科研岗位招聘公告

中国科学院庐山植物园主要定位为面向国家生态文明建设和江西省经济社会发展的重大科技需求,整合中国科学院及江西省创新资源,以人才队伍建设和科研能力建设为抓手,聚焦亚高山植物资源,建设世界一流的综合性亚高山植物园,为打造美丽中国“江西样板”提供精品工程。为保障科研能力提升,主要开展特色植物资源种质资源发掘、湖泊/湿地生态修复、植物迁地保护与大尺度生态格局科技问题开展科学研究,现面向国内外招聘研究团队负责人及成员。

一、招聘岗位、人数及要求

(一)种质资源保护与利用方向

立足江西及我国华中地区丰富的经济植物、药用植物、园艺植物、农林植物、特有植物等植物资源,加强植物种质资源的发掘、评价与开发利用,创新新种质、研发新品种;面向绿色发展、农业提质增效、精准扶贫、乡村振兴等战略,并为21世纪的新兴生物产业发掘储备有效的种质资源。

1.植物种质资源发掘与利用研究组

2.亚高山植被与特有植物研究组

3.经济植物研究组

4.药用与功能植物研究组

(二)湖泊/湿地生态修复方向

立足美丽中国“江西样板”与大鄱阳湖生态战略(江西环鄱阳湖生态经济区建设),加强湖泊/湿地生态服务功能等深层次科学问题和湖泊/湿地生态修复瓶颈技术的研究。

5.湿地、水生植物生物学研究组

(2)课题组成员1-2人:全日制博士研究生学历、学位;具有植物学、植物生理学、发育生物学、水生生物学、水资源管理及生态学等专业背景和科研经历,具有较强的中、英文写作能力;发表过SCI刊源论文1篇以上。责任心强,能独立开展科研工作。

6.湖泊生态学研究组

7.气候变化与湖泊/湿地植物演替研究组

8.生物信息学研究组

(三)植物迁地保护与大尺度生态格局科技问题研究方向

面向国家生物多样性保护与生态文明建设的需求,加强植物迁地保护与大尺度生态格局科技问题研究的部署,服务于国家生物多样性保护与生态文明战略。

9.森林生态学研究组

10.迁地植物编目与专科专属植物志专著编研组

11.濒危植物及保育遗传学研究组

(1)课题组组长1人(研究员或副研究员):全日制博士研究生学历、学位,具有遗传多样性分析和群体遗传学等学科背景,能够胜任植物野外调查、收集等工作,从事过珍稀濒危植物迁地保护的理论和实践研究工作,在本领域国际专业期刊上以第一作者发表较高水平研究论文(Q1)或单篇论文IF>3.5。

12.景观生态与生态文明科技问题研究组

二、应聘条件

(一)课题组组长

1.研究员岗位

(1)年龄一般在50周岁以下,特别优秀者可适当放宽。

(2)具有博士学位,在海内外知名大学、科研机构等学习或工作3年(含)以上的优秀青年人才,特别优秀的,海外学习或工作年限可适当放宽。

(3)在本研究领域有较深的学术造诣并在国内外学术界有一定的影响或已崭露头角,做出过具有突出创新思想的研究成果;具有优良的科技创新潜质和较好的团队协作能力,有成为所从事领域领军人才的发展潜力。

(4)一般应在SCITop10%刊物上以第一作者或通讯作者发表过高水平研究论文(一般应在3篇及以上)、或取得过重大应用性创新科技成果。

(5)满足庐山植物园研究员岗位任职条件(可向综合管理部咨询)。

2.副研究员岗位

(1)年龄一般在45周岁以下。

(2)具有博士学位,了解本学科国内外现状和发展趋势,以第一作者或者通讯作者在SCI收录的国际期刊上公开发表较高水平的研究论文。

(3)满足庐山植物园园副研究员岗位任职条件(可向综合管理部咨询)。

(二)课题组成员岗位

博士研究生年龄一般在40周岁以下(1980年1月1日后出生),硕士研究生年龄一般在35周岁以下(1985年1月1日后出生)。

三、待遇

四、招聘程序及联系方式

1.应聘课题组组长与组员岗位的博士研究生的,填写《中国科学院庐山植物园引进高层次人才候选人自荐材料》。

2.应聘课题组成员的硕士研究生,填写《中国科学院庐山植物园岗位招聘表》。

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1.课题参加者的研究水平怎么写爱问知识人课题参加者的研究水平可以写一些参加者主持或主要参与的课题名称及级别,第一作者或主要参与发表的高水平https://iask.sina.com.cn/b/new2FxmyawHTnl.html
2.课题不会做?方法先备起来,假期期间慢慢搞!3、负责人及课题组成员研究的整体能力进行评估 课题组团队研究实力是决定本课题研究是否完成的前提条件,申报者需要站在客观的角度对自己研究进行整体评估,整理自己前期研究成果,找出自己擅长的点。4、定位研究的位置 申请书需要围绕问题、自身优势和课题研究指南定位核心研究思路,只有将自己的观点体现出来,才算是一个https://baijiahao.baidu.com/s?id=1790324502906720970&wfr=spider&for=pc
3.小学数学教学中渗透数学思想方法的策略研究——中期研究报告2、提高了教师的科研水平,促进了教师的专业成长 (1)研究前期,大多数教师对教材中渗透了哪些数学思想方法知之甚少。研究初,课题组成员通过上网收集,了解在小学阶段常见的十几种数学思想方法。在学期中,又分章节收集、整理1-12册教材中主要渗透了哪些数学思想方法。 http://www.lhsy.wj.czedu.cn/html/article4653896.html
4.课题组工作总结2、根据各课题组成员研究活动的实际,阶段性地组织进行课题小组的研讨会,制定阶段研究重点并根据实际研究情况提出课题研究中存在的问题,思考调整改进的措施和方法。 3、阶段性地收集、整理了各子课题研究过程中的实践素材资料,并适时进行阶段性的研究成果的交流和分享。 https://www.unjs.com/fanwenwang/gzzj/20221123150128_6002588.html
5.规范研究过程,提升科研水平文件性材料缺乏,课题阶段性成果和最终成果设定有偏差,研究结论不具有说服力,参考文献格式不规范,课题组部分研究成员没有提交相应的研究材料等。教育科研课题是一个完整的体系,任何一个环节的缺少或不完善都有可能对整个课题造成伤害,所以规范课题研究的每一个环节就变得必不可少。https://www.meipian.cn/37l3dnl2
6.玉环市发展和改革局浙台(玉环)经贸合作区管理委员会关于印发浙台依绍华,中国社科院财经战略研究院流通产业研究室主任、研究员 唐宇,国家市场监管总局处长、博士 王守业,毕马威贸易与海关总监、财政部关税司原处长 张菲,商务部研究院跨国投资研究中心副主任、研究员 课题组成员 课题组长 刘英奎,中国贸促会研究院国际投资研究部主任、研究员 https://www.yuhuan.gov.cn/art/2022/5/5/art_1229303284_3793669.html
7.2022ZJKYBX01007本课题中教师要及时发现幼儿户外自主游戏中的典型行为和事件。缜密观察、及时记录,分析其行为背后的意义,为读懂幼儿、理解幼儿,准确把握教育指导时机提供依据。 6.经验总结法:通过整理与收集资料,对本课题研究过程中所获得的感性的认识和经验进行总结、提炼。 五、课题组成员的研究基础与分工 课题主持:李博雅(主持指导https://ktyj.zzedu.net.cn/space_s2.jsp?uid=55123&do=thread&id=297413