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3.聚焦“实验教学”,提升科学素养——2024年浙江省小学科学学科同时,他希望科学老师要树立大科学观念,研究课标和新教材,实施素养导向的教学评,把握教育方向,真正落实国家和省加强科学教育文件精神。29日精彩瞬间29日上午的活动由宁波市奉化区教育局教研室小学研训部主任王世力主持,分课堂展示和专家点评两https://mp.weixin.qq.com/s?__biz=MzA4MzM5NzQ1MA==&mid=2247552078&idx=2&sn=48b203e1146826e9b27be5b20384e60e&chksm=9ea29d75004b2a29c40a145c262e63216c709be9bae8a021a79b88e3cffb323dbca5fa434001&scene=27

4.宁波市教育局教研室关于2024年宁波市参评省教研课题成果评审拟推荐名单公示的通知 10-28 宁波市教育局教研室2023年度部门决算公开 10-18 宁波市教育局教研室2024年单位预算公开 03-13 宁波市教育局教研室2022年决算公开 10-18 关于2023年宁波市先进教研组评审和 推荐浙江省先进教研组评审结果公示 09-27 关于公示2023年宁波市教研课题http://www.nbjys.cn/Site_nbjys/mobile/ItemInfoShow.aspx?SelectItemNo=24

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16.朱宁波靳荫雷:素养本位的跨学科主题学习:意义阐释与实施路径[3] 张华.论理解本位跨学科学习[J].基础教育课程,2018(22):7-13.[4] [10] 袁丹.指向核心素养的跨学科主题学习:意蕴辨读与行动路向[J].课程·教材·教法,2022,42(10):70-77.[5] 郭元祥.论学科育人的逻辑起点、内在条件与实践诉求[J].教育研究,2020,41(4):4-15.[6] 黄志军,郑国民.国际视野下跨http://www.360doc.com/content/23/1024/18/2344325_1101494637.shtml

17.宁波市基础教育学研究课题.doc宁波市基础教育学研究课题.doc,附件: 编号(02 )—( 2 ) 宁波市基础教育教学研究课题 申报、评审表 2007年 课题名称 基于学习分类的小学数学课型研究 课题负责人 严佩红 完成时间 2008、12 成果形式 论文 课题报告 单位及职务(职称)宁波市江东实验小学 数学教师 小https://max.book118.com/html/2016/1104/61331727.shtm

18.发改局述职报告系列12篇(一)做好谋划研究。继续做好重大区域、产业、项目谋划研究。开展“港产城人”融合发展、浙江县域经济排名情况分析、人口发展与教育资源优化布局等重点课题研究。加强各类重大前期项目储备,促成一批重大企业、民生基础设施等项目转化为明年可开工项目,促进区域经济发展。 (二)做好项目推进。抓好拓普汽车零部件及总部基地、https://www.liuxue86.com/a/4878389.html

19.宁波市人民政府省委召开会议研究教育科技人才一体改革发展 抓好建设创新浙江因地制宜发展新质生产力年度任务落实 王浩主2024-12-05 推进高水平对外开放建设高能级开放强省动员部署会召开 王浩为大宗商品资源配置枢纽揭牌并讲话2024-12-05 省委常委会召开会议 认真学习贯彻习近平总书记近期重要讲话精神 省委书记王浩主持2024-12-04 http://www.ningbo.gov.cn/

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21.郑州专技教育网长期从事中小学教育心理学与心理辅导的研究。 张熊飞,教授,陕西师范大学教育科学研究所基础教育研究室主任。陕西师范大学基础教育课程研究中心副主任。曾任政协陕西省西安市第八届、第九届委员、常务委员:民盟陕西省委文教工作委员会副主任。 华长慧,宁波诺丁汉大学党委书记,教授,第七届国家督学,现任宁波市政协副主席、http://www.zzzjedu.com/index.php/Home/Article/article/id/52

22.教育现代化:人的现代化之路光明日报找到教育与社会的“共振频率” 作者:杨小微(华东师范大学基础教育改革与发展研究所所长) 《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020)》早已提出“到2020年我国基本实现教育现代化”的战略目标。另一方面,我国社会各个领域各条战线,如人口、经济、文化、产业、科技、创新驱动等方面,近些年来都纷纷提出了面向未来(202https://news.gmw.cn/2017-07/15/content_25086126.htm