开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇文案写作，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
第一步：把事情说清楚
一口气把事情说清楚，少用一些空洞的修辞手法，多打比方，多举例子，要会编造故事，采取顺序、倒叙、插叙的手法都可以，但必须要把事情说明白，你把东西卖给谁你就对谁说，如果你卖的是厨具，就得站在家庭主妇的立场去，即使你是个五大三粗的男子汉，此时你也得了解女性的心理。
第二步：让每句话读起来都津津有味
当事情说清楚后，反过来看文字，是不是非常生硬，这时候你需要将你的文字修改的有趣味或者引人入胜。打比方说，形容一个人患了重感冒，很多文案在写这个场景的时候，一般都是用疲倦无力、流鼻涕、头晕等词语来形容。而如果换成“他疲倦的连打喷嚏的力气都没有了”，其阅读效果会非常好。
同样的道理，很多人形容情况紧急会用“火烧眉毛”这个词语来形容，但是如果你换成一个“仿佛一个落水的大象踩到了搓衣板”，不仅趣味横生，还可能让人体现到那种千钧一发的急迫感。
第三步：让废话统统“见鬼”去吧
第四步：大声朗读给同事或客户听
皱纹来到一个女人面前，傲慢地对她说：
如果你笑，我就毫不犹豫地爬上你的嘴角；
如果你哭，我就毫不犹豫地爬上你的眼角；
即使你不哭、不笑，但是你不得不思考；
你一思考我就爬上你的额头！
女人想了想说：“假如我用ICN的植物性除皱霜呢！”
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【关键词】新媒体文案写作课程教学
二、如何处置与安排传统媒体文案写作知识章节。
成长于新媒体环境下的90后学生群体，对于部分传统媒体有着天然的隔阂。笔者曾对所从教的四个班级120多名学生做过问卷调查，调查显示在一个学期内接触过得报纸的学生占比1%；接触过广播的学生占比40%（其中绝大多数学生仅在考英语四六级听过广播，部分学生在回家或返校打车听过广播）；接触过电视的占比58%（大部分学生在学校或餐馆就餐、放假回家看电视节目）；手机与电脑彻底占据了学生生活与学习的所有空间。在此情境下，学生对于部分传统媒体如报纸、广播文案写作不感兴趣，认为这些传统媒体已经过时，没必要再学习这些媒体的文案写作知识。新媒体语境下，如何处置与安排传统媒体文案写作知识章节成为了每一位文案教师必须面对与解决的难题。
四、如何提升学生文案写作水平。
新媒体语境下，如何具体提升学生文案水平是一个客观务实的问题，每一位文案教师面临不同的教学环境有着不同的教学困境，但归根结底可以概括为如何提升学生文案水平。有的学生语言文字功底弱，需要从语言文字功底培养。有的学生对于文案写作创意缺少悟性，需要培养学生文案创意水平。有的学生对于文案写作认识偏颇，需要纠正学生对于文案写作的认识。采取何种教学手段与方式让学生正确认识文案写作，提升学习兴趣，进而提升文案写作水平成为了每一位文案教师必须面对与解决的最核心的难题。
办法总比困难多，教育工作不仅需要责任心，还需要有创造力。针对每一个在教学中出现的问题，教育者都必须寻求针对性强、见效快的解决方法。针对上述问题，结合近几年经验总结与教学思考，笔者认为可以通过以下途径加以解决：
四、新媒体须“新”观念，合理设定目标稳步提升学生文案写作水平。如何提升学生的文案写作水平是个仁者见仁智者见智的问题。笔者认为虽无定法，但有一些规律可寻。首先，教师需要更新教学观念，不能再用传统的文案写作教学方法教导新媒体语境下的文案创作。新媒体在不断改造传统媒体，传统媒体也在不断适应新媒体。教师必须及时将新媒体语境下文案创作新的理念、趋势、技法教授给学生。其次，要引导学生多看、多思、多练。这是个老生常谈的说法，但也是提升学生文案写作水平的不二法门。多看，可以开阔眼界；多思，方能更新思维；多练，才能提升技能。再次，合理设定目标，因材施教。每个学生的水平是不一样，悟性也不尽相同。教师必须深入了解每位学生，合理设定学习目标并及时指导与鼓励学生克服困难，才能稳步提升学生文案写作水平。
参考文献：
[1]姚茜晨.新媒体营销文案写作方法的沿袭与变革[J].文
教资料，2014，（06）
度[J].应用写作，2009，（11）
[3]韩虎山，臧逸潇.网络文案的特点与写作技巧[J].写作，
1.课程认识不明
2.教师配备不当
3.教学内容脱节
4.教学研究滞后
1.结合实践标准
2.引入实践方法
3.进行实战作业
注释：
关键词：商务文案撰写分析
随着社会经济活动的增多，商务文案撰写（会议记录除外）越来越受到人们的重视。笔者根据自己的经验，就商务文案撰写方面阐述一下自己的观点。
1文案结构
写这部分要注意，作者所设定的问题一定要符合读者的认知。如果读者认为公司现状挺好，而作者却认为现状不好，要改成更好，那么就不能引起读者的共鸣。
1.2文案中间部分。这部分内容最多，要根据导入部分的问题来写，导入部分的问题类型不同，所撰写的内容也就不同。右图中，菱形里是作者确定要解决的问题，后面的方框里是该种问题要写的内容。一个文案，通常只选择一种要解决的问题，最多两种。每种类型所写的内容，可以根据需要把上述对应方框里所列的条目都写，也可选择其中几条来写。这部分内容最多，其中的分析部分要注意做到全面、逻辑关系清晰，具体分析方法在后面来介绍。
1.3总结收尾部分。这部分比较简短，如果在第二部分提出几种解决方案，在此部分可以提出确实想要实施的方案。也可以不提前面所述方案，简要提出自己的实施策略。
2如何撰写商务文案中的分析部分
在文案的中间部分，无论写哪种类型的问题，都要涉及到分析。分析结果直接涉及到后面应采取的措施。文案撰写过程中，如果自己没有好的分析方法，可以采用现成的分析架构来用，如：SWOT、4P等。人们可以根据自己的实际情况和工作需要，选择适合自己的架构来套用。在实际应用时，即使有些地方不太合适，只要稍加改动就可以完成工作要求。如，在上述分析架构之外，加上“其他”这部分，可以保证文案分析不会有遗漏。
“某研究机构调查饮用水市场，预计规模将增长二倍。”
“针对饮用水市场，目前有很多商家计划投入建厂。”
针对以上两条信息，我们可以选择以下几个题目，“饮用水市场预测”、“今后的饮用水市场”、“饮用水市场展望”或“饮用水市场的未来性”等。
最后还想要说明的是，人们撰写文案的目的是在于让读者按照作者所传递的信息和暗示采取行动，因此，在撰写文案时，文案要以信息接受者的认知为重点，要站在接受者的立场来考虑问题。
[1]郭冬主编.文秘写作实训教程[M].高等教育出版社，2005.
[2]卢晓霞.企业秘书写作能力的培养[J].河北企业，2008（12）.
一、良好的知识结构
三、对于市场有精深的研究
2.明确产品所处的生命周期。产品的生命周期，是指产品自投放市场到最终被市场淘汰的过程。产品的生命周期包括引入期、发展期、成熟期和衰落期四个阶段。由于每一种产品自身特性和市场需求情况的不同，因而不同产品的生命周期是不一样的。例如，电视机和VCD，显然前者的生命周期要长于后者，现在DVD已经取代VCD。再如西服，作为男性的正式服装经久不衰，将来恐怕也难淘汰，但一些应时的服装如“太空服”、“立领夹克”却很容易被淘汰。
四、对消费者心理的把握
五、在文案创意表现上有过人之处
彼德梦见自己与上帝一起散步，天际缓缓推出一幅幅图景，再现了彼德一生的经历。他走过的每一段路，都有两双脚印，一双是他的，一双是上帝的。但当最后一幅图景展示在他面前时，路面的脚印只剩下了一双，那正是他一生中最消沉、最悲哀的岁月。彼德问上帝：“主啊，你答应过我，只要我跟随你，你永远扶持我，可是我在最艰难的时候，你却弃我而去了。”上帝答道：“孩子，当时我正把你抱在怀里，所以只有一双脚印。”
画外音：“当你走上坎坷的人生之路时，本公司陪伴着你。当你遇到不测的时候，本公司协助你渡过难关。”
Maybeit’stimetoconductsomeoatbranresearchofyourown.Ifyou’vereadaboutanyoftherecentmedicalstudiesonoatbran,you’reawarethatitcanbeimportanttoyourgoodhealth,aspartofalow-fat,low-cholesteroldiet.Butwhatthesereportswon’tmentionisthatKellogg’sCommonSenseOatBrancerealcontainsmoreoatbranthananyotherleadingready-to-eatcereal.NordothesereportsmentionjusthowgoodCommonSenseOatBrantastes.
Forinformation,wesuggestyoubuyaboxanddoalittleresearchofyourown.
参考文献:
[1]McCrimmon.1974.Writingwithapurpose.[M].Boston：HoughtonMifflinCompany.
[2]MichaelHoey.1983.OntheSurfaceofDiscourse.[M].London
[3]W.R.O’Donnell&LovetoTodd.1980.VarietyinContemporaryEnglish.[M].London
2、工作内容：
我是一个喜欢文学的女孩，高考之前，为自己规划的道路一直都是写作，当个作家，然后，做编辑，欣赏众多的作品……想象着在每一个夏日的午后，柔和的阳光下，伴着一杯雾气氤氲的清茶，手捧一本自己的书，静享夏日时光，就那样，静静地，生活……(很小女生的想法，不过每个人都有自己所追求的，这就是曾经的我。)
到现在为止，自己还是决定毕业后直接就业，在以后的工作中再继续深造，毕竟家境是个很现实的问题，不想给自己的家里带来那么多的负担……
现在，为了实现自己的理想，已经规划了一些步骤，毕竟自己这个专业涉及面还是挺广的，而我自己的涉略范围还是比较狭窄，所以，首先自己会在以后的学习生活中尽量多涉及专业知识，多观察，多留心;其次，我会抓住每一次锻炼的机会，不会再让机会从自己身边溜走，毕竟青春有限，生命有限。不过就总体来说，自己还是比较迷茫，不知道如何规划，不知道如何走的更远。
很幸运的是，选择了这门课，选择了大学生职业生涯规划，这门课，应该能过很好的帮助自己在职业生涯规划上做出无悔的选择吧!!
要做的，有很多;要思考的，也有很多，但是，路在前方，有人指引，我相信，我会走的更好，很远，更坚定……
关键词任务驱动师生互动任务情境第二课堂
中图分类号：G424文献标识码：A
PracticalWritingTeachingModeBasedonTask-driven
HURong
（JiangxiSchoolofEngineering，Nanchang，Jiangxi331700）
AbstractTask-driventeachingmodeandthetraditionalteachingmodel，projectsteachingmodelhavebothdifferencesbutalsocontact.Throughquestionnaires，task-driventeachingmodeismoresuitableforthejob"practicalwriting"teachingpractice.Simulationofthejobsituation，thecreationoftasks，clearandspecifictaskstodointheteacher-studentinteractioninlearningtodoone.Meanwhile，inordertomakeupfordeficienciestask-driventeachingmode，"practicalwriting"mustbecombinedwiththesecondclass，combiningwithprofessional，trulyreflectsthepurposeofthefoundationcoursesforprofessionalservices.
Keywordstask-driven；teacher-studentinteraction；missionscenarios；secondclassroom
《中等职业学校语文教学大纲》（2009）共提出了17项应用文种，与职业工作有关的专业应用文种有11项，在“基础模块”、“职业模块”、“拓展模块”3个模块均强调了对学生职业能力的培养，如何发展学生的言语能力，由外显层面的听说读写能力提升为思维、情感、心智的内显层面，而不是单纯的某一项写作技能，已成为中职院校《应用文写作》教学中面临的重要课题。
1任务驱动教学模式与传统教学模式、项目教学模式的比较
2任务驱动教学模式的运用
在课程资源方面，任务驱动教学模式一改传统教学模式按单元授课的课程安排形式，代之以按任务需要灵活选择教材内容。在教学方面，它打破了以“文体概念—文体种类—写作格式—参考例文—思考与训练”的传统教法，代之以“任务情境—工作总任务—具体任务—活动流程—任务评价”的任务驱动教学模块，以工作任务为中心引领知识、技能和态度。在教师方面，教师的课堂角色发生变化，从单纯注重知识传授转化为“以教师为主导，学生为主体”，在引导学生完成富有创造性的工作任务过程中，培养教师因材施教的教学设计能力和灵活运用有效教学方法的能力。以“校园模拟招聘会”这一工作情境与任务为例：
2.1创设任务情境
2.2工作任务及要求
（2）设计并撰写海报。在校园模拟招聘会现场，三家企业须分别展示各自的招聘海报。要求内容必须真实，可适当地用一些鼓动性的词语，但不可夸大其词；文字力求简洁明了，行文直截了当；可根据内容的需要，配以画面背景，但必须与海报的内容相一致，色彩和构图要协调，给人以美感，同时要有一定的视觉冲击力。
（3）撰写求职材料（包括求职信和个人简历）。求职信应侧重针对公司设置的具体职位陈述自己与之相适应的专业技能及个人品质等。请同学们根据自己的能力及兴趣拟写求职信，并注意知己知彼，有的放矢；充满自信，态度诚恳；文面要求书写清晰工整，不要出现错别字。简历应侧重陈述事实，将自己的个人背景、工作经验和主要专长等罗列其中，方便用人单位对自己有一个比较全面客观的了解。简历注意要简约，有的放矢；不宜翻版求职信，要用成果说话；要有个性。
2.3明确具体任务，做学一体
（2）进行会场布置。包括桌椅摆放、矿泉水、横幅、桌牌、公司简介、岗位设置、招聘人员数量、求职申请表及公司面试需要提到的问题等。
（4）面试。要求掌握面试技巧。招聘者要开动脑筋，多提问题，尽可能全面地了解应聘者。应聘者需递交求职材料，同时进行自我陈述。
2.4根据“任务完成评价表”，充分调动学生积极性
根据“任务完成评价表”，学生分别完成自我评价、组内评价、组间评价，教师就学生在完成任务过程中的表现进行总结性点评。将个人评价和集体评价相结合，过程评价与结果评价相结合，同时加强教师的组织、引导、帮助、监督，强化评价的激励、监督功能。
3如何优化应用文写作任务驱动教学模式
在具体实施过程中，任务驱动教学模式存在一定的缺陷，如工作任务应接近学生“最近发展区”；任务课时跨度大，任务实施难度系数较大；学生个体存在显著差异，一些性格内向、基础较差、自信心不足的小组成员可能出现滥竽充数的现象，很大程度上削弱了教学效果；“以教师为主导”对教师能力提出了更高要求。应将应用文写作教学与第二课堂相结合，同专业相结合，贴近生活、走向社会。
3.1应用文写作与第二课堂相结合
3.2应用文写作同专业相结合
基金项目：江西省中等职业学校省级教育教学研究课题2013年度立项课题《提升中职〈应用文写作〉教学质量的创新研究》的阶段性成果之一（项目编号：JXZJJG-13-098）
参考文献
2、凡客体的营销特点
一、会展预备阶段的文案的概念：
会展预备阶段的文案是指一次会展从确定展览题材、收集信息、进行展览项目立项策划一直到会展正式开幕前的预先准备阶段涉及到的所有文本文案。
二、会展预备阶段的文案种类：
第二节会展预备阶段的文案写作
一、《展会立项策划书》的写作
（一）《展会立项策划书》的概念：
所谓展会立项策划，就是根据掌握的各种信息，对即将举办的展览会的有关事宜进行初步规划，设计出展览会的基本框架，提出计划举办的展览会的初步规划内容，
《展会立项策划书》是为策划举办一个新展会而提出的一套办展规划、策略和方法，它是对以上各项内容的归纳和总结。
（二）展会立项策划书的内容结构：
一般地，《展会立项策划书》主要包括以下内容：
3、展会价格及初步预算方案。
4、展会工作人员分工计划。
5、展会招展计划
6、展会招商计划。
7、展会宣传推广计划。
8、展会筹备进度计划。
9、展会服务商安排计划。
10、展会开幕和现场管理计划。
12、展会结算计划。
（三）展会立项策划书的写作要求：
1.展会名称
展览会的名称一般包括三个方面的内容：基本部分、限定部分和行业标识。如“第93届中国出口商品交易会”，如果按上述三个内容对号入座，则基本部分是“交易会”，限定部分是“中国”和“第93届”，行业标识是“出口商品”。
下面分别对这三个内容作一些说明：
·基本部分：用来表明展览会的性质和特征，常用词有：展览会、博览会、展销会、交易会和“节”等。
展会举办的地点在展会的名称里也要有所体现，如第三届大连国际服装节中的“大连”。
展会名称里体现展会性质的词主要有“国际”、“世界”、“全国”、“地区”等。如第三届大连国际服装节中的“国际”表明本展会是一个国际展。
·行业标识：用来表明展览题材和展品范围。如第三届大连国际服装节中的“服装”表明本展会是服装产业的展会。行业标识通常是一个产业的名称，或者是一个产业中的某一个产品大类。
2、展会地点
策划选择展会的举办地点，包括两个方面的内容：一是展会在什么地方举办，二是展会在哪个展馆举办。
策划选择展会在什么地方举办，就是要确定展会在哪个国家、哪个省或者是哪个城市里举办。
策划选择展会在哪个展馆举办，就是要选择展会举办的具体地点。具体选择在哪个展馆举办展会，要结合展会的展览题材和展会定位而定。另外，在具体选择展馆时，还要综合考虑使用该展馆的成本的大小如何、展期安排是否符合自己的要求以及展馆本身的设施和服务如何等因素。
3、办展机构
办展机构是指负责展会的组织、策划、招展和招商等事宜的有关单位。办展机构可以是企业、行业协会、政府部门和新闻媒体等。
根据各单位在举办展览会中的不同作用，一个展览会的办展机构一般有以下几种：主办单位、承办单位、协办单位、支持单位等。
主办单位：拥有展会并对展会承担主要法律责任的办展单位。主办单位在法律上拥有展会的所有权。
承办单位：直接负责展会的策划、组织、操作与管理，并对展会承担主要财务责任的办展单位。
协办单位：协助主办或承办单位负责展会的策划、组织、操作与管理，部分地承担展会的招展、招商和宣传推广工作的办展单位。
支持单位：对展会主办或承办单位的展会策划、组织、操作与管理，或者是招展、招商和宣传推广等工作起支持作用的办展单位。
5、展品范围
展会的展品范围要根据展会的定位、办展机构的优劣势和其他多种因素来确定。
根据展会的定位，展品范围可以包括一个或者是几个产业，或者是一个产业中的一个或几个产品大类，例如，“博览会”和“交易会”的展品范围就很广，如“广交会”的展品范围就超过10万种，几乎是无所不包；而德国“法兰克福国际汽车展览会”的展品范围涉及到的产业就很少，就只有汽车产业一个。
6、办展频率
办展频率是指展会是一年举办几次还是几年举办一次，或者是不定期举行。从目前展览业的实际情况看，一年举办一次的展会最多，约占全部展会数量的80％，一年举办两次和两年举办一次的展会也不少，不定期举办的展会已经是越来越少了。
办展频率的确定受展览题材所在产业的特征的制约。我们知道，几乎每个产业的产品都有一个生命周期，产品的生命周期对展会的办展频率有重大影响。
产品的投入期和成长期是企业参屉的黄金时期，展会的办展频率要牢牢抓住这两个时期。
7、展会规模
展会规模包括三个方面的含义：一是展会的展览面积是多少，二是参展单位的数量是多少，三是参观展会的观众有多少。在策划举办一个展会时，对这三个方面都要作出预测和规划。
在规划展会规模时，要充分考虑产业的特征。展会规模的大小还会受到会观众数量和质量的限制。
8、展会定位
通俗地讲，展会定位就是要清晰地告诉参展企业和观众本展会“是什么”和“有什么”，具体地说，展会定位就是办展机构根据自身的资源条件和市场竞争状况，通过建立和发展展会的差异化竞争优势，使自己举办的展会在参展企业和观众的心目中形成一个鲜明而独特的印象的过程。
展会定位要明确展会的目标参展商和观众、办展目标、展会的主题等。