人应用编程职业技能等级标准
工业机器人集成应用
根据工业机器人集成应用职业技能等级标准
（三）课程教学内容与要求
（1）思想道德与法治1第1学期（24学时）
学习目标：
本课程旨在通过理论和实践教学，引导大学生立足新时代的社会需要，坚定理想信念，树立正确的民族观、国家观、文化观、道德观、法治观，弘扬民族精神和时代精神，加强爱国主义、集体主义、社会主义教育，坚定“四个自信”，成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
学习内容：
本教学，分为七个专题：做担当民族复兴大任的时代新人、确立高尚的人生追求、科学应对人生的各种挑战、理想信念的内涵和作用、确立崇高科学的理想信念、中国精神的科学内涵和现实意义、弘扬新时代的爱国主义
教学组织与实施原则：
本课程采用专题化、模块化教学模式，依托超星学习通网络教学平台，创设线上线下结合的教学平台，根据课程模块内容和学生特点，按照“课前、课中、课后”三个阶段设置模块学习任务，灵活运用讲授法、分组讨论、角色扮演法、案例教学法、情境教学法、启发引导法等多种教学方法，引导学生积极思考、主动参与、乐于实践，让学生在教学实施过程中成为主体，充分提箱师生、生生互动合作，提高教学效果。
课程考核与评价：
本课程为考试课，以过程性考核和终结性考核综合评定成绩，采用百分计分制；过程性考核占总成绩的60%，其中课堂考勤10%、网络学习20%、课堂活动20%、实践环节10%；终结性考核占总成绩的40%，按照教育部对高校思政课教学考核要求，采用年段统一闭卷考试。
（2）思想道德与法治2第2学期（24学时）
本课程采用专题化教学，分为九个专题：坚定社会主义核心价值观自信、践行社会主义核心价值观的基本要求、社会主义道德的形成及其本质、社会主义道德的核心、原则及其规范、在实践中养成优良道德品质、我国社会主义法律的本质和作用、坚持全面依法治国、培养社会主义法治思维、依法行使权利与履行义务。
本课程采用专题化、模块化教学模式，依托超星学习通网络教学平台，创设线上线下结合的教学平台，根据课程模块内容和学生特点，按照“课前、课中、课后”三个阶段设置模块学习任务，灵活运用讲授法、分组讨论、角色扮演法、案例教学法、情境教学法、启发引导法等多种教学方法，引导学生积极思考、主动参与、乐于实践，让学生在教学实施过程中成为主体，充分体现师生、生生互动合作，提高教学效果。
本课程为考试课，以过程性考核和终结性考核综合评定成绩，采用百分计分制；过程性考核占总成绩的60%，其中课堂考勤10%、网络学习20%、课堂活动20%、实践环节10%；终结性考核占总成绩的40%，按照教育部对高校思政课教学考核要求，采用年段统一闭卷考试。。
（3）习近平新时代中国特色社会主义思想概论第3学期（48学时）
本课程是对十八大以来我们党理论创新成果的最新概括和表述，系统回答新时代坚持和发展什么样的中国特色社会主义、怎样坚持和发展中国特色社会主义等重大问题，是全党全军全国各族人民为实现中华民族伟大复兴而奋斗的行动指南。课程旨在帮助大学生深入学习领会习近平新时代中国特色社会主义思想的核心要义、精神实质、丰富内涵、实践要求，进一步树牢大学生“四个意识”，坚定“四个自信”，深刻领会“两个确立”，坚决做到“两个维护”。
专题一马克思主义中国化新的飞跃
专题二坚持和发展中国特色社会主义的总任务
专题三坚持党的全面领导
专题四坚持以人民为中心
专题五以新发展理念引领高质量发展
专题六全面深化改革
专题七发展全过程人民民主
专题八全面依法治国
专题九建设社会主义文化强国
专题十加强以民生为重点的社会建设
专题十一建设社会主义生态文明
专题十二建设巩固国防和强大人民军队
专题十三全面贯彻落实总体国家安全观
专题十四坚持“一国两制”和推进祖国统一
专题十五推动构建人类命运共同体
专题十六全面从严治党
本课程以提高思政课教学效果为落脚点，依托超星学习通平台，采用线上线下混合式教学模式。课前：引导学生自主学习平台资源；课中：综合运用讲授、案例、情境创设、小组合作探究等方法开展教学，辅之以平台互动完成教学任务，并进行过程性评价。课后：借助平台进行拓展、反馈与考核。
本课程为考试课，采用线上和线下相结合的考核方式，采用百分制计分。总评成绩=平时成绩（60%）+期末成绩（40%），其中平时成绩60%包括：考勤（20%）、平台学习任务（15%）、作业（15%）、课堂表现（10%）。期末考试采用闭卷考试，由学习通平台随机组卷，统一发布。
（4）毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论第4学期（32学时）
本课程旨在引导大学生对马克思主义中国化进程中形成的理论成果有更加准确的把握；对中国共产党领导人民进行的革命、建设、改革的历史进程、历史变革、历史成就有更加深刻的认识；对中国共产党坚持的基本理论、基本路线、基本方略有更加透彻的理解。提升大学生运用马克思主义的基本立场、观点和方法认识问题、分析问题和解决问题的能力，树立正确的世界观、人生观和价值观，努力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
前言马克思主义与马克思主义中国化
第一章毛泽东思想及其历史地位
第二章新民主主义革命理论
第三章社会主义改造理论
第四章社会主义建设道路初步探索的理论成果
第五章邓小平理论
第六章“三个代表”重要思想
第七章科学发展观
本课程为考试课，采用线上和线下相结合的考核方式，采用百分制计分。总评成绩=平时成绩（70%）+期末成绩（30%），其中平时成绩包括：考勤（20%）、平台学习任务（20%）、作业（20%）、课堂表现（10%）。
（5）体育与健康1第1学期（22学时）
一、总体目标以提高身体素质为指导思想，通过基础体育课程学习，使学生初步掌握并运用比较科学的健身方法进行锻炼，培养学生终身体育的意识，为专项学习和终身体育打下良好的基础，达到增强体质、增进健康和提高体育素养的目的。
二、分类目标（一）运动参与目标爱好运动，积极参与各种体育活动，基本形成自觉锻炼的习惯和终身体育意识。（二）运动技能目标科学地进行体育锻炼，提高学生的身体素质，为专项学习打下良好的体能基础。（三）职业特殊体育素质目标通过积极锻炼，具备与职业工作特征相应的身体素质（速度、耐力、力量、灵敏、柔韧等素质能力），并通过项目考核标准。（四）职业社会适应性目标通过《基础体能》体育课程学习，使学生具有较好的适应职业工作需要的社会适应能力、职业礼仪和职业气质等社会服务规范，表现出良好的职业道德和团队精神，正确处理竞争与合作的关系。
体育课目的与任务、课堂常规、国家学生体质健康标准、身体健康常识、短跑、中长跑、跳投、类健康长廊、休闲项目、职业体能
1.学期教学以周学时为单位，按项目内容学时比例分配教学时数。
2.按规定的项目教学时数进行场地轮换教学。
3.以自然班教学，采用语言传授（示范、讲解）、实践学习、问题讨论、问答法进行教学。
4.学生感知练习或采用辅助练法过程。
5.通过身体练习达到掌握基本运动技能。
6.通过对某项技术动作的分解练习到完整技术练习，并通过实践练习—纠正错误—再练习过程，达到熟练掌握的某一技术动作的目的。
7.教学方法采用分组教学法、循环练习法，并通过竞赛法或游戏法练习进入情景教学，从而达到掌握某一技术动作的目的。
8.通过对项目的测试或技术评定，检查学生对项目技术的掌握程度。
1.理论部分:以理论课教学内容为主，结合教材，采用闭卷或开卷考试，100分制，占学期成绩的10％;
2.实践部分：技术考核占总成绩的90％。
（6）体育与健康2第2学期（32学时）
1．学期教学以周学时为单位，按项目内容学时比例分配教学时数。
2．按规定的项目教学时数进行场地轮换教学。
3．以自然班教学，采用语言传授（示范、讲解）、实践学习、问题讨论、问答法进行教学。
4．学生感知练习或采用辅助练法过程。
5．通过身体练习达到掌握基本运动技能。
6．通过对某项技术动作的分解练习到完整技术练习，并通过实践练习—纠正错误—再练习过程，达到熟练掌握的某一技术动作的目的。
7．教学方法采用分组教学法、循环练习法，并通过竞赛法或游戏法练习进入情景教学，从而达到掌握某一技术动作的目的。8．通过对项目的测试或技术评定，检查学生对项目技术的掌握程度。
1．理论部分:以理论课教学内容为主，结合教材，采用闭卷或开卷考试，100分制，占学期成绩的10％。
（7）体育与健康3第3学期（30学时）
选项体育课，是全校大二年级的公共基础课程。是一门理论性与实践性相结合的交叉性、综合性学科。选项运动课程是以大一体育课程基础上开设的，以人为本，传授各选项课程的知识、技术、战术；掌握一定技能与战术能力，帮助学生形成和提高个人实践应用能力；培养大学生养成自主练习和研究型学习的良好习惯，增进身心健康，提高身体素质和心理素质。在课程设置上，前导课程有大学一年级基础体育课程，后续课程有课外体育俱乐部。课外体育俱乐部有利于增强学生的体育意识、保持体育教学和课余体育锻炼的连贯性、把大学生的体育教育过程延伸到高等教育全过程、有利于提高大学生的运动技术水平。
以各选项内容为主（篮球、足球、排球、气排球、桌上足球、网球、羽毛球、武术博击、武术套路、健美操、形体瑜珈、定向运动、乒乓球、啦啦操、保健体育）
2.按规定的教学项目时数进行教学。
3.根据课程内容和学生特点，教学以自然班开课，采用语言传授（示范、讲解）、实践学习、问题讨论、问答法进行教学，引导学生积极思考、主动参与、乐于实践，提高教学效果。
4.通过对某项技术动作的分解练习到完整技术练习，并通过实践练习—纠正错误—再练习过程，达到熟练掌握的某一技术动作的目的。
5.教学方法采用分组教学法、循环练习法，并通过竞赛法或游戏法练习进入情景教学，从而达到掌握某一技术动作的目的。
6.通过对项目的测试或技术评定，检查学生对项目技术技能的掌握程度。
2.实践部分：技术考核占总成绩的60％、专项素质20%、游泳10%
(8)体育与健康4第4学期（32学时）
2.实践部分：技术考核占总成绩的60％、专项素质30%
(9)高等数学（模块A）第1学期课（60学时）
1.获得高职学生必要的数学基础知识和基本技能，了解数学基本概念、结论产生的专业背景和应用，体会其中所蕴涵的数学思想和方法，以及它们在后续专业学习中的应用。
２.通过不同形式的自主学习、探究活动，体验数学在各专业中的应用，掌握运用数学知识和思想方法分析、解决一些实际问题的能力。
3.根据专业教学的需要与特性，适当兼顾学生思维、文化等方面的培养。
1、预备知识（4课时），2、函数、极限与连续（12课时），3、微分学（12课时），4、导数的应用（8课时）5、积分学（20课时）6、专业应用（4课时）
1.线上线下混合教学模式；
2.模块化教学模式。
教学方法：
1.情景设置：努力创设真实而有意义的学习情景，引导学生从真实的学习情景中发现问题，展开讨论，提出解决问题的思路。
2.模块化教学：根据为专业服务需求，围绕工作中的真实任务开展模块化教学；
3.多样化的教学方式和手段：采用启发讲授法、实验探究、自主学习等教学方式提升学生的科学素养；
师资要求：
1.熟练掌握信息化技术；
2.懂得一定的专业知识，熟悉行业背景；
1.过程性考核：平时小测（20%）、课堂互动（20%）、信息化教学（20%）、出勤（20%）、在线测试（20%）等方面综合给出学生平时成绩。
2．学期总评成绩构成（百分制）：
学期总评成绩=期末闭卷（50%）+平时成绩（50%）
(10)高职英语1第1学期（64学时）
通过本课程学习，学生应能够达到《高等职业教育专科英语课程标准（2021年版）》所设定的四项学科核心素养的发展目标：职场涉外沟通目标、多元文化交流目标、语言思维提升目标、自主学习完善目标，培养具有中国情怀、国际视野，能够在日常生活和职场中用英语进行有效沟通的高素质技术技能人才，落实立德树人的根本任务。
本课程采用线上线下混合式教学模式，线上教学依托优慕课、学习通、U校园、词达人等平台，让学生在平台学习词汇、语法、写作、视听内容。线下教学分课前、课中、课后，课前：引导学生自主学习平台资源；课中：围绕主题创设情境、设计语言学习活动，运用任务驱动、项目导向、案例分析等方法，将“听、说、读、写、译”多种语言技能训练相结合；课后：学生完成线上或线下拓展练习，教师发挥评价对英语教学的导向、激励、诊改作用，进行教学反思，强化教学环节管理、完善考核评价体系。
基于学科核心素养开展学业水平评价，采用教师评价、学生互评、自我评价相结合的方式，从知识、技能、素养进行多维度评价。
（1）过程性考核占50%，包括出勤、作业、课堂表现、单元测试、小组任务等成绩。
（2）终结性考试占50%，以闭卷形式进行，考查学生对语言知识的掌握程度和语言综合运用能力。
(11)高职英语2第2学期（64学时）
《高职英语1》《高职英语2》为基础英语，基础英语课程内容为职场通用英语，分个人与社交、个人与职场两大模块，共有14个主题。个人与职场模块主题包括：求职、面试、实习、入职、职场礼仪、职业规划等。在主题中融入词汇知识、语法知识、语篇知识、语用知识、文化知识。
(12)信息技术应用基础第2学期（48学时）
学生通过学习本课程，能够增强信息意识、提升计算思维、促进数字化创新与发展能力、树立正确的信息社会价值观和责任感，为其职业发展、终身学习和服务社会奠定基础。本课程任务旨在帮助学生认识信息技术对人类生产、生活的重要作用，了解现代社会信息技术发展趋势，理解信息社会特征并遵循信息社会规范；使学生掌握常用的工具软件和信息化办公技术，能在日常生活、学习和工作中综合运用信息技术解决问题；使学生拥有团队意识和职业精神，具备独立思考和主动探究能力，为学生职业能力的持续发展奠定基础。
模块一：计算机基础知识；
模块二：办公应用（以WPS为核心的文档处理、电子表格处理、演示文稿处理）
模块三：信息检索能力；
模块四：信息素养与社会责任；
模块五：新一代信息技术概述；
(13)信息技术应用拓展第2学期（32学时）
1、程序设计基础模块课程目标：理解程序设计是设计和构建可执行的程序以完成特定任务的过程。通过学习能够掌握一种编程的任务分析、算法设计、编写、调试、测试程序的能力。
2、大数据与人工智能课程目标：本主题包含大数据基础知识、大数据系统架构、大数据分析算法、大数据应用及发展趋势等内容；包含人工智能基础知识、人工智能核心技术、人工智能技术应用等内容。通过该模块的学习，使学生了解计算机行业未来发展的新趋势和主流技术，形成大数据思维方式，掌握人工智能理念，
3、物联网与通讯技术课程目标：本主题包含现代通信技术基础、5G技术、其他现代通信技术等内容。主要对物联网的体系结构、关键技术和典型应用进行系统性介绍，从物联网的感知层、网络层、应用层三层模型出发，分别阐述各层的主要功能和重点技术，使学生掌握扎实的物联网的基本概念和基础知识。
4、数字媒体课程目标：本主题包含数字媒体基础知识、数字文本、数字图像、数字声音、数字视频、HTML5应用制作和发布等内容。本课程注重对学生的创造性思维方式和独立制作能力的培养，提高学生的实际操作能力，使其能够熟悉从制作到思考，从思考到设计，从而具备影视作品编辑、创作能力。
模块一：程序设计
模块二：大数据与人工智能
模块三：物联网与通讯技术
模块四：数字媒体
理解数字媒体和数字媒体技术的概念；了解数字媒体技术的发展趋势，如虚拟现实技术、融媒体技术等；了解数字文本处理、图像处理的技术过程；掌握通过移动端应用程序进行声音录制、视频制作、剪辑与发布等操作；了解HTML5应用的新特性，掌握HTML5应用的制作和发布。
1、程序设计基础教学模式采用线上、线下相结合的混合式模式，依托智能化测试系统，构建“课前线上预习、上课测验检查、重点案例讲授、强化编程实训”。强调学生课前线上预习，每次授课采用进行20分钟的测试，根据系统阅卷评判的结果，重点分析学生预习存在问题，重点讲授本次课程案例及知识要点，随后通过程序编程实训，锻炼编程能力、拓展思维。
2、大数据与人工智能
2.1大数据部分:采用线上、线下相结合的混合式模式，依托智能化测试系统，构建“课前线上预习、上课测验检查、重点案例讲授、强化编程实训”。强调学生课前线上预习，每次授课采用进行20分钟的测试，根据系统阅卷评判的结果，重点分析学生预习存在问题，重点讲授本次课程案例及知识要点，随后通过程序编程实训，锻炼编程能力、拓展思维。
2.2人工智能部分：关于人工智能基础知识，采用知识讲解、小组讨论等形式，配合图片、视频等教学资源，加深学生对人工智能技术的直观认识。关于人工智能核心技术，引入具体的人工智能项目案例，采用案例教学、知识讲解等形式，涉及的技术领域可包括计算机视觉、语音识别、自然语言处理等，使学生对人工智能核心技术及原理有初步的了解。关于人工智能技术应用，采用知识讲解、案例教学、项目实践等形式，在学生对人工智能技术有初步了解的情况下，引入企业的人工智能应用项目，帮助学生熟悉人工智能技术应用的流程和步骤。。
3、物联网与通讯技术在教学过程中，注重培养学生的职业工作能力，以工作任务和项目为引领，适时采用讨论式教学、案例式教学、小组法等方法，提高学生学习兴趣，激发学生的成就感；教学模式采用线上、线下相结合的混合式模式，构建“课前线上预习、课上共同讨论、注重学生创新意识和创新能力的培养”。整个教学过程，注重培养学生爱岗敬业的职业精神，严谨科学的工作作风，合作互助的团队意识，提升学生的职业素质。
1、程序设计基础模块的考核以学生课程测验(40%)、课堂实训(40%)、课堂综合素质考核(20%),课堂综合素质考核包括考勤、课堂提问、课堂纪律。
2、大数据与工智能模块：考核以考查为主，建议采用开卷形式考核。学生期末测试(30%)、过程性综合成绩(40%)、课堂综合素质考核(30%)，课程综合素质考核要求学生设计一个人工智能技术应用的一个实际案例（可以只包括设计方案、系统结构设计图等体现设计思路，而不必具体编程实现系统），过程性综合成绩包括平时作业、课堂练习、小组成绩，课堂综合素质考核包括考勤、课堂纪律。
3、物联网与通讯技术模块的考核以考查为主，建议采用开卷或撰写论文形式考核。学生期末测试(40%)、过程性综合成绩(40%)、课堂综合素质考核(20%),过程性综合成绩包括平时作业、课堂练习、小组成绩，课堂综合素质考核包括考勤、课堂纪律。
4、数字媒体模块：本课程的考核将课堂考勤、学生作业、课堂表现、项目考核、技能目标考核成绩作为总评成绩。总评成绩=平时成绩20%（考勤+提问等）+项目考核80%（其中作业任务50%+综合作品30%）
(14)职业语文第2学期（34学时）
本课程旨在提高学生的职业汉语能力,通过学习本课程，达到以下要求：
1．准确获取和解读语言信息的能力；
2．准确地驾驭语言素材，形成正确判断和严密思路的思维能力；
3．准确表达思想感情的语言文字运用能力；
4．熟练处理职场文书的写作能力。
课程共有以下个模块：模块一：职业语文概述；模块二：职场礼仪；模块三：职场沟通(倾听、交谈)；模块四：职场口语表达（面试和演讲）；模块五：职场文书写作（行政公文、日常事务文书、职业文书）；模块六：职业汉语能力及普通话训练（拓展模块）
本课程教学采取混合式教学模式，实现翻转课堂，合理科学安排课前、课中、课后的教学任务。课前，在学习平台上布置任务，引导学生自主学习；课中：综合利用信息化平台、多媒体教学、情境教学、小组讨论等手段，组织学生开展教学；课后：借助教学平台进行课程拓展、习作以及知识巩固。在教学理念上，本课程突破了传统语文的知识传授与规则（听、说、读、写）训练，而侧重于语言应用能力的培养与训练，学习在具体职业环境下，如何运用语言认识事物、与人共处、处理信息与展开思维。
实行过程评价，由学习态度（考勤、课堂表现）、习作练习（课堂练习、课后练习）、期末考核三部分构成。满分100，其中作业占50%，期末线上测试占10%，考勤占10%，网络学习占30%（观看视频20%，课堂讨论10%），
(15)创新创业教育基础理论第2学期（32学时）
创新创业教育课程采用模块化教学，共分成七个专题：专题一创新创业概述；专题二企业家精神与创新思维；专题三创新方法；专题四创业者与创业团队；专题五创意与创业机会；专题六商业模式创新；专题七创业路演。
本课程为考查课，课程考核以线上和线下结合的方式，通过过程性考查和终结性考查综合评定学生成绩。总评（100%）=过程性考查（70%）+终结性考查（30%），其中过程性考查包括考勤、学习态度、个人作业、团队作业、课堂互动等，终结性考查以报告（论文）、大作业、项目设计等方式进行。
(16)大学生心理健康教育第2学期（32学时）
课程以“切实提高心理素质，促进学生全面发展”为目标，共设计了十个专题项目，包括健康、自我、人格、学习、人际、情绪、爱情、网络、就业、生命等主题，培养学生珍视生命、热爱生活的心理品质，学会理性面对挫折和困难，全方位促进学生心理健康发展。
本课程以立德树人为落脚点，依托超星学习通平台，采用线上线下混合式教学模式。课前：引导学生自主学习平台资源；课中：综合运用讲授、案例、情境创设、小组合作探究等方法开展教学，辅之以平台互动完成教学任务，并进行过程性评价。课后：借助平台进行拓展、反馈与考核。
本课程为考查课，课程考核以过程性考查和终结性考核综合评定学生成绩，采用五级计分制。过程性考查占70%，共70分，其中：①课堂考勤20分：旷课一次扣5分，迟到、早退扣2分；若旷课次数超过总课时三分之一，期末总评以不及格论。②课堂表现10分：线上互动5分，线下互动5分。③课堂小测40分：每个专题10分。终结性考核30%，共30分。学生通过课外实践活动完成心理剧。
（17-21）形势与政策第1-5学期（40学时）
（形势与政策1）（形势与政策2）（形势与政策3）（形势与政策4）（形势与政策5）
本课程引导广大学生准确理解党的路线、方针和政策，掌握党的理论创新最新成果，掌握坚持“一国两制”、推进祖国统一的新进展新局面，掌握中国坚持和平发展道路、推动构建人类命运共同体的新理念新贡献。使学生能坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，能正确认识世界和中国发展大势，能正确认识时代责任和历史使命，增强实现中华民族伟大复兴宏伟目标的信心和社会责任感。
根据新学期开学前教育部办公厅印发的《高校“形势与政策”课教学要点》，选择四个专题作为教学内容，以中宣部时事报告杂志社《时事报告大学生版》为教材。内容包括党和国家重大方针政策和重大活动；改革开放和社会主义现代化建设的形势、任务和发展成就以及重大改革措施；国际形势及国际关系的状况、发展趋势；我国对外政策；世界重大事件及我国政府的原则立场。
本课程采用专题化教学模式，依托超星学习通网络教学平台，线上线下相结合，根据课程内容和学生特点，按照“课前、课中、课后”三个阶段设置专题学习任务，灵活运用讲授法、案例教学法、视频教学法、启发引导法等多种教学方法，引导学生积极思考、主动参与、交流互动，使学生在教学过程中成为主体。
本课程为考查课，以过程性考查和终结性考查综合评定成绩，采用五级制；过程性考核占总成绩的80%，其中课堂考勤20%、网络学习30%、课堂活动30%；终结性考查占总成绩的20%，以论文、大作业等方式进行。
（22）大学生职业生涯与发展规划第1学期（32学时）
正确认识自我，了解职业环境，科学规划生涯发展路径，强化职业胜任力，涵养家国情怀，争做新时代的接班者、奋斗者；激发职业生涯发展的自主意识，培养崇高的家国情怀、职业的敬畏情怀、负责的担当情怀、精益的卓越情怀，重塑精益求精、脚踏实地、专注做事的工匠精神，提升职业素养，胜任社会与企业的发展需求，实现人职最佳匹配、实现人生价值。
课程通过“以终为始”目标导向，以“大学生职业生涯为什么、做什么、怎么做”为主线，共有三个篇章，包含13个专题，从生涯觉醒、自我觉察、职业探索到做出职业决策、制定出能成为大学生行动指南的职业生涯规划、持续进行生涯管理。
本课程为考查课，课程考核以过程性考查和终结性考核综合评定学生成绩，采用五级计分制。过程性考查占70%，共70分，其中:①课堂考勤20分：旷课一次扣2分，迟到、早退扣1分；若旷课次数超过总课时三分之一，期末总评以不及格论。②课外作业30分：完成生涯自我探索报告。③线上学习10分：根据线上阅读、小测、讨论等情况打分。④课堂小测10分：根据随堂小测成绩打分。终结性考查占30%，共30分，小组完成行业调查分析、生涯人物访谈等。
（23）就业指导第5学期（12学时）
本课程通过建立以课堂教学为轴、团队活动为主、个性化指导为辅，理论和实践课程一体化的教学模式，为大学生顺利就业、适应社会及树立创业意识提供必要的指导。通过学习，使学生了解国家就业政策，树立正确的就业观、职业价值观，锻造良好的心理素质，掌握求职设计、求职技巧和求职面试礼仪，增强自主意识，切实培养学生爱岗敬业、精益求精、密益求密的精神，提高大学生职业竞争力。
就业指导课程共包含四个模块：模块一就业准备；模块二把握政策；模块三求职设计；模块四求职技巧。
本课程建构以学生为中心的教学模式，既发挥教师主导作用，又充分调动学生的自主学习和管理作用。灵活运用多种教学方法，注重理论联系实际。教师除了通过教学活动传授本课程的基本理论和基础知识外，还应结合心理学、教育学、社会学、管理学知识等，使用测评工具、社会调查、实践活动、模拟面试等，引导学生积极思考，提高自我意识，树立正确的人生观、就业观和职业价值观。
本课程为考查课，课程考核以线上和线下结合的方式，通过过程性评价和终结性考核评价相结合综合评定学生成占70%，包括考勤、学习态度、个人作业完成情况、课堂互动等，终结性考查占30%，以命题论文、撰写求职简历、现场答辩、模拟面试等方式进行。
（24）军事理论第2学期（36学时）
通过本课程教学，使学生增强国防观念、国家安全意识和集体主义观念，强化忧患意识，掌握国防知识，提高国防技能，传承红色基因，发扬爱国主义精神，依法履行国防义务，提高学生综合国防素质，使学生终身受用。
课程共有五大模块，模块一：中国国防；模块二：军事思想；模块三：国家安全；模块四：现代战争；模块五：信息化装备。
1、教学方法：基于行动导向教学法；案例教学法；情境教学法；启发式教学法；视听教学法。
2、教学建议：坚持课堂教学和教师面授在教学中的主渠道作用；重视信息技术在教学中的应用，依托“优慕课”为线上学习平台，采取混合式教学模式；合理科学安排课前、课中、课后的教学任务；要求在信息一体化教室（配备网络、计算机、投影仪等）完成，运用学校优慕课平台；采用过程与结果相结合考核。
3、教学组织过程：国防教育和爱国教育有机贯穿，把“课程思政”、船政文化精神、质量意识、安全意识等理念融入其中。
采用过程评价和结果评价相结合的方式，定量和定性评价相结合的方式。（1）过程性考核成绩构成(70%)：学习态度20%（考勤、课堂表现）+作业30%+网络学习30%（包括自主性学习、课前预习、课后讨论等等）；（2）期末考核20%。
PS:按照学院规定及教研室规定：
（1）缺课三分之一者，不得参加期末考试。
（2）作业缺交三分之一者，不得参加期末考试。
（25）船政文化第1学期（32学时）
本课程旨在通过对船政文化及其历史与现实价值意义的教学实践，帮助学生掌握船政文化和职业教育文化的精髓，培养学生国家至上的爱国情怀、励志进取的敬业精神、敢为人先的创新精神以及精益求精密益求密的质量精神等船政精神，牢固树立社会主义核心价值观，提高文化自信心和社会责任感，锻造学生具备良好的船政文化素养和思想道德修养，培养德技并修的时代工匠、能工巧匠。
本课程采用模块化教学，分为四个模块：船政的创办；船政的辉煌——铸舰、培军；船政的辉煌——育人；船政的传承。
本课程教学采取混合式教学模式，合理科学安排课前、课中、课后的教学任务，注重挖掘课程中的思政元素，将质安精神融入课程教学，增强学生爱国、爱校、爱专业、爱职业的社会责任感，进而提升学生的综合素养。
本课程为考查课，采取过程性考核与实践相结合的方式对学生进行考核。总评成绩=线下学习成绩30%+线上学习成绩40%+实践学习成绩30%。
2、专业必修课
（1）机械制图第1学期（72学时）
学习目标：以“职业能力培养”为主线，遵循以“应用为目的”，培养学生读图能力、手工和计算机绘图能力，并使其能运用所学专业知识进行机械零件产品设计，并将设计思想转化为图样，以适应现代加工制造业对高等技术应用型人才的需要。
学习内容：1、制图基本知识；2、基本体的投影；3、组合体的投影；4、机械零件的识读与绘制；5、装配件的识读与绘制；6、AutoCAD绘图。
教学组织与实施原则：根据“工学结合”的基本要求，本着以“实用”为基础，以“必须”为尺度，遵循“以就业为导向”的原则，结合我院的生源、学制、学时、学期的实际情况，对原有《机械制图》课程内容进行优化整合，将投影理论部分的内容适当压缩，并将AutoCAD绘图内容穿插到教学中，从而将所需学习能力划分为六个学习单元，使得课程内容各部分衔接合理，知识连贯，教学内容实用具体，职教特色更加鲜明。通过每个单元下面各子单元的学习，鼓励学生发挥学习自主性，掌握识读和绘制实际产品图样的能力，为后学专业课的学习打下良好的基础。
课程考核与评价：本课程的成绩采用百分制，由课程学习的过程性考核成绩和期末课程终结性考核成绩组成。其中，过程性考核成绩占总成绩的50%，期末终结性考核成绩占总成绩的50%。
1、电压、电位的测定及电位图；2、基尔霍夫定律的验证；3、电压源与电流源的转换；4、叠加原理的验证；5、戴维宁定理的验证；6、交流电路频率特性的测定；7、正弦稳态交流电路相量的研究；8、三相交流电路的测试。
教学组织与实施原则：1．本课程的教学首先要满足专业基础课特性，以理论教学和理实一体化的教学相结合，用实际的案例、采取灵活的教学方法、去启发、诱导、学生，使其更快的理解理论中的知识；2.教学过程中，通过验证性的实验，在加强同学们的实际操作能力的同时，再认识理论知识，加深记忆；3.要从高职教育的目标出发，了解工业机器人技术专业对该技术知识的需求，把握好“必需、够用为度”的原则，并注意为今后的有关后续课程做好铺垫工作。4.了解学生的基础和情况，结合其实际水平和能力，认真指导。5．教学中要结合教学内容的特点，培养学生独立学习和思考的习惯，努力提高学生的自学能力和创新精神。
课程考核与评价：以定量方式呈现评价结果，采用过程性考核和终结性考核相结合。内容包括：平时成绩、实验成绩和期末考试成绩。
1．平时成绩20%（通过出勤、课堂提问、作业和平时测验等形式）
2．实验成绩30%（通过实验态度、实验时的动手能力、实验报告等形式）
3．期末考试成绩50%
学习目标：讲授工业机器人定义、技术参数，典型的机械结构及传动方式，常用的传感器类型与控制编程方式和机器人的应用等内容，培养学生看懂工业器人技术文献，识别机构运动类型和应用传动器、传感器等的能力。作为通识技能课程，它为后续专业技能课程学习作了必要的铺垫，同时培养学生自主学习、自主创新的能力，建立专业思想与培养专业素质。
学习内容：1.工业机器人概述；2.工业机器人的分类；3.工业机器人的组成和技术参数；4.工业机器人运动学基础；5.工业机器人机械结构；6.工业机器人感觉系统；7.工业机器人控制系统；8.工业机器人编程技术；
教学组织与实施原则：1.本课程的教学要不断摸索适合高职教育特点的教学方式。采取灵活的教学方法，启发、诱导、因材施教，注意给学生更多的思维活动空间，发挥教与学两方面的积极性，提高教学质量和教学水平。在规定的学时内，保证该标准的贯彻实施。2.教学过程中，要从高职教育的目标出发，了解学生的基础和情况，结合其实际水平和能力，认真指导。3.教学中要结合教学内容的特点，培养学生独立学习的习惯，开动脑筋，努力提高学生的自学能力和创新精神，分析原因，找到解决问题的方法和技巧。
课程考核与评价：课程评价采取终结性与过程性考核相结合的考核方式。
1.过程性考核成绩（70%）
包括：课堂考勤、学习态度、工单、作业、课堂互动等。
2．期末终结性考核（30%）
期末考核以开卷作为考核依据。
3、专业选修课
（1）电气控制技术第3学期（64学时）
学习目标：该课程的主要目标是提高学生选择、使用和维护电机、变压器及电气控制设备的能力；使学生掌握电机、变压器的结构、工作原理、机械特性及运行特性，掌握继电－接触器控制电路的基本环节；掌握常用电动机电气控制系统的设计方法，熟悉新型电机、电器及电器控制设备的分析、调试、维护方法，培养学生分析生产实际问题和解决实际问题的能力，培养学生的团队协作、勇于创新、敬业乐业的工作作风。
学习内容：（1）变压器的运行与应用；（2）三相异步电动机的运行及其控制方法的实现；（3）直流电机的运行及其控制方法的实现；（4）常用低压电器的认识与选用；（5）电气控制电路的接线与调试。
课程考核与评价：以定量方式呈现评价结果，采用过程性考核成绩和期末课程终结性考核成绩相结合的形式，其中分配比例如下：
（1）过程性考核成绩占总成绩50%，包括：课堂考勤、学习态度、作业、实验与报告。
①课堂考勤10%：缺勤一次扣1分，迟到、早退每五次折算一次缺勤，最多扣10分；
②作业15%：一次作业满分5分，按正确率、认真程度、整洁度等酌情扣分；
③学习态度5%：包括互动、积极发言、认真听讲、玩手机、吃东西、讲话等。
④实验与报告20%：完成一次实验与报告按百分制记分，根据实验与报告的完成情况打分，最后成绩为多次取平均值的20%；
（2）工业机器人工作站系统集成与应用第5学期（64学时）
学习目标：工业机器人工作站包括工业机器人系统及外围控制系统，通过学习，使学生掌握工业机器人的操作、工业机器人与外围设备的接口技术、外围设备控制系统的设计、调试和维护等应用技能。通过上下料机器人工作站和弧焊机器人工作站设计的学习，让学生掌握典型工作站系统的设计。从而为将来胜任工业机器人技术岗位群职业需要、具备优良的职业素养和突出的岗位创新能力奠定良好的基础。
学习内容：本课程的主要教学内容包括：1.工业机器人应用工作站的认识；2.工业机器人上下料工作站系统集成与应用；3.工业机器人焊接工作站系统集成与应用；4.工业机器人打磨工作站系统集成与应用；5.人机界面控制。6、MES系统的应用
教学组织与实施原则：将《工业机器人工作站技术应用》的知识点和操作技能要点穿插到各个学习情境中进行学习。在以工作过程为中心的教学模式，教师是工作过程的组织者和协调人，学生是学习工作的主体。在整个学习过程中，教帅要引导学生清晰地知道所学知识有什么用，怎么学，怎么学得更好。采用“资讯→决策→计划→实施→检查→评价”完整的“六步骤”方法组织教学。
1.过程性考核成绩（50%）
（1）平时考核（20%）
包括：课堂考勤、学习态度、工单、作业、课堂互动、团队合作进行成果展示等。
（2）课程阶段性考核（30%）
包括：项目（任务）教学考核、项目技术文件书写等。
2．期末终结性考核（50%）
期末考核以完成指定项目和课程报告作为考核依据。
（3）工业机器人现场编程第4学期（64学时）
学习目标：《工业机器人现场编程》是一门专业专项能力课程，主要满足工业机器人系统设计、工业机器人编程、工业机器人安装调试等岗位中工业机器人编程能力的需要，通过课程的学习，使学生掌握工业机器人基本操作与应用、工业机器人编程方法、工业机器人基本系统基本维护等方法和能力。
学习内容：本课程的主要教学内容包括：1.工业机器人的应用、发展和分类；2.工业机器人的机械结构；3.工业机器人的控制；4.工业机器人的编程；5.工业机器人的应用等。
教学组织与实施原则：将《工业机器人现场编程》的知识点和操作技能要点穿插到各个学习情境中进行学习。在以工作过程为中心的教学模式，教师是工作过程的组织者和协调人，学生是学习工作的主体。在整个学习过程中，教帅要引导学生清晰地知道所学知识有什么用，怎么学，怎么学得更好。采用“资讯→决策→计划→实施→检查→评价”完整的“六步骤”方法组织教学。
（4）工业机器人离线编程第5学期（32学时）
学习内容：本课程的主要教学内容包括：1.认识、安装工业机器人仿真软件；2.构建基本仿真工业机器人工作站；3.仿真软件的建模功能；4.工业机器人离线轨迹编程；5.离线仿真软件的应用等。
教学组织与实施原则：在教学过程中采用理论教学、现场教学、仿真实训教学和综合实践训练相结合，鼓励学生独立思考，促进学生自主性学习，研究性学习和个性发展。理论教学实行启发式、互动式等教学方法，在现场教学过程中，充分利用实训室，实行情境教学，采用“教学做合一”的教学模式，使理论教学和实践教学相结合，使学生实际操作水平得到进一步的提高。
（5）工业机器人系统维护与管理第5学期（32学时）
学习内容：本课程的主要教学内容包括：1.工业机器人安全操作；2.工业机器人控制柜维护；3.工业机器人本体保养检查；4.机器人工作站维护与保养。
（6）工业机器人工装系统设计第5学期（36学时）
学习目标：是一门既有夹具设计理论又有较强实用性的专业技术课，为学生学习后续课程完成课程设计定点基础。本课程通过对工装夹具的设计、电气控制的学习，培养学生的工装设计能力和应用能力。
学习内容：（1）焊接机器人结构和基本编程操作；（2）工业机器人工装设计；（3）焊接工装夹具的动力装置；（4）焊接变位机械；（5）焊接机器人与焊件变位机械。
（7）交流伺服与变频技术第4学期（32学时）
学习目标：让学生熟悉电力电子器件的工作原理、分类和特性，掌握整流和逆变技术的电路构成、工作原理及运行特性，知道现代变频器和伺服驱动器的种类，理解变频器和伺服驱动器的结构组成、工作原理及应用注意事项，掌握变频器的伺服驱动器的外围电路接线、参数选择和设置方法，以及变频器和伺服驱动器的各种功能应用。
学习内容：本课程主要讲授变频调速技术的特点和基本原理，以及变频器和伺服驱动器主要的控制方式；变频器和伺服驱动器的主电路、控制电路的组成，包括单相、三相桥式整流电路、三相无源逆变电路、SPWM变频电路；变频器和伺服驱动器外接电路的联接方式与要求、选择不同操作模式时的接线和参数设置；查阅变频器和伺服驱动器使用说明书的方法；变频器和伺服驱动器的预置、各运行方式的接线与参数设置的基本技能；变频器和伺服驱动器的安装、保护及抗干扰等方面的基本知识。
（1）过程性考核成绩占总成绩60%，包括：课堂考勤、学习态度、作业、实验与报告。
①课堂考勤10%：缺勤一次扣1分，迟到、早退每四次折算一次缺勤，最多扣10分；
③学习态度15%：包括互动、积极发言、认真听讲、玩手机、吃东西、讲话等。
④实验与报告20%：完成一次实验与报告得4分，缺少一次实验或报告得2分，
缺少一次实验与报告得0分。
（2）学期终结性考核成绩占总成绩40%。
（8）工业机器人应用系统三维建模第4学期（32学时）
学习目标：使学生对专业基础知识和技能得到进一步的深化、理解、巩固、提升和扩展，使学生能灵活运用Solidworks软件，解决机械产品制造中的具体问题，并能将其应用于企业生产实际，满足企业与市场对专业职业能力的要求，同时为学生在未来就业的岗位上不仅能与其相适应，而且能导引企业走在行业技术发展的前列奠定扎实的基础。
学习内容：本课程的主要教学内容包括：（1）初识建模软件；（2）工业机器人夹持夹具设计；（3）工业机器人焊接末端操作器设计；（4）工业机器人上料机设计；（5）工业机器人示教器；（6）装配和机构的运动仿真；（7）支架工程图设计；
教学组织与实施原则：本课程是实践性较强的课程，采用实例进行教学，合理安排教学内容。遵循从简单到复杂、从部分到整体的教学方式。并且要求学生对生活中的一些常见工业机器人工装夹具进行创新设计。这样，给了学生一个创新的机会。由于学生带着问题有目的的去学，提高了学生学习的主动性和积极性，同时提高学生的创新能力。
课程考核与评价：由课程学习的过程性考核成绩和期末课程终结性考核成绩组成。其中，过程性考核成绩占总成绩的50%，期末终结性考核成绩占总成绩的50%。
（9）数控机床操作与编程第4学期（48学时）
学习目标：通过本课程的学习，使学生理解和掌握零件的数控加工工艺、手工编程和实践知识；使学生掌握机械制造中所涉及的设备、工装、数控加工工艺编制等环节的理论及实践知识，包括刀具几何参数和切削用量的选择、数控机床的类型、特点及其工艺范围；机械加工中零件的定位及基准选择，机械加工精度、生产率和经济性，典型零件的数控加工，以及各类机床夹具的选择等。使学生具有能够在理论上进行分析、在实践上具有解决数控加工工艺的能力。
学习内容：1、数控技术概论；2、数控车床编程基础；3、数控车床操作入门；4、轴类零件的程序编制与加工；5、套类零件的程序编制与加工；6、螺纹零件的程序编制与加工；7、数控铣床基本结构；8、数控铣床基本操作与维护、安全文明生产知识；9、平面零件编程与加工；10、外形轮廓编程与加工；11、沟槽和内轮廓加工；12、孔和孔系加工。
教学组织与实施原则：1、教学活动可根据内容特点在专业教室或实训基地进行。2、可先利用仿真软件进行机床的模拟操作，等学生熟练后再上实际机床进行操作。3、为了增加学生的操作能力，可适当减少理论教学课时，增加实践课时。5、条件允许下，可适当把艺术带入教学环节中，如加工零件举例时可举一些有艺术性的例子。
课程考核与评价：采用理论考试、实践考核和平时成绩相结合的形式。
3、平时成绩30%
（10）工业机器人专业英语第3学期（32学时）
学习内容：本课程的主要教学内容包括：（1）IntroductionofRobot；（2）.IntroductionofIndustrialRobot；（3）TypesofIndustrialRobots；（4）IndustryApplicationofRobot（5）NewTypesofRobots
教学组织与实施原则：1.教师在教学过程中，应始终以锻炼学生能力为中心，将学生从枯燥的理论学习中解放出来，以工业机器人技术要求为纲，紧扣用人单位的能力需求，充分培养学生敢于用英文表达的能力。2.教师应根据模块的学习目标编制模块任务书，模块任务书应明确教师需讲授的内容，并明确学习要求，提出模块整体安排计划。3.教师应以学生为主体设计教学结构，营造民主、和谐的教学氛围，激发学生参与教学活动的热情，提高学习积极性，增强学生信心与成就感。4.教师应指导学生完成模块，并将有关知识、技能与职业道德和情感态度有机融合。
课程考核与评价：建议采用以过程考核和终结性考核相结合形式。过程评价由考勤（15％）、课堂表现（30％）、作业（20％）3个环节组成，占总成绩65%。
（11）公差与配合与测量技术第5学期（32学时）
学习目标：通过课程学习，使学生掌握极限与配合的基本知识，熟悉常用长度测量工具，掌握我长度测量、内孔直径测量的方法，掌握表面粗糙度、形位公差基本理论、测量原理与方法。培养学生从实际出发，理论联系实际，循序渐进的学习思想；培养学生公差配合与技术测量的综合应用能力和自我提升、开拓创新的能力。
学习内容：（1）、公差测量技术概述（2）、极限与配合（3）、长度测量（4）、几何公差及检测（5）、表面粗糙度的测量（6）、光滑极限量块的使用（7）、滚动轴承的公差与配合（8）、螺纹公差配合与检测（9）、键的公差配合及检测
教学组织与实施原则：课程教学采用课堂讲授与典型案例教学相结合。课程采用多媒体技术手段辅助教学。通过典型实例，采用项目导入、任务驱动的方法来解决工程中的每一个知识模块。强调师生互动，并将有关知识、技能和职业道德与情感态度有机融合。课程教学强调理解与分析，也强调应用和技能。注重启发学生独立思考问题，培养学生的操作能力、合作能力、创新能力以及创业能力。
课程考核与评价：本课程对学生学习的评价采取过程性考核与终结性考核相结合的方式进行。
期末考核以闭卷作为考核依据。
（12）市场营销第3学期（32学时）
学习目标：通过课程学习，使学生形成深刻的市场营销观念，知道市场营销的基本原理和方法；同时，锻炼学生的信息收集能力、市场机会识别能力、团队合作精神等。具备在面对营销问题时能够具有明晰的分析思路，并能给出适合实际情况策略的能力。
学习内容：1.认识市场营销；2.市场营销环境分析；3.消费者市场和购买行为分析；4.组织市场和购买行为分析；5.竞争者分析；6.营销信息系统与营销调研；7.目标市场营销战略；8.产品策略；9.价格策略；10.渠道策略；11.促销策略；12.营销企划、组织、执行与控制；13.市场营销新发展。
1.过程性考核成绩占70%，主要考核：课堂回答问题质量，课堂小测，课外作业的完成率、完成质量等。
2.终结性考核成绩占30%，主要考核：市场营销的基本理论、技巧和方法，以及进行具体的营销案例分析的能力。笔试（开卷）。
（13）工业组态软件第4学期（32学时）
学习目标：通过本课程的学习使学生在了解和掌握组态软件和触摸屏原理和使用的基础上，培养学生具有较完备的计算机组态软件和触摸屏技术知识、较强的设计能力、拓展能力以及较好的自动化技术设计和实践能力，为毕业后参与自动化方面的工作打下扎实基础。
学习内容：本课程的主要教学内容包括：以组态王KingView组态上位机，介绍了监控组态软件的安装及组态。工控组态软件基础知识、KingView系统概述、控制中心、创建过程画面、建立动态、过程归档、消息系统、用户与安全、组态王的基本应用等。
教学组织与实施原则：本课程教学采用组态王这种模拟现场的动画软件来组织实施，非常形象直观，学生既学习了理论知识，又结合实际工艺现场实践，“以项目为主线、教师为引导、学生为主体”，改变了以往“教师讲，学生听”被动的教学模式，创造了学生主动参与、自主协作、探索创新的新型教学模式。
课程考核与评价：由课程学习的过程性考核成绩和期末课程终结性考核成绩组成。其中，过程性考核成绩占总成绩的70%，期末终结性考核成绩占总成绩的30%。
（14）机电设备管理第5学期（32学时）
学习目标：使学生获得获得设备从规划选型到报废的贯穿一生的全过程管理方法，了解并掌握机电设备管理在企业中的应用；培养学生应用所学知识，分析、解决实际问题的能力；并注意渗透思想品质和职业道德教育，使学生具备优良的思想品质和基本的职业素质，逐步培养学生的辨证思维能力和创新能力，为后继课程学习和终身学习打下基础。
学习内容：1、机电设备管理绪论；2、设备的前期管理；3、设设备经济性的评价法；4、设备的使用与维护；5、设备可靠性与维修性；6、设备故障管理；7、设备维修方式理论；8、备件管理；9、设备更新改造；10、设备信息管理。
教学组织与实施原则：理论教学通过讲授教学法、案例教学法、实物观察法并借助于多媒体课件、板书进行，增加学生对机电设备贯穿一生的全过程管理感性认识；实践教学通过项目教学法进行，实践教学通过项目教学法进行，使学生加深了解机电设备管理的方式方法及管理内容，保证基本技能的训练，提高学生的认知和理论联系实际的能力。在实验（训）项目的实施过程中，采用学生分组合作学习的方法，以此来强化学生的团队协作精神，同时还要努力培养学生的遵章守纪、安全、质量、成本、5S意识。以人为本，采用“启发式”、“参与式”、“自学与提问”等多样的教学手段，了解学生，因材施教，激发学生学习的主动性，发挥其发现问题、解决问题的能力。
课程考核与评价：采取过程性考核与终结性考核相结合的方式进行。
1.考核学生对本课程内容的认知能力，结合实例分析问题能力和处理问题的能力。
2.考试课程的成绩采用百分制，由课程学习的过程性考核成绩和期末课程终结性考核成绩组成。过程性考核成绩占总成绩50%，期末终结性考核成绩占总成绩50%。
3.过程性考核包括:平时50%（课堂表现与考勤纪律50%、作业与实训50%）。
注：缺课达到总课时1/3以上者，取消考核资格，本课程按不及格计。课外作业：缺1/3以上者取消考试资格，本课程按不及格计。
（15）机器人创新设计与制作第5学期（32学时）
学习目标：通过本课程的学习使学生掌握伺服马达、各种传感器等设备的控制、触觉传感器的应用，学会设计制作各种简单机器人，并完成指定的任务，使学生在综合运用机、电知识的能力上有所提高。
学习内容：本课程的主要教学内容包括：机器人基础知识、伺服马达、认识各种机器人传感器、触觉传感器的应用等。
教学组织与实施原则：本课程教学采用“项目教学法”，最显著的特点是“以项目为主线、教师为引导、学生为主体”，改变了以往“教师讲，学生听”被动的教学模式，创造了学生主动参与、自主协作、探索创新的新型教学模式。
（16）机器视觉第4学期（32学时）
本课程的主要教学内容包括：1.机器视觉导论；2.图像与视觉系统；3.图像处理基础和图像基本变换；4.图像特征检测、描述与匹配；5.双目立体视觉。6、三维重建与虚拟视点绘制；7.图像分析与图像识别
本课程教学采用“项目教学法”，最显著的特点是“以项目为主线、教师为引导、学生为主体”，改变了以往“教师讲，学生听”被动的教学模式，创造了学生主动参与、自主协作、探索创新的新型教学模式。
5、独立设置（集中安排）的实践教学环节
内指导教师评价占30%。
学习目标：本课程是工业机器人技术专业的专项能力课程，主要满足工业机器人技术专业之前所学专业知识综合应用能力的需要，通过本课程的学习，使学生系统掌握工业机器人系统的基本操作与应用、工业机器人的编程方法、工业机器人基本系统的基本维护等方法和能力。
为后继学生实习和将来从事的专业工作打好基础。
学习内容：本课程教学内容主要包括：1.系统建模仿真；2.机器人工作站PLC程序；3.机器人工作站机器人程序；4.调试机器人工作站。
教学组织与实施原则：1.注重教学内容。实训项目应来自生产实际且有一定的代表性，使教学内容充分体现工学结合。2.注重教学方法。基于实训项目，采用“仿真式”、“演示式”、“讨论式”等多样的教学手段，有的放矢地引导学生掌握知识，形成技能、技巧，发展职业能力，培养职业道德。3.注重管理规范。为保证实训教学的正常进行，教师应严格、持续的教导学生对仪器设备、元件、工具等日常保养、维护。4.加强学生思想品质和职业素质教育。
课程考核与评价：本课程对学生学习的评价采取实训表现考核与应知应会考核相结合的方式进行。实训表现考核纪律、安全、设备的使用与维护、团队意识、5S等内容，应知应会考核作业项目完成质量，实训工单完成质量等内容。具体比例如下：①平时考勤20%；②操作过程评价30%；③实习成果评价50%。
(10)自动化生产线实训第5学期(1周)
通过综合技能培训，使学生能够正确使用设备，根据给定技术资料，对自动生产线进行安装、调试、维护与检修及管理。同时培养学生自主学习、自主创新的能力，建立专业思想与培养专业素质。
模块1：分拣单元的I/O设计与编程
模块2：输送单元的I/O设计与编程
模块3：人机界面设计与编程
模块4：智能制造生产线调试
教学组织与实施原则：将《自动生产线的调试与维护》课程的知识点按各要点穿插到各个模块中。在整个实训过程中，教师要引导学生清晰地知道所学知识如何应用在相应的设备之中。
课程评价采取终结性与过程性考核相结合的考核方式。
1.过程性考核成绩(50%)
包括：课堂考勤、学习态度、团队合作、安全等。
2．终结性考核(50%)
完成工单指定项目和报告作为考核依据。
七、教学进程总体安排
教学进程是对本专业技术技能人才培养、教育教学实施进程的总体安排，是专业人才培养方案实施的具体体现。以表格的形式列出本专业开设课程类别、课程性质、课程名称、课程编码、学时学分、学期课程安排、考核方式，并反映有关学时比例要求。
工业机器人技术专业学分、学时分配表
课程类别
学分
学时数
课堂教学学分百分比（%）
课堂教学学时百分比（%）
各教学环节占总学分百分比（%）
各教学环节占总学时百分比（%）
总学时
实践（上机、实验、实训）
课堂教学
必修课
公共课
42.5
762
306
40.87
43.64
32.08
28.24
专业课
26.5
424
134
25.48
24.28
20.00
15.72
选修课
128
0
7.69
7.33
6.04
4.74
27
432
222
25.96
24.74
20.38
16.01
合计
104
1746
662
100.00
78.49
64.71（理论教学40.18）
实践
教学
集中安排的实践教学
18.5
392
20.60
58.85
课内实验、实训
岗位实习
560
28.5
1614
总计
132.5
2698
100
公共基础课程学时占总学时
百分比（%）
32.99
选修课教学时数占总学时
20.76
（二）教学计划进程总体安排
1、课程教学计划进程表
工业机器人技术专业课程教学计划进程表
类别
课程代码
课程名称
理论学时
实践学时
考试学期
考查学期
按学期分配的周学时
一
二
三
公共必修课
61011004
思想道德与法治1
1.5
24
20
61011005
思想道德与法治2
22
61021004
习近平新时代中国特色社会主义思想概论
48
32
61021003
毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论
60031001
体育与建康1
60031002
体育与健康2
28
60031003
体育与健康3
30
26
60041004
体育与健康4
60011006
高等数学（模块A）
3.5
60
54
60041001
高职英语1
64
36
60041002
高职英语2
58001004
信息技术应用基础
58001005
信息技术应用拓展
60021003
职业语文
34
61051003
创新创业教育基础理论
61061001
大学生心理健康教育
61030001
形势与政策1
0.2
61030002
形势与政策2
61030003
形势与政策3
61030004
形势与政策4
21
61030005
形势与政策5
61061003
大学生职业生涯与发展规划
23
61051002
就业指导
60050001
军事理论
25
61041002
船政文化
小计
456
42
专业必修课
53031101
▲机械制图
4.5
72
62
53031107
▲电工技术基础
53031202
机械设计基础
38
53031108
▲电子技术基础
53031106
●液压与气动技术
53031205
●单片机原理及应用
53031204
●工业机器人技术基础
53031104
●▲可编程控制器技术应用
298
专业选修课
53031310
工业机器人专业英语
53031301
电气控制技术
53031303
工业机器人现场编程
53031307
交流伺服与变频技术
53031302
工业机器人工作站系统集成与应用
53031304
工业机器人离线编程
53031305
工业机器人系统维护与管理
53031308
工业机器人应用系统三维建模
53031309
数控机床操作与编程
53031316
机器视觉
53071322
机械安全与质量管理
53041303
自动化生产线的调试与维护
53031313
工业组态软件
53031312
市场营销
53031314
机电设备管理
53031306
工业机器人工装系统设计
53031311
公差与配合与测量技术
53031315
机器人创新设计与制作
小计：2021级计划选修不少于27学分
216
29
公共选修课
选修院级公选课至少8学分,其中必须选修各2学分的美育、质量通识课程、文科类课程；
970
44
74
学期课程门数
学期考试课程门数
学期考查课程门数
说明:（专业核心课程前用●号标注，专业群共享课程前用▲号标注，专业群拓展互选课程前用◆号标注）。《工业机器人应用系统三维建模》结合工业机器人技术专业的创新设计与制作；《工业机器人系统维护》课程重点培养学生追求卓越的质量意识、质量能力和工匠精神，是融本专业特点与质量通识内容于一体的质量课程，同时融入了职业安全教育，将专业知识与安全教育进行了有机结合。
2、集中性教学环节计划进程表
工业机器人技术专业集中性教学环节计划进程表
素质能力模块
项目代码
总周数
考核方式
实施学期
第一
第二
第三
学年
集中性实践教学环节
64002001
0.5
第1教学周
64002002
61012002
社会实践（思想道德与法治）
(1)
第二学期分散安排
社会实践（毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论）
第四学期分散安排
64001002
第一学期分散安排
64001003
64001004
第三学期分散安排
64001005
64002003
65002001
集中性专业实践环节
53032102
校内金工车间
53032110
53032109
53032105
53032206
自动化生产线实训
53032111
53032107
53032108
53032112
62002001
毕业总计最低学分
说明：备注栏写明实践环节安排的具体教学周、组织的方式如：第×至×教学周；校内某实训室、校外集中或分散安排、按专业方向安排、寒暑假安排等；
“创新创业实践课程”，2.0学分，不占用正常课时，学生可以用开展创新实验、发表论文、获得专利、参加技能大赛和自主创业等情况折算学分。
八、实施保障
（一）教学组织与实施总体说明
根据课程的特点与本校的具体条件，本专业将7门课程：电气控制技术、液压与气动技术、工业机器人现场编程、可编程控制器技术应用、工业机器人离线编程、工业机器人工作站系统集成与应用和工业机器人系统维护列为核心课程。通过这些主要课程的建设，带动本专业课程体系的建设与发展。本着基于工作岗位课程模块化的建设思路，根据课程特点重新组织课程内容。坚持产教融合、校企合作，坚持工学结合、知行合一，以强化职业综合能力，即以培养学生的专业能力为主线，囊括社会能力和方法能力的原则，将理论和实践有机结合开展教学活动。在课程内容的课时安排上，紧紧遵循“工学结合”的原则，加大实践课时比例，以及理实一体教学的比例，将符合条件的课程单元推行基于工作过程的课程开发。
教学全过程按“基础知识→基础能力训练→专业知识→专项操作实训→职业技能实训、中级工考证→专门知识综合实训→生产顶岗实践→校企联合答辩、高级工考证、综合提高”的思路设计并实施一体化教学，如图8-1所示。
图8-1教学模式过程图
为了贴近职业岗位要求，我们将课程教学依照专业培养目标的要求制定，以加强教学针对性；将专业技能操作实训和职业资格要求融合到教学计划与课程内容中，优化教学过程，提高专业技能的培训效果。
为了突出综合实践环节的建设，我们的实践教学体系设计思想遵循了技能型人才职业能力形成的循序渐进规律：从简单到复杂，从一般到先进，从单一到综合。实践教学环节分阶段、分层次设置，采用循序渐进、螺旋上升的渐进式目标教学法，使学生逐步掌握适应岗位(群)要求的职业技能，具备本行业要求的综合实践能力与职业素质，有利于学生的专业技术应用能力的培养。
为了强化高职教育实践教学的特点，根据职业岗位所要求的知识、能力和素质结构制定实践教学标准，我们制定出本专业所要求的基本技能、专业技能和综合技术应用能力训练的实践教学模块，统筹安排实践性教学内容，将基本技能和技术应用能力训练贯穿于教学全过程，形成阶段实习、系列实验、实训实习、综合训练以及顶岗生产实习等几部分实践环节。
教学计划的安排要有利于实践能力的训练。灵活安排教学实践各环节，教学计划安排应主动适应企业的生产时段与生产项目内容的安排，注重实施的效果，教学计划的安排与调整必须要有利于实践能力的培养，而不是按照机械的、固定的模式去制定。实训实习安排的基本思路如下：
（1）紧跟技术发展进步，营造真实生产环境。合理安排“基础训练—校内实训—毕业顶岗实习”实训项目，使能力培养递进提高；按照“基地建设企业化”和“实践教学生产化”的原则，建设生产型教学车间，紧跟技术发展进步，选用仪器设备与课程实施内容相配套、与生产实际相一致，使实训更加贴近生产实际。努力营造真实的生产环境，开展生产性实训，使“工学结合”的教学模式体现在教学各个环节。不断推进一体化教学、项目式教学、体验式教学等方法。
（2）校企深度融合，共建校外实训基地。以服务为出发点，积极参与企业职工培训，承担企业技术研发、改革等任务，探索教师与企业技术人员身份互兼，调动企业参与校企合作积极性，共建校外实训基地。不断加强与企业的合作，加强对学生的指导和管理力度，与企业共同对学生顶岗实习进行评定。并充分依托机电装备制造类企业，利用企业与社会资源，形成一批具有行业、专业特色的校外实训基地。
（二）师资队伍
（1）专任教师队伍配置要求
①专业带头人
副教授或高级工程师以上水平，有一定企业实践工作经历和5年以上高等职业教育教学经历，在行业企业的技术领域一定影响力。具备运用工作过程导向的教学方法进行课程改革的设计的能力；具有主持和组织实训实习条件建设、生产性实训项目的设计与实施，组织高职特色教材编写、制定教学标准、建设教学资源库的能力。
②专业骨干教师
讲师或工程师以上水平，有一定企业实践经历和3年以上高等职业教育教学经历。富有创新协作精神，能承担理论与实践教学改革，设计和实施教、学、做相结合的教学方法，能主持和参与高职教材编写、教学标准制定、课件、案例、实训实习项目、教学指导、习题题库、学习评价等教学资源的建设。
③“双师”素质教师
讲师及以上职业资格，并具有工程师或技师以上水平，有企业顶岗实践经历、能参与应用技术研究和国内外学术交流与进修等形式，培养高素质、高水平、高技能并具备较强的专业教学设计开发能力和业务指导能力；能承担生产性实训项目设计开发、实训指导书编写的工作。双师型总数占专任教师总数80%及以上。
专任教师
具有研究生及以上，系统承担过1门及以上基础课或专业基础课的全部讲授工作。并到企事业、生产服务一线实践6个月以上。能承担生产性实训项目设计开发、实训指导书编写的工作。
（2）兼职教师队伍配置要求
担任专业实训课的企业兼职教师必须满足以下任职条件：
（三）教学设施
（1）校内实训基地
为满足实践性教学环节的需要，目前本专业的校内实践教学条件配置如下表所示：
校内实训条件
名称
主要实训课程
关键设备
容纳人数
性质
电工实验室
电工操作与工艺实施
THHE-1实验台
50
学校主导
电子实验室
电工操作与工艺实施，电子产品组装及测试、模拟电子技术，数字电子技术
电子实验台
电力电子实验室
电机拖动实验台、交流电机、直流电机
电气控制实验室
电控实验台
PLC实验室
可编程控制器技术应用
电脑、PLC、变频器
机房
CAD与CAM
电脑
液压实验室
液压与气动技术
Festo液压、气动实验台
单片机实验室
单片机技术应用
电脑、单片机实验板、机器人宝贝车
现代制造技术实训中心
数控机床/数控铣床/加工中心
工业机器人技术应用实训室
工业机器人技术应用、工业机器人现场编程
工业机器人
工业机器人离线仿真实训室
电脑、离线仿真软件
智能制造实训室
工业机器人应用工作站
（2）校外实训基地
校外实践基地，是培养学生职业技能和实际工作能力的重要场所，本专业结合职业教育特点，借鉴企业的模式经营和管理，按照人才培养标准，对整个教学过程实施全面的质量监控；创新开展了多种模式的校企合作，联合培养人才；推进产学研深度融合。主要的校外实训基地见下表所示。
校外主要实训基地
主要实训项目
福建星网锐捷通讯股份有限公司
顶岗实习
150
主导
福建奔驰汽车工业有限公司
福建东南汽车有限公司
福建钜全汽车配件有限公司
福建瓦力新科智能科技有限公司
华航唯实机器人有限公司
福建特检院泉州工业机器人检测应用中心
（四）课程标准
高等职业教育教学改革工作是以人才培养模式改革、课程体系重构和教学内容改革为重点，而工学结合课程标准的制订作为课程体系和教学内容改革落到实处的保障。在以工作过程为导向的新高职课程体系下，课程标准制订的思路与内容，对于明确课程目标、课程内容，制订课程实施方案，规范课程的教学过程，指导任课教师完成各项教学任务具有重要的指导意义。
课程标准设计的思路是：首先依据专业人才培养方案中关于人才培养目标的阐述，明确课程的性质与地位；其次应结合职业教育课程观、教学观、能力观，以项目化教学来组织课程内容，在课程内容的选择与排序中，选择典型任务为载体，将课程内容划分为互相联系的学习情境；第三应通过对各学习情境中学习目标、主要内容、授课方式、师生要求等各项内容的描述，来规范课程所要求的内容；第四应通过对课程内容的选取和组合，以一个完整的项目为载体，完成课程的实施；最后，通过对项目实施过程中各个环节的考察和评价，来完成对课程的评鉴与考核。工业机器人技术专业针对本专业的课程均分别建立相应课程标准。
（五）教学资源
（1）建设教学资源库、在线精品开放课程等学习资源。将所有专业课程的教学计划、课程标准、教学课件、实训工单、题库、视频等教学资料上网，在网络教学信息平台上实现信息共享。
（2）推进教材建设，教材选用项目化、模块化、情景式、案例式、活页式等新型教材。并积极推进符合地区特点的校本教材的开发与使用。编写符合工学结合的实训教材和指导书，为使核心课程基于工作过程的情境教学的开展，编制专业课程引导文，实训工单等教学资料。
（3）在实验实训室建设过程中突出一体化教学的实施。利用实物、模型、声像多媒体资源开展教学。
（4）充分利用企业资源为教学服务。通过组织参观，校企合作，将企业引入学校，将课堂搬进企业，拓展学习平台。
（六）教学方法
根据具体教学情境和教学对象，选择分组讨论法、案例分析法、角色扮演法、头脑风暴法、理实一体化等教学方法，在一体化教室、实训中心、校中厂等教学场所，利用课程教学资源库、多媒体教学等手段和平台，实施项目教学。
充分利用现代技术手段推进教法改革。在教学中，充分利用网络平台发布课程教学内容，使学生使用手机、平板、笔记本等设备可以随时在线学习，专业核心课程实施线上线下混合式教学。
（七）学习评价
构建以职业能力考核为中心、与生产过程系统相适应、与工学结合的培养模式相适应、与任务驱动、项目导向、顶岗实习的教学方式相适应的迥异于传统方法的课程评价体系，突出“过程考核与终结考核相结合，课程考核与技能鉴定相结合”的特点。
课程考核一般包括过程性考核（包括出勤情况、课堂纪律、作业情况、学习态度、实验、工作项目等）和终结性考核。课程考核把过程性考核和终结性考核有机地结合起来，综合测试和评价学生的学习行为、学习过程和学习成果，从而为学生学习决策提供信息和依据，改善学习行为，提高学习效率，促进学生个性的全面发展；同时，也为教师教学设计和教学资源建设决策与改善提供信息和依据。
教学具体评定方法如下表所示：
评定方法
理论课成绩评定
平时成绩（包括出勤情况，课堂纪律，作业情况，学习态度等），占总成绩一般不超过50%。期末成绩占总成绩一般不超过50%。可根据具体课程内容与实践结合的情况进行变动，但需在课程进度计划中确定该比例，一经确定，则应按即定比例执行。
实验课成绩评定
实验课采取分段考核、多种考核手段相结合的综合考核方式，注重实验过程的评定，根据学生的实验操作态度，以及每一步骤完成的情况。进行实验过程的评价。
最终由实验过程表现、实验结果、实验报告编写三项按照一定的比例，综合评定实验成绩。
项目（一体化）课程考核
按照项目数量和比例确定每个项目成绩比率，实训项目成绩主要由项目完成过程的表现和项目完成情况等组成；期末成绩不超过50%。
集中实训考核
实训成绩主要有平时表现、操作过程和实训成果组成。实训成果包括的内容可以是测绘图纸、现场安装调试情况、设计图纸、加工零件质量等；如果是考证强化实训，其成绩则依据职业资格鉴定成绩评定
下企业顶岗实习成绩评定
实习结束后，学生成绩评定由企业、学生、老师组成。根据学生的工作态度、团队合作能力、完成任务情况、专业知识应用能力、顶岗实习手册完成情况评定成绩。成绩比例如下：企业评价占50%，学生自评占20%，指导老师评价占30%。
实务专题（毕业论文）成绩评定
实务专题成绩主要由课题的完成情况、说明书和答辩三部分组成。课题的完成情况由指导老师根据学生的平时表现确定。说明书和答辩成绩由教研组成答辩小组（不少于两人）进行答辩后评定，答辩分数由自我介绍、问题回答质量等进行评价。一般情况，课题完成情况占50%，论文质量占25%，答辩成绩占25%。
（八）质量管理
1、制度建设
（1）建立教师下企业实践制度
选派专任教师分别到校企合作企业锻炼，另外选拔了多名骨干教师到国内外著名高职院校进修或培训，学习国内外先进的专业技术和教学理念，跟踪专业技术发展动态，开展技术交流，专业教师的教育思想观念、教学水平、实践能力和资源整合能力有了很大的提高，同时也提高专任教师解决企业技术问题的能力及科研水平、研发能力。
（2）实训车间管理制度
完善实训车间硬件的同时，引企入校，采取企业管理模式，校企共同制定实训基地的运行、管理机制，构建工学结合的实验实训教学体系，同时借鉴机电行业的职业岗位标准，制定校内生产性实训标准、校外顶岗实习标准，研制实训指导手册和实训管理手册，确保工学结合实训的良性运行。通过校企合作建设的方式共建企业化实训基地；建立健全的教学实验实训建设管理制度，保证本专业有关实验实训条件建设有效实施与利用，使之有力促进专业教学质量的提升。
（3）校企共建质量监控与质量保障体系
2、校企合作、工学结合长效机制建设
（1）建立专业群产学合作委员会
工业机器人技术专业（专业群）产学合作委员会行业企业委员构成汇总表
姓名
性别
合作企业(行业部门)
职务
职称
校企合作的主要
内容与形式
黄锦江
男
福州钜全汽车配件有限公司
副总工程师
高级工程师
参与人才培养方案制定，校外实训基地建设
程利军
沃尔沃建筑（中国）有限公司
经理
曾珍
福建东政智能科技有限公司
总经理
经济师
林龙生
福建龙生机械制造有限公司
董事长
郑建斌
福建兴航机械铸造有限公司
参与人才培养方案制定、校外实训基地建设
俞海金
东南（福建）汽车工业有限公司
技术长/省技能大师
高级技师
（2）专业指导委员会
工业机器人技术专业（专业群）指导委员会行业企业委员构成汇总表
工作单位
原单位
职务/职称
委员会内
杨开怀
福建船政交通职业学院
副教授
主任委员
陈天凡
福州职业技术学院机电工程学院
院长
副主任委员
林善镇
福州银达汇智电子科技有限公司
部门经理/高级工程师
委员
技术长/高级技师
往届毕业生
副总工程师/高级工程师
多辉
德国戴姆勒集团
部门经理/高级培训师
刘克
教师/副教授
秘书
苏伟民
福建技师学院
系主任/正高级讲师
3、质量保障体系建设
在工业机器人技术专业人才培养改革和发展过程中，我们始终紧紧抓住人才培养这个核心，把人才培养和人才培养质量保障作为各项工作的中心，主动、有效地适应企业的需要，构建科学的人才培养与人才培养质量保障体系，使学校内部形成有机的整体。
在学院“人才培养多层次督导体系”的基础上，系部和机电教研室依此形式逐级构建更加细化的多层次督导体系，如系部督导，专业教研室（室组）的督导。
在人才培养督导体系中我们还增设“社会评价”环节（由企业领导和工程技术专家、校外教育专家、教育主管部门领导以及社会各界有关人士组成），形成一条指导学校人才培养、反映学校人才培养质量和社会影响信息的外部督导渠道，改变传统的封闭式学校教育的模式，进一步推进人才培养模式的转变。
贯彻“以人为本”的科学发展观，学校人才培养工作要始终坚持“以学生为中心”的原则。督导体系从工作计划和组织、教育活动、系统输出的观测点、管理和评价，到各环节的信息反馈，都体现出以学生为中心强调学生的参与，注重学生的意见。
九、毕业要求
培养目标（一）：能够进行工业机器人的操作与应用
培养目标（二）：能够独立完成工业机器人工作站的安装、调试
培养目标（三）：能够进行工业机器人的日常保养，并对常见故障进行维修检测
培养目标（四）：具备工业机器人的销售与售后能力
毕业要求1：能读懂机器人自动线机械结构图，液压、气动、电气系统图；
毕业要求2：能够绘制工业机器人工作站基本电气原理图
毕业要求3：会使用电工、电子常用工具和仪表；
毕业要求4：能对PLC控制系统进行基本维护；
毕业要求5：了解数控机床的基本操作技能，具备CNC应用能力。
毕业要求6：能拆装、维护工业机器人工作站电气系统；
毕业要求7：能使用工业机器人仿真软件对工业机器人工作站系统进行仿真；
毕业要求8：能熟练对工业机器人进行现场编程；
毕业要求9：能够使用现场总线组建工业网络；
毕业要求10：能够编写基本人机界面程序；
毕业要求11：能组装、安装、调试常用工业机器人及其辅具；
毕业要求13：能够撰写机器人工作站技术文档；
毕业要求14：能进行工业机器人产品应用和销售。
毕业要求
培养目标
培养目标（一）
培养目标（二）
培养目标（三）
培养目标（四）
毕业要求1
√
毕业要求2
毕业要求3
毕业要求4
毕业要求5
毕业要求6
毕业要求7
毕业要求8
毕业要求9
毕业要求10
毕业要求11
毕业要求12
毕业要求13
毕业要求14
主干课程
电子产品的组装及测试
工业机器人技术基础
工业机器人技术专业核心能力模型
主要工作任务
工作内容
能力元素
1.继电器控制电路装调维修
1.继电器、接触器控制电路的分析和测绘
1.1.1能进行多台联动三相交流异步电动机控制方案进行分析、选择
1.1.2能测绘T68镗床、X62W铣床等类似难度的电气控制电路的接线图进行测绘、分析
1、电气控制方案分析方法；电气接线图测绘步骤、分析方法
2、电气控制方案分析方法；电气接线图测绘步骤、分析方法
1.2.机床电气控制电路调试、维修
1.2.1能根据设备技术资料对T68、X62W铣床或类似难度的电路进行调试、维修
1.2.2能根据设备技术资料对大型磨床、龙门铣床或类似难度的电路进行调试、维修
1.2.3能根据设备技术资料对龙门刨床、盾构机或类似难度的电路进行调试、维修
1、T68镗床、X62铣床电路组成、控制原理
2、大型磨床、龙门铣床电路组成、控制原理
3、龙门刨床、盾构机电路组成、控制原理
1.3临时供电、用电设备设施的安装与维护
1.3.1能确认临时用电方案，并组织实施
1.3.2能组织安装临时用电配电室、配电变压器、配电线路
1.3.3能安装、维护临时用电自备发电机
1.3.4能安装、维护、拆除塔吊等建筑机械的电气部分
1、临时用电负荷计算
2、临时供电、用电设备型号、技术指标
3、接地控制施工、验收规范
4、施工现场临时用电安全技术规范
2.电气设备（装置）装调维修
2.1常用电力电子装置维护
2.1.1能识别变频器操作面板、电源输入端、电源输出端、电源控制端
2.1.2能根据用电设备要求，参照变频器使用手册，设置变频器参数，确认变频器故障
2.1.3能对不间断电源整流电路、逆变电路、控制电路进行维修
1、变频器工作原理、使用方法
2、变频器故障类型
3、不间断电源工作原理、使用方法
2.3调功器装调维修（与2.2二选一）
2.3.1能安装、调试调功器设备
2.3.2能检测调功器主电路、控制电路输出波形
2.3.3能排除调功器内部主电路故障
1、调功器工作原理
2、调功器工作原理；过零触发控制电路工作原理
3、调功器工作原理；过零触发控制电路工作原理
3.自动控制电路装调维修
3.1可编程控制系统分析、编程与调试维修（与3.2二选一）
3.1.1能使用基本指令编写自动洗衣机、机械手或类似难度的可编程控制器控制程序
3.1.2能用可编程控制器改造C6140车床、T68镗床、X62W铣床或类似难度的继电控制电路
3.1.3能模拟调试以基本指令为主的可编程控制器程序
3.1.4能现场调试以基本指令为主的可编程控制器程序
3.1.5能根据可编程控制器面板指示灯，借助编程软件、仪器仪表分析课标称控制系统的故障范围
3.1.6能排除可编程控制系统中开关、传感器、执行机构等外围设备电气故障
1、自动洗衣机、机械手等设备等控制逻辑
2、梯形图编制规则
3、可编程控制器模拟调试方法
4、可编程控制器现场调试方法
5、可编程控制系统故障范围判断方法
6、可编程控制器外围设备常见故障类型、排除方法
3.2单片机控制电路装调（与3.1二选一）
3.2.1能根据单片机控制电路接线图完成单片机控制系统接线
3.2.2能使用编程软件完成上位机与单片机之间的程序传递
3.2.3能分析信号灯闪烁控制或类似难度的单片机控制程序
1、单片机结构；单片机引脚功能
2、单片机编程软件、烧录软件基本功能
3、单片机基本指令使用方法
4.应用电子电路调试维修
4.1电子电路分析测绘
4.1.1能对由集成运算放大器组成的应用电路进行测绘
4.1.2能分析由分立元件、集成运算放大器组成的应用电子电路的功能、用途
1、电子电路测绘方法；集成运算放大器的线性应用、非线性应用技术
2、集成运算放大器的线性应用、非线性应用技术；电子电路测绘方法
4.2电子电路调试维修
4.2.1能对编码器、译码器等组合逻辑电路进行调试维修
4.2.2能对寄存器、计数器等时序逻辑电路进行调试维修
4.2.3能分析由555集成电路组成的定时器等常用电子电路的功能、用途
4.2.4能对小型开关稳压电路进行调试维修
1、编码器、译码器等组合逻辑电路基础知识
2、寄存器、计数器等时序逻辑电路基础知识
3、555集成电路基础知识
4、小型开关稳压电路工作原理
4.3电力电子电路分析测绘
4.3.1能对晶闸管触发电路进行测绘
4.3.2能对相控整流主电路、触发电路工作波形进行测绘
半波可按整流电路、半控桥式整流电路、全控桥式整流工作原理；可按整流电路计算方法
4.4电力电子电路调试维修
4.4.1能利用示波器对相控整流电路、触发电路进行波形测量和调试
4.4.2能对相控整流主电路、触发电路进行维修
相控整流电路调试方法；相控整流电路波形分析方法
5.交直流传动系统装调维修
5.1交直流传动系统安装
5.1.1能识读分析交直流传动系统图
5.1.2能对交直流传动系统的设备、器件进行检查确认
5.1.3能对交直流传动系统进行安装
直流调速系统工作原理；交流调速系统工作原理
5.2交直流传动系统调试
5.2.1能分析交直流传动系统中各单元电路工作原理
5.2.2能对交直流调速电路进行调试
电磁转差离合器调速工作原理；串级调速工作原理；单闭环直流调速工作原理
5.3交直流传动系统维修
5.3.1能分析判断交直流传动系统的故障原因
5.3.2能对交直流传动装置衣外围电路故障进行分析、排除
交直流传动系统常见故障
二、工业机器人集成应用（1+X中级）
1.工业机器人系统集成设计
1.1工作站方案适配
1.1.1能根据工业机器人的技术参数，结合集成应用的场景，选择经济、合适的工装夹具。
1.1.2能根据常见品牌的PLC、触摸屏、电机等外围设备性能特点，结合不同应用需求，进行集成方案适配。
1.1.3能根据常见品牌的视觉、力觉、接近觉等传感器性能特点，结合不同应用需求，进行集成方案适配。
1、根据工业机器人的技术参数，结合集成应用的场景，选择经济、合适的工装夹具。
2、根据常见品牌的PLC、触摸屏、电机等外围设备性能特点，结合不同应用需求，进行集成方案适配。
3、根据常见品牌的视觉、力觉、接近觉等传感器性能特点，结合不同应用需求，进行集成方案适配。
1.2工作站原理图绘制
1.2.1能用CAD软件绘制工作站的机械装配图。
1.2.2能用CAD软件绘制工作站的气动原理图。
1.2.3能用CAD软件绘制工作站的电气原理图。
1、用CAD软件绘制工作站的机械装配图。
2、用CAD软件绘制工作站的气动原理图。
3、用CAD软件绘制工作站的电气原理图。
1.3工作站说明文件编制
1.3.1能根据方案说明书编制工作站操作手册。
1.3.2能根据方案说明书编制工作站维护保养手册。
1、根据方案说明书编制工作站操作手册。
2、根据方案说明书编制工作站维护保养手册
2.工业机器人系统程序开发
2.1工业机器人通信模块的配置与操作
2.1.1能通过外部数字信号和模拟信号，创建和关联合适的工业机器人信号。
2.1.2能通过工业机器人信号的强制操作，监控外围设备动作。
2.1.3能进行工业机器人信号的仿真操作。
1、能通过外部数字信号和模拟信号，创建和关联合适的工业机器人信号。
2、能通过工业机器人信号的强制操作，监控外围设备动作。
3、能进行工业机器人信号的仿真操作。
2.2工业机器人典型工作任务示教编程
2.2.1能熟练的调用工业机器人中断程序。
2.2.2能正确使用动作触发指令。
2.2.3能完成工业机器人典型工作任务（如搬运码垛、装配等）的程序编写。
1、熟练的调用工业机器人中断程序。
2、正确使用动作触发指令。
3、完成工业机器人典型工作任务（如搬运码垛、装配等）的程序编写。
2.3工业机器人周边设备编程
2.3.1能使用PLC简单的功能指令完成工业机器人典型工作任务（如搬运码垛、装配等）的程序编写。
2.3.2能根据工业机器人典型应用（如搬运码垛、装配等）的任务要求，在触摸屏编程软件上创建相应工程。
2.3.3能进行触摸屏画面的仿真运行
1、使用PLC简单的功能指令完成工业机器人典型工作任务（如搬运码垛、装配等）的程序编写。
2、根据工业机器人典型应用（如搬运码垛、装配等）的任务要求，在触摸屏编程软件上创建相应工程。
3、能进行触摸屏画面的仿真运行
2.4视觉系统应用
2.4.1能完成视觉相机的网络配置与连接。
2.4.2能完成视觉识别模板的制作。
2.4.3能熟练地切换视觉系统的应用场景，完成视觉检测程序的调用
1、能完成视觉相机的网络配置与连接。
2、能完成视觉识别模板的制作。
3、能熟练地切换视觉系统的应用场景，完成视觉检测程序的调用
3.工业机器人系统调试与优化
3.1工作站虚拟仿真
3.1.1能使用离线编程软件，搭建虚拟工作站并进行模型定位和校准。
3.1.2能按照工作站应用要求，查询真实工作站的工具坐标系数据，并在虚拟环境中设定。
3.1.3能使用离线编程软件，进行工业机器人运动轨迹的模拟，避免工业机器人在运动过程中的奇异点或设备碰撞等问题。
3.1.4能按照工作站应用要求，进行工作站应用的虚拟仿真。
1、能使用离线编程软件，搭建虚拟工作站并进行模型定位和校准。
2、能按照工作站应用要求，查询真实工作站的工具坐标系数据，并在虚拟环境中设定。
3、能使用离线编程软件，进行工业机器人运动轨迹的模拟，避免工业机器人在运动过程中的奇异点或设备碰撞等问题。
4、能按照工作站应用要求，进行工作站应用的虚拟仿真。
3.2常用电机参数设置
3.2.1能完成伺服电机的网络参数、速度、加减速和位置等参数的设置。
3.2.2能完成变频电机速度和加减速等参数的设置。
3.2.3能完成步进电机细分参数和电流等参数的设置。
1、完成伺服电机的网络参数、速度、加减速和位置等参数的设置。
2、完成变频电机速度和加减速等参数的设置。
3、能完成步进电机细分参数和电流等参数的设置。
3.3常用传感器调试
3.3.1能完成非接触式位置传感器感应距离的调整。
3.3.2能完成接触式位置传感器触发距离的调整。
3.3.3能完成视觉传感器焦距、光圈等参数的调整。
1、能完成非接触式位置传感器感应距离的调整。
2、能完成接触式位置传感器触发距离的调整。
3、能完成视觉传感器焦距、光圈等参数的调整。
3.4工作站调试与优化
3.4.1能完成工作站的联机调试运行。
3.4.2能通过离线编程软件仿真优化工业机器人的路径，完成生产节拍的优化。
3.4.3能调整工业机器人的运动参数，完成生产工艺和节拍的优化。
3.4.4能调整工业机器人周边设备的参数，完成生产工艺和节拍的优化
1、能完成工作站的联机调试运行。
2、能通过离线编程软件仿真优化工业机器人的路径，完成生产节拍的优化。
3、能调整工业机器人的运动参数，完成生产工艺和节拍的优化。
4、能调整工业机器人周边设备的参数，完成生产工艺和节拍的优化
4.工业机器人系统维护维修
4.1工作站维护
4.1.1能根据操作手册的要求，进行工作站系统数据的定期备份、报警信号的识别与清除。
4.1.2能在工作站发生异常的情况下进行紧急制动、复位等处理操作。
4.1.3能根据维护手册的要求，进行工作站程序备份恢复和工作位置误差消除。
1、根据操作手册的要求，进行工作站系统数据的定期备份、报警信号的识别与清除。
2、在工作站发生异常的情况下进行紧急制动、复位等处理操作。
3、根据维护手册的要求，进行工作站程序备份恢复和工作位置误差消除。
4.2工作站机械故障维修
4.2.1能根据工作站维护保养手册，查找机械传动机构故障并维修。
4.2.2能根据工作站维护保养手册，查找工装夹具机械故障并维修。
4.2.3能根据工作站维护保养手册，查找气路故障并维修。
1、根据工作站维护保养手册，查找机械传动机构故障并维修。
2、根据工作站维护保养手册，查找工装夹具机械故障并维修。
3、能根据工作站维护保养手册，查找气路故障并维修。
4.3工作站电气故障维修
4.3.1能结合报警代码，查找工业机器人系统电气故障并维修。
4.3.2能查找PLC、触摸屏、伺服控制器等设备故障并维修。
4.3.3能查找传感器、电机、继电器等设备故障并维修。
1、结合报警代码，查找工业机器人系统电气故障并维修。
2、查找PLC、触摸屏、伺服控制器等设备故障并维修。
3、能查找传感器、电机、继电器等设备故障并维修。
三、工业机器人操作与运维（1+X中级）
1、工业机器人系统安装
1.1、工业机器人应用系统安装（拌匀码垛）
1.1.1能安装工业机器人系统
1.1.2能安装工业机器人末端执行器并对其进行调整
1.1.3能安装工业机器人系统的电气控制线路
1.1.4能安装工业机器人系统液压气动控制回路
1.1.5依据技术文件要求，能选用和安装视觉、位置、力觉传感器
2、工业机器人末端执行器安装与调整
3、工业机器人系统电气控制线路安装
4、工业机器人系统液压气动控制回路安装
5、传感器的选用与安装
2.工业机器人校对与调试
2.1工业机器人零点校对
2.1.1能操作工业机器人零点校对
2.1.2能判断工业机器人断电、减速器更换等五种需要零点校对的状况
1、工业机器人零点校对的操作
2、工业机器人零点校对状况判断
2.2工业机器人调试
2.2.1能对工业机器人功能部件进行运行调整。
2.2.2能调整加减速等参数
1、运行调整工业机器人功能部件
2、参数的调整
3.工业机器人操作与编程
3.1运用示教器完成工业机器人简单动作的编程
3.1.1能使用工业机器人运动指令进行基础编程
3.1.2能完成工业机器人运动指令参数的设置
3.1.3能完成工业机器人手动程序调试
3.1.4能熟练应用中断程序，正确出发动作指令
3.1.5能通过编程完成对装配物品的定位、夹紧和固定
3.1.6能进行多工位码垛程序编写
3.1.7能完成工业机器人的典型手动示教操作
3.1.8能正确配置常用外部设备I/O信号
1、工业机器人运动指令基础编程
2、设置工业机器人运动指令参数
3、调试工业机器人手动程序
4、动作指令的发出
定位、夹紧和固定装配物品
编写多工位码垛程序
6、I/O信号的正确配置
3.2工业机器人周边设备编程
3.2.1能安装PLC编程软件
3.2.2能进行PLC简单逻辑编程
3.2.3能进行触摸屏编程
1、PLC编程软件的安装
2、PLC简单逻辑编程
3、触摸屏的编程
4.工业机器人系统维护
4.1工业机器人控制柜维护
4.1.1能对控制柜进行日检
4.1.2能对控制柜进行季度检查
4.1.3能对控制柜进行年度检查
4.1.4能识读电路图符号
4.1.5能识读工业机器人控制柜电路图，并进行电路检查
4.1.6能识读工业机器人本体电路图，并进行电路检查
控制柜的日检
控制柜的季度检查
控制柜的年度检查
电路图符号的识读
工业机器人控制柜电路图识读与检查
工业机器人本体电路图的识读与检查
4.2工业机器人部件更换
4.2.1能更换工业机器人本体各关节电机
4.4.4能更换工业机器人减速机
1、工业机器人本体电机的更换
2、工业机器人减速机的更换
5.工业机器人系统故障诊断及处理
5.1工业机器人本体故障诊断及处理
5.1.1能找到工业机器人震动噪音产生原因并处理
5.1.2能找到工业机器人电机过热产生原因并处理
5.1.3能找到工业机器人齿轮箱漏油、渗油产生原因及处理
5.1.4能找到工业机器人关节不能锁定产生原因及处理
1、工业机器人震动噪音分析与处理
2、工业机器人电机过热分析与处理
3、工业机器人齿轮箱漏油、渗油的原因及处理
4、工业机器人关节不能锁定分析与处理
5.2工业机器人控制柜故障诊断
5.2.1能对工业机器人控制柜软故障进行检测
5.2.2能诊断工业机器人周边设备故障
5.2.3能诊断工业机器人控制柜计算机、安全面板、驱动单元、轴计算机模块故障。
5.2.4能诊断工业机器人控制柜系统电源、用户I/O电源、标准I/O、接触器模块故障
5.2.5能根据工业机器人故障现象查询故障码，并排除。
1、工业机器人控制柜故障检测
2、工业机器人周边设备故障诊断
3、工业机器人模块故障诊断
4、工业机器人模块故障诊断
5、工业机器人故障现象查询故障码
5.3位置传感器故障诊断
5.3.1能根据位置传感器故障现象分析判断故障原因
5.3.2能排除位置传感器故障
1、传感器故障现象分析
2、传感器故障现象分析与排除
四、可编程序控制系统设计师（三级）
1系统设计
1.1项目分析
1.1.1能分析配有人机接口、设备层总线及单回路闭环单机控制系统的控制对象的工艺要求
1.1.2能确定人机接口技术要求
1.1.3能确定设备层总线通信技术要求
1.1.4能确定单回路闭环控制系统技术要求
1、人机接口的概念及特点
2、设备层总线的概念、结构及特点
1.2控制方案设计
1.2.1能设计人机接口监控方案
1.2.2能设计制定设备层联网方案
1.2.3能设计单回路闭环控制方案
1、人机接口画面的组态规则
2、设备层总线的通信协议类型与传输知识
2硬件配置
2.1设备选型
2.1.1能根据控制要求选取人机接口设备并对硬件进行设置
2.1.2能根据通信要求及技术指标选取设备层总线单元并对硬件进行设置
1、人机接口设备选取原则
2、设备层总线主/从单元选取原则
2.2硬件图的绘制与设备安装
2.2.1能绘制电气原理图
2.2.2能绘制接线图
2.2.3能绘制元器件布置图
2.2.4能绘制元器件现场位置图
2.2.5能根据图纸要求对配有人机接口、设备层总线及单回路闭环的单机控制系统进行现场安装
3程序设计
3.1内存分配
3.1.1能编制人机接口单元内在分配表
3.1.2能编制设备层总线单元内在分配表
1、人机接口单元占用内存的计算方法
2、设备层总线单元占用内存的计算方法
3.2参数设置
3.2.1能根据技术指标设置人机接口单元参数
3.2.2能根据技术指标设置设备层总线单元参数
1、使用工具软件设置人机接口单元参数的方法
2、使用工具软件设置设备层总线单元参数的方法
3.3编程
3.3.1能编写人机接口单元交互程序
3.3.2能编写设备层总线单元的控制程序
3.3.3能使用PID等指令实现单回路闭环控制系统的程序设计
1、运算、数制换算及PID等指令的使用方法
2、人机接口画面的组态方法
4系统调试
4.1校验信号
4.1.1能检查人机接口输入/输出信号动作是否正确
4.1.2能检查设备层总线的连接及设置是否正确
1、人机接口设备的调试方法
2、设备层总线的调试方法
4.2联机调试
4.2.1能联机调试人机接口设备的控制程序
4.2.2能联机调试设备层总线的控制程序
4.2.3能联机调试单回路闭环控制系统的控制程序
4.3编制技术文件
4.3.1能整理程序清单、硬件接线图等技术资料
4.3.2能编写用户使用说明书
1、技术文件归档方法
2、用户使用说明书的撰写方法与规范
5运行管理
5.1日常维护
5.1.1能设计PLC系统维护日志
PLC故障自诊断的功能
5.2故障诊断与处理
5.2.1能根据报警指示灯及故障代码诊断并排除PLC系统的故障
一般包括调整专业培养计划申请表、教学计划变更申请表等。
记录编号：JY0201/JL02
调整专业培养计划申请表
申请项目
原计划已执行了几个学期
年级
专业
调整内容
调整前
调整后
调整原因：
二级学院意见：
签字：
年月日
教务处意见：
分管副院长意见：
调整与审批注意事项：
附表2
记录编号：JY0201/JL03
教学计划变更申请表
二级学院
学年及学期
教研室审核意见：
二级学院审批意见：
教务处审批意见：
注：1、专业选修课的调整由二级学院审批即可，必修课的调整由二级学院同意后报教务处审批。